医生心得体会范文1
2017年10月18日，党的在北京隆重召开了。盛会当前，群情激昂。如何统一党员思想、凝聚干部意志、振奋民众精神，打好转型升级、跨越发展的攻坚战，圆满完成今年的各项工作任务，认真学习落实好党的，成为摆在各位干部面前的当务之急。
这次的核心：科学发展观是党必须长期坚持的指导思想。发展思路：全面落实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总体布局。指导思想：必须坚持人民主体地位，必须坚持解放和发展社会生产力，必须坚持推进改革开放，必须坚持维护社会公平正义，必须坚持走共同富裕道路，必须坚持促进社会和谐，必须坚持和平发展，必须坚持党的领导。理论核心：加快完善社会主义市场经济体制和加快转变经济发展方式，促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展。创新理念：实施创新驱动发展战略，把科技创新摆在国家发展全局的核心位置。制度建设：坚持走中国特色社会主义政治发展道路，积极稳妥推进政治体制改革，发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主，绝不照搬西方政治制度模式。强国战略：建设社会主义文化强国，关键是增强全民族文化创造活力。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。决策核心：始终把人民放在心中最高位置，多谋民生之利，多解民生之忧。凡是涉及群众切身利益的决策都要充分听取群众意见，凡是损害群众利益的做法都要坚决防止和纠正。服务核心：以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，全面提高党的建设科学化水平。建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党。民主监督：加强党内监督、民主监督、法律监督、舆论监督，让人民监督权力，让权力在阳光下运行。
报告重点指出，健康是促进人的全面发展的必然要求。要坚持为人民健康服务的方向，坚持预防为主、以农村为重点、中西医并重，按照保基本、强基层、建机制要求，重点推进医疗保障、医疗服务、公共卫生、药品供应、监管体制综合改革，为群众提供安全有效方便价廉的公共卫生和基本医疗服务。健全全民医保体系，建立重特大疾病保障和救助机制。提高医疗卫生队伍服务能力，加强医德医风建设。改革和完善食品药品安全监管体制机制。
报告通篇充满新意。这是一篇创新之作，反映了中国共产党伟大的创新精神。作为一名医生，学习，更要结合自身实际情况，要认真贯彻执行院长提出的：发展要有新思路，改革要有新突破，各项工作要有新举措。必须坚定不移地站在时代潮流的前列，这是历史和时代赋予我们的庄严使命。
报告中提到了建立基本医疗卫生制度、提高全民健康水平，“所讲的都是当前医疗卫生行业中最重要的问题，比如说要坚持公共医疗卫生的公益性质，强化政府责任和投入”。其中，“提高重大疾病预防和突发公共卫生事件应急处置能力”，这一条很有现实意义，相关方面应该考虑设立一个预防突发公共卫生事件的专项基金，以相对减轻医院的压力。
医生心得体会范文2
1.1部分教师对学生缺乏爱心
一些成绩差、问题多的学生往往被老师和同学忽视，我们很多老师不愿意从事学生管理工作。部分教师有时抱怨学生难教难管,特别是在处罚违纪学生的时候,由于方式方法不适宜,严重打击了违纪学生的自尊心和积极性,阻碍了学生管理的正常工作。
1.2学生管理模式滞后
传统的管理模式是把学生当作管理的对象,老师和学生的关系是教育与接受的对立模式。实施方法缺乏主动性和科学性,仍然采用直线式管理。这种管理只是告诉学生“不能做什么”而不是指导学生如何做,该怎么做。这种滞后的管理容易遭到学生的抵触甚至是逆反心理。
2中职学校学生管理存在的问题
2.1只重视优生，而忽视了差生
部分中职学校的教师在管理中从没有正视过差生，心中早早的对这些学生下了“无可救药”的定义，尽管有时这些学生也会有努力向上的表现，但因老师先入为主的定势思维，不管学生怎么变表现，终究还是成为被教师遗忘的对象。最终这些差生成为管理中的难题所在。
2.2没有从中职学生实际出发，管理激进
我们从中职学生的素质现状不难看出：现在的中职生往往都是以自我为中心，不能将各种人际关系进行准确定位，行为选择过于自私；心理素质不健全，不愿意接受学校的教育，逆反心理严重，行为反复。部分学校的管理者没有采用与之相适应的管理方法。往往是采用激进式的管理的方法来管教。不但不能达到教育和管理的目的，反而会造成学生心理越来越偏激。从而使学生越来越难管，越来越不好管，同时也是对管理者积极性的打击。
2.3没有足够重视学生自信心
