暑假总结范文1
关键词：建筑工程框架结构；建筑工程；施工技术
引言
建筑工程中对工程主体结构强度与稳定性影响较大的就是建筑工程框架结构，在工程施工中针对框架结构情况做好况及结构施工技术要点管控有利于提升建筑工程建设质量。
1建筑工程框架结构施工技术分析
随着城市空间的不断拥挤，城市建筑的高度不断增加，这造成其底层建筑承受的受力越来越大，这就需要提高承重柱体的直径和承重墙的厚度，这为工程框架结构的施工带来了新的挑战。框架结构施工一般都包括混凝土框架施工和钢筋框架施工。混凝土框架施工主要包括轴线定位、柱钢筋捆绑、支架搭设、模板、底模等。钢筋框架的施工除了包括以上的工序外，还包括钢筋结构件的检查、钢柱基础检查、安装场地的布置、安装机械的设置等等。这些工序的施工质量，都对整个框架结构工程质量有很大的影响。
2钢筋工程施工技术存在的主要问题及应对措施
由于钢筋工程工序复杂，因此在实际施工过程中问题很多，其主要包括：焊条型号选择不合适、钢筋在对接焊接的过程中，经常出现中心不照和弯折的问题、箍筋的选用尺寸无法满足工程的实际需要、对钢筋的焊接质量不过关。这些问题的出现，对整体框架的质量将会造成很大的影响，必须在施工过程中认真进行对待。此外，在钢筋结构加工完成，在对其进行扎板和成品保护中，也存在着很大的问题，例如钢筋的类型和数量没有达到相应的标准、对钢筋的垫块没有进行提前的稳固，如果这些钢筋通过检查，并应用在了工程施工中，不仅会对后续工序的进行产生很大的影响，例如会造成混凝土在浇筑过程中产生移位，还会直接影响建筑物的建筑质量，让框架结构的强度达不到设计的标准，对建筑物的后期使用产生隐患。为了应对上述问题的出现，我们应该充分做好应对措施。我们应该首先进行充足的材料准备。我们在采购的过程中，一定要按照设计规格和数量进行购买，还应该保证材质的购买质量。对于那些乱堆和乱放的材料，应该将其牢固捆绑后，转移到统一的场地进行保管。对于直接在地面进行保管的材料，应该充分对其进行固定，防止其滑落对施工人员造成伤害，还应该做好它们的防水设施，避免遇水冲刷产生腐蚀现象。在材料的领取过程中，应该实行严格的按票领取制度，避免过量领取而产生的浪费。[3]在实际进行钢筋的焊接前，应该对钢筋的质量进行认真的检查，对重要部位的钢筋还应该做力学试验。在选择焊机的过程中，应该对照具体的焊接材料和施工条件的要求，选择合适的焊机，以保证其能适应现场焊接的需要。焊条的质量关系到焊接的质量，因此在选择焊条时一定要引起足够的重视，不仅焊条的类型要满足钢筋焊接的需要，还应该尽量购买大厂家生产的焊条，从而最大程度保证焊条的质量。在焊条的保存过程中，也应该充分引起注意，应该焊条保存到通风干燥的地方，避免其出现受潮的出现。此外，还应该注重对焊接场地的管理，应该在开阔的广场上进行焊接，在焊接场地中也不允许存在易燃和易爆的物品，保证焊接场地的通风。焊接过程中的放样与下料。在实际的放样和下料过程中，应该留有一定的余量。这些因为，在焊接完成后，焊件受到热障冷缩的影响会产生变形，且焊缝在冷却过程中也会产生收缩的现象，这会导致焊接内部出现应力，进而导致变形的出现，经常出现的是梁出现拱起的现象，因此余量是必须的。在变形超过一定的限度时，我们必须对变形进行校正，然后再重新进行焊接。虽然收缩量和变形量受多种因素的影响，但经过长期的工作经验总结，通常的余量计算方法为：如果构建的长度小于24m，则应该将放样余量保持在5mm，如果其长度超过了24m，则应该将放样余量设为8mm。
3混凝土施工中遇到的问题及解决措施
混凝土问题在框架结构施工中是最为常见的，这主要是因为混凝土质量难以把握造成的，其常见的质量问题有：①混凝土原材料质量不过关，这造成混凝土构件的强度难以达到合理的标准。②混凝土的配比不正确。混凝土的配比对混凝土的强度有直接的影响，如果砂率下降2%，混凝土的强度就会下降15%，水和石灰的比重每多增加10%，混凝土的强度也会下降5%以上。在实际的施工过程中，经常出现混凝土配比不正确的现象，严重时会造成混凝土施工的全部返工。③混凝土的浇筑质量问题。混凝土的浇筑是混凝土施工过程中，技术含量最高的环节，整个施工过程非常繁琐，每一个细小的失误，都会给施工质量造成很大的影响。为了有效应对这些问题，我们应该采取如下的措施。