学习心得范文1
【关键词】高中历史;学习心得
一、“坐标式”与具体事件
在高中历史学习过程中，针对具体历史事件可以采取坐标式学习，具体来讲，围绕某一历史事件全面分析其发生背景、发生原因、事件经过、事件影响等，同时注意通过分析历史事件中关键人物的言行来理解其动机以及后续影响，这种方法可以将历史事件清晰呈现出来，有助于学生学习掌握，这种方法最主要的作用就在于帮助我们对历史事件的全过程产生一个清晰认识。高中历史中“洋务运动”是一个重要学习内容，很多学生如果学习方法不当，往往无法准确理解清朝为什么会在特定的历史环境下开展这一场运动，也就无法深刻理解当时中国社会的现实，基于此，老师可引导学生首先分析洋务运动产生的背景，在此基础上进一步分析洋务运动的原因和开端，这有助于学生从根本上掌握这一历史事件。
二、“提纲式”与总体复习
这是从整体上掌握高中历史的一个有效方法，可以在临近考试复习时期使用，引导学生将重点知识内容再现出来，也就是要求学生将高中历史课程按照时间先后顺利列举出来。这种复习方法有助于学生全面掌握高中历史的基础内容，有助于学生在一个较短时间内完成高中历史教学内容的复习和掌握。为了进一步提高复习效果，学生在画这种知识结构图时不要将各个历史事件孤立起来，而是要尽量回想历史事件之间的关系以及相关的细节，并思考各个历史事件的内在联系。在历史学习达到一定程度后，可以结合自身学习情况在纸上画一画，忆一忆，对所学知识进行复习。
三、“点线面结合”与人物评价
高中历史学习过程中的一个重点内容就是针对具体历史人物评价。在具体学习环节，可以引导学生从以下几个方面来评判历史人物。首先就是考察期行为的初衷，分析历史人物的言行是为了一己之私还是为了国家社会的进步发展，其次就是分析历史人物的言行与当时社会发展的大势以及历史发展趋势是否保持一致，其行为是起到推动历史前进的作用还是相反，是否对历史进度起到促进作用，是否有利于社会进步；“面”是指结合其功过得失综合对其做出的全面评价。比如，高中历史学习过程中对于曾国藩的评价就可以遵循这三点，这就可以让我们看出，曾国藩对于太平天国的镇压是出于一个封建官僚的责任，另一方面，曾国藩积极推行洋务运动，这一行为虽然从动机上来看是为了维护清王朝的封建统治，但是这个行为客观上推动了当时社会的进步，为中国带来了一大批先进知识分子，为后续革命发展等埋下了种子。
四、“先同后异，同中再求异”与事件比较
高中历史教学过程中往往引导学生对两个历史事件进行对比，在解题过程中只需要关注二者的相同点和不同点，首先需要关注两者的相同点，这有助于学生理解两个事物的内在联系。如中日战争和中法战争的异同，学生通过分析思考可发现，两个战争都是外国列强对我国的侵略，因此两次战争的共同点在于其侵略性，都是对中国的掠夺。在此基础上再分析两次战争的不同，有助于促进学生对其的理解和掌握。
五“扩展＋关键词”与材料分析题
高中历史学习过程中经常遇到的一种题目就是对具体材料的分析，不少学生对此感到比较困难，往往感觉无从下手。为了帮助学生掌握解题关键，首先需要引导学生学会从材料扩展开来，也就是说不要局限于具体的材料，而是将材料与对应的历史背景结合起来，将材料放到具体的历史事件中去分析，这样一来，就可以把帮助学生在一个完整的信息背景下对材料进行分析，有助于学生得出正确结论。此外分析材料过程中要注意关键词，这些关键词是理解材料的要点，这也是需要学生高度注意的地方。
六、其他心得体会
高中学生在学习历史过程中，要讲自己置身具体的历史环境，乐意把自己“代入”历史，这有助于学生真正实现对历史事件、历史环境、历史人物的理解和掌握。因此历史是人的历史，是我们先辈的生活，需要去体会历史人物内心的活动才能真正理解其言行。比如在学习春秋战国历史的时候，学生可以把自己变成一方诸侯，在这种环境下为了在乱世中求生存，诸侯需要采取什么措施来扩大自己的领土、增加自己的人口，扩充自己的国力气呢？经过这一番思考，学生就可以逐渐明白当时各大诸侯采取的措施的作用和气动机了。需要注意的是，现实与历史有着千丝万缕的联系，学生在学习过程中应尽量将历史与现实进行联系，从而加深对历史事件的理解和掌握。在具体学习环节，学生可从现实出发，采用假设法来学习历史。这种假设可以帮助我们深刻理解历史进程以及对国家发展的影响，有助于提高学生的历史素养。
参考文献
[1]吴振东.高中历史教材学习心得体会[J].高考,2018(3).
