隧道实训总结范例

隧道实训总结范文1

关键词：“市政工程识图”；CAD课程；建筑信息模型；教学改革

1研究背景

1.1课程教学实践现状

“图纸是工程师的语言”，识读施工图是工程技术人员必备的基本技术，识读能力反映了对施工图理解和实施的水平。“市政工程识图”课程以市政工程项目为载体，进行识读训练，通过训练学好该课程，为后续课程学习打下良好基础。施工图的基本识读能力，即掌握施工图的基本知识，能正确识读构筑物图纸，理解设计意图，并能对施工图进行校对审核，从中发现图纸的问题。“市政工程识图”课程为成都大学建筑与土木工程学院工程造价系必修课，主要包括给排水工程识图、道路工程识图、桥梁工程识图、隧道工程识图及城市轨道交通识图5部分内容，其授课图纸主要采用AutoCAD施工图纸。在课堂教学过程中存在以下不足：学习市政工程中构筑物，比如桥面和桥墩配筋识图要求学生有较强的逻辑思维能力、理解能力以及分析能力，现授课素材为二维的CAD图纸，需要同学结合构筑物图纸的立面图、平面图和侧面图通过空间想象构建实体模型。经实践教学及调查发现，学生对构筑物内部构造难以想象理解，导致学生对课堂学习缺乏积极性，部分甚至存在抵触心理；教师面临繁重的教学任务，仅凭构筑物二维CAD图纸难以解说构筑物的内部构造及钢筋分布及配置。因此，为了改善现有教学困境，借鉴其他相关专业课程的教学改革，在该课程教学中引用三维BIM技术就显得尤为必要[1]。

1.2BIM技术发展现状

BIM为BuildingInformationModel的缩写，其概念由EASTMAN教授在20世纪70年代提出。经过多年发展，BIM技术逐渐渗入工程设计、施工、运营等建设的整个生命周期，如图1所示，它是一种三维可视化的方法，摒弃了传统二维绘图的局限。与西方发达国家相比，中国BIM应用起步相对较晚，但近年来，国内BIM关注度呈井喷式上涨[2]。各级政府、建筑企业对BIM技术人才和管理人才要求不断提升，国内高校致力于BIM技术研究以及应用人才的培养。近几年，基于BIM的教学改革研究及实践已在建筑类相关专业课程中初露头角，现有的改革仍在初期阶段，仍处于借鉴西方等发达国家单一课程或交互教学模式。例如成都大学主要以选修课、专家讲座、企业实习等形式普及和强化BIM技术知识。在课程融入BIM技术教学过程中最常用的是用生动形象的3D模拟图替换PPT中死板枯燥的2D平面图，就“市政工程识图”这门课而言，相对建筑或土木工程技术较为薄弱的学生，可以直接清晰地认识构筑物内部构造，比如桥梁、桥墩中钢筋的种类和分布等，便于造价专业对工程量精准统计[3]。由此可见，课程中融入BIM技术不但可以将教学内容形象化，利于学生理解，还可以为课堂注入新活力，激发学生学习BIM的热情和兴趣。

2基于BIM技术课程教改的作用及意义

2.1认知BIM的主要特征，打造应用基础

BIM具有模型可视化、作业可协调性、对象可模拟性及标准可转化性等主要特征，其可通过数字化形式无形地传递系统化的数据方案，并关联实体对象，实现全生命周期的数据共享，协同作业，如图2所示。具体表现如下：①模型可视化。通过BIM的运用可实现项目全过程的可视化，不仅可在图纸设计中，还可在施工运维等不同阶段均做到模型的可视化，使项目在信息的传递过程数据、信息可视，为建筑类等项目助力。②作业可协调性。BIM具有协调功能，可以产生统一的协作意见并实时将信息传给各方，实现设计方、施工方、运维方协同处理，并记录协同处理进度和结果，方便各方跟进、确认。当构筑物部件与部件之间发生碰撞时，具备协同修改作用。③对象可模拟性。通过BIM对需建设的构筑物进行不同维度的模拟，根据模拟效果可知晓构筑物自身拟存在的问题以及待修改的内容。另外，可对不同生命周期的活动（施工、检测、招投标及计量等）作出模拟，进一步达到推进项目开展，促进项目成本节省等作用。④标准可转化性。BIM软件在设计构筑物时可选择采用工业基础分类标准（IndustryFoundationClasses，IFC），目前该标准被国际标准组织所认可，因此，在授权范围内可通过技术手段进行数据交互读取IFC格式输出的数据并转化为软件支持的协议标准，从而实现标准的可转化性。通过课程和BIM的结合，可使同学进一步了解BIM的主要特征，为解决实际工程问题提供基础。

2.2增加学生感官认识，提升教学效果

市政工程包括道路、桥梁、隧道、城市建设等工程项目，这门课针对工程造价本科生开设。应用BIM模型，可以直接服务于市政工程的各个环节，对信息数字化的信息进行协同、优化部署，保证信息的实时性和准确性，提高管控效率。在展示BIM模拟市政工程构筑物时，可构建一个空间和时间维度的3D模型，如图3所示，让学生更直观和准确地了解构筑物施工过程，并结合施工方案、计划、资源配制以及进度管理全过程分析系统内参数，进行模拟运算以及施工调整方案等，进而达到资源的最大化配制。对于工程造价的学生更关心物料、设备的配制。道路、桥梁或隧道的施工通常会使用上万甚至几百万个物料部件，物料的计量运算对造价师是一种考验。运用BIM物料设备管理模块，可从时间和空间上打破对物料设备信息统计的约束，还可实时跟踪信息传递，达到不受时间节点限制。市政工程识图以构筑物的AutoCAD识读为主，其目的是让学生熟练认识构筑的外形、尺寸、属性信息。传统的教学案例比较独立零散，不易于学生对施工全过程的把握，通过构建BIM施工案例，将BIM融入市政工程识图中，以三维可视化模型观察和分析构筑如内部结构和布置，使得学生沉浸至每个施工场景，从而增加学生感官认识，不仅提升构筑物识读质量和效率，同时可培养学生创新意识和实践能力。BIM的可视化采用三维立体构筑物代替传统的二维线条式构筑物，能够更清晰地展现构筑物整体结构以及内部构造。通过模型中参数可使学生更加清晰地了解构筑物的几何、材料和逻辑信息。比如桥梁、桥墩中混凝土标号、钢筋种类、钢筋数量、钢筋位置等，这样一来学生潜移默化中形成构筑物的空间结构，不但提升了教学效果，还增强了学生用知识解决实际问题的能力。

3基于BIM技术课程教改的实践措施

3.1BIM纳入CAD课程教学

在过去的30多年，CAD在市政工程建设项目中发挥了重要的作用，现阶段CAD相关课程教学仍是国内高校开设的专业基础课程[4]。面对BIM技术的兴起，CAD及相关课程成为BIM教学改革的切入点。首先，开展BIM基础课，使学生对BIM基本概念和应用有初步认识；然后，在CAD制图课程中植入Revit教学，立足CAD基础，促进BIM发展，相对CAD而言，其不但包含图形几何信息，还包含图形参数和构造参数信息，通过CAD二维图纸和BIM三维实体进行紧密联系来培养学生的空间想象力和逻辑思维能力[5]。教学中可围绕CAD和BIM的安装方法、操作界面、对象编辑命令等相似之处，采用类比教学法促进学生从CAD向BIM的过渡和转变；最后，可以CAD为基础，建立BIM思维，通过将二维平面图转化为三维的可视图，锻炼学生空间想象及构造力，同时让学生认识到设计人员成果的交付，不仅局限于一张张图纸，还需交付一个可用VR眼睛观看的虚拟构筑物，让学生能全过程了解市政工程从CAD绘图设计到BIM建模完成的步骤和流程。

3.2建立BIM实训平台

建立BIM实训平台，直接将机房作为授课实训地点，课前教师制作好各构筑物的三维模型；课上多视角全方位展示，对知识点进行详尽解析；课后布置作业以巩固学生掌握内容。考虑成都大学为应用型本科院校，造价类专业学生基础薄弱，教师应引导学生运用画法几何与工程制图等相关理论来使用Revit软件绘制构筑物的三维模型，培养学生绘图能力和实践动手能力。同时，教学中应加强校企合作，邀请工程经验丰富的BIM设计专业人员参与课程建设，以实际工程案例为背景，进行BIM的实训操作，使学生能近距离地接触到未来工作中的相关工程绘图或计量标准和要求，这也将较大程度地增强学生学习的热情和主动性。另外，可将BIM建设设计引入造价工程专业的课程设计、生产实习和毕业设计中，进而达到学以致用，融会贯通的目的。

3.3BIM课程师资培养

目前校企合作、产教融合中普遍存在一种问题，“双师型”师资培养模式不够成熟。为适应教学需求，应对课程教师进行专业的师资培训，打造“双师型”教师培养，在培养过程中开展校企合作。通过深入企业跟工程经验丰富的BIM工程师学习交流，将经典的工程案例纳入教学案例，增加教学的多元性。并开展BIM相关技能培训，尤其是软件操作方面，通过实训积累经验提高业务水平。鼓励教师申报课题，纵向研究、横向拓展，在实际项目中增加经验，不断学习和研究BIM技术，从而提高教学水平。同时建议教师参与各类BIM技能大赛，通过和学生共同参赛，或以指导教师身份参加，进一步督促教师对BIM技术软件的学习和应用，提升课程教学综合能力水平。

3.4课程引入BIM元素

通过前期学习，学生掌握了BIM的基本理论，熟悉了建模软件的简单操作。在“市政工程识图”课程教学中引入BIM元素，运用Revit软件构建模型、渲染、施工图展示、工程量表明细等基本操作，直观清晰地表现所讲授构筑物的整体结构和构件之间的关系。以混凝土桥梁结构为例，通过Revit构建模型，能直观地表达其盖板、主梁、系梁、桥墩等构件的相对位置及荷载关系，明确构件中钢筋的种类、数量、位置等。这样一来，不仅可提升教学质量，而且可激发学生的主观能动性。为了达到更好的教学效果，可加强课程教学师资队伍建设，适应新课程的教学要求，保障教改课程的教学质量。

4总结

隧道实训总结范文2

教学中明显与实际工作岗位结合不够。理实一体化的教学要求加强对双师型教师队伍的培养，要求教师既能胜任理论教学又能胜任实训指导。理实一体化的教学，通过任务目标的设计，合理地将理论教学融入到实践教学中，这就要求有一支更加高素质的专业教师队伍。要求教师不仅要有很强的教学能力，还要有丰富的实践经验；既要懂理论更要懂得操作。对于“公路工程造价”课程而言，要培养能完全掌握工程量计算方法，独立编制概预算的专业人才，要求专业教师理论与实践操作技能更加全面，应具有丰富的实践经验和宽广的知识面。通过理实一体化教学，使教学过程在做中教，在做中学，在学中做，教学做完美统一，这样才能取得更好的教学效果。理实一体化教学要求教师合理设计教学思路。例如，概预算部分，以某高速公路两阶段设计图纸及原始数据表为例，为了培养学生识图算量的能力、手工编制和利用软件编制的能力，我们可以设计理实一体化的教学思路。这样，就可以把传统教学很难讲清楚的算量、定额的选择、概预算表格的填写融入到教学当中，学生的记忆会更加深刻。

二、理论教材和实训教材的一体化

在传统的“公路工程造价”教材中，有关概预算的理论知识占的比重大，学生往往实训时忘了理论知识，不能把二者很好地融合起来。现在的教材是以实训为目标，落脚点在实训，以任务来驱动理论知识的教学，分单元进行模块化的实际技能训练，理论知识就变得更加浅显易懂，可操作性强。例如，我们可以将工程计量划分为路基路面工程计量、桥涵工程计量、隧道工程计量三个知识模块，每个模块里都可以确定相应的目标任务，以案例引出理论知识，比如以某一条路线工程的计量为例，引出相应的知识模块理论知识，对相应的理论知识进行讲解，然后再进行实际技能的训练，提出设计好的训练目标。如果要求学生写出实训报告，报告里，应在总结部分提及实训中可能存在的问题以及处理的措施。

三、理论传授和实训指导教学的一体化

“公路工程造价”作为路桥专业学生一门重要的专业课程，学生学得如何，一走上工作岗位就会很快受到用人单位的检验和评价。理实一体化的教育理念要取得显著的成效，要求任课教师在教学方法上能够灵活地采用多种教学手段，整合多种教学资源。理实一体化的核心是围绕着实践技能项目任务来展开的，这就要求任课教师用心备课，在讲授理论知识的时候，紧扣实践项目进行，突出重点，由浅入深，要符合学生的认知规律，充分调动学生的求知欲。“公路工程造价”课程的实训项目很多是以表格文件的形式出现的，这就要求教师能充分利用多媒体设备直观地演示，准备好相关实训项目的课件。学生要能动手做，就要训练学生学会使用计算机造价软件和手工编制造价文件。

四、理论课和实训课教室的一体化

传统的职业教育实训场地明显不足，理论课教室和实训室各自独立设置，且相距较远，教师和学生疲于各教学点的转换，造成了理论教学和实训教学不同程度的脱节。理实一体化的教室可以有效地整合各种教学资源，使理论教学和实训教学融为一体。“公路工程造价”课程理实一体化教室可分为教学区和实训区两个功能区，按标准班级50人为例，建筑面积需300平米。教学区配备多媒体投影、视频点播、仿真实训教室等，教室里可以配备相关目标任务的实训模型，增强学生的感性认识，使学生较好地学习工程造价的理论知识以及展示概预算的工作过程。实训区可以设置若干个工作台，工作台上配备教材、《公路工程预算定额》、《公路工程施工与计量》以及施工图。学生以真实的概预算工作为小组，担任不同的角色，模拟真实的概预算工作。这种仿真的工作环境可以让学生自觉地调整自身角色，更快地融入到实训的工作过程，完成实训的任务。

五、理论知识考核和实践能力考核的一体化

“公路工程造价”课程的考核可以采取闭卷、开卷、口试、笔试、实训操作考核相结合的方法，重要的理论知识采用闭卷笔试，而对于实践能力考试，可以采取开卷、口试和实训操作考核相结合的方式。最好能结合实际工程项目，校企合作，通过评定学生的项目完成情况对学生进行考核。

六、结语

隧道实训总结范文3

关键词：BIM技术；高速公路；施工生产；应用

0前言

什么是BIM，B指的是土建类，代表了整个建筑体系；I指的是信息与信息化；M指的是模型与力度。综合来讲，BIM技术的基本定义就是信息化模型建设。当今社会高速公路已经成为交通系统中最为重要的组成部分，其建设质量的好坏，直接影响了高速公路的生命周期及经济效益。因此，通过使用现代化的技术手段，来保障高速公路建设的顺利进行，是一项长期而有效的方式。所以，在科技发展迅速的现阶段，运用BIM技术，能够更好的为我国高速公路建设作出有力贡献。

1BIM技术应用于高速公路施工项目模型的建立

1.1建立高速公路项目族库

项目库族类似于供应商，能够从中提供建模所需的各种图元，因此，BIM技术在高速公路施工生产中，首先要建立族库，并遵循统一标准的基本原则，使建筑信息能够达到更加完善。第一、通过利用项目族库，使工程各项目的BIM模型达到各属性相同；第二、BIM技术主要以信息与信息化为主导，将工程的整体建筑结构与状态表现出来。

1.2建立高速公路桥梁3D模型

对于高速公路桥梁模型的建设，基本上都是由下而上进行，先构建桥梁的桩基，然后再一步一步的构建整个桥体。首先，通过实际测量，标注桥梁中所有桩基的预设点位，然后利用BIM的数字软件通过标注的坐标，准确的进行桩基模型设定，再利用项目库族逐渐将桩基上的桥梁结构模型完成，并标注好组成构件的信息，最后将整个完整的3D模型导入到BIM的五维建筑信息模型之中。

1.3建立高速公路路基3D模型

建立高速公路的路基模型，就要考虑到地形曲面的问题，所以需要用专业定制的AutoCADCivil3D对这种问题进行有效的处理。首先要利用部件编辑器AutodeskSubassembly，根据设计图纸制作出因地形不同而导致断面形式不同的路基断面，然后在AutoCADCivil3D中以建设地区的等高线为依据，根据曲面创建地形，最后将CAD中的设计路线导入到部件编辑器，根据不同的路基断面建立公路路基的3D模型。

1.4建立高速公路隧道3D模型

当前我国高速公路建设过程中，很多地方需要通过建立隧道来保证通行，对于隧道模型的构建，需要借助国家设计院的隧道图纸。首先，利用REVIT系列软件（REVIT在我国BIM技术的建筑领域里应用的最为广泛），通过设计图纸建立公路隧道所需的项目库族，然后运用DynamoForRevit(简称Dynamo或DY，基于REVIT，类似Grasshopper)插件，自动生成隧道的各个部位及信息情况，构建出同设计图纸完全相符的公路隧道3D模型，最后将其完整的导入到BIM的五维建筑信息模型之中。

2BIM技术在高速公路施工生产中的应用目标与流程

2.1BIM技术在高速公路施工生产中的应用目标

随着科学技术领域的不断发展创新，BIM技术已经成为当前高速公路施工中不可缺少的重要组成部分，在实际应用的过程中，能够起到多方位的监督管理作用。针对高速公路的自身施工复杂多变的特点，BIM技术可以做到对于不同的施工生产位置及构造，构建出不同的施工模型，以此来保证科学有效的完成施工作业，真正做到全部施工过程的可视化管理。

2.2BIM技术在高速公路施工生产中的流程

高速公路施工生产中运用BIM技术，可以有效的提高施工的进度及质量，通常情况下，BIM技术运用前期都会做大量的准备工作，以保证各项数据都能够达到准确统一。首先，组建BIM团队；其次，准备BIM所需的各种相应配套设施；第三，确定BIM团队的各项协同工作。

3BIM技术在高速公路施工生产中的准备工作

3.1前期分工准备

在进行高速公路施工生产之前，就要开始设立BIM技术项目组，对所有人员进行责任分工，并制定出整体的工作计划，召开动员会议，将计划细分到个人。另外，要根据施工现场的具体地理位置，做好实地的现场勘察工作，然后制定出最为科学有效的施工方案，从而保证施工建设的顺利进行。

3.2配套设施准备

对于BIM技术的应用，需要具有较高配置的软硬件设备，通常情况下都会建立一个独立服务器，选用IntelCorei7处理器；用Infraworks2020工程软件配合Civil3D2020对高速公路施工项目的路基、桥梁、隧道等进行模型构建；使用Navisworks2020进行模拟演示；使用Revit2020建立场站模型；使用鲁班浏览器LubanExplorer8.5.0作为BIM的管理平台。

3.3协同工作准备

在高速公路施工前期，BIM技术项目组要进行建模工作，在此项工作开展的过程中，要明确人员分工，每个岗位的人员都要统一听从指挥协同建模，各专项技术人员要集中开展对BIM建模的研讨会，不断地将其进行优化，制定出科学合理的施工方案。协同工作的有序开展，能够有效的提高BIM技术的运用效率，使建模达到要求和标准，从而推动施工进程，保证施工质量。

4BIM技术在高速公路施工生产中的运用

4.1利用BIM技术搭建三维可视化模型

在BIM技术应用的过程中，对于高速公路施工生产要经常性做到以下三个方面：第一个方面，在进行施工的过程中，可以随时通过BIM技术中的权限管理，对高速公路施工的整体数据进行采集，随时根据现场实际情况进行模型的改建，增加生产中的可控性；第二个方面，通过对施工生产中各项数据的分析，利用BIM技术搭建三维可视化模型，有效提高生产中的安全性；第三个方面，通过把控高速公路施工的整体状态，不断的优化设计程序，以此提升工程建设的稳定性。

4.2利用BIM技术优化施工方案设计

选择合适的施工技术，制定完善的施工方案，是加速高速公路整体建设进程的重要手段，利用建模技术能够更加直观的将各项数据掌控在既定范围内，以此来保证高速公路的施工生产能够平稳推进。有效的利用BIM技术，能够减少施工过程中产生的错误，降低安全事故发生的概率，保证施工质量的提升，实现3D与5D的双重施工保障。

4.3利用BIM技术进行工程质量评价

充分的利用BIM技术，不仅能够有效的提高高速公路整体建设水平，还能够使两者之间互惠互通。将实体与虚拟充分的融合到一起，让两个单体形态组成具有三维空间形态的整合体，使其全方位的对施工生产进行监管，从而提高工程施工的整体质量。

4.4利用BIM技术保障施工过程安全

无论任何工程建设，只有充分的保证了生产安全，才能够使整体建设稳步进行，对于高速公路施工建设也不例外，同样需要在保证安全的前提下进行，利用BIM技术，能够有效的解决这种关键性问题。

5BIM技术在高速公路施工生产中的应用价值

5.1BIM技术的应用能够更好的解决高速公路施工生产中的问题

高速公路建设是一项较大的工程，前期的图纸设计量也非常巨大，就会导致经常性的出现漏洞，因此，采用BIM技术，通过精准的3D建模，能够更加直观的通过模型对施工图纸进行复检，发现图纸设计中存在的一系列问题。另外，还可以在此阶段不断的优化设计，使施工设计方案达到最佳效果。

5.2BIM技术的应用能够优化高速公路施工生产的办公条件

传统的施工过程中，技术人员都会拿着厚厚的设计图纸和技术交底在现场作业，对实际操作非常不便。因此，通过利用BIM技术，只需要工作人员安装LubanExplorer8.5.0手机版，就能够充分的发挥出互联网的优势，查询各种信息更加方便，还能防止设计图纸等文件的丢失。另外，如果在施工过程中出现任何问题，只要通过手机APP就能够找到解决方案，极大的提高了工作效率。

5.3BIM技术的应用能够提高高速公路施工生产的效率

我国高速公路施工生产在出现问题后，传统方式的整改方式流程如下：工作人员发现问题→整改通知→部门确认→整改→拍照→回复→确认，这一个流程下来不仅耗费人力，还要延缓施工进程。因此，采用BIM技术，在工作人员发现问题后，直接通过数据库拍照上报发给整改部门，现场人员通过数据库及时了解问题并立即整改，完成后通过数据库拍照回复，责任部门确认，整个过程只需要通过手机简单的操作就能够将问题迅速解决掉，既简化了流程，又提高了效率。

5.4BIM技术的应用可以减少高速公路施工生产的信息丢失

我国传统的高速公路施工生产过程中，每个施工项目都是独立进行的，相互之间基本上没有交集，信息传递也仅限于相邻工程建设，很大程度上造成了信息传输中的丢失。因此，通过BIM技术的应用，在项目开展的过程中，通过有效的信息采集将所有相关信息纳入到数据库，不仅便于各种信息资料的查询，还可以更加有效的防止信息丢失。

6总结

综上所述，当前我国在高速公路的建设上，一直在不断的探索与创新，寻求能够更加有效的技术手段来保证安全性与稳定性。BIM技术的出现与应用，极大的解决了这些容易出现的问题。通过合理的运用，结合高速公路施工生产中需要重视的各项指标，将建模达到零偏差。

参考文献

[1]基于BIM技术的工程造价专业递进式实训课程教学改革研究[J].王秀丽，张哲源，冯羽生.黑龙江教育(理论与实践).2020(05).