我们在混凝土原材料的选购过程中，应该尽量购买市场口碑好大品牌企业生产的产品，其产品的各种生产证书应该齐全，如果有必要，还应该对其质量进行抽查，将产品送往专门的质量检测实验室，对混凝土的性能做认真的检查。[4]合理控制混凝土的配比。首先我们应该根据工程的具体使用要求和混凝土原材料的特点，确定科学的混凝土配比，从而让混凝土的强度满足工程需要。此外，还应该加强对混凝土实际搅拌的监督，制定详细的混凝土搅拌流程，加强对搅拌人员的培训工作，让其掌握正确的混凝土搅拌方法，和能进行准确的配比，从而最大程度保证混凝土的搅拌质量。针对混凝土浇筑中出现的问题，我们应该首先制定规范、科学、合理的浇筑方案，并认真对浇筑方案进行审核，其除了要包含常规的浇筑流程外，还应该包含对浇筑过程中所有可能出现问题的应对措施。在实际的浇筑中，一定要严格按照方案来进行施工，尤其要注意避免在浇筑过程中要缓慢灌浆，让泥浆充满整个框架结构。在浇筑完毕后，应该及时将模板进行清除，避免混凝土内部应力的产生。
4建筑框架剪力墙结构的施工技术要点
4.1内隔墙施工及铺砌技术
在框架剪力墙结构的内隔墙施工过程中，不仅要确保墙体的承重，而且还要具有一定的美化作用。因此在实际施工过程中，需要合理选取内隔墙材料费，即要选择具有较好抗震性能和经济性的小型空心砌块，这样可以有效的增经内部空间的美观性。内隔墙作为框架剪力墙结构工程的收尾施工，因此在内隔墙施工时，需要时刻关注建筑物的状态，确保基础建筑的质量，以此来保证内隔墙施工的质量。在内墙度升时，铺砌技术的应用较为重要，即在框架剪力墙中应用空心砖进行铺砌时，通过增加构造柱结构，不仅有利于提高框架剪力墙的抗震性能，提高内墙结构的稳定性，而且将构造柱的位置设置在交叉及墙角侧，可以提供足够的承载支撑。在现浇位置处可以设置拉筋，这样铺设时不会发生断裂问题，在具体铺设时要注重控制空心砖的整体性，这样可以有效的提高建筑内墙的稳定性。而且空心砖铺设要根据建筑框架剪力墙的设计师方案，准确预留孔洞，并严格按照空心砖尺寸来合理安排孔洞，对铺设施工技术的操作进行细化。
4.2混凝土施工
在建筑框架剪力墙结构施工过程中，混凝土施工技术是其中最为重点的内容之一，混凝土施工的质量直接关系到框架剪力墙结构的强度和抗震性能。在具体混凝土施工过程中，需要科学控制混凝土的配合比，并对混凝土原材料的用量进行有效把控。具体混凝土浇筑作业时，需要规范浇筑顺序，即需要先对强度和等级高的结构项目进行浇筑，然后再浇筑等级低的结构。浇筑施工时，要分层进行浇筑，而且在浇筑完成后要做好养护工作，待混凝土强度达到规定要求时，则要进行拆模操作，在模板拆除后，需要根据混凝土边角地带的实际情况来合理对混凝土边角进行修复，确保混凝土表面的平整度。
4.3钢筋施工
建筑框架剪力墙结构中的钢筋施工技术，主要分为两个部分，由于钢筋是框架剪力墙的结构基础，所以建筑工程严格规范钢筋施工技术的应用，加强施工技术的控制力度。①要对钢筋梁柱结构的节点进行准确定位，高层框架剪力墙建筑施工的节点钢筋质量较为重要，是质量和安全的基本保障，要在施工项目开始前对钢筋图表进行处理，并且按照标准1：1比例进行样例整合，从而建立更加系统化的技术指导机制，保证施工项目有序开展的同时，提高质量和施工效率。②要着重固定箍筋框，在工程施工项目运行和落实过程中，要对实体放样特征和模型加以制作，从而保证框架位置的有效性，也要借助平衡机制对钢筋的位置进行优化调整，确保稳定性。需要注意的是，在工程项目运行过程中，一定有效规避钢筋位移情况，保证剪力墙的稳定性，使得其应用效果和控制水平的完整性。
5结束语
随着我国经济的不断发展和城市空间的不断压缩，城市建筑工程的高度越来越高，为了提高建筑物的强度，在建筑施工中对框架结构工程的应用越来越多。当前在该技术的实际应用过程中问题很多，这大大影响了框架结构应用的效果，因此，我们应该对这些问题引起足够的重视，加强对这些问题的研究，在施工中采取针对性的措施去解决这些问题，让框架结构施工技术，充分发挥其优势。
参考文献
[1]戴来兴.多层房屋建筑框架结构施工技术[J].江西建材，2017（10）：90+92.
[2]李珉.对土建工程框架结构施工策略的分析与研究[J].江西建材，2017（21）：112~113.
[3]陈翠萍.探讨建筑工程框架结构[J].中国标准化，2017（10）：131.