[2]张恺宸.谈学好高中历史的心得与体会[J].成功:中下,2017(20):00174-00174.
学习心得范文2
二是认真贯彻“两会”精神，以实际行动迎接建党 周年。纪念建党 周年，是认真贯彻落实党的十七届五中全会精神、深入开展创先争优活动的有效载体，是党员政治生活中的一件大事喜事。
三是要进一步振奋精神，加强领导班子建设和干部队伍建设。当前和今后一段时期，各支部要学习贯彻好“两会”精神，迅速把广大党员干部的思想和行动统一到中央、自治区地税局、 市地税局的各项工作部署上来，对今后开展地税工作，推进我局“三基”工程建设，促进各项税收工作的圆满完成有着十分重要的意义。
通过学家一致认为，“两会”提出的一些新观点、新政策、新措施，是做好新时期税收工作的重要原则，我局正处在三基工程建设的关键一年，广大党员干部必须要加强思想作风建设，这是作风建设的基础，每个党员干部要从自身出发，从自己的岗位出发，扎实苦练基本功，努力提升综合素质，为“强基固本”贡献自己的力量和经验。
学习心得范文3
作为最普通的百姓，给予我们最美好的愿景，无疑是建设美丽中国。应该说建设美丽中国，既是顺应人民群众追求美好生活的期待，也是中华民族永续发展的客观要求。实现国家繁荣富强、社会稳定和谐、人民富足安康的美景，更需要的是我们每一个人扎实的努力，因此爱岗敬业应该是我们对精神的最好实践。
一份职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和发展的基础保障。同时，一个工作岗位的存在，往往也是人类社会存在和发展的需要。所以，爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。爱岗敬业应是一种普遍的奉献精神。由此观之，忠诚是职场中最应受到重视的美德之一，因为每个单位的发展和壮大都要依靠员工的忠诚来维持。忠诚不仅是为人处事的最基本的美德，更是一种崇高的义务。忠于自己的国家，忠于自己的单位和团队，忠于自己的职责和使命，这一切都应该是一种理所应当、自然而然，而又不求任何回报的行为。在实现转型跨越的发展中，我们的行业特定决定了我们，必须有恪尽职守的工作意识、甘于清贫的工作坚持、团结协作的团队精神。
在我看来，爱岗敬业是责任。自从踏入区党校，我的心里便有了一种归属感，它是我另外一种意义的家。多年的工作学习和生活，丰富了我的社会阅历，教会了我人生的真谛，让我深深体验到其实工作就意味着责任。一个人的成长与事业的发展是同步的，而一个人的价值，体现在对工作的贡献中，只有把自己全心全意地奉献给岗位，才能实现人生最大的价值。怎样才能做到这一点呢?只有两个字，那就是责任。常言道：“干一行爱一行。”爱岗敬业，是对工作的一种态度，也彰显着我们的人生态度。
在我看来，爱岗敬业是我们最值得骄傲的精神财富。一个人要成长，要想事业有成，就必须有一个成长与发展的平台。这个平台就是工作的岗位。因而，我们应懂得去珍惜每个工作岗位、每次工作的机会。我们要怀着感恩的心来面对我们的工作，因为工作才是生命的恩典，工作也是实现我们自我价值最好的平台。我们爱岗敬业，最终的受益者还是自己。承载着我们共同的努力，我们的事业蒸蒸日上，谁说不是我们人生最为辉煌的收获呢?
