终身教育信息化和网络安全问题探索

2022-09-21 16:43:10 来源:写作指导

摘要:终身教育在世界范围内依旧处于实验阶段,即使到目前依然没有一个国家完全建立起一套完整的终身教育体系,而终身教育信息化乃是大势所趋,近些年国内大力推动终身教育信息化的建设。在积极推进教育现代化和教育变革的同时,网络信息安全管理与隐患防范面临着新的挑战。文章主要研究了终身教育信息化过程中在网络安全方面存在的问题及解决措施,并分析了通过基础设施建设、人才培养、技术优化等方面制定解决方案。

关键词:终身教育;网络安全;信息化

终身教育的提出与不断推进,对于当今世界教育格局的改变与未来的发展具有非常关键的意义,伴随教育体制的不断创新与变革,以及网络智慧化服务,终身教育信息化是终身教育在互联网时代的重要体现方式。近几年来,大数据、AI智能、区块链等高新技术的发展突飞猛进,随之带来的信息安全问题也逐渐显现,其中最突出的就是信息安全隐患与网络监管不匹配,制约着终身教育信息化的发展建设。因此,对于有效数据的提取以及信息安全方面的探讨具有深远的现实意义。近些年国内大力推动终身教育的信息化建设。于教育部印发的《2020年教育信息化与网络安全工作要点》中,第五点,全面推进教育系统治理能力优化行动里,鲜明的指出了改进“互联网+监管”工作:持续推进“互联网+监管”体系建设。积极推动监管事宜、监管动作的全程网上记录,同时研究监管业务的全程网上办理,全面深化“放管服”改革;第十一点,提高网络安全的人才支持和保障能力中也提到加强网安防护与保障能力:展开教育体系关键信息的基础设施认定和检查,落实教育体系关键信息基础设施的安防工作,组织开展教育系统应急演练。制定教育部直属机关数据安全管理办法和教育系统加强数据安全的指导意见,建立涵盖数据全生命周期的安管体系。这说明数据的安全、监督管理与教育信息化[1]的建设是密不可分的,也是完善与建设终身教育信息化不可缺少的部分[2]。

1终身教育信息化的含义

终身教育信息化就是全面运用现代信息技术来提供支持服务、提高学习的有效性,进而推进全体国民进行终身学习的过程,其特征是数字化、网络化、智慧化和多媒体化,实现一个开放、共享、交互、协作的多元化学习环境,目标是用现代高新技术来突破传统的教学模式,带来学习的形式和方式的重大革新与进步。伴随终身学习行为的逐渐增多并且成长为社会共识,信息并将跟随着人的一生,信息技术能够有效的为学习参与者创造更加平等的终身教育,终身学习的机会,并能够使社会大众的终身学习事业更加丰富与多元。因此,通过信息技术的使用“实现了教育内涵在时空上的进一步扩展”。终身教育信息化、数字化是我国教育信息化构建的重要内容,也是构建未来学习型社会的基础。由于移动互联网、云计算、大数据、物联网的不断发展,终身教育信息化的内涵在不断发生变化,教育形式不断革新,如:腾讯课堂、沪江学习平台、钉钉在线等网校平台为终身学习提供了全方位的技术支持;以学习通、MOOC慕课(massiveopenonlinecourses)等为代表的网络学习平台为终身学习提供了丰富多样的免费学习资源。

2终身教育信息化与网络安全融合发展存在的主要问题

2.1理论认识浅薄影响了终身教育信息化建设进程

终身教育包括终身教育和教育信息化的有关理论,以及与终身教育信息化相关的理论,如人本主义教育理论、建构主义学习理论、知识管理理论等。针对这些终身教育理论的理解,因人而异,但是主要都是在层面上的认识,并没有做到真正的了解与掌握,长此以往,在进行终身教育信息化建设的过程中,可能会影响信息化的有效数据的精准度。

2.2网络基础设施建设与信息化需求快速增长不匹配

正所谓终身教育就是因为其贯穿了儿童、青少、成年及老年的各个时期,各个阶段的教育,所以其需要满足不同群体学习者的需求与兴趣。信息化综合运用以计算机、多媒体、大数据、人工智慧和网络通讯为基础的现代信息技术,为终身教育提供了丰富的教育资源。目前,十四五规划中提出的“互联网+教育”,为了满足数字化教育所需要的资源、优化师资队伍、教育数据化的有效信息共享机制等信息化网络需求,对网安基础设施的保障能力提出了更高的要求。但我国在网络信息安全技术方面的自主研发能力还有待提高,而人工智慧、物联网、大数据等高新技术的高速发展的需求在不断增加,现有的网络基础设施还不足以满足其发展需要,主要体现在无线网络覆盖不够全面、信息数据传输能力亟待提高、数据备份形式较为单调、网络运维方式单一等问题,为了满足“互联网+教育”迅速发展,终身教育信息化的网络基础设施建设也是急需进行优化和改进。