暑假总结范文2
信息技术课程教学总结性评价即用总结性评价的方式对信息技术课程教学进行评价，着眼于评价学生的信息素养。具体来说，就是对学生的信息技术基础知识和基本操作技能进行评价；对学生应用信息技术进行学习、合作交流的能力和态度进行评价；对学生应用信息技术解决实际问题的能力进行评价；对学生的信息态度和价值观进行评价。在本研究中，信息技术课程教学总结性评价具体的实践形式表现为中考、期末检测等。
二、研究目标
建立一套系统的初中信息技术课程教学总结性评价体系并加以验证；促进并引导信息技术教师实现专业化成长；促进初中信息技术课程的有效实施和健康发展。
三、研究过程及成果
1.构建多元评价体系
现有的初中信息技术总结性评价采取机考模式，题型包括单项选择题和操作题两项。单选题主要考查信息技术基础知识，操作题主要考查信息技术基本操作技能，该模式在一定程度上考查了学生的信息技术基础知识和技能水平，虽然命题人员努力通过选择题的形式，尽可能涉及情感态度价值观的判断和问题解决的过程和方法，但始终不能切实考察出学生的信息意识、信息价值观、问题解决能力、学生对资源的整合与表达能力、创作灵感和创新能力，在评价学生的个性和创新精神方面显得尤为不足，其智能化和人性化严重不足的弊端日渐显现。多元智能理论强调评价的多元化，倡导过程性评价和终结性评价相结合的多元评价方式。
体现在评价主体的多元化、评价内容的多元化和评价方法的多元化方面。不仅关注学生的学习结果，还关注学生求知、探究和努力的过程，引导学生积极主动参与评价，开展自评、互评、师评活动。在信息技术课程中，信息加工模块涉及到设计应用文档、制作动画、设计多媒体作品、创建个人网站等电子作品创作，这既是技能积累的过程，又是运用技术进行创作的过程，是课程教学的重点。若能引入作品评价，在作品制作过程中，关注学生技术的掌握和运用，关注学生审美能力的提高，关注学生的智慧和灵感的迸发，关注学生在合作过程中的协调和沟通能力，将成为目前评价方案的有效补充。因此，本研究对现有初中信息技术课程教学总结性评价方案提出了改进意见，经过反复研讨和总结，构建了多元评价体系，即初一、初二期末测试进行作品设计，初三中考进行上机操作。
2.制定作品评价标准
在信息技术学科中，学习信息加工和处理等模块的过程，是学生运用信息技术手段进行电子作品的创作过程，必须在真实的环境下进行模块总结性评价，其重点在于评价学生对电子作品的规划设计意识、对信息技术手段的综合应用能力、对构图、色彩、声音、动画等元素的审美表达能力以及通过作品张扬个性的创新能力。要科学地评价这些作品，就必须研制合理的评价标准。经反复研讨和实践，我们认为应该从以下四个维度来评价作品：即规划意识、技术实现、审美表达和创新能力，这样才能较为全面地考察学生创作作品的意识，综合运用技术进行信息表达的能力。由于每种作品的行文规范不同、技术含量不同，针对不同模块的特点，需制定不同的评价细则，通过量规评价工具来充分反映学生在制作电脑作品、完成作业任务时的各种技能水平，比较科学地评价一个学生在信息技术学习方面的智慧和潜能。
3.设计作品评价平台
在长期的教学实践活动中，有许多教师早有进行作品评价的自主意识，然而由于作品评价的主体是教师或学生，所以常常会出现主观性和浅层性等问题，要使评价手段成为教学的诊断和促进工具,就必须在真实的教学环境中开展评价，并对学生的表现进行分析。因此，本课题组结合学科特点和技术优势，认为应充分发挥网络优势，在网络这一更加隐形的、没有畏惧心理的环境下，让学生有较大的自由度去进行表达和人际交流。利用网络的开放性、互动性、即时更新等特点，构建网络作品评价平台，是开展作品评价的基本条件。该作品评价平台须具备以下功能：（1）具有收集作品并记录学习历程的功能；（2）具有多元评价功能；（3）具有教学管理功能；（4）具有定量评价和定性评价的双重功能。
4.有效实施作品评价
当相关单元作品创作完成后，开设作品评价课，使用作品评价平台进行作品评价。评价流程如下：（1）熟悉平台，上传作品使用作品评价平台开展作品评价，需要先注册用户，然后按学校、班级、姓名登录，再将电子作品上传到服务器中。界面设计采用网页模式，简洁而友好，操作非常方便。长期使用后，更能感受到使用评价平台进行评价的优势。（2）听取意见，修订标准评价标准由明确定义和描述的指标构成，每一项指标分为不同分值的能力水平，并清晰地描述满足不同水平和分值需达到的要求。教师在课前利用平台公开评价标准，一方面让学生尽早理解评价指标和要求，另一方面充分尊重学生的主体性，合理吸纳他们的建议，使评价标准更加科学、有效。（3）当堂示范，指导评价由于评价经验和能力不足，学生面对作品时，对评价标准仍然难以把握，只有极少数同学能够具体指出他人作品的优点和不足，大部分同学只能以“棒极了”、“太菜了”等简单词语加以概括。因此，教师要结合作品进行有效的示范指导，使学生尽量学会客观、公正地评价。（4）主体多元，实施评价在本环节中，教师针对作品中的“典型”问题进行评价。作品中“典型”问题的发现，主要通过教师的观察或者学生推荐。每一位学生可查阅本人作品，实施自评；查阅同学作品，实施互评。通过欣赏和评价他人作品，明确个体在集体中的定位，了解自身作品的优点和不足。（5）评后反思，完善作品课堂上作品评价的结束，并不意味着阶段性学习的结束，所有学生必须在听取他人意见的基础上反思自身不足，保留作品的特色，进一步完善作品。