“一滴水，只有融入大海才不会被蒸发;一抹绿，只有融入森林才不会孤单”，让我们用一份责任心和一颗感恩的心，共同努力，以众人的勤奋和力量成为我们远航的风帆。
学习心得范文4
【关键词】网络;高中语文;写作
1.高中语文写作学习的现状
在语文之中，写作能力是最基础的能力之一，写作能力可以表现出一名学生语文的综合水平[1]。在中国现今的高考制度中，语文是最基础的一门，而作文在语文之中所占的比例非常之高，所以学生的写作水平是教师一直在努力培养的目标之一。但是，目前学生的作文水平一直处于不温不火的程度，在高中作文的学习中，学生的知识面还不够广泛，往往在作文的写作过程中，因为没有合适的观点以及没有适合素材等，导致学生有无从下手的感觉。处于高中学生这一层面，学生对于生活以及社会没有深刻的认识，在生活中的感悟与积累没有达到基本的要求，但是写作的素材是源于生活的，生活是写作的源泉，没有充足的社会实践与生活经历是写不出来好的文章的。因此，学生自身的知识面处于一种贫乏的程度，从而对学生的写作水平的提高有阻碍作用。但是随着网络化的环境不断充实学生的大脑，学生利用网络可以自主的进行写作的学习，通过网络获取自己所需的素材，不断积累自身的知识度，在所知知识的基础上进行深度的拓宽与广度的延伸，使得学生可以从自身的角度出发提高自身的写作水平。
2.如何在网络的环境下进行高中语文的写作学习
2.1在网络中寻找生活的缩影
生活是写作的源动力，可以说没有生活的积累就没有写作的素材。但是此时高中的学生因为学习压力等原因没有充分的时间在生活中积累与感受生活。但是随着互联网时代的到来，不出门即可知天下事。为人们获取信息增加了更加便捷的方式。学生在闲暇时间可以通过网络对生活与社会进行了解，在扩充自身知识面的同时积累足够的素材。使得在写作的过程中作文的内容不再空洞，而是有了更加丰富情节，使写作水平得到快速的提升。同时，在网络上获取知识的同时，也可以与其他同学组建小组的形式，对现在的社会问题与生活实际进行交流，通过取长补短从不同的角度对实际问题进行探讨，会有更加深刻的认识，从而学会对问题进行剖析。在学生的互相交流下，对捕捉到的生活缩影进行不断分析，更加的了解生活，但是也需要与现实实际相结合，将网络中所看到的真正消化吸收成为自己的知识，从而补充自身的写作素材库，在以后的写作过程中才能随手就用，提高自身的写作能力。
2.2在网络中进行思维的发展
在高中时期，学生思维的培养至关重要。在此年龄的学生已经逐步形成其独特的自我意识，学生通过对外界事物的不断观察与了解会促进其表达欲望。但是此时的表达需要学生相对应的灵活的思维能力，并将这种思维与写作相结合。因此，在高中学生的写作水平培训时，培养学生的思维能力也是其中关键。但在目前的教育方式与学生所拥有的条件，都对学生的思维训练没有起到好的效果，最主要还是训练过程中缺乏系统性的指导以及不严谨等原因。因此学生的思维能力得不到持续的提高，必将会导致学生写作水平的难以提升。但是在网络的环境中，学生可以动用的资源就相当之丰富。学生在完成课内的教材学习后，学生可以通过网络对写作的书籍等辅助用书进行阅读，学生可以根据自身的需求进行不同的选择，以帮助达到自我学习的目的，学生在网络上阅读的书与课内的教材相结合，扩充自己的思维，从而对思维能力起到较好的训练。同时学生通过将网络知识与教材内容进行对比，不断缩小自身的思维盲区，从材料中学习思维发散的方法，使思维训练的效果达到预期的目标。
2.3在网络中学习写作的方法