有些学校在管理过程中，认为有些学生不好好学习、堕落没有出息，无意之中就伤害到这部分学生的自信心，从而导致这部分学生心理不平衡。对这部分问题学生，学校常对其采用批评教育主导方式，不能从根源上解决此类问题。
3学生管理工作中的几点体会和对策
3.1帮助学生明确目标，树立信心
作为学生管理者，首先应帮助学生明确自己学习的目标，树立起他们的自信心。这样学生有了目标，那么也就必定会朝目标努力，有努力就有付出，就会得到一定的收获。
3.2了解学生的个性特点
每个学生的个性都是比较独立与富有特点的。这就要求我们必须主动去接近学生，了解他们的个性特点，在自己的心中对每一个学生形成一个比较具体的印象，这为我们在处理具体问题的时候有针对性，采取不同的方式去解决，从而使我们在做工作的时候处于主动。
3.3晓之以情、动之以理，尊重学生的人格
我们有时会听到部分老师感叹“这些是什么学生“”这些学生真难教、真难管”等。其实，这都是因为没有真正了解学生。学生都是有感情的，都有善的一面，只是我们没有真正深入到他们的内心深处，若有善意的言语、真实的情感、客观的说理、尊重的态度、成绩及时肯定，这些无疑都是我们处理学生问题最好的方法。
3.4密切与家长保持联系，保证教育的效果
家长才是最了解学生的人，而班主任只能根据学生平时的表现对他们形成不全面的了解。因此，加强与家长的沟通和联系是非常有必要的。如果学校与家庭能紧密地联系起来，全面地把握学生，肯定有利于保证教育的效果，达到真正育人的目的。
4结束语
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一、人文底蕴
这是艺术教育的优势，所有的艺术作品都是审美情趣的培养载体。比如舞蹈排练，老师讲解的每一个动作都需要不断纠正后才能达到要求。在这个过程中，学生的动作不只是简单运动，而是如何让他用肢体表达人类的情感，如何用肢体塑造美的形象。老师用美的示范，培养学生们美的眼光、美的心灵。学生慢慢学会审视自己的动作是否优美，同样知道了“美”的内涵，以此可以用自己的眼光去发现美、欣赏美。有句话说得好，我们的生活不缺乏美，只是缺乏欣赏美的眼睛。
二、实践创新
艺术活动就是在不断实践中创造新生，达•芬奇从画蛋到《蒙娜丽莎》、贝多芬从音阶练习到《命运交响曲》……同样的道理，舞蹈排练就是实践。模仿老师的每一个动作进行练习，看似是简单的过程，但不同的个体在学习中会出现不同的问题，唯有亲身经历，才知道问题所在，然后根据问题的难易程度，分为以下几种解决方式：个人努力、同伴互助、老师引导。而最终是否成功解决，还需要在实践中检验。在排练中，结束段落学生们始终合不上音乐，在大量的实践尝试后，学生们自发进行了改编。改变了队形的组合、缩减了前一个动作的重复次数，使得各个点位的学生最后都有充足的时间完成最后一个动作，并且在这个过程中，一位同学还创造出新的结束造型，这就是团队的创造力，这就是我们需要营造的氛围，我们希望看到碰撞的花火！
三、责任担当
自古以来的艺术作品，或多或少体现着作者的社会意识和社会贡献。学生的舞蹈比赛强调整体效果，要求队员有团队意识、合作意识、担当意识。完成好自己动作的同时，关注队形；有独舞表现时，尽量出彩；高潮时的托举，当好磐石。一个好的舞者，明确自己在团队中的责任，贡献自己应有的力量，担负起众人的嘱托，要当好团队的护花使者。
四、健康生活
艺术源于生活，让我们从中窥见生活的点滴；艺术高于生活，让我们在美的享受中健康生活。看似缤纷的艺术，背后却影射出生命的珍贵、人性的内容，让读者在观看时不断汲取经验、自我管理、自我约束。艺术的高峰需要我们成为永远的攀登者，人生有了高的目标，生活一定是有滋有味的。
五、学会学习
艺术学习与文化知识学习互相影响，互相补充。在学生舞蹈排练中的一遍遍重复，看似枯燥，却讲述着一个“只要功夫深，铁杵磨成针”的故事。看着舞蹈一天天成型，学生之间配合更加默契，让学生们明白了前面的功夫没有白费，懂得了什么叫做“台上一分钟，台下十年功”的含义。再联系到学业中的语数英，也有着大量的背诵、练习，也是简单重复，但也有着存在的必要。通过这样的举一反三，逐渐培养学生良好的学习观。
六、科学精神
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关键词：高校教师；师德；社会主义核心价值观