四、存在的问题与思考
1.多元评价的理念很新，但深入实施阻力较大。目前，实验校大多是一些示范校，在实验过程中曾试图将实验校扩大到乡镇学校，发现大部分学校教师研究能力有限，参与热情不高。
暑假总结范文3
【关键词】初中信息技术课程教学;总结性评价;实践;思考
近年来，信息技术蓬勃发展，人类已然进入信息时代。但遗憾的是，我国的信息技术教育却没能快速跟上时代的发展，导致我国目前的初中信息技术教学总结性评价体系无法满足教学的实际需求，阻碍了初中信息技术教学的进一步提高。因而，学校和教师应对初中信息技术教学总结性评价的研究工作重视起来，致力于建立一套完整的初中信息技术教学总结性评价体系，从而更好地服务于教学实践。
一、初中信息技术教学总结性评价的概述
1．总结性评价
在本文的研究当中，总结性评价指的是当阶段性教学活动完成后，通过对教学过程中的教学目标完成情况进行检查，对教学效果进行全面性评价，从而找出教学过程中仍然存在的缺陷，在今后的教学实践中加以改进。
2．信息技术课程教学总结性评价
信息技术课程教学总结性评价是指把总结性评价的方法应用于信息技术课程的评价上来，侧重于评价学生的信息技术能力。具体而言，信息技术课程教学总结性评价的内容主要包括学生的信息技术基础知识和基本操作能力的掌握情况、学生运用信息技术解决实际问题的能力和学生的信息技术情感以及态度如何。在本文的研究当中，信息技术教学总结性评价主要通过对学生的期末考试和中考来进行。
二、当前初中信息技术教学总结性评价存在的问题
1．初中信息技术教学与总结性评价体系不匹配
新课程改革和素质教育的深入实施，也推动了初中信息技术课程教学的改革和创新。不少信息技术教师能够尽快适应新课改的要求，及时的转变教学理念，调整教学方法和教学策略，更好地服务于信息技术课程的教学实践。但就全局而言，初中信息技术教学的发展目前主要依靠外力拉动。由于欠缺有效地总结性评价体系，教学过程难以得到监管，不能有效地规范和约束信息技术教师的教学行为，抑制了信息技术课程教学的健康发展。因此，初中信息技术课程的改革迫切需要建立与之配套的总结性评价体系。
2．多元评价理念较新，深入实施阻力较大
新事物由产生到得到人们认可，往往要经历一个漫长且曲折的过程，总结性评价体系的普及便是如此。由于多元评价理念较为先进，目前多在示范性学校进行试点。乡镇学校的大多数教师研究能力不足，且受到传统的教学模式影响已久，不愿做出改变，较为排斥在信息技术课程教学中引进总结性评价体系。
3．教师和学生作品评价的能力有待提高
虽然课题组已经给出了相对完整的信息技术课程评价标准，但在实际的评价过程中，由于师生的作品评价能力不足以及师生对评价标准的理解存在偏差等，对初中信息技术课程教学的总结性评价远未达到理想效果。
三、改进初中信息技术教学总结性评价的策略
1．构建多元评价体系
目前，初中信息技术教学总结性评价主要依靠上机考试来进行。机考的内容主要包括单项选择题和操作题。单选题侧重考察学生对信息技术基础知识的掌握，操作题侧重考察学生运用信息技术解决实际问题的能力。虽然机考可以在一定程度上反映出学生阶段性的信息技术学习情况，但是，这种评价模式显然存在一定的缺陷。尽管出题人尝试在选择题中融入对学生信息技术基础知识能力和情感、态度的考察，但却难以真正对学生的信息技术价值观、学生的信息技术资源整合能力、学生的创新能力进行考察。多元评价理论是指采用过程性评价和最终性评价相结合的评价方法，新的评价方法不再将学生的学习结果作为评价的唯一标准，还注重对学生学习过程中的创新探索能力、努力程度等的评价。同时，评价主体的多元化有助于学生也能够参与到评价过程中来，通过自我评价、师生互评、同学互评等形式进行评价。初中信息技术课程教学内容包括word文档的应用、flash动画的制作、幻灯片的制作、创建网页等。在信息技术课程的总结性评价中引入作品评价，重视学生在制作电子作品的过程中技术的运用能力、审美能力、创新能力以及与同学的合作能力。
2．制定相应的作品评价标准