隧道实训总结范文4

摘要：

会计信息安全是涉及到企业财物安全的重要课题，当前由于会计信息产生好保存方式的重大改变，会计信息受到了来自于硬件、软件系统、操作人员失误等多方面的威胁，给企业会计信息的安全带来重大隐患。本文从网络会计信息的安全防护入手分析如何从硬件、软件和操作人员规范方面提高会计信息的安全系数。

关键词：

会计信息；安全防护

一、网络会计信息系统和会计信息安全隐患

网络会计信息系统是在传统的会计信息保存方式基础上加入计算机网络技术而形成的具计算机会计信息系统。与传统会计信息的保存方式相比，网络会计信息系统具有非常大的优势。首先是其时效性，网络会计信息系统可以及时的对信息进行保存并进行共享传递；其次是网络会计信息系统可以在数据的精确性上得到保证，防止信息出错；最后网络会计信息系统能够实现各模块的集成以及各部门之间的信息集成，从而为管理决策提供支持。

二、当前我国网络会计信息系统存在的安全问题

1.硬件问题。

硬件是构成计算机的主要结构，计算机网络系统存在和开发使用的基础，计算机硬件系统的故障会造成严重的后果，使得整个计算机系统瘫痪不能正常工作。由于计算机硬件本身一直处于高强度运转过程中，因此出现硬件问题是不可避免的过程。硬件故障主要是主机部分故障，主机是计算机运转的核心，包括了众多核心部件，主机部分的故障会直接造成机器停止工作。主机故障的主要情况分为主机故障、硬盘故障和存储故障，主机故障会直接导致设备停机，不能正常使用；硬盘故障会使得存储的会计信息消失，影响极其严重；存储故障主要是由于相关干扰信号使得其存储过程出现故障，影响存储数据的正确性。

2.软件问题。

会计软件的风险是网络会计信息安全中最直接的威胁来源。会计软件的上线会经历两个过程，一是会计软件的设计阶段，二是会计软件的使用，在这两个阶段都可能存在着大的风险。在会计软件的设计阶段，可以按照公司的业务需要对软件进行具体的设计，但是目前我国的会计软件大都是进行商业软件的购买，没有设计的过程。商业软件在设计阶段可能因为设计人员的疏忽存在漏洞，也有可能是设计人员为了给后期的修改设置了后门，从而使得使用者的数据安全受到了严重的威胁。在软件的使用阶段，由于数据数据库本身有着修改功能，可能导致部分信息被高端计算机用户使用特殊软件进行篡改；在会计软件中，部分软件为了方便财务核算，在会计软件中设计了取消复核等功能，这就给会计假造会计信息带来了可能。

3.操作隐患。

人员操作问题依然是网络会计隐患的重要来源，人员素质的不一致和财务人专业水平直接影响到了财务信息的安全；会计信息在系统中的操作失误和会计数据在使用过程中的隐患都是会计信息操作过程中存在的安全隐患。

三、改善当前会计信息问题的建议

当前网络会计信息存在的风险主要是来自于硬件设施的风险，软件系统的风险以及人员操作的风险，我们将从这些方面出发，对如何改善会计信息的安全性给出可行性建议。

1.硬件方面。

硬件设备方面，在安装硬件设施的过程中，要尽量避免电磁干扰给设备带来的风险；在硬件设备安装完成并经过专业调试之后才能由会计工作人员来进行会计业务员操作。对于硬件设备的后期管理，会计部门需要制定专门的管理规程，对相关设备的工作环境进行严格的要求，防止因为外部环境的问题带来风险。要制定会计信息存储预警方案，对于可能出现的断电、火灾、机器进水等紧急情形，要制定专门的应对预案，并进行相关操作规程的培训和认知。

2.软件方面。

在软件方面包括了两个方面的危险防护，一是数据库系统的安全防护，二是应用会计软件的防护。在数据库防护方面，可以利用第三方服务器的形式来对数据库的安全进行保证。利用第三方服务器，数据的直接使用者无法对原始的数据进行删改操作。也可以通过专业的软件系统对数据库的数据进行模块分类，使得数据操作只针对一定的范围，而不是整个数据库。会计软件的安全防护是对会计信息保障的最直接方式。企业必须建立完整的会计软件操作规范和管理规范，并严格按照相关要求进行管理。首先要求会计信息系统的日常运行进行记录和保存，对系统日志由专门人员来进行收集和审阅，对于会计系统日志中出现的问题要及时的汇报和追查。其次是要对会计系统进行及时的维护，对系统的漏洞进行及时的弥补，定期对系统进行清理和病毒查杀。

3.在数据和人员方面。

对于会计数据也就是会计档案的保存需要建立专门的会计档案保存制度，企业会计信息由专人进行保管，需要使用相关会计信息的履行相关手续，按照相关要求使用。专门人员要及时对相关的财务数据进行备份，防止系统出现故障导致数据丢失，并定期将备份的数据文件进行再次备份汇总，形成数据档案。在人员方面，要建立完备的授权审批制度和会计人员相互监督制度，要规范各层级人员的职责权限，从而形成清晰的规范的管理层级，防止因权责不清造成的会计信息数据丢失和失真。

4.其他方面。

4.1设置防火墙。

防火墙是普遍用于企业内部的一种隔离软件，可以将企业内部的软件和信息系统和外部的网络环境隔离开来，从而防止和减少外部的侵袭和干扰，保证企业会计信息的安全。防火墙的建立可以在很大程度上方式外部不法分子对企业财务信息的窃取，同时建立防火墙，可以对外部入侵进行及时的监控，进行有效的重点防护。

4.2建立邮件安全监测系统。

当前，在很多公司中，邮件往来是一种非常正式的且非常常用的信息交流方式，但是也正是邮件的这一特点使得其成为了黑客攻击的重点对象，会计人员在接受邮件的过程中很可能就直接将已经植入病毒的邮件打开，从而给会计信息的安全带来巨大的隐患。因此可以将邮件系统限定在外部访问区域的服务器和工作站上，而不是直接将邮件系统接入信息系统所有的服务器和工作站中。

作者：吴战强 单位：中国石油化工股份有限公司洛阳分公司财务处

参考文献：

[1]魏姗琳，邓彦，基于模糊综合评判法的高校财务系统安全评估问题研究[J]，财会通讯，2010（11）.

[2]宫雪冰，基于内部控制的网络会计信息系统安全问题的控制[J]，中国管理信息化，2010.8

[3]史红娟，李瑞芳，网络环境下会计电算化系统安全威胁剖析[J]，中国管理信息化，2011.6.

第二篇：网络信息安全攻防实训室建设方案

0引言

随着网络信息技术的飞速发展，网络信息系统的稳定和安全问题也越来越重要。目前我国网络及信息安全产业发展滞后，网络安全科研和教育滞后，导致市场对网络信息安全人才需求量大。学校要培养符合社会需求的网络安全技术人才，就需要提供一个基于网络安全实践教学的信息安全攻防实训室。建设信息安全攻防实训室是产学研相结合的一种重要形式，不仅有利于科研、教学，而且有利于提高学生的网络安全应用的实际能力，进而增强他们在就业中的竞争实力，从而树立学校在学术界和社会的良好品牌形象。本方案基于学校的教学计划及课程设置需求设计，专注于实践型实验教学、高效和便捷安全、先进的教学管理平台等优势。

1建设信息安全攻防实训室的原则

为达到信息安全攻防实训室建设的目标，综合考虑近几年网络安全技术的发展，在实验室设计构建中，应始终坚持以下原则：

（1）高可靠性。网络实验系统的稳定可靠是应用系统正常运行的前提保证，在网络设计中选用高可靠性网络产品，合理设计网络架构，制订可靠的网络备份策略，保证网络具有故障自愈的能力，使得网络在高负荷情况下仍然具有较高的吞吐能力和效率，延迟低。

（2）标准性及开放性。通讯协议和接口符合国际标准。支持国际上通用标准的网络协议（如TCP/IP）、国际标准的开放协议，有利于保证与其他网络在之间的平滑连接互通。方便接入不同厂商的设备和网络产品，实现业务整合及数据集中。

（3）灵活性及可扩展性。根据未来业务的增长和变化，网络可以平滑的扩充和升级，最大程度的减少对网络架构和现有设备的调整。

（4）先进性。学校作为最前沿学科和技术研究场所，要求网络实验室要配备最先进的网络设备，能够开展最新技术的科研，教学和实践活动，对网络实验室的设备，网络方案的技术先进性要求非常高。

（5）可管理性。对网络实行集中监测，分权管理，并统一分配宽带资源。选用先进的网络管理平台，具有对设备、软件、接口等的管理，流量统计分析，及可提供故障自动报警。整个实验室平台可以进行远程控制。

（6）安全性。制订统一的安全策略，整体考虑实验平台的安全性。可以通过各业务子网隔离，统一规划，根据不同的业务划分子网。具有保证系统安全，防止系统被人为破坏的能力。

（7）综合性和统一性。要求在一个网络实验室内完成上面提到的众多网络实验。

2建设信息安全攻防实训室的要点

网络安全领域已经成为一个综合、交叉的学科领域，网络安全涉及到网络通信、信息系统、数据等各个层面，它是汇集了硬件、软件、网络、人与人之间相互关系和接口系统。因此，在建设信息安全攻防实训室的过程中需要考虑安全的连续过程，以及网络安全中相互匹配链条中每一个因素。信息安全攻防实训室的课程类型将根据网络安全的过程进行设置：网络安全分析阶段、网络安全保护阶段、网络安全检测阶段、网络安全管理阶段、网络安全恢复阶段。该方案以构建安全的网络为主线，以信息安全、应用安全、用户安全和系统安全为支撑，从评估网络安全、制定网络安全策略、设计网络安全体系结构、部署安全应用技术，架构全面的安全层次体系结构，让学员在实验室实际的网络环境里将理论与实践相结合，提高学习效率。

3信息安全攻防实训室建设方案

3.1信息安全攻防实训室拓扑图

网络安全技术是一门实践性很强的学科，学生除了需要学量的网络技术知识、系统安全、数据安全知识之外同时也需要做大量的实验，如何有效管理网安全络实验室、方便的进行灵活的网络安全实验组合、组织配套的相关实验资料，成为建设信息安全攻防实训室的重要问题。针对网络实验室的现状，提出网络安全实验基本单元的实验室设计理念。信息安全攻防实训室解决方案把实验室分为6个区域，连接区、教师区、学生区、教学服务区、实验教学区和出口区。实验室按照40人的标准教学班进行设计，设置10组，每组4位同学。整个实验环境都是模拟当前最新的网络安全技术应用环境设计，不但能满足目前信息安全攻防实训室需要，而且可以后期进行平滑升级，通过添加部分网络设备和模块来组建更为复杂的信息安全攻防实训室环境，为学生提供更多的实验内容，实现更复杂的网络实验。

3.2每组实验台介绍

信息安全攻防实训室方案中实验用的网络设备都由标准实验台这一网络实验基本单元组成。安全实验台实验环境说明：配置两台三层交换机，作为每个小组的三层网关设备，同时可以开展DHCPSnooping、端口保护、PVLAN等试验；配置四台模块化路由器，作为每个小组的出口路由及访问控制实验环境，两台之间可做路由器的安全认证和VPN用，也可以用来在综合案例中模拟Internet。配置一台防火墙，作为每个小组的园区网中的防火墙出口安全设备。每组学生可以利用学生区的学生机来对教学服务区的服务器进行用于攻击、防御、病毒等行为目标测试。采用11台设备组成一个标准实验台，因为这样就可以在一个标准实验台内完成几乎所有的网络安全实验内容，可以满足目前学校的教学需要，实验设备的数量可以根据学生数目和开设的安全课程内容进行适当调整。

3.3实验室的布局

每个实验台可供4人同时实验，每个实验小组都能在一个实验台上单独完成全部实验内容。一般由10个实验台可以构成一个实验室，供40人左右实验。

3.4信息安全攻防实训室课程设计

由于计算机网络组网的复杂性及网络协议的多样性，要求所建的信息安全攻防实训室尽可能多的实现这些环境实验。同时基于实际网络结构及应用的复杂性、多样性，信息安全攻防实训室应具备能包含尽可能多实际应用环境的模拟，要求信息安全攻防实训室能满足教学和提供各个层次水平的培训。网络安全实验课程采用经典应用案例教学的方式，通过实际的拓扑来构造实际应用。第一阶段：网络安全基础知识学习及实践环节。在这一阶段，学生主要在实训室中学习网络安全的基础知识，如密码学、数字证书、木马病毒等。第二阶段：网络安全综合实训阶段。信息安全课程的最终学习目的就是对存在的安全隐患和安全威胁做好防范工作，而在其爆发时，需要能够及时的通过调整安全策略达到最大程度减少损失的目的。所以，必须通过大量的实践操作，熟悉各种攻击方式以及对应的防御办法，这部分综合实验分成两个层次：

（1）搭建安全的网络环境。

（2）通过安全的网络环境消除安全隐患及威胁。当前教学方式发生深刻变革，教学方式正实现五个转变：教学从“知识的传递”向“知识的处理和转换”转变；教师从“单一型”向“双师型”转变；学生由“被动接受的模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转变；教学组织形式由“固定教室、集体授课”向“室内外专业学习站、实习车间”转变；教学手段由“口授、黑板”向“实物、多媒体、网络化、现代化教育技术”转变。本文针对技工学校搭建信息安全攻防实训室提出的解决方案，为教师教学和学习方式的转变提供有力的保障。

作者：张维敏 单位：北京市经贸高级技术学校

基金项目：

北京市职业院校教师素质提高工程•优秀青年骨干教师培养计划项目资助。

第三篇：计算机网络信息安全应用

【摘要】

随着我国经济发展水平的不断提高，网络技术得到了显著发展，而计算机安全也备受人们关注，做好计算机网络安全的维护是防止信息泄露、信息篡改、信息丢失的重要手段，是一项非常紧迫的工作。本文将对虚拟专用网络技术在计算机网络信息安全中的应用进行分析，从而表现做好网络信息安全建设的重要性。

【关键词】

网络技术；计算机网络；虚拟专用

虚拟网络专用技术就是指VPN，是虚拟网络的一个中心技术，随着科技的不断进步，计算机技术得到了迅猛发展与进步，而信息安全也随之成为人们关注的重点。VPN技术是基于共同网络节点建立的，对于整个VPN网络节点连接不再使用传统连接方式，而是使用虚拟连接，使数据传输更加安全。这样，在确保数据安全的同时，也防止了信息受损，维护了用户的权益。

一、虚拟专用网络技术特征

虚拟网络技术是当前一种运行较广的网络信息技术。该技术主要被用来开展信息管理、信息存储以及信息传输等，不管是在高校信息系统建设还是企业信息系统建设中都发挥着重要作用，能够更好的帮助企业开展财务管理，确保数据信息的安全。与此同时，鉴于虚拟专用网络具有简约、高效等特征，能够对传统的财政发展模式进行优化，实现资金的充分使用，能够将工作人员的工作量减少，节省了企业与学校的成本，对于难度较大的信息载体构建有着重要意义。还有一方面，虚拟专用网络技术操作简单、设备利用率高，较为大众化、普及化，鉴于以上诸多优势，在激烈的市场化竞争中占据优势地位。其未来发展空间将更加广阔，成为企事业单位、科研院校网络技术的重要组成[1]。

二、虚拟专用网络技术的种类

1、加密技术。

加密技术是一项核心技术类型，主要用于数据保护，在隧道技术方面有着显著的应用效果。实施精密性高的加密技术作为保护，能够防止黑客、病毒、不良网络用户的入侵，防止出现信息窃取或者盗用，使重要的信息数据、财务数据等得到保护。当前，网络犯罪屡禁不止，并且网络是犯罪分子开展活动的重要媒介与平台，将对个人与社会带来不利影响。由此，加密技术在虚拟专用网络中是一个很难获取的技术，对数据保护有着重要意义。

2、隧道技术。

虚拟专用网络技术中还有一项核心技术是隧道技术，就是将数据资料打包压缩，实现整体性的传输，减少了数据分散造成的丢失、遗落等。由此，稳固、安全的网络信息通道构建将存在难度，在网络信息安全应用中使用隧道技术能够将局域网中的数据进行重新分装、打包，实现数据的再一次优化与组合，保证了数据安全。由此，该技术需要重新加载以后再打包，才能使数据顺利在网络中传输，重新包装以及编辑是主要过程，这一技术方式就是隧道技术，人们发送电子邮件、收发文档能够应用到这一技术[2]。

3、身份证技术。

在虚拟专用网络中身份认证技术也非常重要，其应用也非常普遍。比如，人们在网上购物、购票时都要实名认证，需要确认购买者的身份，在去银行办理相关业务的时候，也要使用实名资料，用户在网上完成订单支付以后，会受到短信验证码，这也是身份认证技术保护人们隐私的一种方式。在电子商务不断进步与发展下，这种技术的重要性将越来越大，成为保证人们财政安全的关键技术。

三、虚拟专用网络技术在计算机网络信息安全中的应用

1、远程分支与企业部门间的应用。

通过搭建出一个局域网络，企业能够与不同地区的分支单位进行互通，将不同部门的业务连接起来，实现数据、信息的共享，提高了数据信息的安全性。比如，当企业要开展一个远程会议时，公司可以在总部开展，借助公司局域网就能在线传输资料、演示数据，不同地区只要有局域网就能够在线观看、参与讨论，既方便、又轻松，节省了时间与资源[3]。

2、在远程员工与企业间的应用。

远程员工与企业局域网也能够构建出相互访问的虚拟化空间，这一技术的应用能够将公司内部各个成员集中到一起，共同接收信息、在线学习等，在文件传输、数据共享上真正实现了同步，使公司资源得以节省，将信息安全性提高。

3、企业与供应商、合作商间的应用。

企业发展离不开供应商以及众多合作伙伴的支持，但是这些关系网络的构建则存在复杂性，鉴于供应商与企业、合作伙伴都不在同一个地区，要想见面会谈业务、商讨对策需要大量时间与财力。但使用虚拟网络则能实现远程会谈，将企业与外界关系拉近了，有利于业务的开展与市场信誉的提升。

结束语：

总之，随着时代进步，网络技术也在不断发展，衍生出了非常多先进的手段与技术，极大推动了各行业的进步与发展。本文主要探讨了虚拟专用网络技术在计算机网络信息安全中的应用，列举了几种常见的虚拟专用网络技术以及具体应用。可见，在信息化社会中，只有确保信息数据安全才能保证各项工作的稳定、安全开展。

作者：邢太北 单位：贵州航天职业技术学院

参考文献

[1]杨敏.虚拟专用网络技术在计算机网络信息安全中的应用探讨[J].科技创新与应用,2014(23):72-72.

[2]宋岩.虚拟专用网络技术在计算机网络信息安全中的应用分析[J].硅谷,2013(23):35-36.

[3]廖孟龙.虚拟专用网络技术在计算机网络信息安全中的运用[J].科技展望,2015(23):7-7.

第四篇：计算机网络实训室信息安全应用

0引言

近年来，随着信息技术的发展，信息安全也逐渐引起了人们的关注。怎样在网络之间建立一条专有的安全通道，实现内部网络与外部网络之间的安全通信，成为了目前很多单位关注的重要问题。当然，很多开设了计算机实训课程的学校也较为关注这一问题。当下我国的初高中学校都开设了计算机课程，职业类学校以及各个高校也普遍建设有专门的计算机室。但是学生们往往只能在校内进行实训。要想实现校外用户与校内网络实训室之间的连接，需要运用一定的技术保证网络连接过程中的信息安全，而VPN技术是一种绝佳的选择。

1以信息安全为导向的VPN技术

VPN技术，是一种虚拟的专用网络技术，主要通过建立一条专门的安全通道将网与网之间连接起来。这一技术在目前的运用中较为广泛，并且还在不断的拓展之中。具体来说，它是通过建立一条专有网络通道，实现客户端与服务端之间的网络连接，达到网络通信的目的。这一条网络通道有专门的安全保护措施，主要为身份验证或者网络加密。一般来说，这一技术可以实现内部网络之间的连接，可以完成远程连接，也可以实现外部网与外部网之间的连接，比如它可以连接某个单位内部之间的网络，也可以为员工创建利用外部网连接单位内部网的通道，同时还可以达成两个单位之间的网的安全连接。这一技术以实现信息网络传输安全为主要目标，对于网络的安全连接具有重要的作用。可以说，这一技术在网络通信中的运用，是网络通信的一大变革。

2VPN技术的优势

这一技术相对于普通的网络连接技术来说，具有以下几个方面的优势：

（1）减少网络运行成本。网与网之间的连接，需要相关的设备支持，比如以前有的企业为了保证与其他企业之间的网络通信安全，便需要建立一条网络通信专线，以避开公共网线中的不安全因素，这种方式虽然能够达到信息传输安全的目的，但是成本却比较高。而VPN技术可以单独为网络之间提供安全的通道，并且不用专门架设单独的网线和网络通信设备，这样就节约了一定的成本。同时，这一技术相对来说比较安全，网络通信之间的不安全因素降低，减少了因网络通信造成的网络破坏，从而在一定程度上减少了网络维护的费用，节约了网络运行的成本。

（2）便于管理。这一技术相对于其他的网络技术来说，更便于管理。运用这一技术后，管理人员只需要对网络通信之间的设备进行必要的检查和管理即可，操作起来简单方便，大大降低了管理人员的工作量，也没有较高的技术含量。

（3）更加安全。这一技术的最大的优势便是提高了网络通信的安全性。目前网络技术在我国的各行各业中都得到了广泛的运用，而网络通信安全是各个企业关注的重点。这一技术能够实现网络数据传输之间的安全，即使是在公共网络中传输，也能够通过一条专门的安全通道，避开公共网络中的不安全因素。

（4）便于扩展。由于这一技术是为网络用户建立一条专有通道，那么，这条专有通道是否只能容纳一定的信息量，是否只能有两个用户通行？它在这方面也具有一定的优势，即能够让网络通道管理员通过容量扩展或者新建、增加用户的方式，扩大通道的控制范围，增加相关的用户。比如一个企业与另一个企业之间运用了这一技术建立了专有通道实现企业之间的安全通信，此时另一个企业也需要加入，这时候，不需要再专门开设一条网络通道，而是可以通过扩展的方式，增加网络通道中的用户资料，将第三家企业纳入通道范围内，这样便实现了三家企业之间的网络通信安全。

3VPN技术在计算机网络实训室的应用

在目前的各个学校中，大都开设了计算机网络课程，并且设立了专门的计算机网络实训室。但是很多学校为了网络信息安全及校内计算机系统安全，往往将网络连接进行限制，学生及教师不能在校外连接到校内网，只能在校内的实训室进行网络实训，并且大部分学校网络实训室往往只在课内时间开放，学生们在课余时间不能进入实训室内，也不能通过远程连接等方式进入校内实训室进行实训，大大降低了学校网络实训室的利用率。要改变这一现状，需要实现学校网络教学的远程实验，而远程实验要将校内实训室的网络与校外公用网连接起来，才能实现校外用户与校内网之间的连接。在这个过程中，必须要保证网络信息传输的安全性，尽可能避免校内网与校外用户之间的网络连接中存在安全隐患，这就需要将VPN技术应用于网络实训室中。这一技术主要是通过隧道技术、网络加密、密钥管理，以及身份认证四种技术来实现客户端与服务端之间的网络安全通信。运用这几种技术虽然不能够完全避免网络传输的风险，但是在很大程度上提高了网络信息的传输安全性。这四种技术各有特点，用途也有所不同，但都有一个共同的特点，即都为网络通信建立了一条安全通道，都是为了网络数据的传输安全。就目前而言，在计算机网络实训室中主要是运用AccessVPN技术，这是VPN技术中的一种，对于学校网络与外界网络连接的安全有着重要的作用。具体来说，这一技术的应用主要是通过学校建立专门的IP地址来实现的。在网络中，IP地址是网络用户在网络中的代码，当用户在校内的网络实训室进行实验时，无需输入相关地址便能够进入网内，但是，如果用户需要在校外进入实训室网址，则需要他们进行相关的映射操作，把个人的IP地址输入相关的网关中，然后才能进入实训室。当然，输入地址只是进入实训室的最近的一步，要实现远程连接需要做好相关的准备工作，首先需要学校的实训室建立可用的公共网络地址，让用户能够在网关中站到这个公共地址，即服务端。其次需要设置相关的用户账号和密码。一般账号就是个人的IP地址，每个用户都有专门的校内实训室地址，是学校实训室管理人员专门设置的。在设置的过程中，必须保证每一位校内实训室的用户都能够有单独的对应的地址，并且每一个地址都有对应的密码，每一个密码都是单独的。如果为了方便管理，也可以设置为统一密码，但是这样的安全性会大大降低，一旦密码被破解，网络实训室的整体计算机系统便可能被置于风险之下，系统可能遭受攻击，信息可能会被泄露。因此，一般都会设置不同的地址和密码，每个用户都可以记住自己的地址和密码进行登录。一旦被攻破，计算机网络实训室所承受的风险也较小。当配置了相关的用户地址和密码后，还需要保证VPN网关能够正常使用，当用户在网关中输入IP地址后，能够顺利地进入到实训室中。最后，需要建立客户端，只有将客户端与服务端连接起来，并且保证连接的安全性，才能够真正实现信息安全。每个用户在校外连接校内实训室网络，都需要通过客户端。一般用户会在自己的电脑上新建客户端，然后设置客户端的账号和密码，通过客户端进入网关内，再输入用户个人的账号地址以及密码，然后点击进入，便能够进入到网络实训室中，实现与学校网络之间的远程连接。这种方式不同于公共账号，首先，它有专门的客户端进行保护，进入客户端，还有专门的账号和密码，并且必须要进入相关的实训室公共网络中才能够连接上学校的内部网，进行远程的网络实训实验。每一个用户的客户端与学校的服务终端之间都有独立的IP地址和账号进行保护，这便是独立的安全通道，也是VPN技术的优势所在。

4结束语

总之，在网络信息技术飞速发展的今天，网络信息传输安全是我们需要关注的重点，也是网络用户最为关心的。同样，各个学校也较为关心这个问题。很多学校都设置了网络实训室，但是整体的应用率并不高。虽然学生们都希望能够有更多的机会进行网络实训，但是出于种种原因，网络实训室的利用率一直不高。实现课外及校外实训，是当下很多计算机教师和学生的想法。但是要实现这种想法，必须做好网络连接之间的信息安全管理，这就需要运用VPN技术。这一技术的主要优势在于：减少网络运行成本、便于管理、更加安全、便于扩展。要将其应用于计算机网络实训室中，主要是实现客户端与服务端的远程连接，从而实现远程实验。这样便能够充分发挥校内网络实训室的作用，提高学校的计算机教学质量。

作者：洪刚 单位：公安消防高等专科学校

引用：

[1]张文科.VPN技术在计算机网络实训室的应用[J].电脑知识与技术，2008.

[2]陈妍.以信息安全为导向的VPN技术在计算机网络实训室的应用刍议[J].中国新通信，2014.

[3]程伍端，王瑛.远程计算机网络实训室的实现[J].广东技术师范学院学报（自然科学版），2010.