师德，是教师在长期的教育实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为、规范和品质的总和，是一定社会对教师职业行为提出的基本道德要求，是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现，即教师的职业道德[1]。道德分意识、行为、结果三个层面。道德意识的自觉性、行为的示范性、结果的深远性构成了师德三个主要方面。所有教师都应自觉遵守教师职业道德，不能去触碰它的底线；教师的一言一行都会给学生带来示范和榜样作用，对学生的言行产生久远的影响，教师优良的道德行为结果将对学生的一生产生积极的影响。恩格斯曾经指出：“每一个阶级，甚至每一个行业，都各有各的道德[2]。俗话说，行有行规，各行各业都有业内应该遵循的行为准则，即职业道德。师德是从事教育工作的教师应该遵循的行为准则。相较于其他行业的职业道德，教师不仅教书还承担着育人的特殊使命。因此，师德不仅是教师在“教书”中应该遵循的行为准则，而且在非“教书”的日常生活中也应该遵循的行为准则，起到身正为范的引领作用。“教师从三个方面扮演着道德代言人和道德教育者的角色，其中一个重要的方面，就是教师以身作则，以自己的道德行为来感染学生，让学生从教师身上看到诚实、公平竞争、替他人着想、宽容和共享等品质。[3]”这是美国学者芬斯特马赫曾对教师的师德的描述。因此，教师对学生的以身作则，不仅在教学中，也在生活中，如果把教学和生活完全割裂开来，教学中和生活中的教师完全是两面的，甚至表里不一的，这样的教师既不会受到学生的尊重，学生也不会从他那里学到真东西。高校教师是在高等教育战线工作的教师，由于面对受教育群体是完成中小学基础教育的学生，是公民，是法律层面的成年人。相较于中小学等其他教师群体，高校教师是一个特殊职业群体，高校教师的师德是高校教师在工作中必须遵守的道德规范和要求，在高校教师的工作中具有很重要的价值。当前，我国高校大部分教师的师德风范还是好的，但部分教师存在下几个方面的师德问题[4]:
一、政治信念不坚定
爱国是师德的首先项内容。当前我国处在经济发展的阶段，也是社会巨变的时代，现实中很多现象和理想、理论中脱节，有很多令学生感到困惑的社会现象和问题，在茫然和无措中希望有人给与帮助和思想上的引领。此时如果教师能以坚定的政治信念、正确的政治方向和政治立场，客观而不偏激的理性给学生分析现象的本质、答疑解惑，引导学生明辨是非，将会给学生很好的影响。但部分教师由于个人原因而消极动摇、政治信念不够坚定，或者有些教师政策解读水平低，理解偏差，不仅未能给学生释疑解惑，反而以自身狭隘的理解和偏颇的言论误导学生。还有个别教师把社会上或网络中流传的坊间传闻、甚至是不正确的言论当作前卫观点传递给学生，或者把西方一些未经甄别的、貌似先进的，实际是落后的、甚至错误的思想介绍给学生。
二、缺乏敬业精神
爱岗敬业是各行各业对员工的基本要求，但是有些高校教师缺乏敬业精神，不喜欢、甚至看不上教师职业，仅仅把教师职业作为谋生的手段，每次上课都是应付、混日子；把个人的经济利益放在第一位，热衷于搞副业，不关心教学。对教师必须所传的道、授的业、解的惑，缺乏足够的储备，缺乏上进心，不积极学习。传道、授业、解惑等是教学中的核心内容，在当前信息化的时代，师生获取信息的渠道是一样的，虽然教师有一定的积累，但教师对学生的知识权威、专业优势相比过去，没有那么明显，甚至于在新技能的获取上还不如学生。因此，对教师的要求就更高。教师原有的知识储备、技能远远不够用了，教师必须在专业领域内持续不间断学习，紧跟专业领域的研究前沿，不断充实自己，提高自身，才能在学生面前有底气，不心虚，真正做到学高为师。
三、不能为人师表
何为师范？古人云学“高为师，身正为范”。言传身教，为人师表，一直以来都是对老师的要求。对学生、对青年的教育应进行引导和教育，但不能仅靠语言上的说教来能实现，而是需要教师的身体力行来熏陶。需要通过教师的“范”，在日常活动中通过以身作则，用自身良好的素质来影响和感化学生，用教师自身的人格魅力来引领学生，达到塑造学生良好内在素质的目的。但有些教师做不到，个别教师自身不尊重自己的职业，在日常行为上缺乏对自己的约束和要求，上课迟到、接电话、讲粗话，考试时对作弊学生的行为放之任之，不公平。当然，这样的教师只是少数人，但在学生中的影响很不好，甚至是恶劣的。
四、育人观念不足
教育的根本目标是培养人才。在人才培养的过程中，知识的传递和德育教育相伴而行。育人是教师的基本职责。教师要爱学生，令学生感受到被爱，学生才能爱老师、信老师，做到“亲其师”“信其道”。爱是一剂暖药，给与学生的爱越多，教育的效果越好，成效也越明显。学生都是有感情的，虽然进入大学了，也成人了，法律上已经是独立的个体，但之前大都从未离开过家。远离家乡和家人，在体验了高校的新鲜感后，学生会渐渐感到寂寞、困惑、迷茫，渴望得到老师的关爱和重视、渴望和老师沟通交流、渴望被引领。然而与高中不同，高校老师和学生在一起的时间较少。高校扩招后，各地高校为了自身的发展，普遍在郊区、大学城建有新校区，而教师大多居住在老校区，每日赶班车去新校区上课，下课后即刻匆忙赶班车返城。