学生在制作电子作品的过程中会必然会涉及到信息的加工和处理，因此，在进行信息技术课程教学的过程性评价时，要把学生对电子作品的设计理念和设计意图，对信息资源的整合能力，运用信息技术的综合能力，对整体色调、音乐、结构等内容的审美能力和其电子作品所传递的情感作为评价的重点。因而，只有制定出一套合理的系统的评价体系才能够科学的评价学生的电子作品。通过分析研究和实践，在评价电子作品的时候应该从规划能力、操作能力、审美能力和创新意识来进行评价。并且在这个评价的基础上，建立电子作品评价的细则，找出学生在创作电子产品过程中的闪光点，从而更有针对性的进行教学，激发学生的创作潜能，为社会培养更多的信息技术人才。
3．构建网络作品评价平台
在目前阶段的信息技术评价体系中，教师和学生进行互相评价是评价的主要形式。师生在评价过程中难免会掺杂个人情绪，评价结果往往存在偏差。因此，要想改善目前评价体系存在的缺陷，建立网络作品评价平台是一项有力的举措。网络因其隐形性的优势可以使学生放下心理负担，自由的表达观点和进行评价，有助于提高作品评价的真实性。网络作品评价平台主要有以下功能：（1）收集作品并且记录学生的学习过程，以便学生能够随时回顾，查漏补缺。（2）多元化的评价方式，提高评价的准确性。（3）教师能够通过网络作品评价平台及时看到学生的评价结果，调整自己下一步的教学计划。
4．有效实施作品评价
学生在完成相关的电子作品创作后，教师能够有效运用网络作品评价平台来进行评价。评价的具体过程如下：（1）熟练操作评价平台，上传待评价作品。学生运用学号注册好账号后，填写好年纪、姓名等个人信息，然后将需要评价的电子作品进行上传。（2）听取学生意见，调整评价标准。教师在利用评价平台进行评价之前，先向学生说明平台的评价标准，让学生更好地理解评价内容和要求。同时，听取学生的合理建议，对既有评价标准进行适当调整，使其更加符合评价需要。（3）教师进行示范，对评价过程进行指导。在刚开始的时候，学生的评价能力和评价经验往往不够，很难对同学的作品进行科学性评价。教师可以先对其中某项作品进行示范性评价，供学生参考。（4）评价主体多元化。在评价的过程中，学生可以对自己的电子作品进行评价，也可以选择对同学的作品进行评价。通过对同学作品进行评价和学习，大致了解自己在班内所处的水平，找出自己在创作过程中存在的优势和缺陷。（5）及时反思，改进作品。等评价结束后，学生要根据评价的结果进行自我反思，对作品存在的缺陷进行改进。
四、结束语
综上所述，初中信息技术课程教学的改革与创新，迫切需要建立一套完整的系统的总结性评价体系。因而，教师要通过构建多元化的评价体系，建立合理的评价标准和专门的网络作品评价平台，以切实推进初中信息技术教学总结性评价的发展。
参考文献：
［1］江榕春．作品评价平台在信息技术教学中的应用［J］．中国教育信息化，2017，（22）：11．
［2］顾中秋．初中信息技术教学总结性评价的实践与思考［J］．科普童话，2018，（1）：18．
暑假总结范文4
关键词:工程造价，预结算，审核工作
0引言
近些年来，建筑行业的发展异常迅猛，其在我国的整体发展中占据重要地位。对建筑工程进行有效的工程造价控制，从而实现资金、资源的最优化配置便成为了建筑工程所必须高度重视的问题之一。对工程造价预结算进行审核工作无疑是有效的一种方式。然而当下的建筑工程造价预结算审核过程中却存在诸多相关问题，其不仅影响着审核工作的有效开展，也影响着审核工作的准确性。
1当今的时代背景下建筑工程造价预结算审核工作中存在的问题
1．1对施工材料的管理力度不足
在建筑工程中，施工材料的购买费用占据工程造价总额的绝大部分，因此，施工材料的购买费用严重影响着工程造价的预结算工作。基于此，我们可以知道，一旦施工材料的管理出现任何漏洞，工程造价预结算的审核工作便将面临难题。然而在当下的建筑行业中，施工单位为了提高自身的利益，虚报施工材料造价、造假材料编制、有意隐瞒材料原始单价甚至是虚报材料使用数量等都是常见现象。更甚者，部分工程项目负责人为了谋求自身的利益而利用报价差以次充好，使得建筑工程存在质量安全隐患，也严重影响预结算工作的顺利进行。如此，工程造价的预结算审核工作便将无法保证质量，也极易导致工程造价偏高。
1．2对设计图纸的管理不恰当
建筑工程造价预结算审核工作的主要参考依据之一便是设计图纸，如此便不难看出其在预结算审核中所发挥的重要价值。而通常来说，建筑工程的设计图纸包括施工设计图纸和竣工设计图纸两大类，不仅二者的侧重点不同，其项目数据也有天壤之别。然而在当今时代下的建筑工程日常施工过程中，不论是因为施工单位对设计图纸的分门别类工作的不重视，还是由于部分施工人员的粗心大意亦或是他们对业务的不熟悉，都会使得施工设计图纸与竣工设计图纸混淆现象频发。在这样的情况下，不熟悉工程设计知识的预结算审核工作人员便极易在审核过程中误用设计图纸，严重时，也会发生审核人员因误用已废弃项目的设计图纸而做出错误的工程造价控制现象，继而使得预结算审核结果与实际有所出入。