在高中学生的写作过程中，要学习写作的技巧与手法等技能，使自身写作的水平有质的飞跃。在写作的学习过程中，需要用心去体会和观察生活的细节，学生写的文章在一定意义上就是其自身生活的写照与缩影。养成善于观察的习惯非常重要，学生通过观察获取自身所需要的知识。在网络之中，对发生的某一件事进行观察与思考时需要从不同的方向进行思考。例如，学生在网络上了解到非洲草原上狮子捕捉羊群的方法。狮子也不是独来独往的，它们之间也会进行配合与分工。由不同的狮子对猎物进行追赶与埋伏等。学生通过这一事例对狮子进行分析时，首先要有顺序的进行过程剖解，对狮子整个战略方法进行分步的观察。并且在观察的同时需要有侧重的方向，如可以观察在整个团队中哪只狮子是作为主力等方向。学生通过网络上的不同事例对该例子进行不同方法的观察，通过观察的过程锻炼学生的思考能力与想象能力，促使学生具有发现问题与认知事物的能力。在整个写作的过程中，观察是很重要的部分，通过观察到的内容，通过运用自身的语言进行文章的撰写，观察的越细致入微，学生获取到的信息也越多，从而更容易填补写作的空白，使自身写出的文章内容更加的生动，从而提高写作内容的深度。
2.4在网络中扩充知识
学生如果只在平时的生活中汲取知识，那么对于自身的成长肯定是不利的，一个人的成熟需要不断的进行知识的获取与积累。学生由于所处的环境受到限制不容易获取书本以外的知识，通过网络不仅可以帮助学生学习课程以内的知识点，还可以让学生涉及到更多的知识面，拓宽学生头脑里知识的宽度。互联网里能传递的知识太多，有些学生就可能不知道如何快速的和准确地获取到自己当前所需要的知识。学生在网络上进行知识的补充时可以针对性的进行搜索，从而可以快速的获取所需要的知识。同时在网络上，学生从自身的不足之处出发，针对性的寻找自身所缺乏的内容进行学习。利用互联网的优势，学生通过自发性的学习，可以快速弥补自身的不足的同时也可以激发学生的学习兴趣，学生的知识面在不断地进行扩充，写作可以参照的素材就越多，学生在写作过程中不断地对素材进行提炼，使它最终为自身所用，对高中学生的写作水平是有积极的意义的。但是在网络上获取知识的同时，也不能够对其盲目的进行吸收，网络的优势虽然让我们学习过程更加简单，资源的保有量也更加充足，但是自身需要对网络所传递的信息进行基本的辨别与处理，吸收其中优秀的精髓部分，对所看到的知识进行选择性的吸收，从而才能培养出健全的人生观。只有在正确的人生观的原则下，运用所学到的 知识去填补文章，才能够给人传递以正能量，从根本上提高学生的写作能力，写出真正的好文章。
3.结语
网络技术的不断发展，使人们在各个方面都获得了极大的便捷，它给语文学科带来的是形式上以及方式上的巨大革新。网络虽不能改变语文学科的内容，但是可以让学生通过网络进行自主的学习，获得更多的知识，是一种新的获取知识的手段。但是学生要想把网络与语文作文的学习达到一个完美的融合，对学生而言也是一个巨大的考验，网络本身就具有很大的吸引力，学生在学习过程中不但要考验自身的自学能力以及思维转换能力，而且还需要不沉迷于网络世界。但是在学校之中同学之间互相监督与自身的自觉性不断得到锻炼，学生在网络上的学习一定会更加的顺畅，通过在网络上的不断学习，高中学生的语文写作的能力一定会得到持续的增长。
参考文献：
学习心得范文5
关键词：高中英语；课堂合作学习；心得
一、引言
新课标教育模式指出：新时期要注重课堂合作学习的作用，积极利用课堂合作学习模式来达到提升英语教学效率，进一步提升我们对于英语的学习兴趣。就目前所反映出来的现状是，大多数英语教师已经在新时期的影响下，改进了教学模式，引进了先进的教学资源，此时更需要学生要积极接受新的教学模式，改变学习方式。课堂合作学习能够在很大程度上提升我们学生的学习兴趣，帮助我们学生从自我的缺陷出发寻找英语学习中的弱点，也就进一步提升英语学习的技巧性。
二、高中英语课堂合作学习的优势
（一）促进同学之间英语合作学习的竞争性