[4]周跃.高职院校计算机网络实训室构建与探索[J].计算机光盘软件与应用，2013

第五篇：网络信息安全问题与对策

摘要：

网络技术的发展和普及已经改变了人们的生活方式以及工作效率。网络已经渗透到了社会生活中的方方面面的，与人们的生活息息相关，但是就是由于网络信息技术的过快发展，出现了一系列的信息安全问题。文章针对现存的网络信息安全的问题进行了总结并且归纳和提出了一些建设性可行的应对措施，以及建设网络信息安全的保障体系。

关键词：

网络；信息安全；应对措施

前言

目前，我国计算机网络技术发展到了一定的水平，并且随着网络的普及，信息媒体的传播速度更快，为人们的日常生活带来了极大的便利，逐渐改变着人们的生活方式及交流方式。凡事都有正反面，当网络给人们带来方便的同时，带来了信息泄露的威胁，将造成人们的个人信息泄露和一定的经济损失，严重的甚至会造成整个网络体系的瘫痪。因此，如何建立安全完善的网络信息对策，从而同时保证网络资源的开发运用，已经成为了一项重要的研究内容。

一、网络信息安全的概述

网络信息安全，本质上针对计算机网络系统中的硬件和软件，以及软件中的数据信息不会被恶意的破坏、更改及泄露，网络系统是正常的运行状态以及网络服务不中断。从广义上来看，网络信息安全领域的范围很广，比如包括网络信息的保密性、完整性、安全性以及真实可控性。

二、网络信息安全的现状与存在的问题

目前计算机信息安全存在着很多潜在的隐患，来自不同方面的威胁，但是能够影响网络信息安全的因素有很多种，其中不但包括计算机本身存在的硬件设施以及系统存在的漏洞和缺点，也有一些管理上的疏忽和人为因素导致造成的威胁，所以通过归纳我们将问题分为以下几种：

（一）计算机网络的自身的问题

1.系统存在的漏洞

一般情况下，在计算机网络系统的中存在的主要问题就是由系统漏洞造成的，所以系统漏洞造成的网络安全的损失往往更大，系统漏洞的出现在计算机程序的实现逻辑中的意外情况的出现，如果一个入侵者获取了系统的访问权限就有可能利用系统的漏洞将自己设为管理员权限。系统漏洞的出现造成程序处理文件在时序和同步上出现问题，并且会在文件处理过程中遭到外来窗口的影响。

2.移动存储硬盘

移动硬盘存储介质由于自身的便携带，存储空间大以及通用性强等优点被广泛的喜爱和接受。这也是这些优点给计算机网络系统带来了安全隐患。目前很多移动存储介质都缺少设备等级、身份的认证以及审核，就在一定程度上造成了网络系统不易管理和容易遭到病毒入侵。

（二）计算机外部及人为的问题

1.计算机病毒带来的威胁

计算机病毒本身的传染速度很快，范围比较广对计算机网络系统的安全是一大威胁，并且可以造成很大的损失。并且计算机病毒的攻击对象是网络系统本身，一旦感染就会出现死机或系统中文件信息的数据丢失，也会对硬件设备带来损坏。

2.来自计算机黑客的攻击

黑客一般有着非常熟练的计算机操作知识和技术，并且熟知各种计算机软件的应用。对系统中的漏洞的察觉性特别高，所以系统中的漏洞就很容易被黑客拿来攻击，以及利用系统漏洞对网络系统进行破坏，对危机网络信息安全造成了非常严重的后果，而且在世界上各个国家都遭受过不同程度的黑客攻击网络系统的事件发生，对国家信息安全带来很大威胁。

3.间谍软件的存在

和计算机病毒不一样的是，间谍软件不是对网络系统的破坏，而是为了盗取网络信息系统中的数据信息。间谍软件的种类及功能很多，不仅可以件事用户，还可以广告和修改网络系统设置，对用户的信息泄露带来巨大威胁。

（三）系统管理的疏忽造成的问题

工作人员因为对计算机操作的不熟悉或者工作疏忽往往会造成网络信息的泄露，或者是故意的泄密，即工作人员恶意的对计算机网络安全进行破坏的行为，从而获取系统信息，因为一般计算机系统的操作人员，有权限查阅系统中保密的文件和资料，如果将其对外提供，后果不堪设想。

三、针对网络信息安全隐患的应对策略

（一）网络系统漏洞扫描技术

漏洞扫描技术可以对计算机系统进行安全监测，能够找出潜在的安全隐患或者系统的漏洞存在。漏洞是每个系统都可能存在的问题，所以就要在黑客利用这些漏洞进行不法行为前找出网络漏洞，所以加强漏洞扫面技术使保证网络信息安全必不可少的手段。

（二）防火墙技术的配置

配置防火墙能够在一定程度上给网络信息系统加上一层防护罩，是网络安全的重要屏障，也是最基本、最经济和有效的安全措施。一般防火墙是由软件和硬件组成，通过阻碍限制外界用户企图访问内部网络，起到一定的屏障作用。所以加强防火墙技术可以阻止外来用户的非法入侵，同时防火墙黑能够很大程度上提升内部网络信息的安全性，降低信息安全威胁的风险。

（三）数据加密以及用户授权访问技术

数据加密技术就是对网络系统中信息数据进行以为和置换的变换算法。并且由“密钥”来控制，对网络中的动态信息进行保护。所以对数据加密可以有效的避免动态数据遭受攻击的风险。而用户授权访问控制则是对网络系统中静态信息的保护，一般通过维护操作系统安全来实现。数据机密技术和用户授权访问控制技术相比防火墙来说更加灵活方便，对网络的实用性更强。

（四）系统管理制度的完备

维护网络信息绝对的安全是不可能的，所以要构建完善健全的网络安全管理体制可以有效额减小、控制信息安全的威胁。同时，管理人员要加强管理水平和专业技术，加强管理人员的防范意识和提高网络安全的法律意识，才能够促进计算机网络信息安全的受到保护，进而保障社会和人们的信息和人身安全。

结语：

维护网络信息安全的工作要随着计算机技术的变化而发展。在维护网络信息安全的时候，也要重视计算机硬件和软件的研发，从而构建起完善了网络信息安全体系。文中对提高网络信息安全水平采取了对策，对完善相关法律法规以及树立正确的信息安全意识，提高人员的管理素质，尽可能的降低网络信息安全的威胁，将损失下降到最低水平以此保障国家和人们安全和利益。

作者：刘伟 单位：惠民县公安局网安大队

参考文献：

[1]赵文胜.论信息安全的刑法保障[D].武汉大学,2014.

[2]唐中学.计算机网络信息安全保密问题浅析[J].电脑知识与技术(学术交流),2007,04:973-974.

[3]付智华.浅析校园网络信息安全现状及对策[J].科技经济市场,2009,02:16-17.

第六篇：云计算网络信息安全问题研究

【摘要】

当今时代是信息发展时代，计算机和网络的快速发展，使得信息传播更加迅速。信息的发展也更加便利了人们的生活。近年来，云计算得到了广泛地应用，也为生产发展需要计算以及网络程序的相关行业提供了方便。但是另一方面，网络具有开放性和虚拟性等诸多特性，所以，对于在互联网中运行的云计算的安全问题，人们必须严格重视起来。怎样才能使得云计算安全运行于互联网中是大家一直在探讨的问题，其形势严峻亟待解决。本文针对互联网环境中云计算运行的安全问题，进行了详细的阐述，并提出了科学、有效的应对方案，希望对云计算运行以及互联网的健康发展起到积极作用。

【关键词】

云计算；网络环境；信息安全；研究

这些年，互联网和计算机的发展速度惊人，同时也为人们的生活带来极大便利，更是深刻地改变着人们的生活。互联网和计算机的使用已经深入人们生活的方方面面，信息的来源越来越多来自于网络，其发展状况显著。但是对于网络的研究是不会停止，依然会继续下去，云计算便是长期研究的成果之一。云计算是产生于网络，当然也依附于网络生存，所以互联网的开放性、虚拟性的特点也影响了云计算的安全问题，信息安全必须得到绝对的重视。科学、有效地保障信息的安全变得尤为重要，不仅有利于云计算的正常运行，更加有助于互联网安全有效地发展。

一、云计算概述

云计算就是一种计算方式，它是在分布式处理、并行式处理以及网格计算基础上发展而来的。“计算就是服务”是其的核心理念[1]。通过构建信息资源共享的新型平台，从而组织平台范围内网络功能服务以及大数据存储。云计算的载体是互联网，借助多种计算形式，进而实现信息服务的目的。对于操作者来说，操作过程十分简易，在统一的服务页面上进行指定操作即可，再借助网络就可获得绝对优质的计算服务。云计算在正常运作时，首先是进行统计资料，然后利用互联网数据处理，再经过数据中心向用户提供相应的数据服务，进而实现节省用户资源以及时间的目标。云计算分布十分广泛，能够在最短时间内调取信息资源，因此，云计算具有良好的操作性能，用户能够准确地搜索查询计算机存储信息。

二、云计算信息安全防护措施

现代互联网技术发达，信息技术发展迅速，在这样的大背景下，云计算得到了较快发展，已然成为了互联网发展的主要趋势[2]。但是其发展受到互联网不稳定的影响，存在一定的安全问题。比如说质量不稳定、网络泄密、网络病毒的情况。这些问题不进行及时解决，会影响用户的使用质量，损害企业信誉，以及未来的发展。因此必须进一步防护云计算的信息安全，从以下几点着手：

2.1建立统一信息保障系统，加强彼此联系

目前，整个互联网行业竞争激烈，运营商之间也是相互竞争的关系。因此，企业之间并没有建立一个互信交流的信息保障系统，企业之间无法进行自由交流和信息互通，这也导致无法从根本上保障互联网的安全性。就目前互联网实际情况可以看出，企业之间没有达成互信，也无法根本意义上达到信息共享，信息也就无法得到充分利用。因此，为了互联网信息的安全，企业之间应该放下隔阂，加强互信沟通，增强相关技术的探讨，进而建立协调一致的信息管理系统，达到多种复杂资源地快速、有效整合，为发挥互联网云环境的保障信息打下良好的数据基础。此外，企业之间的这一信息管理系统，有利于增强信息交流，有助于进一步发展计算机云技术，为互联网以及云环境奠定坚实的技术基础。

2.2对云环境信息加密，进一步保障信息

首先组织全面加密云环境下的信息，如果客户需要识别相关信息的处理时，必须在所选取的内容里输入准确密码，在云环境中加密自己的信息，这样可以有效维护信息安全，即使该信息被有意或无意上传网络，相关人员依然能够对自身的信息内容进行有效管理。与此同时，运用PGP方式加密上传文件，即使处于信息的传输状态，也可以保护信息的安全性。其次，在文件传递过程中，信息管理人士能够设置文件上传命令，信息接受者通过输入指令就直接可以获取信息。此形式可以很好地达到传输目的，避免传输错误；再次，关于云计算环境受到不法侵入者窃取秘钥的行为，信息管理者可以在传输过程中设置多个秘钥，成功防范黑客的侵入。在此同时，组织加密具有数据范文的数据，并且借助AES的技术，进行其所包含全部文件的加密工作，然后借助RSA手段对数据信息实施二次加密工作[3]。如果访问者有下载、阅读或者删除数据的意向，必须将AES密码以及RSA密码两个同时输入，大大提高了信息的安全系数。此外，如果相关用户在删除某一重要数据时，突发磁盘中断、停止的状况，则后期删除数据时，相关数据极有可能会泄露。最后，数据中包含全部文件，所以，要注意利用SAN技术，及时做好备份工作，可以很好规避不明原因造成信息丢失的情况。

2.3增强基础设施管理，从根本上保障信息安全

对于云计算平台来说，基础设施管理至关重要。在日常检查过程中，一旦发现其相关的基础设施出现故障，必将会造成全网络的信息失去保障。所以，加强基础设施的管理具有极大的重要性。在具体的操作过程中，第一，针对所有的基础网络组织全面管理，为避免一些恶意网址欺诈情况的再次发生，进行多重信息处理的绑定设置。比如一旦用户所使用的服务器，所在的IP地址，以及MAC只要任何要素出现异常，系统自动提醒；第二，充分重视建设完善防火墙。比如，在进行防火墙安装时，尤其注意安装的位置，可以考虑在DMZ内部网络之间安装，也可以在DMZ与互联网之间多处接点进行安装；第三，关于系统内部非常用端口以及服系统的安排，首先指派相关人员定期检查系统中鲜少使用服务系统和端口，其次安装与之对应的杀毒软件，有特定要求的情况下，关闭该服务器端口；第四，在实施安全管理时，注意综合使用防护措施，远程控制和身份识别穿插使用，加强体系安全的保障。

2.4备份云计算的内容，提高信息保障系数

对云计算信息进行及时的备注也是常见的信息安全管理方法。在特定情况下，对网络信息实施安全备份，可以给予客户多层级，更高效的信息安全保护[4]。云服务能够以当前的速度迅猛发展主要依赖于数据，一旦数据出现危机，不安全状况，云计算就真的成了飘渺的云。近年来，云计算高速发展，信息数据增长迅猛，传统备份已经难以满足当前数据增长的需求，必须加快健全完善云计算备份。

三、结束语

云计算是人们对于互联网研究长期坚持的成果，当然更是社会发展、尤其是互联网时展的趋势以及要求。云计算产生于互联网，其安全稳定性受到互联网不稳定性的影响，从而无法得到彻底保障。但是，关于信息安全问题我们不能逃避，甚至是互联网整个行业都不得不面对的。所以相关负责组织机构必须要科学、合理的分析一下云计算的信息安全问题，进一步健全完善云计算的安全管理措施，保障云计算系统正常的运行，以便更加有效地服务人民，更好地实现企业经济发展效益。

作者：梁大为 单位：斯塔万格大学

参考文献

[1]周昕.“云计算”时代的法律意义及网络信息安全法律对策研究[J].重庆邮电大学学报(社会科学版),2011,04:39-47.

[2]张志云.云计算下的网络信息安全策略研究[J].信息技术与信息化,2015,02:127-128.

隧道实训总结范文5

【基金项目】

本文系2016年甘肃省大学生创新创业训练计划项目“在役桥梁技术状况评定训练”（项目编号：201613519003）。

【摘要】

结合多年《公路桥梁与隧道养护》教学工作，从教学中遇到的问题、优化授课内容、夯实实习实训环节、集中实训、考核创新等方面阐述了在课程改革中的探索与实践，从而取得了明显的教学效果和实训效果。

【关键词】

桥梁；隧道；养护；课程改革；探索；实践

公路桥梁与隧道养护课程（以下简称桥隧养护）与桥涵施工技术课程一样，实践性很强，桥涵施工技术（含构造）和隧道施工技术（含构造）是桥隧养护课程的基础，对桥隧养护的教学质量影响很大，桥隧养护更注重培养学生的动手能力，因此，桥隧养护课程的难度更大，要求对桥梁隧道构造熟悉，有一定的实践基础，授课内容和实训环节的制定和落实是教学的关键[1]。

1.桥隧养护课程教学中遇到的问题

教学内容不实用，教学重点不明确，授课计划安排不合理。学生对桥梁和隧道的构造含糊不清。视频、图片及案例教学资料的优越性没有充分发挥出来。教学难度和职业院校学生的接受能力不相符，实训少，理论教学和实训教学严重脱离。考核方式没有意义，技能目标达不到。

2.优化授课内容

2.1合理安排授课计划，明确授课内容

教材编排早，没有适时更新内容，限制在教材的框架内制定教学计划就会与规范不一致，甚至使用错误的方法。围绕《公路桥涵养护规范》（JTGH11-2004）、《公路桥梁技术状况评定标准》（JTG/TH21-2011）及《公路隧道养护技术规范》（JTG-H12-2015）三部规范，结合教材和企业需求制定授课计划，安排教学内容，“桥隧病害（缺陷）—检查、养护、维修—评定—实训”教学思路更合理，也符合认识事物的一般规律[2]-[4]。

2.2明确重点

桥隧养护授课计划应侧重桥梁，桥梁养护讲解的重点是梁式桥和拱式桥上部结构、下部结构及桥面系的病害检查和评定，混凝土梁式桥病害和评定是桥隧养护的核心内容。掌握好梁式桥的养护对于其它类型的桥梁来说，能起到逐类旁通的作用，悬索桥和斜拉桥养护做为了解内容，仅了解部件类型、常见病害即可。隧道养护重点是隧道土建结构的病害及评定，受到知识范围和专业领域的限制，机电设施的缺陷、检查和评定难度大，因此，机电设施和其它工程设施的养护了解即可，但是应该了解隧道检查和评定的方法和流程。

3.夯实实习实训环节

3.1加强桥隧构造认识

从以往的教学经验分析，桥隧施工课程中构造课时少，感性认识少，学生对桥梁的组成、基本术语及概念模糊不清，对桥隧各组成部分的作用理解不够。桥隧构造是学习养护的基础，对桥梁和隧道的构造不仅熟悉，还应该深刻理解，对桥隧的各部分名称和作用能达到脱口而出的熟练程度，练就基本功，因此，必要时应安排学时参观桥隧和复习桥隧构造内容。

3.2充分发挥图片和案例的作用

与桥隧施工类课程相比，桥隧养护课程几乎没有好的视频资料供我们选择，但出现了各种病害的桥隧案例却很多，收集、筛选和利用好这些旧桥案例对于桥隧养护教学帮助很大。利用图片认识病害，判断病害类型，利用多媒体和专业机房讲解案例、讨论案例、自学案例及案例考核等步骤加大练习力度，巩固学习内容，学习养护维修方法，练习填写表格，熟悉评定方法，从而降低教学难度。因此，案例教学对于养护课程来说至关重要。

3.3明确实训内容，扎实组织实训，保证实训效果

利用学校内外建筑物结合图片加强病害感性认识，增加实训学时比例，熟悉常规检测仪器的使用方法，掌握常规试验方法，协作完成常规检测试验。实习实训内容有准确判断病害类型，常见病害成因分析，保护层和钢筋位置检测，碳化深度检测和分析，混凝土强度检测和推定，判断裂缝类型，裂缝宽度和深度检测，常见病害关联性分析和判断，橡胶支座承压和剪切试验，独立描述和绘制病害特征图，独立填写桥隧检查表格，编写病害养护维修工艺流程，“壁可法”压力注胶试验，熟悉粘贴碳纤维布试验，熟悉粘贴钢板试验，独立完成构件编号，独立完成构件、部件和结构评分计算，协作完成桥梁评定并完成评定报告。根据学校试验条件和课程特点制定必做项目和选做项目，所选实训内容应及时安排完成并讲评，保证每一个做过的项目达到预期目标，宁可少做也要保证实训效果，锻炼基本技能。

3.4提高教师自我实践能力

教师参加了桥隧养护项目，动手做了各种试验、检测，有了一定的阅历，站在学生的角度才有更深的体会，更好地指导实训，才能提高实践教学能力，更好地组织教学。因此，应该要求承担施工和养护教学任务的教师具备一定的实践教学能力，学习新的维修方法，熟悉最新的规范，更新教材内容[5]。

4.集中实训

教学任务完成后，集中几天时间对一座缺陷桥梁进行定期检查和评定，重复教学中做过的部分实训内容，分组提交定期检查报告。实施前做好准备工作，合理分组，准备和检查设备，熟悉评定工作流程，留足时间现场判断和检测病害，指导教师现场及时指导和纠错，校内集中整理资料，及时答疑，减少实训中的困惑，调动学生的积极性，完成定期检查评定报告，及时评阅报告并讲评，巩固实训成果，提升实践技能。

5.考核创新

引入实习实训报告考核方式。考核的内容就是教学中的实训内容和集中实训的内容，在每一个实习实训环节上精心设计题目，控制题目难度，以有利于培养技能为原则进行设计。实习报告中有课堂测验，参观实习的体会，仪器操作规程，病害判断，常见病害成因分析，各种试验检测，病害特征图描述和绘制，桥隧检查表格填写，病害养护维修工艺流程，构件编号，构件、部件和结构评分计算，评定报告等，及时评阅实习实训报告，最后汇总给出总评成绩，把实习实训落到实处，培养实践技能。坚决取消以考试为主的考核方式，减少或取消照抄照搬的书面作业。

总结

按照“桥隧病害（缺陷）—检查、养护、维修—评定—实训”教学思路，调整了教学计划，通过图片加深病害认识，通过案例克服了难点，摆脱教材束缚，突出了重点，采取实习实训报告的形式落实了实训内容，加强教学中的实训和教学后的实训，学生实践技能提升明显，取得了良好的教学效果。教学改革的同时，对教师自身的实践教学能力提高了，教师应不断加强桥隧养护工程实践锻炼，提高桥隧检查评定、设计、维修加固的能力。实训环节加强的同时，教师需花费数倍的时间收集资料，做课件，准备实验设备、材料，做大量的协调和组织工作完成实习，评阅每一次的实习报告并讲评，最准才能完成教学计划。教师需要奉献精神的同时，学校应该有日益完善的实习实训制度和实训支持，改善实习实训条件，分配教师的工作量，付出与报酬逐步一致，提高教师的积极性。

作者：刘建林 单位：甘肃交通职业技术学院

参考文献：

[1]王运周,王勇.桥涵施工[M].北京:人民交通出版社,2007.

[2]中华人民共和国行业标准.《公路桥涵养护规范》(JTGH11-2004).

[3]中华人民共和国行业标准.《公路隧道养护技术规范》(JTGH12-2015).

[4]中华人民共和国行业标准.《公路桥梁技术状况评定标准》(JTG/TH21-2011).

[5]陆善兴.高职院校实习实训质量评价指标体系构建.职业技术教育[J].2010(2).

第二篇：高职院校电气专业课程改革

【摘要】

现如今，许多高职院校电气专业的教学模式都存在着一些问题，这些问题严重的阻碍了学生的发展。本文将通过对高职院校电气专业教学的现状的分析，深入研究分层教学与课程改革在电气专业中的应用。

【关键词】

分层教学；课程改革；教学方法

高职院校的电气专业开设的目的，是为了培养适应社会发展与企业要求的电气技术人才，这就使得电气专业的教学方法、教学模式、教学内容要跟着企业用人标准的变化而不断更新，传统的教学模式已经开始处在与社会发展和市场需求脱轨的位置，但是，现如今，一些高职院校的电气专业依然使用传统的教育方法，只有极少数的院校在教学过程中实施了教学模式和课程的改革。

1.高职院校电气专业教学的现状

1.1课程设置不合理。电气是一门综合性与实践性都比较强的专业，其涵盖的范围很广，因此，电气专业的教学内容也应当是涵盖多种学科的，但是目前为止，我国的高职学校对电气专业的课程设置还比较单一，教学内容重复较多，课程的设置没有随着社会的发展而更新，对实践与理论的结合也不够重视。

1.2教学设备不完善。电气是一门技术学科，学生要想对其真正掌握是需要进行实际操作的，但是许多学校的电气设备却严重不足，根本达不到“使每一位学生都能动手操作”的标准，甚至有些高职院校连一台专业的电气设备都没有，这样的设备短缺会使学生的实际操作能力变弱，从而制约了学生的发展。

1.3师资力量相对薄弱。我国的许多高职院校电气专业的师资力量都相对比较薄弱，缺少既有热情又有经验的专业教师，普遍都是一些年轻的教师，这些教师虽然对教学充满热情，但教学经验严重不足，有的院校也会花钱聘请一些有教学经验的老教师，但是老教师的思维固执，不能接受新鲜的事物，这样会耽误学生学习新兴的电气知识与技术。

2.分层教学的策略分析

2.1学生成绩与能力的分层。分层教学的首要策略就是按学生的成绩与能力进行教学。对于那些学习成绩比较优异、但是实际操作较差的学生，教师要加大培养其动手能力和实践能力，而对于那些基础知识比较薄弱，但是实际操作能力却比较强的学生，教师应当在课堂上对其多加关注，上课多提问，以此来加强其基础知识的掌握。而对那些基础知识和实际操作都不感兴趣，且能力特别差的学生，教师要先找其谈话，进行说服教育，再引导他们学习基础知识和专业技能。

2.2备课与指导的分层。分层教学的必要策略是对备课与指导进行分层。备课是教师进行教学活动前必备的重要环节，对备课进行分层[1]，就是根据教学大纲对不同的教学内容进行教学目标的设定；指导就是根据备课分层下的教学目标进行指导，这种指导主要是因材施教教学方法的一种体现，教师要尊重学生的个体差异，对不同层次的学生采用不同的指导方法来完成教学目标，教师要“教”的全面，学生才能“学”的全面，这样既能提高学生的整体素质，又能使每一位学生都得到全方位的发展。

2.3教学方法与教学目标的分层。教学方法与教学目标的分层是分层教学的重要策略，学生都是有独立个性的人，有些学生可能想要读研、出国留学，有些学生可能在毕业后直接就业，教师要充分了解学生的想法，为不同个性的学生制定不同的教学目标，这就是教学目标的分层。此外，教师教学的目的是为了促进学生的发展，学生不能只是完成教师制定的学习目标，还要选择适合自己的方法，这就是教学方法上的分层。

3.课程改革的策略分析

3.1明确课程目标。高职学校的目标是培养社会主义的接班人，也就是培养符合社会需求的人，所以，课程改革的第一步就是要明确课程目标，课程内容要符合社会的需求，向各个企业的岗位需求靠拢，在课堂上不仅要传授给学生基础知识和基本技能，还要告知学生一些基本的职业素养和要求，其中最重要的一点就是[2]，教师要结合社会生产的现状培养学生实际操作的能力，以使学生适应社会与各大企业的发展。

3.2构建核心课程体系。构建核心课程体系，就是将传统的教学模式转变为[3]以项目为主体建设专业核心课程的教学模式，即学生在实际操作项目的过程中，进一步的巩固基础知识和专业技能。首先，高职学校应重新调整课程结构，根据社会需求来确立课程内容，将课程内容划分为三个大的方面：基础知识、专业技能、核心能力；其次，学校与企业应当加强合作，企业派遣技术人员对学生进行专业技术的指导，使学生更加了解企业需求与职业素养。

3.3建设师资力量。作为高职学校教学的中心力量，加强建设师资力量是课程改革非常重要的一个环节。第一，教师应当抛弃传统的“填鸭式”教学法，不能一味的对学生进行知识的灌输，要重视理论与实践的结合，要明白在电气专业中，实践有时要比理论重要的多；第二，学校要聘请一些既有热情，又有丰富技术经验的教师，对学生进行基础知识、专业技能的讲解，还能指导学生的实际操作，最好能引进企业的技术人才，这样对学生的发展将大有帮助。

总结

综上所述，分层教学主要是对三个方面分层：一是对学生知识与能力的分层、二是对备课与指导的分层、三是对教学方法与教学目标的分层；课程改革要依照以下三点进行：首先明确课程目标，其次构建核心课程体系，最后建设师资力量，只有严格按照要求贯彻执行，才能确保高职院校电气专业教学改革顺利进行。

作者：贾舒涵 单位：内蒙古交通职业技术学院

参考文献：

[1]哈斯花.高职院校电气专业的分层教学与课程改革[J].科教导刊,2015(18):61-62.