1．3联系单的变更管理疏忽
对设计图纸进行修改是建筑工程施工过程中常见的现象，而联系单的变更作为设计图纸修改的重要依据，一旦其变更管理过程中出现任何疏忽，对设计图纸的修改工作都会造成不利影响。然而当下的建筑企业中，由于工作人员未能及时的对施工设计图纸进行审查，致使联系单的变更未能及时办理，从而使得联系单的配套相关资料不齐全、数据不完整、不清晰。此外，部分施工单位为了自身的利益，私自修改或是删除联系单的内容也是常有的现象。一旦这些由于联系单的变更管理疏忽而造成的现象发生，建筑工程的造价费用便会有所提高，继而影响预结算审核的整体质量。
2建筑工程造价预结算审核工作的要点阐述
2．1落实建筑工程量清单的审核工作
建筑工程造价预结算审核工作的重点工作之一便是建筑工程量清单的审核。工程量清单的审核主要是为了规范建筑工程的施工，有效避免建筑单位中出现的虚报建筑工程量的情况。如此，不仅预结算审核工作更易展开，建筑工程的造价预算也能得到有效控制。首先，审核人员可以充分借助重点审核法、全面审核法等先进性的审核方式来展开工程量清单的审核，这有利于建筑工程后续工作的进展。其次，在建筑工程量清单的审核过程中，审核人员还要能够综合考虑建筑工程的所有相关影响因素，通过实地审核的方式来提高审核工作的准确性。
2．2落实合同协议与招标文件的审核工作
众所周知，招标文件、施工合同、施工协议等都属于建筑工程中不可或缺的文件，这些文件都对工程造价的结算有明确的规定。因此，建筑工程造价的预结算审核工作中，工作重点之一便是对工程施工工作的合同与相关协议、工程的招标文件的审核。也只有提高对招标文件与合同协议审核工作的重视程度，建筑工程的费用和相关造价才能有更加完整的掌握，建筑工程造价的预结算才能有更加科学合理的审核。同时，在审核工作中，审核人员要注意的是先做好合同内容的审核，再进行合同计价类型的分析，如此才能确保审核工作的高效性。
2．3做好材料的审核工作
建筑施工材料的审核工作是工程造价预结算审核工作中的重要内容，这主要是因为施工材料的价格极易受到诸多因素的影响而有所波动，继而提高材料审核工作的难度。同时，施工材料的价格又与建筑工程施工成本息息相关，因此，材料的审核工作是影响工程造价预结算准确性的因素之一。首先，审核人员在材料的审核过程中应当以合同为主要依据，但也必须要同时参照材料的实际价格来对造价进行调整，并核实材料购买的发票是否合法、真实。其次，审核人员要注意做好建筑施工材料的型号、规格、数量等的核查工作，核查依据便是施工设计图纸的规定。再者，当建筑工程面临阶段性的停工时，材料审核中的材料价格应当依据材料在使用中的平均价来选择，如此方可确保工程造价的真实性。
2．4做好人工、机械设备费用的审核工作
材料、人工、机械设备这三者的费用贯穿于建筑工程整个施工过程，因此，做好费用的审核工作对于工程造价预结算有着极其重要的作用。审核人员要时刻跟踪、掌握市场动态，并以此为基础来严格调查建筑工程的机械设备价格和人工录用费用，如此才能准确计取费率，继而提高审核工作的准确性，保证费用审核工作万无一失，为建筑工程造价控制发挥出实效。
3结语
尽管建筑工程造价预结算审核工作中仍然存在诸多问题，但是只要将问题找出并采取有效的解决措施，预结算审核工作仍然可以做到高效率。
参考文献:
［1］韩兴旺．建筑工程造价预结算审核工作要点研究［J］．工程经济，2015(3):13-17．
［2］苏蒙．建筑工程造价预结算审核工作要点研究［J］．智能城市，2016(1):153-156．
［3］何梅．浅谈建筑工程造价预结算审核工作要点［J］．建筑与预算，2016(2):77-79．
暑假总结范文5
一、明确意义
近年来，学生溺水身亡事件频发，溺水成为每年春夏季学生伤亡事件的高发类型，引起社会各界的广大关注。学生的生命安全涉及到千家万户，关乎到社会的和谐稳定与民族的未来。各级各部门务必从讲政治的高度提高认识，迅速行动，切实做好预防学生溺水工作。
二、总体要求
确保在本场辖区内不发生一起学生溺水身亡事故。
三、具体措施
1、加强组织领导，成立预防学生溺水领导小组。
组长：
副组长：
成员：
领导小组下设办公室，办公室设在应急办，办公室主任，负责领导小组的日常工作。
村、各部门要高度重视预防学生溺水工作，切实加强领导，坚持“生命至上、安全第一、预防为主”，按照“属地管理、分级负责”和“谁受益、谁主管、谁负责”的原则，主要负责同志要亲自过问，分管负责同志要具体协调落实，切实负起统筹、协调、动员、组织、管理等责任。采取综合措施，抓好具体落实。各有关部门要齐抓共管，发挥职能作用，分工协作，切实增强全员防范意识和防范能力。场政府在暑假期间会同共青团、妇联、关工委等组织对村、各部门预防学生溺水工作落实情况进行监督检查。
2、加强宣传教育