在新校区，学生既感受不到学校厚重历史的氛围，也感受不到中学老师那样的重视，学生的心理需求和学习问题常常无处诉求，只能通过电话和网络与教师联系，教师的育人职责没有很好地完成。高校教师的道德素养不仅事关个人形象，同时对大学生的人格养成有一定的影响，也影响了社会对高校的评价，还影响了我国高等教育发展。如何提升高校教师的师德呢？24字的社会主义核心价值观蕴含国家、社会、个人三个层面的意义，是党在新时期的理论创新，是社会主义核心价值体系的内核，是社会主义核心价值体系之后，在社会主义价值认识方面取得的新成果，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。既来源于社会主义本身的价值内涵，也来源于社会主义的探索和实践[5]。社会主义核心价值观在提升教师道德素养的过程中可以发挥什么作用呢？[6]把社会主义核心价值观融入高校教师伦理规范，充分发挥社会主义核心价值观的功能和作用。《高等学校教师职业道德规范》于2011年底颁布，该规范对高校教师的职业责任、道德原则、职业行为等做了统一标准。对高校教师言行的引导和规范的加强，有利于高校教师提升道德素养，端正工作态度、把完善自我与教书育人有机统一起来，对教师更好地担负起党和人民赋予的崇高使命，具有重要意义。在此基础上，学校紧紧围绕立德树人根本任务，以培养人才为根本目标，坚持以本为本，建立系统的、科学的、符合学校实际且行之有效的教师道德伦理规范。规范中将社会主义核心价值观融入，制定的各项条款和要求等更具价值观、世界观的引领性，更易落地实施。高校在贯彻国家教育方针和政策的前提下，对教师开展社会主义核心价值观专题的相关培训。引经据典、从实际出发，深刻阐释培育和践行社会主义核心价值观的精髓、意义、基本要素和实践途径，帮助教师深度领会社会主义核心价值观的内涵。通过教育培训，促使教师更新教育理念，认同以学生为主体，树立以学生为本的教育理念，提升教师对道德伦理规范和准则的认同感。通过培训和要求，引导教师把社会主义核心价值内化于心，行为规范外化于日常实践的行动中，提升道德修养，养成自觉践行社会主义核心价值观的好习惯。引导教师慎思笃行，积极开展课程思政。日常教学中，把社会主义核心价值观融入课堂，教师在给学生传授专业知识的同时，融入思政教育。在日常和学生的教学相处中，教师遵守职业道德准则和规范，规范行为，促进道德情操、理想信念和意志品质的进一步升华。
【参考文献】
[1]田建光.切实重视加强高校师德建设[J].江西社会科学,2003(6):166-168.
[2]马克思恩格斯选集:第4卷[M].北京:人民出版社,1995:236.
[3]顾航宇.教师师德行为与学生内在素质塑造[J].江汉大学学报:社会科学版,2012,28(6):110-112.
[4]蒋桂芳.高校教师师德存在的问题与对策[J].教育探索,2013(3):97-98.
医生心得体会范文5
自2013年3月开始实施品管圈活动，对手术室新护士进行手术室各项操作及注意事项的视频培训教学，对比活动前、后的数据，分析培训效果。
2方法
2.1品管圈的建立
根据自愿参加的原则进行招募，建立品管圈，取名“手长圈”，寓意手术室护士共同进步、一起成长。共12人，圈长1名，负责组织开展圈内活动，监督圈内活动内容；指导员3名，负责护理技术指导、示范及音视频采制、多媒体制作等，其余为圈员，均为新护士。
2.2主题选定
采用头脑风暴法确定“视频教学提高护理工作质量”的品管圈活动主题。通过采制最新的临床影像资料，配合既有多媒体技术资料，在品管圈质量管理体系引导下，进行学习、培训与交流。
2.3活动规划
确定品管圈的活动周期、活动细则、工作职责、圈员的培训计划和培训方式等。品管圈成员采用六何分析法(5,W1,H原则)，通过每周的圈会进行相关资料的学习，交流学习经验和体会，总结和分析教学和实践中存在的问题，提出整改方案，并收集、整理各种信息反馈。
2.4现状分析
手术室护理工作具有专业性强、无菌操作要求高、突发事件多等特点，护理工作紧张而繁杂，新护士在参加工作初期难免会感到无所适从。通过品管圈活动的问卷调查，根据帕累托法，将存在的问题进行排序，列出问题比较突出的前5项，分别为：术式复杂与医生沟通配合难；无菌操作要求高，容易出现操作失误；手术器械繁多，熟悉度低，物品准备不足；心理紧张，忙中容易出错，自信心不足；手术室环境布局复杂等。
2.5对策拟定与实施