英语的学习过程中要对各个部分进行一定的学习，一旦同学们在具体的学习过程中遇到困难，就会丧失对英语学习的信心，而且目前学生在学习过程中遇到问题也不会积极提出来，导致问题拖延下来，就会使得整体成绩下滑。但是通过课堂合作学习就能很好地帮助解决学习过程中的问题，课堂合作学习是通过建立学习小组，同学们可以一起学习，有出现英语问题可以及时得到解决，而且小组之间合作学习会形成一种隐形的竞争力，在小组成员之间形成竞争意识，大家都会想在小组成员成绩排名上占据好的地位，进一步使得合作学习的竞争性。通过课堂合作学习能够有效地促进我们主动对英语语法等学习，从独立学习、独立探究到合作学习，对两者进行很好的融合，进一步促进学生综合能力的提升，更能促进学生通过自己的探究来提高英语成绩。
（二）促进合作意识的形成
经济发展以及社会进步的过程中包括一个重要的内容就是合作意识，“合作共赢”的理念是重要的发展措施，在合作的过程中能够集思广益，提出更好的发展理念，促进综合发展。合作意识在高中英语的学习过程中也是重要的理念，同学们在具体的学习过程中将自己的学习经验分享出来，可以借大家共享，这样就能在很大程度上帮助到其他学习能力略差的同学，更能促进班级和谐进步。同时，在这个过程中学习成绩好的同学可以给学习成绩略差的同学提供一些学习建议。例如：根据一位高考毕业生的亲身经验：“在我高三的学习生涯中，我的英语教师将我们班分成了六个小组，每个小组七个人，在小组中由成绩好的学生负责它们的学习，上课期间会安排小组竞答环节，还会根据小组的表现提供一定的奖励，这就使得整个学习小组都把心思投入到具体的学习中来。而且在我们小组中组长也会制定一些要求，每次月考成绩上升或者下滑都有一定的奖励或者惩罚，就按照这样的方式，我们整个班级利用课堂合作学习的方式使得英语成绩大大提升。”
三、高中英语课堂合作学习措施
（一）同学们要及时接受教师的引导，接受新的教学模式
学生在具体的学习过程中会因为学习过程中出现的困难丧失学习兴趣，而且在具体的学习过程因为传统教育的弊端，导致学生在一对多的教学模式下失去学习信心。同时，在英语教学过程中，教师都采用按照英语教材进行教学，学生就会在老师的教学安排下学习英语，在这种大课堂中，学生如果不紧跟着教师的教学计划安排，就会跟不上后面的学习，教师也不会因为一个人去暂缓教学计划。因此，同学们要在一定程度上改变学习思路，紧跟教师安排的学习计划，而且很多教师都在教学过程中掌握了每个学生在英语学习过程中的困难，积极改变教学模式，安排课堂合作的学习计划，保证每位同学的学习量。教师在进行一系列改变时，同学们也要积极接受教师安排的学习计划，只有通过课堂合作学习，学习略差的学生联合成绩好的学生，通过好学生带动差学生的方式来带动整体的成绩。
（二）学生要对自我英语课堂合作学习进行一定的评估
学生在英语学习过程中组成课堂学习小组，学生按照老师所提供的学习计划，一步一步地探索学习，保证了学习效率。但是在课堂学习的推行过程中要对整体进行评估，而且教师会先安排小组之间进行评估，对于每个小组成员的优缺点进行分析，分析出学习过程中出现的问题进行一定的探讨，保证每个我们学生在具体学习过程中所出现的问题及时得到解决。因此，学生在这个评估的过程中也要高度重视起来，对于自己的成绩以及小组成员的成绩都有一定的把握，掌握自身的问题，找出自己与他人相比之间的差距。同时，教师会在评估的过程中会对我们进行排名，这个时候我们就要把握自己的排名，以此来提高学习积极性，促进自身的学习主动性。同时，在具体的评估工作结束后要我们自己要做一定的总结表，分析每次评估过后改进与退步的内容，及时把握自己的弱项，让自己及时掌握自己的学习状况，提高英语学习效率。
四、结束语
高中英语课堂合作学习能够在很大程度上促进学生的学习竞争性，督促学生合作意识的形成，所以，我们要积极配合教师的教学引导工作，积极接受新的教学模式，及时对自己进行课堂合作学习的评估，保证英语学习效率。
参考文献：
［1］张晓芳．新课程理念下高中英语课堂合作学习的策略应用［D］．华中师范大学，2012．