村采取多样化宣传方式，教育学生监护人要切实负起监护责任，教育学生不在水边嬉戏玩耍，不在无监护人陪伴下游泳，预防溺水事故发生，做到家喻户晓，人人皆知。
在每年五月至九月集中开展系列宣传教育活动，利用广播、宣传栏、悬挂过街、张贴标语、电子显示屏等形式，加大防溺水安全警示宣传力度，大力营造防溺水的浓厚氛围；节假日前反复讲，劳动节、六一儿童节、端午节和暑假等节假日放假前上一堂预防溺水专题教育课；发出《致学生家长的一封信》；开展预防溺水工作全覆盖的家访活动；印发游泳安全宣传册。
3、建立长效机制
（1）建立包保责任制
加强全场重点水域日常监管，各村重点山塘、水库实行包保责任制，落实责任人，即各包片干部是重点水域的包保责任人。同时，按照“属地管理”的原则，各村民组结合蓄水管水工作对本组范围内的所有山塘、水库加强日常监管，发现隐患及时排除，确保水域安全。
（2）建立安全警示、巡查制
全场范围内的各水域权属主体在各沟、河道、塘边、水库要设立醒目的警示标志，且加强日常巡查。对没有设置警示标牌或警示标牌模糊、损毁的要重新设置醒目标志，确保做到全覆盖，尤其要加强临湖、临路等重点水域的不定期巡查，并由包保责任人做好巡查记录，发现问题及时解决。
（3）建立安全家访制
在每学期和每年暑假期间开展安全家访活动，通过多种形式将安全宣传教育工作覆盖到每一位家长，特别关注留守儿童家庭。村委会要在暑假期间会同共青团、妇联、关工委等组织进行关于学生安全教育监护责任的家访。
（4）建立假期安全对接制
村委会与当地学校在节假日前要进行一次沟通，就放假期间安全工作要求和各方职责进行对接。要突出抓好节假日学生脱离学校教育、留守儿童远离父母等监管薄弱环节，落实监管责任。
四、活动时间及实施步骤
防溺水工作活动分四个阶段进行。
第一阶段：4月下旬-5月，宣传发动，营造气氛；
第二阶段：6月至7月，安全教育、全面排查整治；
第三阶段：8-9月，督导检查；
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关键词：项目式学习；假期作业；地理实践
一、引言
《普通高中地理课程标准（2017年版）解读》在教学建议中，强调加强地理实践，将实践的内涵提升到行动落实的层面，并从提升素养的高度强调实践行动的重要性。具体来说就是让学生“走出去+动手+行动”，在“真刀真枪”的实践中获得直接经验，获得对现实生活的“真”认识、“真”情感，并在认识中获得解决问题的真实能力，最终获得独立认识世界、独立生存的本领[1]。项目式学习（Project-BasedLearning，简称PBL）是在真实的情境中，学生围绕一定的主题，在教师精心设计任务的基础上开展较长时间的开放性探究活动，最终实现有意义的知识建构和提高自身能力的一种教学模式[2]。假期是学校生活必不可少的一部分，整个高中学习阶段，学生的假期有3个寒假、2个暑假、以及节假日和周末，校外自主时间较多。将项目式学习与假期作业相结合，将学生传统被动式接受知识的学习方式，转变为以学生为主、教师为辅的项目式自主学习方式，既能强化学生在校掌握的知识，又能提升个人实践能力。今年暑假，笔者给高二地理选修班的学生布置了一项基于项目式导向的假期实践作业——调查“居民小区垃圾分类”。
二、制定项目实施指南
我国在2001年开始引入项目式学习方法，其中刘景福、钟志贤在《基于项目的学习（PBL）模式研究》中全面介绍了该学习模式，及其理论基础和操作程序等。文章提出基于项目学习的操作流程，即选定项目、制定计划、活动探究、作品制作、成果交流和活动评价六个步骤[3]。本文根据以上六个步骤，将项目实施分为三个阶段：项目前期阶段（包括项目启动、项目准备）、项目中期阶段（项目实施）、项目后期阶段（项目总结），并以此制定了“项目实施指南”，来阐释具体项目操作流程、可进行的实践活动举例和设计意图。
三、应用研究
1.项目前期阶段——启动准备
项目前期的启动与准备在教师的支持下进行，通过教师引导全体学生思考，在校时即能完成该部分工作。根据“项目实施指南”，将前期阶段制定为一张“垃圾分类前期项目明细表”。
2.项目中期阶段——实施
中期阶段全程由学生自主实施，教师借助微信、QQ等方式提供一定支架，根据“项目实施指南”，制定“垃圾分类项目中期实践步骤及教师支架表”。
3.项目后期阶段——总结
假期结束学生回校后，召开一次总结大会，每个组派代表对全班就本组的调查情况进行说明，并回顾项目历程，说出所遇到的困难，并对他组的成果谈谈自己的启发。最终评选出“最佳项目小组”及活动中有亮点表现的“项目之星”，在活动中教师仍然提供支架帮助。根据“项目实施指南”，制定“垃圾分类项目后期实践步骤及教师支架与部分成果展示表”。
四、结论
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1.1专业指导力度不够