[2]于肖薇.中职院校电气专业的分层教学与课程改革[J].现代妇女旬刊,2013(11):144-145.

[3]李文正.高职电气技术基础课程的教学改革[J]工程技术:全文版,00316-00316.

第三篇：高职焊接工艺课程改革实践

摘要:

针对《熔焊过程控制与焊接工艺》课程传统教学中存在的问题，从学生的实际情况出发，结合企业对焊接人才的要求和高职的人才培养目标，在该课程教学中优化教学内容，改革教学方法、教学手段和考核方法，以适应不同层次生源的教学要求，以期取得良好的教学效果。

关键词:

高职;焊接;改革;实践

焊接人才培养应当以市场需求为导向，如何使学生在工作岗位上具有较高的职业素养，成为深受企业欢迎的技能型人才，专业课程体系与教学方法的改革显得尤为重要。因为扎实的理论知识、较强实践动手能力和创新应变能力，是学生成长成才的关键，是推动学生职业发展的动力。另外，学院有普招，单招，拔尖学生等不同层次的生源，拔尖学生的培养目标是业务素质高、专业知识精、动手能力突出，而单招学生，理论知识少，自主学习意识差，无课堂积极性。针对生源的差异，必须分类按需进行教学。所以面对学院生源的特殊性和市场新的需求，决定了必须对焊接专业的核心课程《熔焊过程控制与焊接工艺》进行必要的改革探索，推进能力为重的有效课堂建设。

1传统教学中存在的问题

传统的教学模式较单一，始终以“课堂”、“教师”和“教材”为中心，教学过程中，教师传递信息，学生被动的吸收信息，这样的一种“独白式”教学模式，使课堂毫无生气，教师成为教学过程的绝对支配者，学生缺乏对教师和书本的怀疑与批判态度，其自主学习能力和学习效率差。教学内容枯燥，理论知识过偏过难，缺乏图片、视频等直观形象的内容。教学资源匮乏，校内实训基地焊接设备与材料不完善，绝大部分内容无法进行现场教学，对学生技能的培养束缚性很大［1］。对于高职院校的学生，大部分学生基础知识较差，没有良好的自主学习的习惯和学习方法，对企业焊接结构件制造的认识相对薄弱，在进行实践训练时往往无从下手。再加上课程理论性较强，内容枯燥知识点多且抽象，导致许多学生学习比较吃力，难以达到教学目标。

2教学改革研究与探索

2．1明确课程定位

《熔焊过程控制与焊接工艺》是焊接技术与自动化专业必修的核心课程，是培养焊接高技能人才所必备的“焊接冶金过程分析及控制”和“金属材料焊接工艺的制定”两个重要岗位能力的关键课程，该课程对提高学生的职业能力、培养学生的职业素质起着决定性作用。其教学目的是使学生掌握熔焊基本理论，初步具有分析焊接缺陷、分析焊接接头组织的能力，具有分析金属焊接性，能根据产品的技术条件及材质提出合理的焊接工艺的能力，并掌握有关的实验方法和技能，能结合其他专业课知识，解决生产中的一般问题。因此，该课程不但重视知识的学习，而且更重视能力的培养。

2．2优化教学内容

1)结合工作去向重组教学内容教学内容是教学的根本，改革教学内容是培养技能型人才的核心［2］。焊接专业学生从事的工作种类较多，本课程将针对工艺设计，材料及工艺匹配，焊接材料及工艺优选，焊接规范的选择及控制，焊工培训，焊接过程的安全环保和节能措施的推行，焊接新结构新材料新工艺和新设备的研究开发和创新，焊接标准和规范的执行和鉴定等工作能力的培养，重组教学内容。如将焊接材料与焊接材料标准结合;将工艺制定与焊接工艺评定结合;追踪当今焊接专业发展的学科前沿热点，介绍新技术、新工艺、新标准，拓宽学生的知识面，还可将新材料的焊接与传统材料进行对比，加深学生对知识的理解。大多数专科生一般到不同类型产品的生产和经营部门，这要求学生不仅要较系统地掌握专业理论知识，还应具有发现问题、分析问题、运用所学过的知识和技能独立解决问题的能力。本课程将理论知识和工程实践相结合，将生产中遇到的技术、案例引进课堂，使学生掌握各种常用金属材料构件焊接工艺制定的思路、步骤和工艺要点。通过实践带动知识、技能的学习与职业素养的提升。2)从学生实际出发，优化教学内容进行讲授单招学生，无学习方法，课堂积极性和理解能力差，而普招学生中绝大部分是文科专业的学生，这些学生基础知识较薄弱，对理论性较强的知识理解比较困难，学习压力较大，学习效果较差。针对学生实际情况，在讲授过程中，优化教学内容。比如在讲授金属材料焊接工艺相关章节时，根据“材料成分—物理和化学性能—焊接性—初步制定焊接工艺—焊接工艺评定—制定正确的焊接工艺”主线展开教学，增加了焊接工艺评定的相关内容，将教学内容和企业生产流程保持一致，让学生建立起完整的知识体系，保证教学内容的系统性和实践性。在讲授熔焊原理相关章节时，按照循序渐进原则进行引导，在知识点的准备中可将核心知识进行梳理，建立核心知识节点拓扑结构，这种拓扑结构系统性强、结构紧凑，学生易于系统掌握［3］。在教学过程中，以职业能力为依据，根据“必须、够用”的原则，对教学内容进行优化和调整，将过偏过难，与实践关联不大、理论性较强的内容进行删减。强化实践性内容，强调教学重点和难点，促进学生对主要知识点的掌握。针对单招学生，要衔接中职课程，对教学内容进行调整，删除中职课程中已经学习的内容。3)以焊接国家职业资格证书为导向，将教学内容与国家职业标准、职业技能鉴定有机衔接，全面提高了学生的综合职业能力与就业能力。

2．3改进教学方法

《熔焊过程控制与焊接工艺》课程分为熔焊原理和金属材料焊接工艺两部分，理论和实践性较强，在课堂教学中，积极探索适合应用型人才培养的教学方法，提高教学效果，将是很重要的手段。教学过程中，教学方法与教学内容结合。如焊接接头组织和性能分析模块采用启发探究式，研讨式教学方法;焊接缺陷的分析与控制模块采用现场实践，研讨式教学方法;焊接材料模块采用现场实践，研讨式教学方法;金属材料焊接性分析模块采用启发探究式，互动式教学方法;金属材料焊接工艺制定与实施模块采用案例式、研讨式、讲座式教学方法。通过教学内容和教学方法的融合，增强课程特色，启发学生的思维，激发学生的学习兴趣和积极性，提高了学生解决实际生产问题的能力。采用教学方法与学生学法相结合，由“重教轻学”转向重“学”，教师将“授人以鱼”向“授人以渔”进行转变。如通过批判性教学，培养学生独立思考能力和自主学习能力，让学生树立“唯真理而非唯书本”的学习观［4］。教师应该遵循学生的认知规律和成长规律，有针对性地设计教学过程，整合丰富的教学资源，与学生共同研讨教学方案，鼓励学生主动参与案例教学过程，重视应用性实践。教学过程中，找准本课程与焊接专业其他课程的结合点，进行课程之间的交叉融合，使学生能将学到的知识融会贯通，举一反三。备课时精心提炼出一些问题，通过问题式教学，引导学生进行深入思考，培养学生解决问题的能力。鼓励学生充分利用网络资源自我学习，增强工程意识、产品意识。

2．4完善硬件条件，丰富教学手段

现代科技的迅猛发展，丰富了先进的教学手段。改变教师以往“黑板+粉笔”这种单一的教学手段，将PPT、视频、动画等多媒体教学手段引进课堂，利用多媒体课件展现典型焊接接头缺陷(如奥氏体不锈钢热裂纹)、双丝过渡的动画、异种钢接头金相组织、新型焊接原材料图片等，增加课堂信息量，增强了教学的直观性与生动性。采用实物教学，直观展示各类典型缺陷接头，焊条、焊丝、焊剂等焊接材料等，使学生有相应的感性认识，易于理解。采用网络教学，针对课程的特点，在教学过程中将教学课件、试题库、实验指导书、与课程相关的参考资料、最新研究方向及发展趋势等内容等上传到网络综合教学平台上，丰富教学资源。学生可以随时学习专业知识，精确掌握现代科技发展动态，提高学生的学习积极性。老师还可以在网络进行答疑，通过与学生互动，了解学生对知识的掌握程度［5］。

2．5强化实践教学

本课程的实践性较强，有效开展实践教学是保证教学质量的重要环节。结合学院的实践条件，开展实验和实训教学。开设焊条扩散氢测定实验，，采用LNPY－S金属扩散氢测试仪测定各种焊条的扩散氢含量，促进学生对理论知识的理解;开设焊接接头金相组织分析实验和焊接裂纹、气孔的特征分析实验，进一步提高学生理论指导实践的能力。模拟实际焊接生产过程进行实训，选用典型金属材料，制定焊接工艺，利用SPECTROTXC－03光谱仪(如图2所示)测定在不同焊接工艺条件下焊缝的成分，让学生分析讨论所制定焊接工艺的正确性，切实提高学生解决实际生产问题的能力，增强学生自信。校企联合教学，选送一批拔尖学生利用假期下厂实习锻炼，通过实践赋予他们较强的专业技能，使拔尖学生的培养高度上一个新台阶。

2．6改进考核方法

高职高专教育的目标是面向生产、建设、服务和管理第一线培养懂理论又具有高技能的实用型人才。但长期以来，以期末总结性考试和闭卷笔试为主的考试方法，严重背离了高职高专教育的人才培养目标，产生了种种弊端，制约了高技能实用型人才的培养。为此，本课程进行考核方法改革，采用准备工作考核、现场操作考核、课堂表现考核和期末笔试答卷考核四个阶段。对于单招学生，则要加大前三项考核力度，提高其学习自主性［6］。

3结论

1)通过课程改革，进一步明确了该课程在焊接专业教学中的地位，使该课程体系更加完整。结合岗位能力要求、学生实际情况和国家职业技能鉴定标准，优化调整教学内容，使教学内容更加贴合企业需求，更具前瞻性，更加精炼和丰富，有力地促进了焊接技术人才的培养。2)加强教学过程管理，采用启发式或讨论式等教学方法，加强教师与学生互动，激发学生潜力，充分调动学生的积极性和主动性，改变了以往被动学习的局面，保证教学质量的提高。3)完善教学硬件条件，通过采用多媒体教学、实物教学和网络教学，丰富基础理论知识，增加学生的感性认识，进一步加深学生对知识的理解;加强实践教学，提升学生的专业技能和就业能力;改进成绩考核方法，有效提高学生学习的积极性和灵活运用知识的能力，达到了课程改革的目的和要求。

作者：许芙蓉 单位：兰州石化职业技术学院机械工程系

参考文献:

［1］王永东，周月波，郑光海，等．《焊接冶金学》课程教学改革研究与实践［J］．北方经贸，2012(9):157－158．

［2］王永东，赵霞，郑光海，等．应用型本科焊接冶金学课程教学方法改革［J］．中国冶金教育，2013(6):12－14．

［3］李柏茹，王永东，等．多媒体技术在焊接冶金学课堂教学中的应用［J］．中国冶金教育，2015(1):16－17．

［4］宗琳．《焊接冶金学》课程教学改革研究与实践［J］．黑龙江科技信息，2011(31):218－218．

［5］童克波，傅继军，杨柳春．以PLC控制技术为核心，创新机电专业实训体系的研究与实践［J］．兰州石化职业技术学院学报，2015，15(1):56－59．

［6］李建民．高职教育课程考试及评价方式多样化改革探析［J］．兰州石化职业技术学院学报，2014，14(4):48－50

第四篇：高职生物制药专业项目化课程改革初探

摘要：

课程项目化已是高职院校课程改革的必然趋势，是提高学生职业技能和职业素养的重要手段。本文针对我系《药物检验技术》项目化课程在实施过程中存在的问题，对项目化课程改革进行探讨。

关键词：

生物制药；项目化；课程改革

高等职业院校办学的根本任务是培养高技能、高素质的人才，实践实训教学是培养具备综合职业知识和高技能型人才的关键环节。课程项目化就成为提高学生职业技能、突出高职办学特色、促使课程改革走向优质的一条有效途径[1]。针对我系在生物制药专业的《药物检验技术》课程实施项目化教学过程中的成功经验和存在的问题，对项目化课程改革提出一些建议。

一《药物检验技术》项目化课程教学设计

药物检验工作要求学生具备药事管理相关法规的理解实践能力，药物性质分析应用能力，药品质量标准的查阅使用能力，实验室仪器设备的使用、维护能力，合理采集、分析数据能力等。《药物检验技术》课程项目化，把岗位的核心能力作为工作项目，把典型工作任务作为教学任务，按药物检验工要求培养学生，使其具备独立完成检验工作的能力和职业素养，为进岗实习和从事相关领域工作奠定坚实的基础。《药物检验技术》项目化课程的设计是结合地方特色药和校企合作企业的需求，以项目引领，把工作岗位任务与课程教学一体化，做到岗位核心能力项目化。其内容包括辅料、药材、制剂和包装材料的检验四大项目，涉及到的模块有物理常数的测定、药物定性鉴别、药物检查、药物含量测定和全检。在项目的实施过程中，为充分体现学生的主体性角色，教师先详细讲解案例项目，让学生了解检验工作的整个流程，然后再让学生开始实训。项目的实施方案如下：①发出任务指令：教师发出任务，学生接受任务；②制定项目方案：学生以小组为单位，查阅药品质量标准等相关资料制定方案，在此过程中，教师全程监控并答疑、指导；③确立实验方案：小组间反复论证，教师点评方案，最终确立实验方案，并协助学生准备实验；④项目实施：教师适时引导、监控学生独立完成实验；⑤学生分析实验结果，教师随时观察、引导；⑥学生分析归纳实验数据，完成检验报告。项目实施的整个过程，学生都发挥其主体性作用，在教师的引导下独立完成检验工作，锻炼了学生查阅收集整理资料的能力、基本理论知识的应用能力、实践操作能力和组织管理能力。《药物检验技术》项目化课程实施后，学生基本能够独立制定项目实施方案，规范地编写检验报告；其实践操作技能、查阅药典等资料的能力显著增强，专业理论知识的掌握与运用比较熟练，协作合作能力等职业素养得到很大的提升。

二《药物检验技术》项目化课程在实施过程中存在的问题

（一）学生积极性不高、主体性角色不明显

在实施过程中过发现，项目实施初期，学生的积极性很高，能主动地进行实验操作，完成检验工作。在后期，学生对项目不太感兴趣，绝大部分学生都只是为了完成项目，缺乏检验工作者的严谨性，不能做到精益求精，表现出敷衍的态度。在项目实施方案的制定这一环节，绝大部分学生参与度不高，依赖思想较强，相互推脱、把任务推卸到教师或者积极认真的组员身上，没有发挥其主体性作用。由于这部分学生没有参与实验方案的制定与修改，对实验环节不熟悉，则对实践操作的积极性也减弱，参与度越来越低；这部分学生的态度进而影响了整个班级的学习和实践操作氛围。

（二）项目资源、实训基地建设不足

由于项目资源和实训基地的限制，实施项目的每个小组有6-7人，每一小组的人员过多，并不是每一位学生都能亲自动手操作，使得原本对项目化课程感兴趣的学生逐级丧失积极性，达不到预期的教学效果。

（三）校企合作深度不够，教师科研项目不足，未形成产学研合作平台

目前与我系合作的企业有10余家，但是交流合作比较密切的只有1家。并且合作的企业也只是为学生提供校外实习基地，企业参与积极性不高；教师申报的科研项目不足，未形成校企深度合作的长效机制，缺乏产学研合作平台，不能为学生实训、实习、实践提供项目资源和保障条件。

（四）学生成绩评价体系不够完善

学生成绩是检验课程改革的标准。学生成绩评价主体主要是授课教师，评价主体单一化，忽略了学生的能动性，缺乏评价者和被评价者之间的相互交流和有效沟通，无法及时得到评价的反馈信息[2]。评价内容由实操技能（50%）、理论知识（25%）、职业素养（25%）三部分构成。但是，主要是对项目实施过程的考核，包括时间、质量、安全、文明、环保四个方面，忽略了项目实施前查阅资料、制定实验方案的能力和项目实施结束后“拓展项目”的完成能力的考核；在评价标准上，时间、质量、安全、文明、环保四个方面都有量化的评分细则，但是，理论知识的考核却没有做详细的量化评价标准。评价体系的不完善，导致评价的效果不太理想。

三对项目化课程改革的建议

（一）健全学生成绩评价体系，增强考核的全面性和科学性

要提高学生学习的积极性，提升学生的职业技能和职业素养，要健全学生成绩评价体系，增强考核的全面性和科学性。学生成绩评价可建立评价主体多元化、评价内容实践化、评价形式多样化、评价指标定量化的成绩评价体系，注重过程性考核和创新能力培养[3]。评价主体要充分发挥被评价者的能动作用，实现学生自评、学生互评、授课教师和企业实践专家灵活多样的评价形式。特别是学生评价的反馈信息可使教师对其教学行为进行反思和调整，分析是否能够促进职业能力目标的实现，也可为项目化课程改革提供依据。最终学生成绩由形成性评价（90%）和创新能力（10%）构成，形成性评价包括实操技能（50%）、理论知识（20%）、职业素养（20%）。实操技能的考核包括时间和质量,即在规定时间内按照各项质量标准要求完成所有检验工作；职业素养包括安全、协作、文明、环保；理论知识部分可考核项目实施前查阅资料、制定实验方案这一环节，以实现理论知识考核内容细化量化；并将教师布置的课外拓展项目作为创新能力的考核，要求学生自主查阅资料、独立制定方案，并做可行性分析，最终以PPT形式汇报，主要考核项目的合理性、完整性、创新性和知识的应用性。

（二）加强政校企合作，构建产学研合作平台

学校教师应充分利用政策保障作用，积极申报各类实验、实训建设项目，争取地方政府的立项与资助。作为产学研合作主体的学校需加强自身建设，客观评价自身优劣与企业需求，以校企共同发展为目标，以人才、技术和效益为结合点，突出“产”与“研”的应用性和地方性，构建专业优势和平台特色[4]。利用平台场地、人员、设备等优势，为企业检验真实药品，改变“学校有场地有人没项目做，企业有项目没场地没人做用”，实现企业和学校双赢。同时加强科研推动作用，并将成熟的科研项目转化为教学项目，学生利用平台参与科研项目，完成检验实训、毕业论文，同时也增强其技术创新能力。学校有了一定的实力和基础，实现校企双赢，才能调动企业参与产学研合作的积极性，参与共建平台。依托平台，学校为企业提供检验场地与人员、技术支持和员工培训；企业为学校教学提供项目支持，以项目为载体，实现理论实践一体化教学，体现实训环境的真实性和职业性，增强学生学习兴趣、职业技能和职业素养。实现互利共赢、共同发展、开放共享产学研合作平台运行机制。

作者：谭红琴 单位：贵阳职业技术学院

参考文献

[1]李淑平,王宁.项目化教学模式下高职院校教学质量评价系统建设[J].职业技术教育,2016,(38).

[2]刘学湘,徐钰君.生物制药专业学生多元化学业评价的反馈信息分析[J].成都中医药大学学报,2015，17（4）.

[3]董丽辉,范三微.《生物制药设备实验》项目化课程教学中学生评价方法的研究[J].科技信息，2014,(5).

[4]彭加平,韦平和.高职生物制药产学研合作平台的构建[J].药学教育,2013，29(5):11.

第五篇：高职订单人才课程改革探索

摘要：

随着高职教学改革的不断深化，很多高职院校都在积极探索校企合作订单人才培养模式。本文从目前开展订单人才培养模式存在的问题着手，以《酒水服务与酒吧管理》课程为例，探索了如何以具体课程改革为切入点，打破校企合作僵局，保证订单人才培养模式的落实，真正实现学校、学生和企业“三赢”局面。

关键词：

高职；订单培养；课程改革

我国高职院校进行教学改革已有多年，吸取借鉴国外职业教育成熟模式的经验，我国高职教育也取了一定的成绩，而订单培养就是一种较为符合当前国情的人才培养模式。实践证明，订单人才培养是校企的双赢之举，这种培养模式增强了学校的办学活力和实力，解决了毕业生的就业问题，同时也为企业提供了高质量的人力资源。

一订单人才培养模式内涵

所谓的订单人才培养模式，是指企业与学校签订用人协议，充分利用双方资源优势，共同制定人才培养方案并参与人才培养过程及管理，达到预期培养目标，最后由企业按照协议安排学生就业的一种合作办学模式。对企业而言，这种人才培养计划岗位针对性强，能最大程度上缩短学生就业后的岗位适应时间，甚至能做到无缝衔接；对学校来说，订单培养的核心和最终目的是成功培养企业需要的人。因此，订单人才培养模式是一种职业教育为适应市场需求和改革而发展起来的新型人才培养模式，它能更充分地整合社会教育资源，提高教育效率。

二订单人才培养模式的尴尬处境

（一）校企合作意愿不对等

目前我国总体就业市场处于一种人才相对过剩状态，特别是一些门槛较低的传统行业更是如此（如酒店管理等）。在这种市场状况下，企业在人才招聘上占据优势，而学校则处于弱势被动地位。因此，企业对订单人才培养的热情不是很高；相反，学校则为了应对竞争激烈的就业环境、提高就业率和就业力，寻求订单合作培养人才的意愿却很强烈。在合作双方意愿不对称的情况下开展订单培养，其难度可想而知。

（二）校企合作流于形式

校企双方即使建立了订单合作关系，但大多流于形式上的校企合作建设研讨、签订协议等。校企双方在制定人才培养方案、课程标准以及实施以真实工作任务为载体的教学内容等方面的合作深度还不够。造成这种现象的主要原因是我国目前的经济发展状况对人力资本的质量要求较低（特别是服务行业），再加上我国缺少类似国外对“双元制”教学进行法律保护的政策，过高的员工流动率，使得企业对校企合作期望不高，其合作意图更多倾向于获取高职学生实习期的廉价劳动力。从而使得订单培养流于形式，大都仅为学生提供参观或短期实习而已，失去开展校企合作的真正意义。

三课程改革的建议和实践探索

酒店管理专业是我国的老牌专业，几乎成为各地高校必开专业，然而目前高校对于酒店管理人才的培养尚不能紧跟市场需求，无法满足行业要求。因此，酒店人才市场呈现一方面总体基数处于饱和状态，而另一方面对专业人才的需求又处于匮乏状态的矛盾局面。为谋求出路，各高校各显神通，纷纷进行各式教学改革，而订单人才培养模式成为他们竞相追捧的香饽饽。而同样，酒店管理专业的订单培养也存在上述问题。高职酒店管理专业要想真正享受到订单人才培养模式带来的成果，首先必须将改革重心侧重于具体课程的教学改革上，以实现与酒店专业岗位的无缝对接，并培养学生的职业素养，让企业品尝到订单人才培养模式的甜头，从而逐步重视校企合作，加深合作关系。下面以高职酒店管理专业的核心课程《酒水服务与酒吧管理》（以下简称酒水课程）为例，分析探索适合该课程的教学改革。

（一）树立校企双赢课程设计观

在订单人才培养过程中，校企共建是高职教育课程改革的前提条件。通过校企双方反复商讨论证，依据岗位需求，酒店专家和技术人员与专业教师共同参与课程建设的全过程才能确保课程内容的职业性，特别是在工作岗位的确定与典型工作任务的分析、行动领域开发、课程内容设计等方面，必须广泛征求酒店专家的意见并论证，才能确保课程体系及内容的针对性与适用性。以三亚航空旅游职业学院酒店管理专业酒水课程为例，学校先后与喜来登、丽思卡尔顿、海航、瑞吉等酒店建立深度合作关系，以职业能力培养为主线，融入企业工作情境，按照工作过程系统化设计思路，双方共同进行酒水课程内容、教学模式、教学实施方案和评价体系设计。

（二）建立以工作过程为导向的课程设计思路

订单人才培养模式重视培养学生的职业能力，以就业岗位为研究对象，设计与选择合适的课程内容。与此同时，订单培养还要求课程内容应按照企业相应的专业岗位群进行设计与编排，从而将课程内容与工作任务串联起来。因此，学校应积极主动与企业联系，安排专业教师访问企业，与企业专家共同分析探讨具体工作任务及工作过程。以酒水课程为例，按照酒店餐饮行业中酒水类岗位群（如酒吧服务、茶水服务、餐厅服务、咖啡服务等）为出发点，研究这些岗位群的工作任务。然后依据工作任务的不同细分为不同的工作环节，再将这些典型的工作环节串联起来形成工作过程，最后以模块化和项目化内容开展教学工作。

（三）采用先进的教学方法和模式

为强化学生对酒水课程理论知识与实践技能的学习，酒水教学必须进行创新和仿真化。以酒吧服务为例，根据酒吧的岗位设置，可用仿真教学来培养学生的技能。根据酒吧经理、调酒师、服务员等不同的岗位，将实践教学进行多角色、分段式进行。如调酒环节的学习可由浅入深，由易到难，具体项目包括：传瓶、示瓶、开瓶、量酒、英式和美式摇壶手法训练、果盘制作、软饮料服务、调酒、酒会服务等内容，在实训室模拟仿真环境，再现一个酒吧。

（四）优化课程考核体系

在课程评价方式上，应根据高职院校的教学和学情特点，打破单一试卷考试，从知识、能力、素养三层次着手，由教师和学生共同进行评价，共同参与到整个评价过程中。可采用多结构考核方法，将过程考核与终结考核结合起来。从教学经验看，该课程可以从过程考核、技能考核和理论考核三方面进行，三部分的比重可根据各院校具体情况来灵活调整。这种多层次、宽结构的考核方式能突出职业素质、实践能力与理论水平的同等重要性，有利于学生全面学习这门专业核心课程，促进学生综合素质的提高。考核还可与职业资格鉴定衔接，如以证代考，课证合一等。

总之，就目前现状而言，为保障高职订单人才培养模式的有效实施，需要学校作为主导方，积极主动联系企业，寻找校企双方共同利益，以课程改革作为切入点，打破当前校企合作僵局，满足各自需求，加深校企合作，实现优势互补，资源共享，提升高职人才的培养质量，形成学校、学生和企业“三赢”局面。

作者：何进武 陈丽萍 樊伟伟 单位：三亚航空旅游职业学院

参考文献

[1]张永良，张学琴.高职“订单”人才培养模式的有效机制探索[J].中国高教研究，2007（06）.

