在迈入新时代以来，以知识为基础的发展趋势对教育期刊提出了新的挑战，作为教育期刊的理科编辑人员，需要遵循时展的要求，不断提高自身的创新意识，提升教育期刊的整体性与完善性。故此，本文主要从知识经济时代出发，对教育期刊理科编辑的创新意识加以探究与分析。
一、知识经济时代教育期刊需培养创新型编辑
从理论上分析，编辑意识主要是编辑主体所持有的对编辑课题系统性的一种心理反映形式，可以通过情感、态度等方式体现出编辑与受众、作者之间的一种倾向性，在知识经济时代，教育期刊需要做到与时俱进，并积极培养创新型编辑，打造一流的编辑团队。教育期刊为广大教职工人员提供了参考依据，具有学术价值，在近几年期刊行业的不断发展下，教育期刊的数量越来越多，只有实现教育期刊的创新性才能真正推动自身的发展，其中对于理科编辑而言，需要从本质出发，从个性、能力以及素养三个方面加以创新，在编辑、校正等方面遵循相应的编辑准则与原则，以此提高教育期刊的整体质量。除此之外，对于教育期刊而言，需要加强培养理科编辑的创新意识，认清理科编辑与文科编辑之间所存在的差距，并实现知识转化形态，从教育期刊的办刊宗旨出发，打造一批高素养的创新型编辑。
二、知识经济时代教育期刊理科编辑的创新路径
在知识经济时代要想实现理科编辑的创新，则需要实现工作经验的整合，并且采取创建性思维，提出新的思路与方法，在日常工作中能够以科学知识以及观察力发现问题、解决问题。笔者认为，在知识经济时代教育期刊的理科编辑创新意识主要体现在分析判断能力（判断某一篇文章是否具有学术性）、写作能力（对文章进行编辑或者提出意见）、自我完善能力（根据办刊宗旨以及工作情况及时调整自我工作模式），如此才能真正提升其创新意识与创新水平。
1.编辑创新的选择。从属性上分析，教育期刊编辑工作是一个“取其精华去其糟粕”的加工制造过程，选择是极其重要的，通常情况下，教育期刊的理科编辑在每一年度均会确定栏目设置以及选题，编辑需要积极做好信息收集工作，尤其是在知识经济时代，信息量越来越多，理科编辑怎样在遵循编辑原则的基础上找到创新类文章以及具有学术价值的文章就成为了关键所在。除此之外，在栏目设置以及选题中，教育期刊编辑要对原先所设定的栏目以及选题进行分析，找出其中所存在的缺陷与漏洞，及时做好栏目调整。其中理科编辑所接触到的文章以数学、化学、物理等为主，所以编辑需要把握市场规律，在了解读者阅读需求的同时搜集信息，并以创新、准确的视觉策划新栏目，做好选题设计，实现栏目内容的互动性。选题策划之后做好选稿工作，其中选稿时要严格遵循学术期刊的学术方向，选择符合本刊特色或者符合本刊未来发展方向的文章，对投稿的文章要进行综合分析，思考文稿内容的创新点，对符合的稿件通过刊用。
2.编辑创新的突破。要想真正实现理科编辑的创新性，则需要实现创新突破，要形成量变转化为质变的模式，不断提高自身的编辑意识，提升刊物的学术风格。在日常工作中，编辑需要做好学术研究工作，达到科研学术水平，优化编辑功力，提升学术质量，真正实现编辑与学者的整合，扮演好编辑与学者的双重角色。除此之外，理科编辑还需要具备批判精神，要阐发新观点，推翻现有的结论。首先，理科编辑需要否定自己，在知识经济时代要改变传统的工作思路，不断检讨自己，提升自身综合素养，做好自我批判工作，利用反省修正自己的言行举止，改善自己的工作作风。其次，要革故鼎新，做到与时俱进。因为时代在不断发展，传统的学术研究成果无法适应当前的社会问题，理科编辑需要从理科角度出发分析，积极探寻新的视角，挖掘新的研究方向，在选稿中要尽可能选择具有学术价值、有数据支撑、有新意的稿件。再次，学术期刊需要敢于提出质疑，需要对作者的来稿及时审阅，对文稿中所出现的学术硬伤提出质疑，其中在质疑的过程中需要做好与作者的沟通，构建密切的合作关系。最后，在知识经济时代，编辑需要积极抵制学术不良行为，避免各类抄袭他人稿件，侵犯他人著作权现象的发生，理科编辑要秉承负责任的态度做好选稿工作，净化学术环境，避免出现一稿多投以及伪造资料文献等现象。其中对于理科编辑而言，要对投稿文章的学术性分析，并且要对其所涉及到的公式、图表等加以论证，避免出现虚假内容而对读者造成影响。
3.编辑创新的重构。首先，要以严谨的风格引导作者，在编辑中要敢于质疑，并且不放过任何一个疑点，做到精益求精，这样方可为读者提供质量上乘的学术精品。其次，要采取亲和且开放的态度对待作者，在重构中，尤其是编辑在栏目策划、文风选择方面要尽量贴近作者，对作者的著作权、话语权、知情权加以尊重，提倡争鸣与开放的态度，将“学术无禁区”的精神充分发挥出来。