［2］曹伟玲．新课程理念下高中英语课堂合作学习策略研究［D］．河北师范大学，2013．
学习心得范文6
关键词：高中物理;电学知识;解题技巧
高中物理电学知识是考纲的重要内容，也是学习的难点．为避免盲目学习而不得其法，基于自己对学习兴趣的培养、解题思路的理解、学习过程的体会，以及参加物理竞赛的经历和收获；通过对电学知识不断的总结、归纳、梳理，现对高中物理电学学习中的一些心得体会，谈谈粗浅的认识．
1究根溯源———课内课外相结合培养学习兴趣
作为一名高中生，要想灵活地学习高中物理电学知识内容，就要做到“格、悟、践”3点．首先是“格”，明代哲学家王阳明七日七夜格竹子的故事启迪我们，培养辨析新鲜事物的习惯尤为重要，比如，在新闻中我们经常听到的“电磁炮”“电磁弹射系统”，等等，虽然作为学生不可能破解，但因为脑子里有这一概念，所以学习中就会潜移默化地多留意与之相关的电学、力学等知识；再比如，心灵感应是否真的与量子纠缠有关，等等．通过对抽象概念的推究，激发学习的欲望，达到学习起来不枯燥的目的．其次是“悟”，也就是举一反三的联想能力，除了在课堂上认真学习，课后也可以基于课堂上接受的知识，通过网络搜索、资料查询等方式了解更多的电学知识，分析高中物理电学知识在各行各业中的具体应用，比如可以运用自己所掌握的电学知识，就某件家用电器向家长讲解运行原理，从而获得成就感，提升表述能力，无形中也巩固延伸了知识面，从不同角度领会相关知识点．最后是“践”，很多知识课堂上老师再怎么讲，也只是理论，电学学习最关键的是要抓住每一次实验课的机会，实验就是把抽象的知识点变为具体现象的过程，是对某个知识点加深理解的重要环节，通过实验的准备、画图、组装、测量，以及撰写实验报告等，培养严谨的思维能力和操作能力，让我们更直观地去理解科学、了解电学，也会吸引我们去积极地求知与探索未知领域．
2审思明辨———理清概念和公式在应用中深化认识
我们在物理电学知识的学习中，经常会涉及到一些公式与概念，如静电力、电场力、电荷量、电功、电压以及电流等，这些都是重点内容，在学习过程中要学会从不同的角度分析、理顺物理概念的涵义，对于一些关键性的词语、公式要重点记忆．要善于串联思维，总结发现规律性的东西，顺藤摸瓜，多数的电学公式都是通过欧姆定律以及电功率电学公式为基础推导出来的，我们在物理学习中，要对其进行整理分析，了解不同公式的内在规律与特征，明确不同的知识点与概念，这样就可以避免混淆．比如，我们在高中电磁学中常见的电磁感应与力学结合的大题，在求解的过程中必然要先对各部分知识进行整合．在分析此类题时，一定要明确该过程都涉及到了哪些物理概念，符合哪些规律的成立条件，解完题后，要养成题后反思的习惯，不能仅仅满足于把题解出来，要再次思考题中所包含的概念、规律，看看做题前后理解上有什么变化，在分析、解决问题的思路与方法方面有哪些新的收获和体会．
3博观约取———加深知识理解提炼解题方法
学习就是巩固记忆、灵活应用的过程，也是把知识点“编网”的过程，当一个个知识点不断地由粗网编制成细网的时候，盲区才会越来越少．物理电学知识中含有大量的公式与概念，虽然在记忆中存在一些难度，但相对于文科生来说，我们还算是幸运的．高中物理电学知识的学习既要学会从章节顺序上培养“串联思维”的方法，更要学会在分轮复习中发现“并联推理”的规律，而在对这些知识进行整理时可以发现，多数的知识内容之间存在一定的关联，多数之前总是发怵的难题迎刃而解了．在对不同知识点对应的例题进行分析时会发现，很多题目都是万变不离其宗的，所以有必要记下自己认为的重点题型，触类旁通，从会做一些题到会做一类题，注意这里所指的是题型，而不仅仅是题目．物理知识是分章分节的，物理考纲要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等总复习时再进行系统整合．章节内的知识互相联系，不同章节之间可以互相类比，在整理分析的过程中就逐渐加深了对知识的认知与理解，此外我们要经常与老师、学霸进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，在解决问题的过程中，也会更好地理顺思路，提高自身的解题能力．