[2]盖艳秋.基于工作过程的《酒水服务与酒吧管理》课程改革与实施[J].高考（综合版），2015（02）.

[3]刘海明.基于校企合作的高职就业指导课程改革分析[J].华人时刊，2014（01）.

[4]李增泉.浅析以工作过程为导向的高职课程开发模式[J].大观教育论坛，2015（05）.

[5]何进武.高职院校《酒水服务与酒吧管理》课程设计研究[J].教育教学论坛，2016（01）.

第六篇：企业工作环境下高职课程改革研究

摘要：

本研究依据现代高等职业教育课程改革目标，对课程企业工作环境仿真做了深入的研究，论述了课程企业工作环境的内涵，主要研究内容包括：如何搭建课程企业工作环境；全盘企业化与课程的企业工作环境仿真的区分；课程企业工作环境差异化。通过以数控技术应用专业为例，论述了基于企业工作环境的高职课程改革实践过程。综上所述，高等职业教育教学改革中运用课程企业工作环境仿真的方法能够大幅度的提高当前人才培养质量，培养出符合企业职业岗位需求的技术人才。

关键词：

工作环境；高职；课程改革；实践

0引言

高等职业院校要主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学校在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养模式的改革力度，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。近年来，通过不断地发展，高等职业教育教学改革以初具规模。但当前高职人才培养依然存在一些问题，包括培养目标与企业人才需求不对接；学习方式方法相对传统；师资力量薄弱；硬件条件与企业新技术不匹配等等。要解决这些问题必须以高等职业教育教学课程改革为切入点，而课程改革的目标就是要改变现有的学科体系的内容，根据企业对培养对象的具体需求开展教学。因此，在深入开展课程改革和校企合作的过程中，进行基于企业工作环境课程改革成为实现高等职业院校培养目标的重要途径。

1课程企业工作环境的内涵

1．1现代企业的人才需求

随着现代企业的不断发展，企业对员工的基本要求不断提升，在员工的技术能力、知识能力、素质能力方面均有较高要求。为了更好的满足企业对培养对象的要求，就必须把高等职业教育课程教学与企业实际生产情况结合起来。校企合作是实现这个目标的根本途径，现阶段职业教育校企合作发展问题较多，我国多数现代企业的特点决定了其很大程度的缺失教育培养员工的功能，而高职院校在现阶段应该充分发挥自身在校企合作中擅长教育教学的优势，培养符合现代企业要求的人才，其中利用仿真企业工作环境进行课程教学的方式是一种很好的思路。在仿真的企业工作环境下开展课程教学是我国现阶段高等职业教育校企合作的重要表现形式。

1.2高职院校课程企业工作环境的内涵

高职院校的课程企业工作环境内容定义就是仿真企业运行模式，企业管理规定，企业生产类型，企业文化，把其中的各项管理、技术、素质要求贯穿到课程教学的完整环节中来，以便更好的实现学生的职业培养目标。将仿真企业工作环境应用到课程教学改革中去，就必须了解现代企业生产特点以及高等职业教育教学活动特点。现代企业特点明显，其根本目标是追求效益最大化，是物料流、技术流、信息流、人力流构成的极为复杂的完整体系，而人员的技术能力和职业素质是企业发展的核心动力。高等职业教育就是给这样复杂的体系培养核心元素———人，因此必须结合现代企业的特点，充分发挥职业教育育人的优势，利用课程企业工作环境教学的方式提高人才培养质量，加强人才核心竞争力。

2主要研究内容

2.1如何搭建课程企业工作环境

传统的高等职业院校人才培养方案中都有大量的实训课程，有较为严格的实践教学管理规范，同时也购置了大量的用于教学的各类生产设备，但是这些内容已很难适应现代高等职业教育发展的要求，同时与现代企业的生产管理规范和设备存在着较大差距，不能很好的为校企合作办学提供各种高标准的支撑。高职院校应该利用这些基本条件，不断加强专业建设及课程建设，搭建课程企业工作环境。课程教学的企业工作环境包括硬件条件加强和软件条件提升。硬件条件具体指企业工作环境中的教学设施，其中第一类指教学设备，例如数控技术专业教学用到的各类数控加工设备；都市农业装备专业教学用到的各种农业自动化机具；畜牧兽医专业教学用到的各类检验、治疗器材设备等。这类教学设备主要与企业生产设备为标准，是开展课程教学的核心硬件设备，必须与企业现阶段使用的设备相同或相仿，要与现代企业应用的新技术、新工艺、新方法相一致。第二类指仿真企业管理环境的设备，例如现代企业的各种规定看板，企业文化展示墙，企业生产安全保证设备等等。这类硬件设备主要是辅助生产，同时是企业管理方式方法的载体。软件条件具体指企业化环境教学中的规范制度，同时也是教学组织的方式方法，是企业化环境课程教学的核心内容，例如加工制造类专业的“6S”、车间文化。高职课程教学必须通过这部分内容的强化培养学生的六大意识，其中包括安全意识、责任意识、质量意识、创新意识、协作意识、服务意识，最终达到满足现代企业人才需求的培养目标。

2．2全盘企业化与课程的企业工作环境仿真的区分

搭建企业工作环境开展课程教学能够大幅提高人才培养的质量，那么是不是完全照搬企业的各项软硬件条件就达到目标呢？这里要注意区分实际企业环境和仿真企业工作环境的不同，两种情况承载的内容是有所区别的，实际的企业环境是以最大化企业效益核心目标，其次兼顾技术人员的训练以及职业发展。而用于高等职业教育课程教学的仿真企业工作环境，其核心目标是提供培养技术、素养、具有持续发展前景的技术人员的平台，是以企业工作环境作为载体为企业培养人才，为学生提供不断持续学习发展的一种手段。在企业工作环境中培养学生分析问题和解决问题，协作完成独立项目的能力，是对学生职业素养的深入培养，对学生进入企业后发展的前景具有决定性的作用。因此，完全企业化和企业工作环境课程教学必须区分开来，不能盲目的全盘企业化，需要结合学生的学习情况开展课程的仿真企业工作环境提高人才培养质量。

2.3课程企业工作环境差异化

在高等职业教育领域里，不同的专业以及课程都对应不同的职业方向。那么在搭建课程的企业工作环境时必须根据不同类型的课程，具体情况具体分析，找到适合相关专业领域的工作环境内容，不能以偏概全，要有差异。课程企业工作环境仿真的核心理念是一致的，但在不同类型的专业以及课程在实践过程中会出现较大的差异。例如，数控技术应用专业这类加工制造类的专业需要搭建的是现代制造企业的车间生产环境，在硬件投入、安全管理、设备管理、全员质量体系等方面着重体现；而数字媒体技术专业这类计算机应用以及艺术类交叉学科，则在创新环境、创作氛围、计算机设备、影视媒体制作规范等方面着重体现，究其原因主要是这两类企业的运行管理内容有较大的差异性，因此需要差异化对待不同类型专业的进行研究。在一个专业中不同的课程企业工作环境仿真也不尽相同，例如都市农业装备专业中的《设施农业生产关键技术》课程中的企业工作环境主要是各类温室设备为主，而《农村（业）新能源》课程的企业工作环境中以不同的新能源企业为参照，其中涉及能源对安全有严格的管理规定，与前述课程的差异性较大。因此，研究和搭建课程企业工作环境的过程中要针对不同的专业以及专业课程深入所对应的企业进行调研，充分考虑其差异性，由此搭建专业课程体系的完整企业工作环境的工作量巨大，需要一个成熟的团队协同完成。

3企业工作环境课程改革教学实践

3.1实践过程

企业工作环境课程改革的目标就是提高课程的教学效果，最终实现专业人才培养目标。这里以数控技术应用专业为例，说明课程企业工作环境仿真的教学实践。数控技术应用专业是工科加工制造类专业，面向的企业主要以具备高端制造能力的现代制造业企业为主，专业课程基本都以“工学结合”理实一体化的教学模式进行，搭建数控加工技术一系列课程群的企业工作环境的主要内容包括以下几个方面：（1）教学设备的购置，以往职业教育的教学设备的购置都基本是两种类型思路，一是规模化生产设备支持以外协加工；二是差异化高端设备以追求各级职业技能竞赛获奖，大多数高职院校出现了一些设备教学时不够用、统计时使用率低的情况。因此在规划实训车间建设以及加工设备购置时，要充分深入企业调研，详细分析各个岗位职业技能要素，购置设备时考虑采用与实际生产匹配的设备，数量规格需与课程改革内容相对应，不盲目追求竞赛成绩。同时按照企业规范布置设备以及连接电气线路。在搭建企业工作环境时，还需要注意现代企业新工艺、新技术的应用情况，数控技术专业就引入了快速成型和“3D”打印技术设备，以紧跟企业技术发展的前沿。（2）加工类企业生产过程中存在危险因素，企业为了防范安全事故都制定有一套严格规范的安全生产管理制度，在课程企业工作环境仿真中必须严格按照行业、企业安全标准开展教学，培养学生形成良好的安全生产意识。例如数控实训车间，安全操作规程必须上墙，同时以看板形式粘贴各种安全操作的示例图片，设备故障时需要按照严格程序处理。（3）产品的质量是企业的生命线，对于数控加工的课程来说如果没有达到要求的加工精度，就没有达到应有的教学效果，那么如何培养学生的质量意识呢？数控加工类课程的企业工作环境仿真要求教学时采用全过程及全员质量管理，给学生灌输质量体系的概念。通过“6S”、全产品生命周期管理一些具体的措施来实现。可以清楚的看到搭建企业工作环境仿真质量管理后，数控加工课程的零件成品合格率有明显的提高，工量具的损坏率明显下降。（4）课程教学的企业工作环境仿真对学生的基本职业素质提高有重大意义，例如要求学生养成进入车间更换工作服装的习惯，遵守企业的作息时间不迟到早退的习惯，完成课程后对设备使用情况的登记以及及时清理整理机床设备的习惯。其中对于学生课堂遵规守纪尤其提出要求，现阶段最常见的学生上课玩手机的情况在引入企业工作环境后得以有效的控制，图2（a）未采用仿真企业工作环境教学组织，图2（b）采用仿真企业工作环境教学组织。（5）良好的企业文化是企业发展的重要保证，在高职课程教学中针对不同的职业要建立相关的企业文化，激励学生积极参与课程学习，主动学习，激发学生在学习课程中的创新和团队协作意识。因此，通过搭建课程的企业工作环境让学生体会和适应企业文化的激励作用。

3.2遇到的问题

在数控技术应用课程企业工作环境构建的过程中也存在一些问题，包括如何看待深度校企合作的多种不同形式；企业生产管理是一个庞大的系统工程，如何有系统规划有步骤来进行企业工作环境仿真；在考虑企业对人才培养的要求的同时，如何提高学生后续职业发展能力；如何打造一只由企业管理专家、生产技术专家、职业教育专家、质量管理专家等人员组成的综合师资队伍做好做实课程企业工作环境仿真等等一系列问题。这些问题也是高职课程企业工作环境构建的共性问题，亟待解决。

4结论

综上所述，高等职业教育教学改革中运用课程企业工作环境仿真的方法能够大幅度的提高当前人才培养质量，培养出符合企业职业岗位需求的技术人才。随着课程企业工作环境仿真方法的研究发展，结合校企合作发展进程不断提高实践水平，促进我国高职院校的人才培养水平（本文受“人才培养质量建设-专业建设-高职专业教育教学联盟项目（市级，PXM2016_014306_000006）”资助，获得论文评比三等奖）。

作者：郭辉 单位：北京农业职业学院机电工程学院

参考文献：

[1]杨文明.职业院校践行就业导向的三个层面[J].当代职业教育，2013，5.

[2]徐沛林.高等职业技术人才的素质及其培养模式研究[M].兰州：兰州大学出版社，2003.

[3]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].北京：清华大学出版社，2009.

[4]赵志群.典型工作任务分析与学习任务设计[J].职教论坛，2008，6.

[5]周明星.高职教育人才培养模式新论———素质本位理念[M].天津：天津教育出版社，2005

第七篇：中高职会展旅游课程改革初探

摘要：

本文通过对中高职衔接背景下《会展旅游》课程改革的实践性探索，明确了该课程在中高职阶段的教学目标、教学方法和考核方式，并提出中高职衔接课程改革实施中的建议。

关键词：

中高职衔接；会展旅游；课程改革

一中高职衔接背景

为促进职业教育的科学发展，我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出了“中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系”的建设目标。为贯彻落实该目标，教育部等六部门于2014年共同编制和颁布《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》，提出“初步形成现代职业教育体系框架，职业教育体系建设的重大政策更加完备，人才培养层次更加完善，专业结构更加符合市场需求，中高等职业教育全面衔接”的建设目标。因此，中高职教育的有效衔接成为构建现代职业教育体系、促进职业教育发展的重要途径。为促进中高职教育的全面衔接，北京城市学院职业技术学院的会展策划与管理专业与北京对外贸易学校（部级重点职业学校）的会展服务与管理专业建立了“3+2”中高职衔接办学改革试点项目。按照中高职学生认知能力和岗位职业能力递进的客观规律，开展衔接课程体系的完善和一体化人才培养方案的制定与实施。其中，课程的有效衔接是中高职教育衔接的核心内容和最终落脚点[1]。

二《会展旅游》课程改革的意义

会展业的蓬勃发展给会展周边产业带来了新的发展机遇，旅游业与会展业在经济发展过程中的相互促进作用，使会展旅游业成为经济发展的重要生力军[2]。行业的发展必然带来大量专业人才的需求，为会展旅游人才的培养带来了新的契机，也提出了更高的要求。《会展旅游》课程作为会展专业的主干课程，承担着培养学生会展旅游策划、管理、服务、接待能力的任务，该课程教学模式的改革成为会展专业中高职衔接过程中课程体系建设的重要组成部分。本文对中高职衔接背景下《会展旅游》课程改革进行了实践性探索，希望能为中高职衔接中课程体系的建设提供新的思路。

三《会展旅游》课程衔接改革与实施

为实现“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的职业教育目标，通过对中高职衔接课程体系建设相关研究的分析、对会展旅游企业的实地调查研究以及与会展旅游从业人员的深入交谈，明确了《会展旅游》课程在中高职衔接人才培养过程中的教学目标、探索了教学方法并制定了有效的考核评价方案。

（一）明确教学目标

明确课程的教学目标是课程改革的首要任务，全面的岗位调研和详实的岗位工作分析是完成这一任务的有效途径[3]。通过对会展旅游企业的实地调查研究以及与会展旅游从业人员的深入交谈，明确了《会展旅游》课程的教学目标。

（二）教学能力目标

会展旅游岗位从业人员必须熟悉我国主要的人文和自然旅游资源、对我国主要的景区点有一定的鉴赏能力、能够设计旅游线路产品、能够分析我国会展旅游的发展现状和前景、明确会展旅游策划书的构成要素、能够策划会展旅游项目并编写会展旅游项目策划书、具备一定的会展旅游导游服务的能力、明确会展旅游合同的构成要素、能够拟定会展旅游合同书、能够运用所学知识进行城市会展旅游发展的分析、具备一定的危机管理和纠纷处理的能力。按照中高职学生岗位职业能力递进的客观规律，学生在中职学习阶段应注重基本服务技能的培养：熟悉我国主要的人文和自然旅游资源、具备一定的旅游资源鉴赏能力、了解我国会展旅游的发展现状和前景、明确会展旅游策划书的构成要素、具备一定的会展旅游导游服务能力、明确会展旅游合同的构成要素。学生在高职学习阶段应注重策划和管理能力的培养：能够设计旅游线路产品、能够策划会展旅游项目并编写会展旅游项目策划书、能够拟定会展旅游合同书、能够运用所学知识进行城市会展旅游发展的分析、具备一定的危机管理和纠纷处理的能力。

（三）教学知识目标

基于能力目标，会展旅游课程需要学生熟悉我国主要的人文和自然旅游资源，掌握旅游线路产品的设计方法，掌握旅游的三大构成和六大要素及其之间的关系，了解我国会展旅游的发展现状和前景，理解会议旅游、展览旅游、节事旅游和奖励旅游的特点，掌握会展旅游策划书的构成要素和编写方法，掌握会展旅游合同的构成要素和撰写步骤，掌握会展旅游运作中危机和纠纷处理的原则和技巧。根据中高职学生认知能力递进的客观规律，学生在中职学习阶段应熟悉我国主要的人文和自然旅游资源，掌握旅游的三大构成和六大要素及其之间的关系，了解我国会展旅游的发展现状和前景，理解会议旅游、展览旅游、节事旅游和奖励旅游的特点，掌握会展旅游策划书的构成要素，掌握会展旅游合同的构成要素。学生在高职学习阶段应掌握旅游线路产品的设计方法，掌握会展旅游策划书的编写方法，掌握会展旅游合同书的撰写步骤，掌握会展旅游运作中危机和纠纷处理的原则和技巧。

1.教学素质目标

在《会展旅游》课程教学内容掌握和教学能力培养的过程中，通过采用合理的教学方法以及对学生的有效引导，培养学生的语言表达能力、人际交往能力、随机应变能力和团队协作能力，帮助学生养成做事有计划、细心、耐心的职业素养，树立良好的服务意识。

2.探索教学方法

为了提高学生的学习兴趣和学习积极性、更好地实现教学目标，根据中高职学生的特点，在《会展旅游》课程教学过程中，主要采用讲练结合、案例教学、小组讨论、角色扮演、任务驱动等有效的教学方法，遵循教师为主导、学生为主体的教学模式，发挥学生的主观能动性，坚持“教、学、做”三结合的原则[4]。例如，对于中职阶段的学生，通过其对我国主要的旅游资源的学习和掌握，要求每位学生自选一个旅游景区点，以导游的身份对自选景区点进行10分钟的解说和展示，同时可使用PPT和相关图片作为辅助。这样通过角色扮演、任务驱动教学法，既能督促学生掌握我国的主要旅游资源、又能培养学生的语言表达能力，为会展旅游导游服务能力的培养打下基础。对于高职阶段的学生，通过其对我国会展旅游发展现状和前景的理解以及对会展旅游策划书撰写方法的理解，每5-6人组成一个项目策划小组，通过查阅资料和小组谈论，对我国某城市（自选）做一份会展旅游的城市发展分析、并自选主题制定一份会展旅游策划书。最后以PPT形式展示小组项目成果。这样既能促进学生对整体教学内容的把握，又能培养学生会展旅游项目的策划能力和团队协作能力。

3.制定考核方案

为考查学生的知识掌握情况、能力培养情况和素质提高情况，制定过程考核与结果考核相结合的考核方案。尤其注重过程考核，包括出勤状况、任务完成情况及课堂表现情况，所占比重为60%；期末考核所占比重为40%。其中期末考核的内容在中高职阶段有区别，中职阶段注重考核学生对基础知识的掌握和服务能力的培养，高职阶段注重考核学生对知识的运用以及对策划和管理能力的培养。

四课程衔接改革实施中的建议

第一，中高职教师应加强交流和沟通。在《会展旅游》教学过程中，中职和高职教师应建立密切联系，定期召开中高职会展专业教师交流会，针对学生特点、学生掌握知识、培养技能方面的现状和亟待解决的问题开展及时、有效的沟通，共同探讨解决方案并适时调整教学方法。第二，中职、高职、企业应合作开发教材。为落实中高职课程教学差别，使本课程的开发落到实处，中高职教师应适时到会展旅游企业进行下企业实践和锻炼，了解中高职学生在岗位分工中的不同，并与企业相关岗位从业人员深入沟通，共同开发新颖、实用，具备可操作性、科学合理的《会展旅游》中高职教材。第三，中高职教师应共同建立并丰富教学资源。教学资源包括教师教学资源、学生学习资源、考试资源和网络资源。结合当前新兴的信息化教学方法，共同建立信息化教学平台，使中高职阶段的教师教学和学生学习实现更有效的衔接。

作者：国敏 杨威 侯召洋 单位：北京城市学院

参考文献

[1]郑丹.基于中高职衔接的《激光器电工电子技术应用》课程改革[J].职业教育,2015(11):128.

[2]徐维东.高职”会展旅游”课程教学改革[J].教育与职业,2012(9):138-139.