根据手术室新护士在临床实践中存在的诸多问题，拟定整改方案。定期开展品管圈活动，了解圈员的实际需求，在圈会活动中交流心得体会，通过有针对性的视频教学培训，提高新护士的理论水平和临床工作质量。具体措施包括：①圈长和指导员方面，将手术室的各项专业操作技术拍成视频短片，制成多媒体资料，由浅入深、由易到难，并分析异同点，使抽象的无菌化操作具体化，对较难掌握的部分可以重复播放，并指出其重点和难点；注意收集新护士在临床工作中存在的问题，分析问题症结，提出可行性解决方案，并进行示范引导，分享临床实践和思想的心得体会，注重圈员核心能力的养成；运用双向反馈机制，通过对新护士圈员的综合考核及量表调查，评价品管圈活动的实施进展情况，掌握品管圈活动的实施动向。②新护士圈员方面，培养无菌观念，熟练掌握手术室操作的基础理论和无菌操作的基本技能，通过视频和多媒体资料的学习，对照自身找出存在的问题并适时加以改正；强化自身综合能力，通过理论学习和临床实践，有意识地提高在临床手术工作中的沟通配合能力和心理素质；在圈会中积极提出临床遇到的困难，分享在实践中学到的好方法和心得体会，在互相交流学习中不断发现自身存在的不足，克服工作压力，树立在临床工作中的自信心。
2.6效果评价
在品管圈视频教学活动前后，对新护士的理论和实际操作进行考核，理论考核主要采取试卷形式，操作考核计算多项技术操作所得分数的总和，其中包括器械物品准备的完备率、专业手术器械的熟悉度、临床实际操作的正确率等；通过向临床手术医师发放满意度调查问卷，了解新护士在活动前后与医师沟通配合能力的变化；通过发放自我满意度评价调查问卷，了解新护士在活动前后心理承受能力、行为控制能力和对自己工作水平主观感受的变化。
2.7统计学方法
采用SPSS17.0统计学软件进行分析，计量资料采用t检验，等级资料采用秩和检验。检验水准α＝0.05。
3结果
3.1品管圈活动前后护理工作质量的比较
活动实施后，器械物品准备的完备率、专业手术器械的熟悉度、临床实际操作的正确率较实施前均有不同程度提高，具有统计学意义(P＜0.05)。
3.2品管圈活动实施前后医师满意度的比较
活动实施后，非常满意和满意的人数较实施前增多，一般满意和不满意的人数减少，满意度呈上升趋势，具有统计学意义(P＜0.05)。
3.3品管圈活动实施前后自我评价满意度的比较
活动实施后非常满意和满意的人数较实施前增多，一般和不满意的人数减少，满意度呈上升趋势，具有统计学意义(P＜0.05)。
4讨论
品管圈活动有利于提高手术室新护士理论联系实际的能力，有助于快速掌握手术室无菌操作的技术要领，提高综合业务素质和基础护理的工作质量。通过开展品管圈活动，将现代化的视频影像技术应用于新护士的培训教学之中，有利于新护士将理论知识与实际操作结合起来。通过指导人员的亲身示范讲解，并与自己的实际操作进行对比，从而更容易发现自身存在的问题。通过品管圈管理模式的应用，加强了教与学的双向互动，有利于新护士发挥主观能动性，提高学习和实践的积极性，主动发掘自己的能力特长和工作中的诀窍，再通过与其他圈员的相互交流，互相学习、取长补短、共同进步。品管圈的开展有利于指导员及时发现新护士的技术短板，把握培训的重点和难点，剖析热点问题，并实时更新视频教学内容，就圈员关心的问题进行有针对性的讲解和示范。品管圈活动有利于提高圈员的应急处置能力、与医师的沟通协调和配合能力，有助于圈员开放个性，增进护士及医师之间的熟识和沟通交流。此次品管圈活动得到了外科医师和麻醉医师的大力支持，在视频的采制过程中，突出了手术配合的流程以及手术医师的习惯特点，有针对性地进行培训指导，有效地促进了医护间的沟通，提高了临床医师对手术室护理工作的满意度。通过开展品管圈活动，使新护士通过不断学习，及时发现问题并解决问题，逐渐提升自身能力和综合业务素质，这些改变都有利于提高新护士在临床护理工作中的自信心和责任感。
5结语
医生心得体会范文6
短暂的实习时光结束了，心中难免有些不舍，不舍的是指导老师们在教学上和管理上的谆谆教诲，不舍的是和学生们在一起学习和生活的美好时光。由于刚踏上工作岗位，心中有些忐忑不安，但是非常幸运地是学校各位领导和老师们对我的工作给予了很多的关心和帮助，让我更加努力地、出色地完成了实习任务。实习期间，我的各项工作都有条不紊的开展着，听课、教学、管理、调查等能力也得到了提升。
作为一名实习教师的我，踏上工作岗位的第一任务就是摸清班级整体情况。当我了解到班上调皮男生较多时，心里不免有些担忧，担忧的是管理起来比较困难，而且我又是作为一名新教师，初来乍到，总会有些同学表现出“不买账”的态度。但是，经过一个多星期的磨合，通过不断地找同学谈心，主动了解他们的具体情况，慢慢地，我和学生之间开始互相了解了。可是光是管理是不够的，作为一名师范生，就必须要教学。在第二个星期，我主动承担了思想品德、生命生活与安全、科学、美术等科目，一是可以练练胆子，二来可以学习怎样组织课堂教学。当与同学们相处融洽后，我开始了语文和数学教学，备课、请教、上课、总结。小数除法、循环小数、观察物体、松鼠、落花生等一次次的训练，一次次的总结，总的来说，教学目标基本达到，师范技能有所提升，但是还是存在许多的不足。