2.3网络管理机制、体制不完善

终身教育信息化与网络密不可分,现在的信息化建设中信息的网络安全管理风险意识不到位,或是对于硬件的投入过度,从而忽视了信息的安全风险评估,且管理制度及其考核制度尚不完善。没有特别安排系统管理人员对网络系统进行统一管理,如IP地址、计算机名的分配;接入何种网络;权限使用与记录归档;用户账号与口令的保密与修改都没有严格的规定;计算机或是相关设备未安装正版操作系统、杀毒软件等。信息化系统用户本身对信息安全意识淡薄,在开放性网络环境下,共享教育信息资源的同时,容易遭受攻击或窃取数据,造成信息的泄露与丢失。

2.4专业安全管理人才缺乏

信息化时代下,信息尤为重要,对信息的有效管理和保护是必要的。在终身教育信息化深度融合和网络信息安全管理中聘请专业网络安管人才十分重要,其专业技能水平的高低决定了整体教育信息安全体系建设的水平。管理操作人员作为系统安全维护的第一责任人,若对系统信息安全管理的认知不充分,就不能发现并排除某些潜在的系统信息安全隐患。目前,各方对系统信息安全管理技术人才的培养远落后于教育信息化的发展需求,对于密码学技术、通信技术、信息安全科学技术的高级人才的培养刻不容缓,为指导、保障信息安全的管理与建设,促进终身教育信息化快速发展。

2.5涉及面广,对风险的分析难以全面

在开放的网络环境下,使用的设备或是系统的不同,网络攻击行为表现出多样性的特征,使得情况变得更加复杂,预防难度加大。在针对终身教育信息化进行网络数据安全风险分析时,就很难将所有的风险都考虑到。

3对策与建议

3.1全面认识终身教育理论背景

在上世纪六十年代,法国教育家PaulLangevin提出终身教育理论,经过数十年的发展,终身教育这一思想得到了世界上绝大多数的国家认可,并且各自建立了终身教育体系,在学习化社会这一背景下,迎接知识经济时代所带来的挑战。而我国在“21世纪教育振兴行动计划”中也提出要建立终身教育,终身学习体系,因此,需要全面认识终身理论知识,才能更好地将应用在现代的社会。

3.2加快终身教育信息化相关设施建设

根据现有终身教育信号化相关基础设施建设中软、硬的不均衡问题,不能单纯的利用现下资源。5G时代的到来,建设现代化新型网络基础设施,加快5G基站选址,扩展5G建站规模以及用电支持等,在特殊场景、特定方面鼓励社会资本参与5G专网投资建设和运营;建设数据智能基础设施,建设新型数据中心,将数据又存储型数据转变到计算型数据,利用大数据、人工智慧平台实现信息化的深度融合,总而言之,根据现实需要进行分析整合,以此满足社会需求。

3.3加强管理,完善保护机制

(1)形成针对各信息系统(网站)的硬件环境、数据库软件的保护机制,确保相关信息化数据的安全。(2)建立风险预警和对应处理方案在开放的网络环境中,针对终身教育信息化可能存在的网络风险,建立风险预警机制,同时,针对不同的问题提供可选解决方案。(3)个人信息审计方案设计与举报机制建立分析设计终身教育信息化建设中关系个人信息保护的审计方案。设计线上线下举报机制,对违规盗取个人信息的行为建立黑名单。

3.4培养专业安全管理人才

网络信息系统安全还需要有专业的安全管理人员来进行维护,因此,培养专业安全管理人才尤为重要,以下提出了几点培养方案:(1)拓宽安全管理培育的途径;一是通过各类院校计算机类网络安全以及安全管理等相关专业的学生[5],为社会培养年轻的安全管理人员;二是建立在线安全管理学习平台,让管理人员接受再教育,提升网络安全的理论与实践的水平。(2)政府聘请高级安管专家、资深教职人员等,将管理工作人员按照能力划分,开展理论知识与实操相结合的培训。(3)由政府出面搭台,梳理教育信息化系统中管理人员的现实情况,为其提供外出学习交流之机会,拓展见识,深化专业能力,实现走出去,学回来的目的。(4)建立安管系统网络模块并将其导入安全管理模式,根据安全管理要求分类建立教育信息化网络安全管理各项模块,分类清晰,责任明确,便于人员的学习、操作实施,全面发挥安全管理实效,最大限度降低安全事故的发生。

3.5大数据分析进行信息优化

教育信息化系统中,最大程度降低因网络安全因素产生的风险,保护敏感数据,提高数据安全性以及安防能力。抵御来自内部人员日益增多所产生的安全威胁,通过智能、全面的数据安全方案进行漏洞扫描,阻止数据丢失,进行数据隐私保护[4]。例如,使用大数据湖,数据湖以大量原始数据按其自然格式进行保存,包括了结构化、半结构化和非结构化的数据,在需要数据之前,并不会定义数据结构和需求,在处理信息化数据时,只需要对原始数据进行加载,若准备使用数据时,只需给给数据一个定义即可使用。

4结束语

推动终身教育信息化的发展过程中,网络安全问题不容忽视,随着信息化技术不断推进,新的网络安全问题也将显现出来,如何建立一种长效且稳定的网络安全防护机制,还需要进一步深入研究。未来,在终身教育信息化发展过程中,通过不断融入新技术来降低网络安全风险是可以预见的,因此,终身教育信息化也必将随着信息技术的发展所诞生出新的内涵。

作者:林菡 李昌碧 陈丽娟 施键兰 吴帆旭 单位:福州工商学院