隧道实训总结范文6

1计算机虚拟网络技术的概述

1.1计算机虚拟网络技术的简介

计算机虚拟网络技术（VitualLocalAreaNetwork），英文简写为VLAN。与我们熟知的广播网相比，计算机虚拟网络技术也是一种肉眼无法观察到的虚拟网络。虚拟网是一个庞大的终端用户集合体，所有的虚拟网用户都是这一集合的子集。虽然这些终端用户都处在不同的地域，但是这些用户可以和在同一个LAN上的其他用户保持通信。这也就说明虚拟网络上的连接与物理上的位置之间并没有必然的联系。因此，网络管理员在配置虚拟网络时会十分灵活多变，通过操纵网络管理系统，根据终端客户需要合理分配带宽。

1.2计算机虚拟网络技术的应用价值

传统计算机网络对用户所处地理环境有很大限制，而虚拟网络技术很好规避了这一问题。计算机虚拟网络技术打破了传统网络对于地理环境的制约，能够在网络的物理连接不变的前提下，任意地改变工作站在子网或者工作组之间的位置。这样一来，依托虚拟网络在地域上的不受限制性，硬件设备和信息资源的利用率将会大幅提升，整个信息系统的性能也能获得大幅度提升。与此同时，后期网络维护工作的成本大大减少，维护便利性也会显著提高。

2计算机网络安全

2.1硬件安全

网络硬件设备，在信息网络管理系统内部，所有的数据信息都是借助于网络进行传输，网络的顺畅是确保系统正常运行的前提条件。在硬件安全方面，服务器属于网络系统的核心所在，它在系统安全稳定运行中发挥着核心作用，若服务器出现问题，轻则数据丢失，重则整个网络系统瘫痪。计算机网络安全中虚拟网络技术的应用分析文/谢斌随着计算机网络技术的迅速发展，虚拟网络技术也逐渐被各个领域所运用，特别是在网络安全领域中，虚拟技术有着重要的作用。本文在围绕计算机虚拟网络技术的基础上，介绍了虚拟网络技术的相关概念以及这项技术在网络安全中的应用。摘要

2.2软件安全

网络属于互联网的组成部分，在上网的同时必然会受到很多病毒的攻击。我们虽然知道有很多病毒的危害性并不大，但有部分病毒却可以导致系统的完全崩溃，因此为了确保网络系统的稳定运行，我们必须选择一个好的软件来对病毒进行防治，并且安装杀毒软件进行定期扫描、关闭存在较多漏洞的程序、及时打好安全补丁等。

2.3数据备份

网络数据库的信息始终处于持续增长状态，所以数据备份工作是确保网络安全的重要手段。当故障发生之后，利用之前备份的数据我们可以将其恢复到断点。对因为人为操作失误或者恶意破坏操作、病毒入侵等原因所造成的系统故障，定期做好数据备份是保证其安全性的有效措施，当这些意外状况产生之后，我们可以从备份文件中对重要的数据进行恢复。随着计算机网络技术不断的更新发展，其计算机网络安全问题也随之出现，并成为计算机网络技术中最为突出的问题。虚拟网络技术是虚拟网络的核心内容，此项技术是建立在公共网络之上的专项网络技术。在公共网络内运行虚拟网络技术。可以让网络用户的安全和隐私有所保障。此外，虚拟网络技术还可以将用户和网络信息有效的联系起来，不但让数据传输更加稳定有效，还可以保障数据传输的隐蔽性。

3计算机虚拟网络技术的应用

3.1虚拟网络技术在企业网络安全中的应用

在企业合作过程中，企业客户和企业要共享更多的数据信息。但是，企业为了保障企业全部信息的安全，往往不会让企业合作客户访问企业所有的信息。为了合理解决这一矛盾的问题，企业可以通过虚拟网络技术，将与合作内容有关的数据放在一个共享文件夹中，对企业内部不方便透露的信息可以使用防火墙来进行阻隔。这么做，既可以让企业合作单位有效了解企业合作的数据信息，又能够保护企业内部不愿意透露的商业机密，此外，这种方式简单又快捷，便于双方操作。企业为了实现企业信息全面共享，可以在计算机网络中使用虚拟网络技术将企业内各部门有效的连接起来，并且还可以让企业远程分支部门连接到企业总部当中，正应如此，使用虚拟网络技术将企业远程分支部门与企业各部门连接起来，也可以被称作为企业区域网，这种局域网可以实现企业跨区、跨国经营。硬件式虚拟网络技术虚拟网络中最为常见的技术。硬件式的虚拟网络技术不仅具有高速的加密方式，其加密的密钥也不会被轻易的损坏，网络安全保护效果极佳。

3.2计算机的虚拟专用技术

随着互联网技术的普遍应用，计算机虚拟专用网（virtualPrivateNetwork）的发展也呈现爆发式增长。原因在于个人对隐私和安全方面的需求越来越高，他们期望在公众网络中获得私人空间。具体应用如下：基于互联网等类似的公共开放性的网络平台上，为那些需要获得数据保密和完整的使用者提供一个专属、安全的数据传输通道。相比之前的网络线路租用，VPN技术的实施将数据传输成本大大降低，且安全性方面也有显著提高。例如，网络使用者可以对不同访问群体设置不同级别的访问权限；可以验证并核实受访者的身份信息；可以对传输数据进行加密，即便数据被截获也不会导致信息被泄露出去。同时，VPN网络还具有以下优点：VPN网络不会对现有公共网络造成任何影响，它只是在现有公共网络基础之上通过划分专用信息传输通道产生的，并非实际存在，而是一种逻辑层面的网络，不需要再投入大量的网络硬件设备；VPN网络是为有特定需求的客户群体开发的，在使用过程中和传统公共网络并无本质区别，只是在数据加密、安全便捷方面有突出优势，更加适用于当前网络环境错综复杂的情况。

4结语

总之，虚拟网络技术在计算机网络中起到了良好的保护效果，其技术的优势是传统网络保护技术都不能比拟的。计算机虚拟网络技术的产生对社会生产生活都提供了极大的便利，应用前景十分广阔，越来越多的技术开发者和网络使用者加入计算机虚拟网络中来。鉴于目前计算机虚拟网络技术的应用还有很多地方处于空白，所以相关政府部门及网络技术开发者要积极推进这一新技术的研发与应用，让更多群体受益，让更多人体会到计算机虚拟网络技术的安全、便捷与高效。

作者：谢斌 单位：南通航运职业技术学院

第二篇：计算机网络安全虚拟网络技术应用

1计算机网络安全

计算机的网络安全，已经成为当前计算机网络使用用户的关注重点之一，特别是网络购物的兴起与繁盛，使得用户大量的个人信息在网络上传播，对用户人身与财产安全带来了威胁，且由于当前不法分子对网络安全漏洞较为了解，使用户信息安全在网络中无法得到保证，使得计算机网络安全成为当前计算机网络使用过程中的重点。目前的计算机网络安全受到高开放性与共享性的资源信息利用模式的影响，安全性不高。在日常使用中，计算机网络安全问题很多，如非法授权访问、计算机蓄意破坏系统等问题，都时刻困扰着当前的计算机网络用户。其中较为严重的是计算机病毒的入侵，计算机病毒入计算机网络安全中虚拟网络技术的应用文/邓欣计算机已经成为我国人民生活工作的一部分，为人们的工作和生活带来了巨大的便利。但与此同时，也出现了一些问题，特别是网络应用的普及，人们的信息被大量的上传到网上，在网络上进行交流和分享，这使得一些不法分子有机可乘，对用户的信息安全产生了非常大的威胁。为此，计算机的网络安全成为计算机网络技术中的重要部分，本文通过对虚拟网络技术在计算机网络安全中的应用进行研讨，对其在计算机网络安全中的作用进行分析。摘要侵的主要形式是指黑客在计算机程序中插入具有攻击性与复制能力的指令或代码，用户一旦运行这个指令或代码，就会造成计算机系统被破坏，用户的资料和数据安全都无法得到保证。计算机病毒具有非常高的破坏性和传播性，会造成大面积用户的损失。因此，对计算机病毒入侵等安全问题的防范，对计算机网络用户的信息安全有着重要的地位。

2虚拟网络技术概述

虚拟网络技术，即通过专用网络技术，将公用网络中的数据转变为私有的网络数据。用户可以通过虚拟专用网络，将局域网络进行加密，以保证局域网中的任何地点的网络都完全相同，保证局域网络内部的信息不被泄露，进一步保证网络信息的安全。虚拟网络技术主要分为四种，分别为隧道技术、加密解密技术、密钥技术以及身份认证技术。上述四种技术中以隧道技术与加密解密技术为主。隧道技术的主要原理是将数据以数据包的形式进行传播和下载，避免出现稳定的数据通道，避免不法分子的影响。隧道技术的内容，是将局域网中的数据包进行重新的加工打包，在打包过程中添加路由信息，使具有加密形式的数据包能够在两个虚拟的专用通道中进行互联网的传播和下载，这种保证数据包传播的路径即隧道。加密解密技术的主要方法是对所要传输的数据包进行加密操作，使其中的内容从明文文件变为密文文件，这一方法主要避免数据包传输过程中出现的盗取和破坏，使文件在被盗取后无法被盗取者阅读。加密后的文件需要通过解密方法进行解密才能还原原有的内容，能够有效的避免有用信息的盗取和失效。加密解密技术是当前用户网络信息安全技术中较为常用的方式之一。密钥管理技术的主要内容，是对公用数据传输过程中的密钥进行管理，该技术能够保证公用数据额传输过程中的安全。身份认证技术则是通过对用户的信息进行认证来确定患者是否有阅读相关文件或信息的权限，最常用的方法是通过对用户的用户名与密码进行认证来工作的，该方法在目前的计算机网络使用过程中被广泛的应用。

3虚拟网络技术的应用现状及空间

虚拟网络技术在当前的计算机网络安全中的应用非常广泛，其效果非常显著。虚拟网络技术的技术水平较高，且技术种类多，能够满足大多数用户的使用需求，特别是个人用户与企业用户的需求不同，虚拟网络技术能够通过不同的技术水平，满足不同用户的安全需要，个人用户只需要通过较为简单与常用的身份认证技术进行自身信息安全的保护，而企业用户则可以根据自身需要，选择加密解密技术、密钥技术甚至是隧道技术，对企业内部局域网络信息安全产生保障。与此同时，虚拟网络技术能够在保证数据信息安全的同时，避免过于繁琐的操作，使用户在保证信息安全的同时，提高用户的使用体验。由于虚拟网络技术的应用水平高，操作简单且安全性高，使得用户对计算机网络安全的疑虑减少，从一定程度上增加了计算机网络的安全性，提升了用户对计算机网络应用的信心，减少了网络管理人员的工作压力与任务，一定程度上解放了网络管理人员的精力，为更好的管理与提升计算机网络的应用起到了重要的作用。虚拟网络技术是目前计算机网络安全保障的重要技术之一，在当前的计算机网络安全管理中得到了广泛的应用。

4总结

随着计算机网络功能的开发，计算机网络使用用户的增加，越来越多的网络安全问题也随之出现，通过虚拟网络技术，能够较为轻松的解决计算机网络安全问题，增加用户使用的安全性，使计算机网络信息安全性更高。可见虚拟网络技术的发展前景十分广阔，必将成为日后计算机网络安全技术的研究与应用热点。

作者：邓欣 单位：91082部队秀英舰艇岸勤处

第三篇：高职计算机网络技术人才培养模式研究

一、高职院校计算机网络专业人才培养模式存在的问题

从以往各届毕业生的就业信息调研活动中可以看出，高职院校计算机网络技术专业人才的培养工作并不完美，与相关用人单位的职业要求存在着不小的差距；从教学培养的角度分析，高职院校的计算机网络技术专业经过多年的发展已经颇具规模，其教学环境和一系列教学手段也比较成熟，但从实际来看，计算机网络技术专业的教学培养模式还存在如下几个问题：

1、教学知识太过理论化，实用技能的训练相对不足

目前虽然高职院校根据学生的学习特点设计了计算机网络技术专业的课程体系，但是相当一部分课程的内容只是简化了普通高校的课程，侧重理论知识的培养，忽视了实用技能的训练。

2、专业师资相对匮乏，专业知识不能与时俱进，导致教学内容质量不高。

随着高校规模不断增大，很多上讲台的都是一些年轻老师，甚至是有一些刚刚毕业，就由学生身份转变为老师的。其中一些青年教师缺乏教学经验，实践能力不足，从而导致其在教学的过程当中不自觉的偏离专业的培养目标及方向。而在高职院校当中，又缺少对教师的职业培训，导致专业教学滞后于市场发展需求。同时，高职院校也缺乏教育创新机制等，这些都直接影响了专业的教学质量。

3、专业实践及实训条件不足

目前，虽然高职院校是面向职业教育的，能够更加注重实践能力的培养，不断改善实训条件，但由于各种客观条件的限制，机房基本只能满足专业的一般需求，缺乏更高规格的专业实训场地，而且专业实训基地的数量也是不多，整体表现尚不足以支撑专业的整体教学目标和要求。

4、专业教学方法及考核方式尚需改进

计算机网络技术专业基本采用了理论与上机实践相结合的教学方法，但在具体的实施过程中，对于学生的实战技能培养仍显不足。社会及行业对于计算机网络技术专业人才的需求是比较高档次的。所以，专业毕业生无法直接满足企业的要求。而在专业课程的考核方面，也并没有脱离传统的考核方式，以一考来定学生的专业水平，无法反映学生课程学习的真实情况。

二、对于高职院校计算机网络技术专业工学结合培养模式的改革研讨

综上所述，高职院校计算机网络技术专业的人才培养模式已经到了必须要进行改革的程度。其人才培养模式的改革应以行业需求为指引，以确定教学的内容，加强对实践技能的培养，更加科学合理的课程安排，阶段性综合性的考核方式。具体而言，高职计算机网络技术专业工学结合培养模式的改革可以从如下几个方面着手：

1、围绕工学结合培养模式的课程体系设计

目前行业面向高职计算机网络技术专业毕业生的工作岗位包括网络工程、网络管理和Web开发。而高职计算机网络技术专业就应该围绕这些岗位群设置专业课程体系。课程改革也要以岗位相对应的职业能力培养为主要方向。对应岗位需求，专业的课程结构应该由基本素质课程、专业平台课程、专业核心课程和拓展性课程构成。基础素质课程是综合素质培养的基础，重点是培养学生的社会基本适应能力、思想觉悟、一般办公能力等基础应用知识；专业平台课程属于专业基础知识，是开展专业核心课程学习的前提保障。专业核心课程则注重学生职业核心能力的培养，使学生至少具备一技之长。而职业拓展性课程则是前两者的补充，扩展学生的专业知识面以使其能够更好的应对就业岗位的需求。一个专业，定然拥有支撑整个专业的理论及实践的知识体系。这些内容应该包含在几门专业核心课程当中，而在专业人才培养方案设置中，应当通过合理调整，保障专业核心课程的学时数，同时必须安排有经验的具备双师素质的老师进行重点讲授，以强化学生的动手能力。

2、围绕工学结合培养模式的校内实训建设

进行专业核心课程的改革，适当增加实践学时，减少理论讲授，强化学生的动手能力。应不断加强专业实训室的建设，加大资金投入，安排高水平的老师进行授课，以提高实训课程的教学质量。积极举办和参加相关行业的职业技能比赛，使师生都能在竞赛的参与过程中得到很好的锻炼，让学生在竞争中强化知识，提高实战能力。应多组织安排学生去相关企业进行参观学习，进行短期岗位培训等等，体会自身理论和实践知识在实际生产中产生的效用。

3、围绕工学结合培养模式安排学生的顶岗实习

学生顶岗实习是学生毕业后走向社会的前期预演，也是学生身份转变的过渡期，对学生将来的发展起着非常重要的作用。高职计算机网络技术专业的学生可以在企业进行的工作有：网络的设计、组装、调试、管理、维护和网站建设、维护、Web开发等。通过一定时间的顶岗实习，学生能逐渐适应角色的转变，不断适应现实工作环境，以提高进入社会后的生存能力。

4、学院、教研室、专业教师、学生这四个层面开展工学结合

通过多层次开展工学结合，可以避免其具有片面性。我们可以从以下几个方面全面开展，一是学院出台支持工学结合的政策，从政策、资金上给予支持，从而提高和完善实验、实训等教学资源。二是教研室层面的工学结合，教研室主任或专业带头人需要到企业兼职管理，了解实际项目运作。通过相应的学习，全面提高教研室层面的职业能力水平。三是派专业骨干教师到企业长时间开展工学结合，通过在企业的挂职锻炼，再回校进行专业课程的讲授，就很容易获得学生的认可。四是鼓励引导学生积极参与开展校内外各种活动，进行工学结合。

5、围绕工学结合培养模式制定“双证书”考核制度以及更为合理的考核标准

如何使学生掌握职业的核心技术能力是培养高素质人才的关键所在。一旦掌握了专业的核心技能，可以增强学生的就业竞争力，也就具备了从事该职业的资本。因此，通过对专业相关的IT企业进行调研，了解到本专业所对应职业岗位的相关职业技能的需求，特别是核心技术能力。并且应明确学生需要拥有哪些相关的职业资格证书或技术等级证书，进而进行相关的考证辅导培训，切实执行“双证书”制度，即高职院校的学生毕业必须至少拥有两种或多种证书。相关证书可以相抵学分，不符合条件者不能毕业。对于核心课程的考核可以参照企业相关职业技能标准采取平时理论考核和模拟实验、实践考核综合进行。

三、结语

工学结合是一项长期的，只有不断改进才能有所成效的工作，也是我们职业教育发展的必然之路。不同的学校应根据自身情况积极探索，灵活开展。在不断发展变化的过程当中实时改正错误、弥补不足，努力完善适合自己的工学结合人才培养模式。

作者：刘海鸥 马青云 卢道设 单位：广州华夏职业学院信息工程学院

第四篇：计算机课程教学网络技术教学改革

一、计算机教学中网络教学现状

纵观部分大专院校教学情况，计算机技术课程教学大多面临许多相同和相似的问题，如设备条件落后，教学手段单一，学生学习积极性开发不足等诸多问题。

1.教学内容陈旧，不能适应现代网络技术高速发展的需要。

计算机网络技术发展迅速，教学内容落后于实际应用技术，没有跟上网络技术最前沿的技术和方法。基础知识与实际技能没有有效衔接，理论与实际脱节，有的教学内容着重点在最基本理论，注重全面、广泛，没有深入。学生在学习过程中往往感到没有什么用处。如计算机网络教学中，网络体系结构和网络协议讲得比较多，而这些在计算机应用中都是大家共知的东西，对实际应用起不了多大作用，而实际应用较多方面却讲得很少，如令牌环网、光纤网络等很少涉及。当然，这是由于技术发展太过迅速造成的，教学内容赶不上发展步伐。

2.教学设备与教学手段单一，不能适应培养创新型人才的需求。

由于计算机教学设备更新换代较慢，大部分院校都是沿用老的设备和过时的软件，多媒体技术的运用跟不上时展变化，造成教学水平和教学手段单一，有时甚至是落伍的，有的教师用简单的PPT课件完成教学，没有开发出生动、直观地反映计算机网络组成与配置的多媒体课件。虽然教师们通过不断努力学习，采用了大量实例进行教学，但是大多是一些验证性实验，综合性和探索性实验缺乏，没有有效调动学生学习积极性和创造性，教学效果不佳。

二、计算机教学改革的策略和方法

针对计算机课程教学中存在的问题，经过教师们的不断努力探索，提出不少改进方法和措施，对计算机课程网络教学专业进行了教学改革，主要从以下几个方面进行尝试：

1.以理论学习为基础，培养学生的实践能力；以人才培养目标为主线，以就业目标为导向。

学习计算机网络技术应该首先奠定坚实的理论基础，在此基础上大力培养学生的实践能力。为了实现这个教学目标，我们要进行教学改革，在理论教学的同时围绕实际项目开发大量实例，以任务驱动方式进行教学，课程设计要做到细致。实验课教学中，注重理论与实践相结合，把探索性实验与综合实训相结合，把验证性实验与理论相结合，把实验内容与实际工作相结合。同时，可以结合企业中的具体项目，了解实际网络技术岗位的主体需求，有的放矢地进行教学。为了实现与相应职业岗位的无缝对接，我们在实验教学、项目开发、综合设计等方面为学生建立综合性开放实验室，同时开发一些课外实践课程，如学生社团、兴趣小组、市场调研、认证考试等。

2.以计算机网络技术为主导，以专业前沿技术为方向，引导学生主动学习。

由于计算机网络技术日新月异，计算机网络技术要不断更新教学内容，坚持以计算机网络技术为主线，不断引入计算机网络的新技术和新知识，紧跟计算机网络发展步伐。在常规技术领域，如网络管理与维护、网络工程组建、网站建设与维护及网络程序设计等方面，树立独立课时教学目标，保证学生专业能力建设。在选修课建设上，贴近工作实际进行开设，与计算机网络技术发展相适应，抓住时代脉络，专业知识要不断更新换代，以适应社会发展对人才需求的不断变化。学生在学习过程中学有所获，会增强对新知识的认知，提高学习兴趣，主动学习。

三、总结

总之，计算机课程教学中网络技术教学在探索中前进，在困难中成长，在老师们的不断努力下进步，尽管还存在这样和那样的不足和许多困难，但是，只要我们面向实际，不断改革教学方法，就没有克服不了的困难。

作者：张爱国 单位：湖北中医药高等专科学校

第五篇：计算机网络技术专业实践教学体系改革

1我国职业院校计算机网络技术人才培养弊端

1.1教学方法落后、缺乏教育实践

职业院校的人才培养应该以职业规划为基础，但由于传统教学理论的影响，职业院校在教学工作中往往偏重于理论研究，教师本身也忽略了这一问题，在主要的课堂教学中为学生讲解理论知识，但在课下或实践课程中，一方面所占的时间很少，另一方面，在操作管理上一带而过，学生很难搞明白；职业院校的学生在文化课成绩方面原本水平较差，在学完一门课程缺乏实践，会陷入不知为何学、为何用的境地，这些都会对学生的学习积极性造成不良影响。

1.2知识体系陈旧、教育设备缺乏

职业院校在我国受到一定的学历歧视，因此在教育投资方面有很大的困难。我国的教育体系目前被划分为三类，其中一类教育是全日制统招模式，二类教育是职业教育模式，三类教育是成人教育模式。职业教育模式的学历歧视源于招生过程中的审核限制，但这一判断明显缺乏科学性。而计算机网络技术日新月异、蓬勃发展，对硬件设备的要求很高，需要一定的经济投入才能维持。同时，教学内容却相对陈旧，教学方法相对落后，一些早已经淘汰的网络知识和计算机知识还在继续教学，不能及时反映新知识、新技术，明显落后于时代的步伐，导致所培养出的人才知识储备具有一定的滞后性，无法完全满足企业发展进程中不断出现的新变化、新要求。较为典型的如一些职业院校中还教授frontpage、VB等落后技术，却只是为了匹配教材和计算机设备。

1.3教学过程孤立、缺乏有效组织

教学过程是基于所学教材进行安排的，一般情况下，要求知识点在前后衔接，确保整体性。但由于职业院校计算机教育中存在的种种漏洞，教材联系较为疏散，知识点较为孤立，学生只能在一定的知识范围内进行掌握，却依然不知道学习后有什么用途，缺乏工程化的整体思维，大大的影响了教学效果。

2我国职业院校计算机网络技术人才培养策略

2.1确立人才培养目标

在市场经济体制下，职业院校的人才培养要适应市场，并以市场为风向标具有针对性地制定人才培养目标。本质上说，人才培养的目的不是适应于学校，而是适应于社会、职场。因此，职业院校教育培养实践型人才，与其他教育模式下培养的研究型人才存在很大的区别，所以在人才培养上，职业院校要维持特色，照搬照抄经验模式、盲目跟风。

2.2完善实践课程体系

职业院校培养人才和普通高等教育机构目标不同，主要的区别在于职业院校要求学生的动手能力强，而普通高等教育则要求掌握更多的研究型理论。要提高的学生计算机网络技术的竞争力，就必须加强计算机网络专业实训环境的建设。

2.3培养创新学习能力

计算机网络技术变化很快，硬件、软件的升级换代更加频繁，仅靠职业学校所传授的知识远不够用，因此要培养学生创新学习的能力，通过计算机技术的科学思维锻炼，学会举一反三，并将其应用在实践方面。学习能力的培养，还要体现在职场方面，由于计算机网络技术的应用大多需要团队协作，必须学会融入团队，构建和谐的同事关系。

3总结

总之，计算机网络技术的发展与社会发展紧密相联，是推动社会进步的重要动力，实践教学是一种科学的、合理的教学改革，在当前知识经济时代中，可以培养出素质较高的实践性人才，发挥专业素质作用。培养计算机网络技术专业人才对我国的未来发展具有重要的作用，不仅是满足人才市场的需要，更是为全社会网络化建设奠定基础，对经济、文化、教育等多方面发展有重要的现实意义。

作者：乌日娜 单位：内蒙古锡林郭勒职业学院

第六篇：计算机网络技术安全防护应用与研究

1常见的网络安全隐患

1.1恶意攻击隐患

人为恶意攻击是网络安全事故的最主要原因，很多人由于仇恨或利益的原因，对他人进行网络攻击，给网络安全造成了极大的损害，这种行为不仅威胁到了网络的正常运行，还影响到了其他网络用户的网络安全。最常见的恶意攻击行为有：纂改IP地址，通过这种手段能够获得需要的访问权限；散播木马病毒，能够快速、广泛的攻击他人的网络，影响范围广，而且造成的损失非常严重，上述行为都给网络安全带来了极大的风险。

1.2网络自身隐患

计算机主要有：输入设备、输出设备、运算器、储存器以及控制器等五部分组成，这个构造成分也适用于如今的手机、平板等设备，虽然这些设备的操作系统、使用方法、适用情况等可能存在一定的不同，但是他们仍属于计算机的分支，无论技术发展的何种地步，仍会存在漏洞和缺陷。例如：部分手机和平板的预装操作系统中存在获取用户个人隐私的功能，不法分子通过攻击用户操作系统后即可非常容易的从系统的用户信息中提取到所需要的数据信息。因此说，操作系统的安全性对于网络安全具有非常重要的作用。

1.3防火墙设置隐患

作为计算机的最常见防护技术，防火墙的作用不言而喻，但是如果无法正确配置防火墙，那么它就不会发挥出应有的作用，即使面临网络攻击、病毒入侵等行为都无法起到应有的作用，因此，我们一定要注意防火墙的正确配置。无论技术多么先进的防火墙，都无法低于来自内部和外部的共同作用，一旦出现问题即意味着最后一道关卡已经告破，不法分子、黑客可以随意纂改、剽窃用户的个人信息数据。随着信息技术的发展防火墙破解技术也得到了发展，加大了防火墙的脆弱性的同时，为网络安全留下了巨大的隐患。

1.4用户安全防范意识不足

由于用户水平参差不齐，很多用户对于网络安全没有足够的重视，因此导致在设置账号密码时，部分由于过于简单很容易就被破解；也有部分经常转借他人或者遗失而造成隐患；此外还有一部分是由于对一些小型网站缺乏重视，设置的账号密码大多相同，继而导致其他网站或应用程序个人资料被盗用，给网络安全造成了严重的隐患。这种情况经常发生在我们的工作、生活中，造成了极为严重的经济损失。