我深深地体会到教师必须要不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。在平时的工作中，我边教边学，利用学校教研课的机会
向其他老师学习，汲取他人先进的教学经验。了解当代教育新理念，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学，尽量做到面向全体学生。因材施教，让每个学生真正成为学习的主人。
快要临近结束时，同学们都表达了对我的谢意和喜爱，都纷纷通过写纸条和送礼物的方式传递他们对我的的感情。以至于在最后一节课许多同学都留下了不舍的泪水。我很感动，因为这是对我工作的认可和做人方式的肯定。也许我做的不是最好，但是我一直在努力做好。
近一个多月的工作，虽然取得了一些收获，但是还存在许多的不足和问题，比如：教学缺乏感染力、教学设问模糊、组织管理课堂能力较差、书写不规范等。在以后的工作中，我会用自己的努力实践、勇于探索使自己的专业知识和师范技能在上新的台阶，相信一切问题都会迎刃而解。我也相信，有耕耘就会有收获！
第二篇:实习心得体会范文
我觉得实习主要是为了我们今后在工作及业务上能力的提高起到促进的作用，增强了我们今后的竞争力，为我们以后立足增添了一块基石。老师也给了我很多机会和甲方交流，使我懂得了很多将来从事设计工作所要面对的问题。这次实习丰富了我在这方面的知识，使我向更深的层次迈进，对我在今后的社会中立足有一定的促进作用，但我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这几天的实习是不行的，还需要我们在平时的学习和工作中一点一点的积累，不断丰富自己的经验才行。我们面前的路还是很漫长的，需要不断的努力和奋斗才能真正地走好。
通过这次实习，我还有一个感悟就是建筑行业是一个非常具有挑战性的职业，没有真本事是不行的。为了以后能够胜任这项工作，现在就必须踏踏实实的学好每一门功课。建筑行业也是一个涉及人非常多的行业，你将会接触到各种各样的人。面对这样一个复杂的交际圈，你可以从他们身上学习到很多优秀的多西，去除自身的一些不好行为，同时也可以通过接触不同的对象，增强自己的交际能力，让自己在以后的生活中更加自信，更加坚强!实习结束了，我相信在以后的生活中我将体会到更多的东西，也相信自己在下一次实习中将会更好。
我坚信通过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现我的理想和光明的前程努力!
第三篇:实习心得体会范文
20XX年6月28日，我和我的同学们离开了呆了4年的母校，来到了我将在此度过1年（也就是大学生涯中的最后一年，且最重要的一年）的实习医院----威海市文登中心医院，因为文登是我的故乡，所以回来后感觉既熟悉又亲切。
由于交通堵塞等原因，我们的车很晚才到达，比预计时间晚三个小时，但科教科、护理部的几位老师仍然站在夜色中代表全院在迎接我们，从他们亲切的问候和热切的举动中，我们感觉回到家了。像是投入了母亲的怀抱，由于行李很多，又拾掇了好长时间，劳累了一天的我们也感觉有点饿了，这时餐厅的一位师傅及时赶到，问候我们有没有吃饭，说餐厅已经准备好了饭菜，我们当时就被师傅的关心所感动了，连声道谢，因为今晚不用饿着肚子睡了。同时，搬行李时，比我们早来的潍坊医学院的同学虽然已经躺下来，但知道我们来了后主动起来帮我们搬行李，在此向他们表示衷心的感谢。晚上发生的这一切，让远离母校的我们心里有了安慰。原本不安的心平静了下来，因为文登中心医院给我们的第一印象是亲切的。我们也暗下决心，一定要在这好好的实习，与中心医院融为一体，不辜负老师们对我们的期望。
接下来的一个星期，是科教科老师按照我们的需要和上岗要求安排统一培训，由院各科室主任做了8次报告，包括：一、医院概况简介。二、学生管理的有关规定。三、治安管理的一般常识。四、医德医风教育。五、医疗文书的书写。六、有关护理知识的讲解。七、院内感染的讲座。八、手术室的有关知识。其间科教科的老师还穿插地组织我们到各病房看病历、观看关于医疗纠纷的专家讲座及急救处理方面的录像，让我们对实际的临床工作有了初步了解，为正式上岗工作打下了基础。
医生心得体会范文7
1.1加强免费医学定向生职业道德教育是社会基层建设的必要前提
教书育人是学校教育的基本职能，职业道德教育为免费医学定向生的健康成长保驾护航。免费医学定向生大学毕业后将直接踏入基层、服务人民，他们的存在和发展就必须要符合社会的客观要求，有利于社会发展的职业道德教育是其至关重要的一项。培养出富有职业道德的医学生将是社会发展的必然趋势。
1.2加强免费医学定向生职业道德教育是构建和谐医患关系的有力保障
