摘要：
新课程改革程度不断加深的今天，如何实现现代信息技术与课程的整合成为学校以及教师最为关注的话题，它是当下信息技术本身发展的根本需要，在学生的学习以及发展中有至关重要的作用。
关键词：
信息技术；初中数学；整合
21世纪的今天，世界经济得到了突飞猛进的发展，以网络和计算机为中心的信息技术更是发展成为改革教育活动的创造性工具。那么，如何实现信息技术与初中数学教学的有机整合呢？针对这一问题，本文笔者结合自身教学经验做了如下一系列论述，旨在实现我国基础教育的跨越式发展。
一、利用信息技术精心制作教学课件
众所周知，教师教学课件质量的好坏直接影响着教师课堂教学效率的提升，优秀的课件不仅要有简单明了的结构，还要有科学合理的布局。具体教学中，很多教师不明确怎样的结构、怎样的布局才能最大限度地发挥课件的作用，不少教师在制作课件的过程中会莫名地添加一些与教学内容无关的图片、声音以及动画，这在很大程度上掩盖了主体知识的教学，不断地分散学生的注意力。值得注意的是，我国很多教师并没有注重这一点，这就使教学效果微乎其微。充分地利用信息技术为学生制作教学课件，不仅能够隐退课件中的次要内容，还能激发学生的学习兴趣。比如，教师在讲授《轴对称以及轴对称图形》的相关知识时，就可以以设问的形式提问学生：“观察下列一组图形，同学们有没有发现什么规律或者是什么特点呢？”学生在思考以及回答后，教师可以借助电脑的趣味性引入课题，这对激发学生求知欲望以及创新意识至关重要。
二、培养学生的探究意识以及创新精神
初中数学教学中，教师必须采取可行的措施，为学生创设和谐、良好的教学情景，具体的可以为学生增设一些问题以及悬念，不断地激发数学的求知欲望，最大限度地调动学生学习的积极性以及主动性，可见，要想实现现代信息技术与初中数学教学的有机整合，必须为学生创设一定的情景。比如，讲授“四边形”的有关知识时，教师可以设置诸如“四个点能够围成什么样的图形”这类问题，让学生围绕这一问题进行思考以及分析，最终获得知识。此外，教学中教师必须注重培养学生的创新精神。利用信息技术手段，学生不仅可以再现教师教学的过程，还能让学生在已知知识的前提下通过自己的分析、理解以及思考获得不同的思路，最终达到培养学生创新精神以及独立思考的目的。
作者：郑立平 单位：河北省丰宁满族自治县选将营中学