2计算机网络技术的安全防护应用

2.1建立健全相关的法律法规

虽然计算机网络技术正在不断发展，但是相关的法律法规建设却存在一定的滞后，为了更为妥善的保护网络安全，减少网络安全事故的发生，我们必须建立、健全相关方面的法律法规，要做到有法可依、有法必依。通过法律法规的建设，逐步建立起相关的执行机构，最终实现计算机网络安全的规范管理。

2.2强化用户的网络安全意识

为了用户自身原因而造成的损失，我们必须提高用户的网络安全意识，通过减少和杜绝用户错误操作的方法，来控制安全问题的发生。用户可以通过学习诸如：数据保护法、计算机安全法等网络安全方面的法律，在尽自己应尽的义务的同时捍卫自己的合法权利，将计算机网络安全事故发生的可能性见到最低。通过增强用户的网络安全意识，能够促进用户对计算机安全技术的学习，掌握一定的防范恶意攻击、病毒感染的技术，继而实现计算机数据、资料等的安全。

2.3完善网络安全防范技术

鉴于当前的网络安全现状，我们应在实际的使用过程中，加强网络安全防护技术的研发，以实现网络安全环境的改善。例如：可以对邮件的安全监测级别进行提升，先设置一个邮件过滤器，对邮件进行检测，与此同时对访问邮件的IP地址进行限制；经常性的更新系统软件，减少系统存在的漏洞，特别是杀毒软件要保持与病毒库一致，这样才能够最大限度的保证计算机网络安全。

2.4建立相关的网络安全管理策略

在建立健全相关法律法规的基础上，我们还应该不断完善网络安全管理策略，先是要严格管理计算机的相关操作，特别是一些像企业、学校这类局域网，必须要对接入的用户进行科学管理。例如：建立一套详尽的安全制度，不仅要禁止外部设备接入到局域网中，还要对内部的接入设备进行登记管理，如果发现存在用户接入设备存在病毒而影响系统安全的情况，应对设备的用户进行严肃处理，这样才能够提高用户的安全意识与操作意识。与此同时还要限制移动存储设备的使用，特备是一些存储重要资料的计算机，应进行严格控制；也可以根据实际情况将存有重要数据的计算机隔离在互联网外，只连接局域网，尽最大努力保证信息数据的安全。

2.5应用密码防护技术

通过密码防护技术的应用，能够给计算机网络安全提供更好地保障。身份识别和密码确认是进行验证密码，保证信息安全、完整的主要方法之一，因此相对于其他防护技术来说，密码防护技术可以提供更好的安全防护。现阶段常用的密码防护技术主要包括：密钥机制、公钥密码机制、数字签名机制、私钥密码机制以及密码古典机制管理等。

2.6网络防火墙的应用

防火墙能够抵挡外部的危险因素对计算机内部网络的侵害，能够阻止未授权的外部用户访问用户的计算机，因此我们经常将其比作用户计算机网络的大门，不仅可以允许用户同意的IP进入网络，还可以阻止不法分子入侵用户的计算机，其在阻拦非法入侵的工作中占据着主导作用。通过加强防火墙技术的研发，可以更好地加固防火墙，使其充分发挥拦截作用。

2.7加强网络侦查反病毒能力

在日常的计算机使用过程中，虽然能够通过防火墙的应用实现病毒的隔离和过滤，但是防火墙毕竟是无法完全避免病毒、木马的入侵，因此我们应加大网络侦查反病毒能力。通过安装入侵检测系统的方式，能够弥补计算机网络防火墙静态防御能力不足的现状，还能够实现对外部攻击、内部攻击以及误操作等问题的防范，并对可能会威胁系统安全的因素进行清除。

2.8病毒查杀与数据备份

在使用计算机网络的过程中，我们不仅要避免可疑文件的下载，还要限制使用U盘、移动硬盘等设备，避免病毒通过上述两种方法的传播，减少对计算机网络的侵害。此外，还应该做好数据库的维护与备份工作，保证在突发情况发生时，能够及时恢复大部分的数据资料，减少损失。常用的备份方法主要有三种，分别是SANServer-Free备份、LANFree备份以及LAN备份三种。用户可以根据个人情况制定数据备份的频率，个人用户可以将备份频率适当降低，企业用户可以适当提高备份频率。

3结论

综上所述，为了保证计算机网络安全，我们应对其常见安全隐患有所了解，继而针对性的采取预防控制措施，保证网络安全。计算机网络安全对于企业以及设备的发展具有深远意义，因此我们也应加大计算机安全技术的研究，促进社会各行业的共同进步。

作者：蒙君 单位：内蒙古财经大学

第七篇：计算机网络技术电子商务应用

1电子商务概述

1.1电子商务

电子商务指的是将传统商务行为活动与现代信息产业先进技术进行有机融合，于全面开放的互联网背景下，以浏览终端、服务终端模式为基础，以买卖双方无需见面的方式实现消费者的在线购物、商家相互的线上交易以及在线支付等商务活动。电子商务能够很大程度上缩减各项成本，创造更多的贸易机会，简化贸易流通环节，提升生产效率，改进资金流、商品流、数据信息流以及物流的环境与系统。

1.2电子商务特点

相较于传统的商务贸易通信手段，电子商务是基于开放式标准上的互联网通信通道来实现信息传播的，也就是说其内涵发生了翻天覆地的转变，总体而言，电子商务所具备的特点包括下述几项内容：

1.2.1交易受时间限制

传统商务贸易进行多是在日常白天工作时间范围，而电子商务依托与互联网存在，只要有网络，消费者便可对自身时间进行自由支配来开展交易活动，如此无不得益于互联网创造的线上交易线下服务的可能。

1.2.2覆盖范围大

传统商务贸易范围受地域很大程度制约，贸易活动开展通常以贸易者为中心，有着区域性特征。而电子商务输在虚拟空间中依存的，买卖双方并不会受区域所影响，只要在有网络的情况便能够开展交易活动，鉴于此，电子商务客户群覆盖范围十分大，即哪里有网络哪里就有客户。

1.2.3流程简便，成本低

传统商务贸易流通要牵涉生产商、商、零售商以及消费者等多个环节，存在繁琐的流通流程。电子商务中生产商与消费者可直接连接，很大程度缩减对中间流程的依赖。并且，互联网通信快速，费用成本低，能够极大缩减开支。

2计算机网络技术在电子商务中的应用

2.1数据加密技术

数据加密技术属于电子商务中尤为关键的一项安全技术，现阶段，数据加密技术多被分成对称加密技术（好比对称密钥加密）、非对称加密技术（好比公开密钥加密）。在公钥基础设施技术推行期间，往往将密钥划分为一对，该对密钥中无论是哪一把均能够视作公开密钥以非保密形式对他人进行公开，而以外一把密钥则用作解密用途进行保存。如此人们便能够借助前者对电子商务中机密数据信息予以加密，借助后者对加密数据信息予以解密。正是凭借此点，公开密钥得以全面普及，而专用密钥往往仅由生产密钥正确的交易方进行获取，这样一来便能够给予交易相互数据信息安全进行有效保障了。

2.2数字签名技术

计算机网络技术不断进步，为电子商务发展创造了良好的契机，数字签名技术在电子商务体系中扮演着尤为重要的角色。就电子商务而言，为了实现数字签名的有效性需要处理签字方难以不认账、他人难以伪造以及在公证人员面前可进行真伪鉴别等问题，当前数据签名技术正是基于公共密钥体系所构建的，某种意义上而言属于公用密钥加密技术的转换应用。在电子商务中有效应用数字签名技术，可实现其交易双方对原始信息数据进行准确鉴别，进一步有效防止和处理不承认交易信息数据、擅自更高交易信息数据等不良现象。

2.3身份识别技术

在开展贸易活动期间，怎么去确认识别交易双方正确身份是尤为关键的。现如今，研究人员提出的身份识别技术主要包括标记识别技术、口令识别技术。其中，口令识别技术，标记往往属于一类个体携带物品，往往记录的是作用于设备鉴定识个人信息数据，作用于个人启动电子设备，现阶段磁介质标记获取了广泛的推广，受磁介质极易遭受转录、修改及外界环境等因素影响，使得智能卡获取不断进步，并进一步促使该技术不断迈向可靠、有效方向。口令识别技术，其属于现阶段得到广泛推广应用的一类技术，使用者在选取口令过程中，通常要遵循不易分析、自身容易记忆等原则，口令通过长短不一的字符串构成，最合理是经各类字母、数字等构成，如此便能够使得电子口令变得更加安全可靠。

2.4防火墙技术

于现代计算机网络技术急速发展的背景下，构建于现代信息安全技术上防火墙技术在特定网络、公用网络的互联网环境中得到广泛推广，基于此，智能防火墙技术得以全面进步。电子商务中应用智能防火墙技术，能够尽可能地对病毒传播、高级应用入侵等网络安全问题予以处理，这也彰显了防火墙技术重要的时展潮流，现阶段在电子商务中应用的防火墙技术分别有防攻击技术、防扫描技术等。

3结束语

总而言之，电子商务相较于传统商务活动发生了巨大变化，在市场经济背景下，电子商务更加契合社会经济发展脚步，因此电子商务在市场中所占份额将不断扩大，互联网安全问题亦将得到热点关注。鉴于此，相关人员务必要不断专研研究、总结经验，充分认识电子商务特点，强化计算机网络技术在电子商务的应用手段，积极促进电子商务健康、有序发展。

作者：吕太峰 单位：莱芜职业技术学院

第八篇：计算机网络技术档案管理工作应用探析

一、计算机网络技术在档案管理当中应用的必要性

档案管理工作的原则就是对各类的档案资料进行统一的管理，维护档案的完整以及安全，便于都档案进行管理、利用、研究以及开发。档案管理工作在任何的单位以及企业当中都是职能部门进行工作的基础以及前提。档案管理其实就是对信息资源进行管理，自从进入到了信息时代之后，信息的价值就越来越被社会做认可。档案具有知识以及信息的双重属性，并且具有原生性、真实性以及广泛性的特征，所以说档案管理其实就是社会信息的找那个要环节。档案所能够提供的文献资料是相关的单位或者是企业进行工作的工作凭证以及依据，是进行科学研究的重要的依据。所以说档案管理需要紧跟时展的潮流，积极的在档案管理当中应用现代化技术。计算机网络技术是现在新兴的一种技术，其中包括了计算机处理技术以及网络技术。计算机处理技术就是在一定的计算机硬件的支持之下实现对数据的标准化处理。网络技术就是指利用计算机互联技术实现信息传输以及信息共享的实现。随着现在计算机网络信息技术的不断的发展，我们应该充分的来应用计算机网络技术实现现代化的档案管理，构建一个新的档案信息工作以及服务的平台。我们在传统的档案管理当中都是通过手工才做来对档案进行管理的，从档案的收集、整理、归档到档案的装订、上架以及提供档案的利用和检索都是通过工作人员手工进行操作的，这样的操作是费时费力的。并且随着现在社会的迅速发展以及知识经济时代的到来，产生大量信息导致档案管理需要进行处理的文件以及信息量都在飞速的增加，同时对于档案利用以及需求的量也是越来越多，这个时候如果说还是单纯的靠人力来进行档案管理的话就十分的容易出现错误，对于档案利用的速度以及质量来说都是会有这影响的。也就是说传统的档案管理已经无法适应现代社会的快节奏以及大容量的需求了。为了能够更好的适应现代社会的发展速度，档案管理人员必须要对计算机网络技术进行有效的利用。

二、计算机网络技术在档案管理工作当中的具体应用

1.档案管理的自动化

计算机网络技术是信息时代的先进技术核心，其他的技术手段大多数都是以计算机网络信息技术作为基础来进行发展的。计算机网路技术能够对信息进行高效的处理，能够实现信息的快速的传输、存储以及输出，并且还可以进行基本的逻辑上的推理以及判断。利用计算机网络技术能够实现对有价值的文字、图标以及影像资料等的现代化的管理。档案管理当中能够应用计算机网络技术的范围是非常的大的，从档案的检索、编目、编辑以及出版到档案的存储、管理以及调阅等都是能够极大的提高档案管理工作的效率的。

2.实现档案信息资源网络共享

随着现在计算机网络信息技术的不断的发展，使得现在计算机网络技术在信息共享方面的优越性得到了十分突出的体现。我们完全就可以在档案管理当中利用计算机网络技术来进行档案信息的检索，将传统的手工案卷目录检索发展成为联机的信息检索、智能检索以及网络检索，实现档案信息的网络化传递，达到档案信息网络共享的目的。计算机网络信息检索是通过计算机处理技术与网络技术的充分的结合来产生的，我们可以计算机网络信息检索功能来对各类的档案信息进行分类检索，这样就能够十分有效的提高对于档案的检索效率以及利用效率。

3.建立网络化计算机档案管理信息系统

这里的网络化计算机档案管理系统一种指的是建立局域网，实现办公自动化攻落带动档案管理信息入网。比如说现在的很多的大型的机关建立的档案管理系统，这个系统连接着档案馆以及机关当中的各处办公室，能够充分的实现办公的自动化，有利于人们进行档案信息的网上检索、利用以及服务。第二种就是行业系统当中的跨系统的大型的档案管理信息网络，比如说现在的国家电网公司建立的网络化计算机档案信息管理系统，就是一个跨行业的、跨部门的大规模的计算机档案管理系统。这个系统不仅仅实现了本行业当中的各个部门之间的档案信息的联网，而且还实现了相关的行业之间的档案信息的管理，并且将这些档案信息集中到了一起组成了一个综合性的档案信息网络。实现多个相关行业当中的档案信息的共享。

三、结语

综上所述，随着现在工作以及生活当中的各种信息的大量的增加，传统的档案管理已经完全没有办法满足时展的要求了，我们只有充分的对计算机网络新技术进行应用，档案管理才能够满足现在时代的要求。笔者希望本文的探讨能给相关人员带来一定的思考和启发，助力于计算机网络技术在档案管理工作中的进一步发展与应用。

作者：刘淑仙 单位：吉林省公主岭市运输管理所

第九篇：计算机网络技术课程教学改革探索

一、课程的性质及作用

计算机网络技术课程是计算机课程中的一门专业基础课，它涉及到网络、计算机软件以及计算机应用等专业知识，是综合性比较强的一门课程。计算机网络技术课程在计算机基础教学中起着承上启下的作用。学生在学习这门课程之前主要学习了《计算机应用基础》和《操作基础》等基础课程，在这些课程的基础上再学习计算机网络技术，学习并掌握了这门课程的主要知识后，再展开对《网络安全技术》、《网页制作》和《ASP.NET》等课程的学习。由于计算机网络技术知识的支撑，使学生在后面这些课程的学习上变得轻松许多。计算机网络技术这门课程主要是让学生掌握计算机网络的基础知识，包括计算机通信基础、计算机数据传输、局域网技术以及网络操作和网络安全等，培养学生组织网站、管理网站以及维护网站的实践动手操作能力；学生还可以学会组建局域网，并对局域网进行维护，掌握因特网服务和应用方面的知识，学会一些必要的网络知识，能够自己动手安装网络操作系统，并对系统进行合理的维护和管理，可以完成对常用网络设备的配置和维护等等。这门课程不但培养了学生的动手操作能力，还可以提升学生分析解决问题以及排除故障等综合能力，为学生以后计算机网络的后续学习以及将来的正式工作打下坚实的基础。

二、课程设计的理念与思路

（一）课程理念的设计。

1）给学生创设具体的学习情景，将这种学习情景系统化，并和具体的工作过程联系起来，其间不断贯穿相关知识点，将基础知识应用到情景学习中；注重学生实践能力的培养。

2）转变以往教师为主体的教学模式，把学生放在主体地位，注重学生的“学”，把学习过程作为重点，让学生由简到难、一步步的加大学习难度，通过解决实际问题，来提高学生分析和解决问题的能力，进而提高学生的综合能力。

3）教师在讲授知识时要体现“授人以鱼不如授人以渔”的思想，开始讲授知识，在逐渐掌握一定的知识量以后，开始传授给学生学习的方法。

4）把以往终极性评价模式转变为过程评价和阶段性评价，学生每完成一个教学情景，要立即给与评价，包括自评、互评和教师评。

（二）课程的设计思路。

1）大学时按照学习情景来划分，小学时按照学习情景的子任务来划分，这样一直精确到小课时的安排。

2）通过对课程目标的定位，把计算机网络管理员作为课程的重点培养对象。在企业日常工作的背景下，通过分析具体的案例，运用“任务驱动，项目导向”这种教学方法，来培养工作人员解决具体问题的能力以及组建、管理和维护网络的专业能力。

3）课程内容的三个转变：a.主体的转变：把教学主体由原先的教师转变为学生，把培养学生职业技能作为重点。b.知识系统的改变：把理论知识的教学融入到实践操作训练中，学生通过理论联系实际，实现知识的当堂应用。c.知识呈现方式的转变：教师要体现“授人以鱼不如授人以渔”的思想，培养学生解决问题的能力。真正体现“教师为了不教”。d.环境的转变：教学环境由原来的“分开式教学”转变为统一在实训室教学，学生边学边做。e.身份的转变：学生不再是Internet网络服务的使用者，而是转变为小型企业网管理员。

（三）课程教学内容的组织和安排。

对于课程教学内容的组织和安排，要依据工作过程系统化理论，重新组织原先的知识体系，并以教学项目的形式对学生开展，把理论知识穿插在项目实践中。教学过程中可以开展小组式教学，把学生分成五、六个人为一组的小组，展开实践训练。通常由老师创设一个具体的学习情景，并给学生提供相应的任务卡片，学生通过分析问题——设计选择类型——实施方案——配置网络——测试验收——评估这些环节来进行系统化的学习。

三、结束语

《计算机网络技术》课程在设计过程中，要依照工作过程系统化这个基本理念，来重点培养高技能人才。通过考察计算机行业对人才的需求，建立起学习情景，构建项目课程体系，将课程理论知识与实践训练结合起来，从而激发学生的学习兴趣，为他们以后在计算机行业的发展奠定基础。

作者：向文娟 单位：武汉工程职业技术学院

第十篇：计算机网络安全虚拟网络技术研究

1虚拟网络技术的特点

1.1运营成本低

虚拟网络技术是随着计算机网络安全问题出现后，逐渐兴起并发展起来的，由于起初研发和经营管理的目的性较强，所以虚拟网络最大的要求就是对于计算机网络安全实现低成本运营。因此，运营成本低是虚拟网络技术的首要特点。为了加强对于计算机网络的安全监督和管理，主要借助信号传输长途专线来实现，这就涉及到网络接入点的数量，随着接入点和ip地址的增加，所需要的长途专线会呈现指数级的增长，因此，所耗费的成本巨大。

1.2适用范围广

将虚拟网络技术应用到计算机网络安全中，由于虚拟网络技术服务的对象和设施较为完善，虚拟网络技术可以实现独立计算机网络控制，不断可以用于网上电商网络、金融网络、企业内部网络、军工网络等所有的万维网网络平台，都可以发挥出虚拟网络的安全管理优势。因此，可以看出，虚拟网络技术的最重要的特点就是适用范围广。

1.3设备要求低

采用其他网络技术进行计算机的网络安全管理，对于计算机及其他网络平台配套设备要求较高，需要不断增加网络传输帧数，才能实现网络的安全监控，发挥应有的安全管理作用。这就要求网络线缆带宽足够支撑其他网络技术在应用过程中的流量。然而，虚拟网络技术只需要对于网络安全的某些参数进行修改，就可以快速介入计算机网络，对于安全管理的技术流量仅仅占用计算机网络总流量很少的一部分，对于设备的要求并不是很严格。

2虚拟网络技术的类型

2.1网络隧道技术

所谓网络隧道技术是指通过对于计算机等网络设备的网络数据形成链条式安全管理。由于不同计算机等网络设备在数据传输的过程中具有一定的链条式传递，因此可以将这些仿佛隧道的网络信息数据进行不同pptp协议的数据安全管理，这也就是我们通常而言的隧道数据包安全管理。只有符合pptp协议的数据流量才可以经过网络隧道进行发送，对于一些计算机网络安全中出现的问题数据流量，可以最快进行拦截和预警。pptp协议有效的从计算机源头上实现了网络的安全控制和管理。

2.2信息加密技术

所谓信息加密技术就是对于不同客户安全信息进行加密管理，这种技术的研发是根据数字电视信号的加密管理技术来的。由于网络信息在被外来系统进行攻击时，首先是信息的大量泄露，实施信息加密技术，可以让计算机网络流量信息不同于一般网络信息的代码形式，进而不断提高了计算机网络信息的安全性和隐蔽性。信息加密技术通过信息数据包的安全防护，有效的抵御了恶意盗取信息的黑客或木马病毒，是计算机网络安全管理的主要应用技术类型之一。

2.3密匙管理技术

所谓密匙管理技术是指在计算机网络平台中通过公开密匙的加密使用，实现计算机与网络传输双方之间的对称密匙管理。目前，不同的网络平台在输入帐号和密码后还需要输入手机验证码或邮箱验证码，这就是密匙管理技术具体表现形式之一。密匙管理技术使得计算机网络安全管理变得更加便捷、更加安全，通过网络安全运营方和网络使用方共同完成网络信息的安全管理。密匙管理技术管理除了验证码等字母信息之外，还包括数字证书的安全管理，通过数字证书的审核和管理，进而保障计算机网络安全。

2.4身份验证技术

所谓身份验证技术是指在计算机等网络设备中针对网络使用者的身份进行验证的过程的管理方法。这种虚拟技术类型之所以可以发展，就是一切基于网络的信息，包括用户的身份信息都是借助特殊的编制代码来表示的。然而由于计算机与用户进行指令交换是依赖用户的数字身份信息，这样就必然存在很大的网络安全隐患，对于用户本身的安全保护仅仅局限在数字身份还是弊端较多的。为了加强计算机网络对于用户物理身份的安全验证，身份验证技术就成为用户开展网络安全管理的第一道防火墙。

3计算机网络安全中的主要威胁因素

3.1恶意授权访问

任何计算机网络攻击行为都具有一定的目的性，要么是盗取客户资料，要么是盗取重要项目机密，要么就是非法利益驱使等。恶意授权访问，主要是针对计算机网络安全与企业管理的应用。某些网络访问人员通过将企业或其他局域网络的访问权限进行恶意更改或泄露，进而使得他人借助外部网络进入，进而获取对自身有价值的网络信息数据。这种因素主要威胁了计算机网络数据的访问安全问题和数据信息存储权的安全问题。恶意授权访问会对计算机网络系统的完整性造成破坏，进而还会引发其他网络安全问题。

3.2可植入的病毒

可植入的病毒主要攻击的对象就是网络信息数据的源头计算机，通过程序类似植入实现计算机的远程控制，实现对计算机源程序的破坏，造成计算机对于网络数据的管理失控，进而使得计算机的指令不能正常执行，而让计算机存储的重要的网络数据面临被窃取的风险。其中最为常见的可植入病毒要数CHI病毒，它可以借助网络平台对于计算机硬盘上的所有系统文件，对于5196个扇区进行垃圾数据和程序的输入，直到将硬盘所有可以被篡改的数据破坏完为止。

3.3网络木马程序

网络木马程序跟可植入病毒的破坏计算机网络安全的性质基本一样，但是木马是黑客入侵计算机网络的发展最早的手段之一。因此，对于网络木马程序的安全控制，对于整个计算机网络安全的管理能力的提升具有里程碑式的意义。不同之处在于，木马程序是通过对于计算机网络访问权限的篡改，使得原来网络的使用者无法正常使用网络，而非法入侵者利用这段可以远程控制的时间，将计算机网络安全中的高级别的隐蔽性和权限以及身份验证等设置，改为有利于自己长期自由进入的程序代码。

4虚拟网络技术在计算机网络安全中应用的具体策略

4.1虚拟网络技术在企业网络平台的应用

目前，各大企业正处在互联网转型之际，加强企业网络平台的安全管理对于企业的稳步发展具有直接影响。不同企业和部门之间借助计算机网络共享很大有价值的信息数据，这些信息由于需要企业多方进行共同登录，因此可以利用身份验证虚拟网络技术来加强计算机网络安全性能。一方面，利用指纹识别技术和网络访问权限相结合，进而将客户最有效的物理身份由现实应用到虚拟的网络世界中，实现物理身份的多界唯一认证。另一方面，利用网络隧道技术，根据时间结点进行计算机网络安全管理。由于企业办公时，是分时间结点的，最容易被入侵的时刻正是访问流量最集中的时刻。除此之外，还可以利用虚拟网络技术设置多层网络防火墙。

4.2虚拟网络技术在计算机编程中的应用

针对前文所述的可植入病毒引发的计算机网络安全问题，可以利用网络加密虚拟网络技术和密匙管理虚拟网络技术来改善。首先，提升网络安全管理人员的编程能力和加密的升级研发。对于计算机网络安全最有效的手段就是防患于未然，让可植入病毒无法植入，这就需要不断提高入侵的门槛。其次，加强对于计算机网络安全监管人员的管理，对于肆意篡改计算机网络平台访问权限的，依据国家相关法律法规及时给予处罚，提高安全管理人员的高压线，不断净化计算机网络内部安全管理的不良风气，减少由此带来的合法经济利益损失。最后，对于计算机硬件虚拟加强密匙管理，将网络的加密密匙存于网络虚拟内存。