现如今，我国医疗卫生事业进入新的瓶颈期。长期以来，国内都存在“患者多、医生少”的状况，远远满足不了广大人民群众的看病需求。然而，部分医德修养低、看重名利的基层医疗卫生人员难以抗拒金钱的诱惑，逐渐显现出不少的腐败现象，如收受红包、滥用药物、小病大治等，导致医疗纠纷越来越严重，医患关系日益紧张。
1.3加强免费医学定向生职业道德教育是其自身成长的发展需要
随着医学科学的不断进步，现代医学模式已由单纯的生物医学模式转为生物-心理-社会医学模式，该模式把人作为自然属性和社会属性的统一体，认为影响患者健康状况的既有生物因素又有社会和心理因素，医生的服务不仅要医治患者生理上的病痛，还应承担维护和促进患者健康心理状态及构建和谐的医患关系等，这就要求基层医疗工作者不仅要有精湛的医疗技术，还要有全面的人文科学、心理学、法学等知识。免费医学定向生作为基层群众健康的“守门人”，他们除了要学专习业知识和掌握技能操作外，还要树立良好的职业价值追求，不断提升自身的职业素养，努力做到敬岗爱业，才能适应社会主义新农村建设和医疗卫生体制改革对基层全科医生的要求。
2加强免费医学定向生职业道德教育的途径
2.1加强临床实践
医学道德理论内容的理解只是起点，体验和实践才是深入内核的根本途径。让免费医学定向生早期参加一系列的有关临床实践活动是培养良好的职业道德的一条必经之路。临床实践不仅能够把医学理论运用于实际操作，也是免费医学定向生接触社会、服务群众的途径，此时将形成职业道德的初意识。因此，可通过开展临床实践活动，应用多种的教育形式与手段，如：开展大学生暑期“三下乡”活动、大学生暑期临床见习活动、体验急救中心志愿者的一天等，使医学生的职业道德在社会实践中得到培养，敬业精神得到展现，职业道德得到升华，引导免费医学定向生走向正确的道德之路。
2.2加强师德建设
韩愈《师说》提出：“师者，所以传道授业解惑也。”教师不止传授知识，更为重要的是“传道”，要教育学生如何做人，重点在于如何担当起自己的职责。“身教胜于言传”，教师在教学中要通过自己高尚的人格品质感染学生，潜移默化地起到职业道德教育的作用。随着市场经济的不断深化，社会上的一些不良思潮也会趁机涌进校园，冲击高校部分教师的思想。因此，加强教师职业素质教育是所有高校培养学生职业道德的一项重要内容。要建立一支专业强、职业素养高、道德品质良好的教师队伍，让教师通过自己的正确言行激励、引导医学生的健康成长。
2.3开展自我教育
进入临床工作以后，医学生提前接触社会。除了以上所述各方面之外，还应注重免费医学定向生的自律性培养。通过自我道德能力的培养，使免费医学定向生摆正自身的高校角色的位置，即教育者和被教育者的双面角色，完成由“要我”到“我要”的转变。第一，实施以人文教育为基础的全程医德教育。将医学人文教育课程的内容整合到医疗实践中去，尽可能达到医学与人文教育课程理想的一体化。第二，开设《医学生职业道德教育课》，应当注重实践教育，形式可不固定于课堂，选择报告、讲座、演讲、辩论、参观访问等形式，也可借媒体传播职业道德，可通过宣传栏、广播、电视、网络等媒体宣传，潜意识里无形地引导免费医学定向生的职业道德观往好的发展。第三，开展免费医学定向生的职业道德现状调查，可通过同学们反馈的信息，对症处理，向正面引导。第四，深入临床工作，利用学校安排的医院见习、实习，写出自身的心得体会，学生将会对这段时期所学有深入的反思。
3结语
医生心得体会范文8
关键词:多元化；健康教育；透析患者；影响
血液透析是慢性肾功能衰竭患者主要的肾脏替代治疗方式之一，是目前临床上优选的方式，它能有效减轻肾功能衰竭患者的症状。尽管近年来血液净化技术不断被改进和发展，但是维持性血液透析患者的生活质量并不理想[1]。如何提高患者的依从性，坦然面对疾病，解除不良心理影响，提高患者的自我护理能力，减少透析并发症，是血液透析医护人员面临的主要问题。传统的健康教育模式形式单一，时间局限，难以达到理想的效果。因此对2018年1-3月行规律维持性血液透析的40例患者采用多元化健康教育，取到了良好的效果，现报告如下。
1.资料与方法