4结束语
正所谓格物穷理，在电学学习中，我了解了很多小时候认为奇妙的东西，同时也充满了对破解未知世界的期待，作为一名高中生，要有针对性地收集、整理、分析高中物理电学方面的相关知识，结合生活中的所闻所见，探究现象、揭秘原理、解决问题，深入分析电学知识内在规律与特征．真正将所学的前后知识融会贯通，连为一体，这样我们就会逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣．
参考文献
1王虎．浅谈高中物理电学学习的心得．考试周刊，2018（16）：153～153
2殷绮霞．高中物理电磁学的解题方法研究．学周刊，2018（3）：30～31
学习心得范文7
关键词：信息技术；小学科学；有机融合
信息化时代下信息技术的运用将是我们推进教育模式改革，提升教学手段的有效方式和途径。在小学科学的教学过程中，可将教学内容与现代科技有机融合，就像指使手臂一样圆融自然，这不仅是一种教学技术的革新，更是一种教学观念的革新。
一、小学科学教学与信息技术有机融合的几种形式
（一）直观演示
信息技术在教学过程中最低层次的融合便是演示了。教师在备课阶段，充分利用相关软件或者多媒体素材，通过合理的内容搭配，将课堂内容运用信息技术演示给学生，增加课堂的生动性和趣味性，这是原有的旧的诸如幻灯片、投影仪、粉笔、黑板等传统手段无法做到的。
（二）辅导交流
一般而言，教师对学生进行辅导的方式不外乎作业检查订正，知识点的抽查巩固。而在有了信息技术的参与后，教师可以合理使用学习练习型软件，让学生在掌握知识点后当即进行相关知识点的练习和巩固，决定下一步学习的方向和目标。另外，在这一过程中教师还可以完成对于存在个体差异的个别学生的个别辅导。在交流过程中，教师可以实现课后即学生回家以后与学生的直接交流。运用空间来展示自己的学习成果，在论坛上讨论交流自己的学习心得等等。
（三）资源共享
随着信息化和网络化的普及，互联网、局域网、校园网等的深入发展，学生的学习资源开始从原来的纸质文字教材向密集型、多样性、开放性的资源库转变。丰富的学习资源将会极大地扩充教师教学的知识量和学生学习的接收量，开拓教师和学生的眼界。
（四）合作探究
这里所说的合作探究，既指学生在学习过程中的相互合作，也指教师在教学教研过程中的合作探究。对于学生来说，有利于提高学习的主动性和兴趣，有利于提高团队协作能力；对于教师来说，通过信息化的合作探究，将会打破闭门造车的弊端，通过同校合作、跨校探究、远程探讨等方式，不断地提高自身专业素养，因为教育和学习一样，如逆水行舟，不进则退。
二、小学科学与信息技术有机融合中的注意事项
首先，要注意人与技术的主次地位。无论信息技术拥有多少优秀的条件，但是教育的主体始终是学生，教育的主导始终是教师。信息技术始终是为教育教学服务的。信息技术所提供的生动活泼的氛围、灵活多样的形式、丰富宽广的视界均是为教师上好一堂课，学生学好一堂课服务的。认识是有感情的，我们在使用信息技术的过程中一定不能被机器，或者说是技术所奴役。不能使用信息技术就将整堂课都由信息技术控制，而没有人的交流。人的能动性是机器不能取代的，所以，在上课的过程中，一定要处理好这一关系，尤其对于小学低年级的学生来说，更应该加强与学生的情感交流。如果一堂课只是信息技术的展现，也就失去了教育教学本身的目的了。其次，要注意演示与实践的真实效果。