4.3虚拟网络技术在国际网络环境的应用

黑客攻击计算机网络安全行为主要发生在国家与国家之间。一方面，通过国家计算机网络的入侵可以了解某些国家军工或科研机密，进而及时了解各国的实际军事水平，为军事战略布置提供信息数据基础。另一方面，借助入侵后的网络平台，乱发一些不利于本国的信息，引发国内舆论。因此，将虚拟网络技术应用到国家战略上的网络环境，对于一个国家的网络安全是必须的。可以两方面入手。一方面，加大虚拟网络技术的国家网络平台的使用，结合信息安全管理等级实施分布式监控和管理。另一方面，研发可以自我升级的智能虚拟网络安全管理软件。这样可以最大化应对国际复杂的网络环境。

5结束语

隧道实训总结范文7

关键词:课程思政;施工测量;高程放样;思政教育

0引言

在构建思政大格局的指示精神下，全国高校思想政治工作会议推出了“课程思政”的改革举措。课程思政要求教师在教学过程中要将专业教学与思政教育有机地结合起来［1－2］，不仅让学生掌握专业理论与方法，做到“授业”与“解惑”，还要让学生锻造优良品德［3－4］，做到“传道”。工程测量技术专业课程是学生在校期间的主要学习任务，在思想政治教育中具有举足轻重的地位，因此要“把好关”“抓好点”，围绕育人目标，把思政教育贯穿专业教学的全过程，构造完善的课程思政体系。施工测量是高职工程测量技术专业开设的一门专业核心课程。在人才培养方案中，该课程以培养“高端技能型工程测量员”为基本目标，要求学生掌握线路、桥梁以及隧道等工程建构筑的测设方法，具备团队协作能力，养成吃苦耐劳、拼搏争先的精神，树立爱岗敬业、诚实守信的职业道德，因此从该课程下能够挖掘丰富的思政元素，那么在教学实施过程中，教师要思考如何将思政元素融入到课堂中，即把专业知识讲出“思政味”，避免出现简单的叠加，真正做到二者融为一体，达到“润物细无声”的效果［5］。在专业课教学融入课程思政，已成为各学校专业课教学改革的重要方向［6－8］。本文以《施工测量》课程中情境一里的知识点“高程传递放样”为例，探索融入思政元素的教学设计，并应用到实践教学中。

1教学设计与实施

本次课堂教学以“双主体”教学思想为主导，依托云课堂平台，将课堂教学按照课前自学、课中导学以及课后评价3个部分来组织实施，有针对性地将思政教育贯穿起来，让学生在学中做，做中学，学做之中有感悟、有启发。

1．1课前———任务引入。本节高程传递放样给学生讲解的内容为高程向上如何传递，其中向上传递主要是应用于桥梁工程，因此，课前教师有针对性地选取相关视频，诸如《厉害了，我的国!》《辉煌港珠澳，最美中国桥》等纪录片推送至云课堂平台，在宏大视角下让学生直观认识超级工程———“中国桥”，学生在云课堂课前讨论环节发表自己的观后感，培养学生的民族自豪感和爱国情怀，激发学生学习的热情及动力。随后学生继续学习桥梁施工模拟动画，了解施工的工艺流程，明确期间需要的测量工作，接下来，教师任务———在桥梁的施工建设中，需要准确放样出支座垫石的高程位置，学生集思广益，结合所学知识，探讨应如何解决。

1．2课中———任务实施。课中，教师对任务做进一步分析，同时引导学生认识到“中国桥”这一超级工程的建成离不开测量工作的支持，领悟到测量在其中扮演着关键的角色，进而着重培养学生的社会责任意识和行业意识，同时加强对所学专业的认同感。接下来，教师引导复习普通地面高程放样知识点，结合已学过的相关理论，学生理解普通地面点放样和地面高处点放样的区别，通过思维迁移，学生思考“对于高处点放样，直接利用水准尺无法完成，应如何解决”。教师针对该问题在云课堂设置讨论任务，学生各抒己见，利用已有知识基础充分发挥自己的主观能动性，最终得出“需利用一定的工具将地面高程控制点传递到高处，然后依据一般高程放样的方法即可实现”。明确这一关键环节后，教师引入钢尺来进行原理的讲解以及施测的步骤，关键的内容在于正确计算出待测点水准尺的理论读数，同时要求学生能够正确操作水准仪以及准确进行各项计算，学生理解作为测量工作者要有严谨细致的工作态度。需要注意的是，钢尺在传递过程中要进行改正，包括尺长、倾斜以及温度3项改正，学生明确在实际工作中利用钢尺在进行传递时通过改正才能得到精确的结果，并从中体会作为测量人员要有精益求精的工作态度。完成原理部分的讲解后，教师在云课堂中组织测验，进一步巩固对高程传递原理的理解。同时，理论联系实际，教师安排实训任务，开展小组PK活动，随机划分小组，各组成员通过分工完成放样元素计算、组内配合模拟实践解决垫石的高程放样，完成任务的实施。在这一过程中，通过小组之间的PK，学生明确与人协作的重要性，切实体会测量是一项团队工作，每一位测量工作人员都扮演着关键角色，正所谓“人心齐，泰山移”。随后，教师按照企业生产标准和行业规范对各小组计算成果、方案实施情况进行评价，重点针对放样成果复核进行验收，对存在数据涂改、更换的现象进行重点教育，要让学生养成实事求是、诚信为本的品质，这也是企业对员工的最基本、最重要的要求，同时引入企业成果验收标准，提高学生的质量意识和规范意识。教师针对本次实训总结完成后，给学生展示已有安全事故案例，学生进一步明确“失之毫厘，谬以千里”对于测量人员的意义，深刻领悟一名测量工作者的责任和使命。

1．3课后———考核评价。考核的主要内容包括课前学习情况、课堂参与情况、实习成果以及测验等，能够综合评价每一位学生对于本堂课的掌握情况，学生可根据云课堂平台查看自己在每一个环节的学习表现，明确自身存在的不足，为下一阶段的学习打好基础，做到评价既是终点，也是起点。教师在评价中，有针对性地增加对于思政因素的考核项目，纳入到主观评价中去，评价内容包括:1)团结协作性。主要包括小组解决问题的效率、实习中分工的合理性以及实习成果的质量等，由各小组组长和教师完成评价。2)工作态度。主要包括学习和实训中表现出的认真细致、严谨负责以及实事求是的品质等方面，由个人自评、成员互评以及教师评价来完成。3)规范和质量意识。主要包括各小组成员在实习中操作的规范性、成果的质量等，由教师来完成。其他方面包括学生吃苦耐劳的品质、爱岗敬业的态度以及工作中的创新意识等，在后续的教学工作中，会进一步完善德育方面的评价体系，真正做到把思政教育融入到课堂教学中。

2结束语

隧道实训总结范文8

1推行集约化项目管理的意义

1.1市政施工企业提升经营质量的需要。

集约化项目管理是将施工质量放在主观位置，根据工程进展中遇到的突发情况进行方案整改，不断完善工作流程，有针对性的进行集中管理，从多个方面提升建筑团队的作业水平。建筑集团为取得更高效益会在同一季度内承接多个工程项目，对管理工作来说是一项巨大的挑战。管理分工过于复杂，容易造成资金漏洞，根据调查显示，企业同时签订多个工程合同在施工完成后经济效益的增长幅度却不明显。因此开展集约化项目管理可推动企业经营体系进步，为团队带来更大的收益。

1.2市政施工企业适应市场变化的需要。

市政工程多数直接归属于政府部门，市政管理部门对项目造价有严格控制，企业适应此类施工模式后对市场需求了解少，最终导致与市场严重脱轨。集约化经营理念主张充分掌握市场变化，顺应时代需求发展团队。市政施工需同时满足节能、高效、环保等多方面民生需求，原料采购中满足性能规定同时尽量节省造价成本，借鉴传统经营模式中总结的经验，向高效率的集约化理念转变。市政施工企业迫切需要顺应市场的客观变化，转变经营发展方式，将以前依靠广种薄收式的规模效益型外延式增长方式，逐步转变为精耕细作式的质量效益型内涵式增长方式，而集约化项目管理模式是企业为适应市场形势的变化，进行经营管理全面转型升级的一种有效方式。

2推行集约化项目管理的要点

2.1项目管理的标准化。

推行集约化项目管理，项目管理的标准化是基础。项目管理标准化是将项目管理从经验管理转变为规范化、标准化、程序化和系统化管理，通过项目工作制度、工作流程的标准化和规范化，企业在分析和总结多个项目管理共性基础上，将部分重要的管理环节集中到企业平台上完成，减少项目间的重复资源配置，提升集约经营的效益。项目管理标准化工作包括法人和项目部2个层面：法人层面包括工程项目前期策划、过程控制、后期考核评价标准化等；项目层面包括管理制度标准化、人员配备标准化、现场管理标准化、过程控制标准化等。

2.2生产要素的集约化。

1）项目资金由公司集中管理。

所有项目资金由企业集中管理，按工程项目分别列帐，严格项目资金使用的申报和审批制度，项目部从业主获得计量款后应及时向公司申报，同时项目部计划对外支付各项资金时也要提前向公司报批，原则上不允许未批支付及超额支付。在确保项目专款专用的基础上，实现各项目间的资金调剂，提高资金利用率。通过实行企业内部银行制度，项目资金内部调剂参照国家银行同期贷款利率标准计算调剂收益，以鼓励项目部及时申报计量款和促进项目部催缴应收帐款。

2）项目主材由公司统一采购。

材料集中采购管理是指公司将各个项目的主要材料采购计划进行集中，整合成一个统一的材料采购计划，由公司与合格供应商进行洽谈，统一完成材料采购计划。市政工程项目的材料成本一般超过工程造价50%～60%，公司集中采购能够发挥规模化和程序化采购优势，既可提高企业的议价能力，又有利于保证材料质量。而对项目施工所需要的一些零星辅材，则由项目部按照相应的采购程序在受控的情况下自行采购。项目部同时要加强现场材料的管理，严格执行限额领料制度，对剩余材料和废旧材料按公司规定程序处理，冲抵项目材料成本。

3）项目管理的信息化。

项目管理的信息化是实现集约化项目管理的有效手段。通过建立综合项目管理软件系统，在公司总部和项目经理部全面推行综合项目管理系统的应用，用信息化技术来支撑集约化项目管理的实施。公司建立涉及项目管理各环节的数据模型，实现业务审批、系统考核、专业报表等业务的电子化，实现对项目成本、生产、技术、材料、设备、质量、安全、计划、统计等模块的全区域覆盖、全时段运行、全过程监管，公司相关职能部门可在这一平台上随时掌握项目各方面信息，并及时进行调整优化，在提高公司对项目的综合管控能力的同时，也节约了人力与财力，提高了项目实施运行效率和精细化管理水平，使企业法人层面与项目部真正实现“零距离”沟通和管理。

3实施集约化项目管理应注意的问题

推行集约化项目管理，要正确处理好“集权”与“分权”的关系，也就必须要处理好公司法人与项目经理在项目管理上的权力分配问题，要做到相对“集权”和合理“授权”，避免一收就死，一松就乱。“集权”不代表企业法人在项目管理上绝对“集权”，而是强调企业法人对项目资源的集中管控，只代表项目部分经营决策权的上移，而项目现场管理各项权力仍然要以项目经理为核心。“分权”也不是意味着项目经理脱离公司法人的管控，而是公司法人对项目经理的合理“授权”，通过制定项目目标责任制，明确项目经理现场各项管理权力，以利于项目各项工作的顺利实施，确保项目安全、质量、进度、成本等各项目标的顺利实现。企业经营管理的全面转型和升级是一个复杂的系统工程，市政施工企业应当根据自身的实际经营管理状况，借鉴其他企业推行集约化项目管理成功经验，循序渐进地推行集约化项目管理，逐步探索适合于本企业特点的具体运作方法和模式，不断地总结相关经验和教训，在经营管理实践中持续完善和提高集约化项目管理的运作水平。

作者：陈汉 单位：荆门市政总开发公司

第二篇：路桥施工项目管理思路

1目前路桥施工项目管理组织存在的问题

1.1团队中信息沟通能力不够

一般情况下，路桥施工的工程项目都比较大，不仅需要很长的工程时间，而且整个项目的部门也是众多的。1个路桥施工项目往往包括项目规划部门、建筑原材料采购部门、施工部门、质量监察部门等。一般情况下，项目规划部对整个项目规划好之后，就需要建筑原材料采购部门进行采购，与此同时，建筑施工部门也要按照工程规划进行施工，之后质量监察部门要对工程质量进行监督。因此，这就需要工程项目管理部门对整个工程进行协调、沟通，保证工程原材料供应部门及时供给原材料，施工部门按照项目规划进行施工，一旦质量监察部门发现质量问题，需要项目管理部门与施工部门进行协调，与原材料供应部门进行沟通，以保证工程材料的安全和工程的正常进度。

1.2团队建设问题

施工企业一般都需要团队配合，需要1个大的组织部门。1个优秀的团队可以提高工作效率，并且，可以保证工程的质量。相反，如果团队不和谐，各个部门配合能力差，例如原材料供应部门不能及时购买到原料，施工部门不能够按照施工进度进行施工，那么工程就无法按照正常进度进行。更严重的是，如果工作团队懒懒散散，工作不认真，那么就会对工程质量造成不利影响。因此，为了保证建筑施工企业的经济效益和社会效益，项目工程需要加强团队建设。

1.3效率低下问题

在工程项目施工过程中，路桥施工项目可能会面临效率低下的问题。在目前的项目工程施工当中，由于管理不善，再加上公司的分工有时候不是很清晰，会造成有些工人可能处在混日子的状态，工人懈怠的工作态度极其不利于工程建设项目效率的提高。

2影响路桥施工项目管理组织的因素

2.1施工工地周围环境的影响

一般情况下，路桥施工工程的范围都比较大，可能会涉及到不同的地区甚至地域，尤其是道路的施工，有时候甚至还会出现跨省修建问题。因此，在工程建筑施工的时候，工程周围环境的复杂性也是工程施工单位需要考虑的。面对如此复杂的工程施工环境，工程施工企业不得不做出相应的安排，工程施工人员需要根据不同地域的要求，在不同地区设立不同的施工部门，还要根据施工的各个环节，设立不同的施工单位。如果面对一些比较复杂的施工环境，例如山区，就需要工程施工企业通过比较性研究，决定是开凿隧道还是绕道施工。因此，工程项目本身的复杂性逼迫工程施工企业去设立不同的施工部门，来应对来自施工中的各方面的挑战。所以，路桥工程施工环境的复杂性也会对工程的项目管理产生深刻的影响。

2.2人员素质

对于工程的管理部门来说，管理人员的素质问题也是影响工程管理组织的重要因素。在项目管理人员素质高的情况下，工程项目处可以对其进行适当放权，以充分发挥项目管理人员的才能，避免过多限制不利于工程管理人员提高工作效率。除此之外，在放权的同时，还要精简机构，扩大高素质的项目管理人员管理范围，给项目管理人员更多的管理空间，甚至可以允许他们身兼多职。在节省人力资源的同时，保证管理的高效率。除此之外，对于项目管理部门机构林立的情况，建筑企业还要精简机构，进行职权的明确区分，避免职权重合而造成的相互推诿，影响工程组织管理部门的工作效率。

2.3项目经理的职业能力

项目经理是由企业聘请的专门管理人才，是企业管理的“领头羊”，项目经理对于整个工程之间的协调、沟通、管理、决策等方面起着重要作用。因此，项目经理的工作能力直接会影响到整个公司的组织、协调和沟通能力。高效率的项目经理可以促进工程内部的正常运转，提高工程的工作效率；如果项目经理的能力低下，就会使建筑企业内部管理混乱，团队协调能力差，不利于工程的正常运转。因此，项目经理的能力与工程组织管理部门的管理效率息息相关。

3路桥施工项目管理组织模式

3.1管理部门的设置

一般情况下，项目经理会根据以往的工作经验，设立预算部门、原料采购部门、施工部门和质量监察部门，以及后勤部门。除此之外，由于路桥施工的环境是复杂多变的，因此，为了适应工程的变化，往往需要项目经理根据施工的需要设立一些其他的部门，例如测量、试验等部门。

3.2设立不同的工区

一般情况下，路桥施工的线路都比较长，施工的环境有时候差别也很大。因此，为了集合具备相关技能的施工人员进行施工，就需要把施工工地分成不同的施工区域，有的施工区域负责开凿隧道，有的施工区域则负责修筑桥梁，还有的施工区域负责修筑道路。此外，当遇到一些技术比较复杂的施工地段时，可以集中相关技术人员进行分区域施工作业。分为不同的施工区域可以集中一些具备专业技能的施工人员，进行技术攻关，既可以提高工作效率，又可以保证施工进度，确保工程质量。

3.3职能部门和工区的匹配模式

对大的工程项目，由于施工环境的复杂性，不同施工环境可能会需要不同的施工人员，甚至是不同的施工方案，这就需要项目经理根据不同的施工环境和施工需要，设立不同的施工模式。目前，在以往的施工经验中，主要有两种施工模式。

1）施工模式一

在这种模式中，建筑企业统一分配施工部门以外的其他相关部门，在这种模式下，施工的工程方案规划、原材料的采购、工程质量的监督以及后勤和财务部门都是由建筑企业进行统一调配，具体的工区只负责各自工区的施工问题。在某种意义上，各个工区仅仅是作为一个生产施工单位存在，不需要进行施工之外的各个项目工程。在这种情况下，原材料由建筑企业的专门部门提供，施工材料的质量在很大程度上得到保证，这样不仅可以降低公司的采购成本，而且还可以确保建筑工程的质量安全，一旦出现情况就可以立马查处问题的源头。除此之外，在这种条件下，各个工区的协调性得到增加，工程具有整体规划性。

2）施工模式二

与第一种模式不同，第二种模式是把公司分为不同的工区，工区施工的原料供应、工程造价预算、后勤保障都由各个工区自己负责。在这种模式下，总公司不需要进行具体的原材料采购，只需要协调各个工区就可以。所以，通过这种模式，总公司可以大大降低自己的工作量。各个工区则需要配备不同的机构和部门，这就使各个工区的施工复杂性增加了。但是，在这种模式下，工程各个工区可以根据自己工区的需要，采购适合自己工区的原材料，并根据自己工区的实际情况，对工程进度进行调整，从而使工程内部的工作效率得到大大提高。然而，在这种模式下，工程的整体规划性就会大大降低，工区间的协调性也会大大降低。

4结语

路桥施工项目组织管理不仅会影响到工程的施工进度，还会对工程的施工质量产生深刻的影响，因此，为了保证工程施工的质量，为企业节约更多的施工成本，就需要建筑工程企业对路桥施工项目组织管理进行研究并予加强。

作者：雷鸣 单位：河北省邢台市交通运输局

第三篇：施工项目管理教学改革

一、课程目标

本课程培养学生编制施工项目管理规划的能力，能组织协调施工项目内外关系，具有施工项目进度、质量、安全、成本控制能力，施工项目资源管理、收尾阶段管理能力，加强施工项目风险管理的能力；培养学生具有创新、自主学习、独立解决实际问题等方法能力；具有吃苦耐劳、团队协作精神和良好的职业道德等社会能力。

二、课程改革理念

本课程改革设计理念为可归纳为：“1个核心，2个模式，3个结合，4个体系”，即：坚持“1个核心”：是指以培养学生施工项目综合管理的职业能力为核心；实施“2个模式”：是指实施工学交替、全真模拟的教学模式；达到“3个结合”：是指课程学习与职业资格考试培训相结合、课堂与施工现场相结合、教学做相结合。建立“4个体系”：是指构建实现课程目标的教学运作体系、课程实施保障体系、教学质量评价体系和教学环节监控体系。

三、课程设计

（一）坚持以职业能力培养为核心的理念

课程设计应服务于专业的培养目标的定位，坚持以施工一线施工管理实际工作职业能力的培养为核心，以实际工作任务为切入点，以施工项目工作过程为主线，以《建设工程项目管理规范》为依据，构建课程内容和知识体系。课程内容和知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要，同时又充分考虑对理论知识学习的需要，并融合“五大员”及其他相关职业资格证书的要求。

（二）实施螺旋提升的路线

按照施工项目生命周期，即：施工项目经理部的组建———施工项目管理规划的编制———项目施工过程中的目标控制和资源管理———施工项目收尾阶段的管理，设计八个以行动导向的学习情境；按照从简单到复杂，从单一到综合的原则，设计砖混结构-框架结构、单层建筑-多层建筑、小型项目-中型项目-大型项目情境式的学习任务，实现学生专业能力的螺旋提升。

（三）以学生为主体的课程教学

按照“六步法”的方式组织教学，实现理论与实践的一体化；学习情境的选择尽量覆盖施工项目中的典型任务，如进度、质量、成本、安全控制等；考虑到建筑业的高成本、长周期等特殊性，本课程教学实施场所采用校内全真模拟实训和校外实习结合，采用影子教学法、角色扮演法、案例教学法等进行教学。

（四）充分利用“校企合作董事会和湖北城建职业教育集团”校企合作平台，构建情境式学习环境

发挥湖北城建职业教育集团成员大型企业优势引场入校，积极开展施工现场为课堂的教学活动，让学生在真实工作情境或仿真实的工作环境中，完成具体学习性工作任务，构建相关理论和获取信息、概念以及认知、情感、技能等，自主地获得知识，提升职业能力。

四、课程教学方法和教学手段

（一）该课程采用“工学交替，螺旋提升”的教学模式，打破传统单一的知识传授教学模式

采用角色扮演教学法、案例教学法、现场教学法、启发式教学法、互动式教学法、问题情境教学法等教学方法，教学场所由传统的专业教室向全真模拟实训场所的转换，实现“教、学、做三合一”的教学模式。如影子教学法：就是学生到企业进行项目跟踪，由施工现场一线的技术和管理人员做兼职实践指导教师，采用师傅带徒弟的方式，学生按照师傅的示范进行一定一对一的模拟训练，做到边学习，边操作，边应用实践，提高学生理论联系实际的水平。再如角色扮演法。该方法是在全真模拟实训基地实践教学过程中，学生通过扮演项目经理、施工员、质检员、安全员、材料员、资料员等角色，掌握项目部组织结构、各个岗位的职责与工作任务，深化项目施工过程中各项技术知识。通过“角色扮演”，激发了学生学习兴趣与热情。

（二）现代教学技术手段的应用

目前教师普遍采用多媒体技术、网络技术、微课等现代信息技术和教育手段进行教学，应用QQ、微信等网络平台与学生互动教学。利用校内全真模拟实训基地，开发模拟施工项目管理实景等，不断提高教学方法和手段。

（三）网络教学资源和硬件环境

积极开发和利用网络课程资源，将课程标准、多媒体课件、电子教材、实训项目、教学录像、习题库等内容全部上网，通过网络化的教学方式，使学生可以在课外自主学习，充分发挥了网络辅助教学和校内外资源共享的作用。

五、课程特色与创新

课程组总结了多年的教学实践经验，在《建筑施工项目管理》课程教学过程中，按照学生在校学习与实际工作一致性的要求，不仅建立了“教、学、做一体化”的教室，同时构建了“工学交替、螺旋提升”以及“全真模拟实训”的教学模式。

（一）构建了“工学交替、螺旋提升”的教学模式

“工学交替、螺旋提升”教学模式：将本课程的教学过程分解为学校教学和企业实践两个过程并交替进行。首先，在课堂完成某一个学习任务的理论学习，然后到企业现场或全真模拟实训基地模拟现场进行教学和训练，对所学知识加以印证。在积累了一定感性认识的基础上，切实将知识转化为能力，再回到课堂里来学习，由学校到企业交替进行学习，完成砖混结构-（到）-框架结构、单层建筑-（到）-多层建筑、小型项目-（到）-中型项目-（再到）-大型项目，由简单到复杂，由专项知识和单项能力到综合知识和综合能力的螺旋提升式的学习，提升学生的知识水平、实践动手能力和职业能力。

（二）创设了“全真模拟实训”的教学模式

“全真模拟实训”教学模式：让学生在校内部级全真模拟实训基地或校外实训基地的施工现场亲自感受现场，完全按照真实的工作情景进行模拟，完成学习任务的训练，如：完成学习任务施工项目经理部的课堂学习之后，教师给学生一个真实的施工项目的施工图，采用“六步教学法”的教学组织方式，学生到校内实训基地实施模拟训练，或校外实训基地的施工现场亲自感受现场中对施工项目经理部的设置和管理的要求。这种在现场中的直观教学能让学生对现场管理过程一目了然，对课堂教学中的疑难问题迎刃而解，达到增加学生感性认识、增强学习自信心、更好地培养学生解决工程实际问题能力的目的。

六、教学改革的成果

经过课程教学团队的努力，《施工项目管理》精品资源共享课的建设取得以下教改成果：（1）2013年12月获得部级精品资源共享课。（2）教学团队：建设一支全部具有“双师素质”、专兼教师比例为1：1、职称、学历和年龄结构合理、学缘较广，是一个团结协作、充满朝气的教学团队。（3）校企合作编写教材，获得部级“十二五规划”教材奖。（4）教科研成果和获奖成果丰硕：本课程教学团队共主持省部级教研课题5项，编写教材13部，公开14篇，获得最满意课堂奖和优秀教师奖共15人次。培养学生获得全国“斯维尔杯”及省级技能大赛一等奖。

七、结束语