收治长期维持性血液透析患者40例，男26例，女14例；平均年龄65岁；其中肾性高血压16例，糖尿病肾病14例，肾小球肾炎6例，多囊肾3例，系统性红斑狼疮1例；接受透析治疗时间1个月～16.5年，透析周期2～3次/周，透析时间4小时/次。方法：采用多元化的健康教育形式：⑴语言教育方式：①面对面交流：由医生向患者讲解透析的原理、透析模式、透析处方以及注意事项。由护士告知规章制度、透析时间安排及规律透析的重要性。②现身说法交流：让透析时间较长的患者用自身经历解除新患者的思想顾虑，消除恐惧心理。③一对一问答式交流：透析过程中由责任护士了解患者饮食睡眠情况，讲解血管通路对于透析患者的重要性，认真听取反馈并及时为患者解惑答疑。⑵文字教育方式：①发放健康教育手册：将透析相关的基础知识编辑成小册子，人手1份，让患者随时学习。②健康教育宣传栏：在透析室醒目处张贴健康饮食须知；合理饮水；用药须知方面的知识，强化记忆，有章可循。⑶多媒体教育方式：①PPT课件：由高年资医护人员定期开展授课活动，对常见的透析误区加以剖析，传授正确的理念及方式。②微信公众号：开展微信群聊的方式，图文并茂传授正确的生活方式，医疗常识，线上咨询，提高患者参与的积极性。⑷形象教育方式：定期举办“肾友会”，让患者之间相互熟悉了解，总结经验，吸取教训，分享战胜各种透析并发症的心得体会。⑸实践教育方式：由血透专业护士演示血管通路的自我护理操作以及各种意外突发状况的应急处理方式，医护指导患者亲身实践，加深印象。对患者心理、血管通路、遵医服药方面进行健康教育[2]，更好地帮助患者全面了解血液透析的相关知识，提高患者的自我护理能力，从而减少各种并发症的发生。教育内容：⑴心理健康：血液透析患者受疾病本身、透析并发症、经济负担等各种因素影响，易产生各种心理问题。常见的有依赖心理、自卑心理、敌对心理、抑郁心理、恐惧心理及悲观心理[3]。针对患者的不同心理，护理人员与患者建立良好的护患关系，根据不同的心理需求，加强血液透析充分性的健康教育和心理护理，指导其保持健康的心理状态，学会自我调控情绪；通过健康教育使患者得到更多的健康信息，掌握更多的自我护理方式，减轻心理压力，变被动接受治疗为主动参与设计透析方案，更好地控制原发病，减少并发症的发生，热爱生活，维持生命，提高生活质量。⑵血管通路护理：让患者充分意识到动静脉内瘘是维持生存的“生命线”。对于内瘘的维护要做到：①观察好：a.每天看：动静脉内瘘血管是否充盈、饱满、富有弹性，造瘘侧肢体有无肿胀、淤斑、破溃、皮疹，皮肤是否清洁；b.听：造瘘侧肢体放到耳边可听到血液流动的冲击音；c.摸：用手指触摸动静脉造瘘口及动静脉内瘘血管，可摸到血管的震颤。②保护好：不用内瘘侧肢体提拿重物；不在睡觉的时候压迫内瘘侧肢体；不使用内瘘侧肢体测量血压、静脉注射；24小时后热敷，留置导管者告知保持导管清洁干燥，防止感染。妥善固定，以防导管滑脱以及导管意外滑脱的紧急处理方法。⑶用药指导：①降压药药理作用不同，要因人而异，必须在医生指导下正规长期服药，并每日监测血压。从坐位起立、平卧位起床时，动作应尽量缓慢，尤其夜间起床小便更应注意，防止体位性低血压。②常用铁剂及服用禁忌：硫酸亚铁、科莫非等铁剂宜饭后服用，不能与牛奶、茶同时服用，患者应定期检查血红蛋白、血清铁、铁蛋白等。③口服磷结合剂：碳酸钙、醋酸钙、西那卡塞、碳酸镧等，应在进食中服用，定期检查血钙、磷及甲状旁腺激素水平及甲状旁腺B超。④抗凝药物：阿司匹林、双嘧达莫等药物应观察有无出血，使用喜辽妥外用软化血管。强调内瘘失功的表现及处理。⑤止血：下机后用弹力绷带压迫止血，压迫力度为血液能通过，能触摸到血管震颤，压迫时间一般为15～20min。观察情况，如血尿、瘀斑等。⑥透析患者自我排钾功能降低，易出现高血钾症，应避免使用部分中草药；避免使用保钾利尿药。有心脏疾患者常备速效救心丸等药物，以备急需。
2.结果
健康教育前后比较：改变教育方式后患者心理健康状况有明显改善，差异有统计学意义(P＜0.05)，见表1。多元化健康教育3个月后与教育前比较：慢性肾功能衰竭患者透析并发症相对减少。χ2=1.46，0.11，1.05，2.58，0.7。P＜0.05，P＜0.01，见表2。
3.讨论
健康教育是血透护理的重要环节，其可以帮助患者掌握卫生保健知识，树立健康观念，自觉采纳有利于健康的行为和方式[4]。随着现代护理理念的转变，护理逐渐向以患者为中心的护理模式转变，对血液透析的患者不仅要注重治疗效果，更应注重提高患者的生活质量。通过多元化健康教育可以改善血透患者的心理健康问题，帮助其建立良好的心理状态。积极配合治疗，主动了解掌握透析相关知识。提高其自我护理能力，大大降低了血液透析常见并发症高血压、低血压、心衰、肌肉痉挛以及内瘘堵塞的发生。为患者提供连续的、动态的、有效的、针对性的教育和帮助。综上所述，多元化健康教育能够促使血液透析患者建立良好的心理健康状态，自觉地遵守医嘱，提高血液透析依从性，达到充分透析，降低各种并发症的发生率。对延长患者生命，提高透析生活质量具有重要意义，是行之有效的方法，值得推广应用。
参考文献
[1]张秀丽,邢玮.健康教育联合心理干预在维持性血液透析患者中的应用效果[J].国际护理学杂志,2013,32(4):840-841.
[2]陈敏.多媒体健康教育法在临床中的实践与体会[J].健康必读杂志,2011,5(5):353.
[3]王亚静,李利珂,张鑫娜.长期血液透析患者的心理护理[J].护理研究,2016,9(26):296.