对于知识的讲解，一定要做到真实，信息技术的演示都只是虚拟的图像文字，它只是为知识的理解和掌握服务的，所以在教学过程中，我们能够使用真实的现成的物品就不使用虚拟的图像。实践是检验真理的唯一标准，信息技术的内容再庞大，也不能代替学生的实践活动。比如“肌肉”这一课，不能仅仅用图片或者录像代替学生的实践，应该让学生亲自制作模型，在制作过程中感受骨骼、关节、肌肉之间的相互关系，这样才能达到教学的目的。再次，要注意传统和新潮的合理使用。课堂教学过程，不能说有了信息技术就将所有的传统的教学手段全部扔掉，而是在所有教学手段和模式中选择对不课堂最为有利的一种来进行。新潮的教学思维和方法有自身的优点，传统教学手段和过程也有自己的长处。合理选择，有效使用，而不能用信息技术将科学课上成图片展示课或者视频观看课。总之，新课标，新思维，新方法，信息技术与课堂教学有机融合是一种新尝试。推行信息技术与其他课程的有机融合，合理地使用信息技术的手段和方式方法，帮助其他课程完成课堂结构优化，效率提高，最终实现信息技术课与其他科目的共同发展。
参考文献：
[1]姚志明.信息技术与小学科学课程整合的探索[J].科技信息，2008（19）.
学习心得范文8
网络可以增进学生和教师之间的信息交流和反馈，其高速的时效性也促进了学生与教师之间信息交换。透过网络，学生可以快捷地与其他学生交流学习心得，讨论学习时遇到的困难和问题，教师也可以及时获得行政管理课程的教学反馈信息，针对学生的疑点、难点对教学内容和方法做出相应的调整。宽松、愉快的网络环境给师生之间的交流提供了一个良好的氛围。信息传递的高效率让师生之间的联系更加紧密。网络的出现使得学生个体的主体性得到了充分的发挥，教师不再是行政管理课程教学的主宰者，而更像是组织者和引导者。学生在教师的指导下，有针对性地进行学习。这种差异性教学方式，充分考虑了每个学生的特点和不足，教学质量得到有效提高。
2．网络信息技术在行政管理教学中的应用
尽管网络信息技术相比于传统教学方式，有着上述优势，但其在行政管理教学中的应用，仍需要研究和探索。作为一个新的信息传递媒体，网络已经与学生的学习和生活建立了紧密的联系，其对学生的影响可谓相当深远。但这些影响并不都是积极的。很多学生上网并没有明确的目的，只是为了消磨时间，浏览各种网页，没有充分利用网络上的资源进行学习。而另一方面，网络上的信息既多且杂，如何消除负面信息对学生的身心健康影响，是个严肃的问题。而且，网络也在潜移默化地改变这学生的生活方式和价值观念。笔者认为，在行政管理教学中应用网络信息技术，从以下两个方面着手。
(1)加大网络教学的力度。
从目前来看，网络信息技术在行政管理教学中的应用的前景是很广阔的，但其现状却并不能够让人满意。一方面，网络信息技术的优势相当明显，学生们迫切希望在行政管理教学中更大力度，更大规模推广网络教学模式。但另一方面，我们也要理性地认识到，目前网络信息技术在行政管理教学中的应用并不成熟，没有形成一套行之有效的理论和方法，教学效果也差强人意。这就需要我们加大网络教学的力度，将网络资源与行政管理教学合理地结合在一起，形成一个有机的整体。充分发掘网络教学的优势，扬长避短，合理利用网络资源，采用多种教学手段，引导学生利用网络信息技术，进行有目的、有针对性的学习。
(2)充分发挥网络信息技术的资源优势。
随着各级政府门户网站的相继投入使用，可用于行政管理教学的网络资源已经越来越丰富。而很多专业的网站也提供了大量的行政管理教学资料。不管是马列主义经典理论，还是国家有关政策法规，乃至国内外时事评论，都可以在网络上方便地检索到。而且，网络上搭载的各种媒体以多样的方式将这些信息资源表现出来，为学生提供不一样的学习感受。在充分发挥网络信息技术的资源优势的同时，教师也要加强对学生的引导作用，避免消极信息对学生的成长产生不良影响。
3．结语