从每年全国各地高校大学生寒暑假实践活动可以看出，大学生社会实践活动的主力军是各高校的在校优秀生和学生党员，没有实现真正意义上的全民参与。另外，部分高校老师也没有从根本上对大学生实践活动加以重视，他们在传授理论知识的同时往往忽略了实践技能的重要性，他们把大学生社会实践活动认为是可有可无的教学，从而导致的直接后果是在大学生社会实践活动中缺乏专业的老师指导。
1.2实践体系亟需完善
1.2.1一是协调机制不顺畅
大学生社会实践活动是一项涉及到社会各方面的系统工程，是以青年大学生为主体，以高校校园为依托，以社会为平台，以实现服务社会和增强才干相统一的教育实践活动。要实现这个目标，需要各级党政领导部门、高等教育部门以及社会各界的大力支持和鼎力相助。但在实际中，高校的各个职能部门间由于缺乏关于大学生社会实践活动的相关管理制度，在一定程度上导致管理漏洞的出现，一旦出现问题，很难对问题进行有效灵活的处理，这在一定程度上也是由于对大学生社会实践活动的认识不足，最终成为大学生社会实践活动高效顺利开展的严重障碍。
1.2.2考核评价体系不合理
一些高校没有把社会实践纳入教学安排和评价体系之中，没有建立学生社会实践的成绩档案，对社会实践的实施过程、参与者的现实表现、取得的实践成果等都没有在评比三好学生、表彰先进集体等关键领域和重点环节体现出社会实践活动的意义和作用；有的高校只注重宣传发动，但缺乏对活动过程的管理和后期总结影响了社会实践作用的发挥。
2、大学生暑假参加社会实践活动案例分析
高校组织大学生暑假参加社会实践，直接关系到能否切实落实思想政治理论课“深化改革，提交实效”的有关精神，以及能否有效落实国家卓越工程师教育培养计划。北京石油化工学院不断创新教育载体和内容，采取了切实有效的措施。本文以北京石油化工学院“石化学子帮好人万里行——2012卓越计划暑期社会实践专题活动”为案例，分析其社会实践组织工作。
2.1活动概况
2012年5月19日，在中国好人网成立4周年庆典大会上，北京石油化工学院宣布将中国好人网建设成为大学生校外德育基地，并且为中国好人网授予“北京石油化工学院德育基地”牌。这是北京石油化工学院与中国好人网合作的首个项目，该校于近期正式启动了“石化学子帮好人万里行——2012卓越计划暑期社会实践专题活动”。
2.2组织工作架构
（1）领导管理机构。成立了由学校党委副书记刘仲仁、副校长韩占生任正副领导组长，校办、教务处等处室主要负责人为组员的领导管理机构。
（2）教务处拨出专款设立专项，从资金上大力支持。
（3）教务处、学生工作部配合。教务处、学生工作部部长、团委、思政中心联合发文，制定了学生活动参与证明放入学生档案，学生参与情况纳入评优、入党、就业、助困等学生评价体系等规定，并为所有参与学生购买了保险，还制定了学生活动经费报销标准，统一定做了志愿者服装。
（4）专业指导和讲解。从先后召开了项目情况说明会和志愿者培训会，该校思政教育中心主任陈运辉等老师两次亲自上台讲解，并耐心回答了学生的提问。承办单位机械工程学院还精心制作了涵盖通讯录、安全注意事项、写作模版、宜携带物品等内容的活动手册。
（5）实践成果。该校上下的切实有效的措施得到了有关学生的积极反应。尽管临近期末，通知发出后同学们踊跃报名，甚至有的学生为此辞退了已找好的兼职、放弃了家人安排好的旅游计划，最终经过选拔和考查，胡斌、湛小翠等来自南方相关省份的38位同学成为“帮好人万里行”志愿者，赴湖南、贵州等9个省份开展志愿服务。
3、大学生暑假参加社会实践活动组织模式创新方法
假期社会实践工作不仅仅是大学生锻炼自己、服务社会的优秀平台，也是团总支开展团学工作，深化团的职能建设，树立团的形象的重要平台。通过创新社会实践组织模式，可以使一大批同学用自己的经历教育自己，极大地激发起学生的社会责任心，培养一批有能力的优秀学生。
3.1推进“三化一体”建设
3.1.1“机制化”保障
（1）思想上加强重视。校领导必须对假期社会实践活动给予高度重视，加强对实践队队长及队员的培训，从中评选出社会实践先进个人给予表彰，鼓励各实践队根据自身特点开展丰富多彩的社会实践活动，加强创新，联系专业，并以社会实践调查报告及各小队的整体表现给予评价和总结。
（2）充分准备，完善政策。在社会实践活动中，要进一步注意活动形式和载体的多样性，力求让广大同学能够积极主动参与。同时，为保证大学生社会实践活动深入持久地开展，必须不断建立健全各项规章制度，逐步建立从组织指导到考核认定等方面的一套适应活动开展的量化体系。但要使各项制度真正步入可持续发展的轨道，许多配套制度仍需不断完善。
3.1.2“项目化”运作
（1）注重项目的可行性、创新性和实效性。项目必须围绕一定的主题开展，要注重项目的可行性、创新性和实效性。既可以是社会服务类项目、社会调研类项目，也可以是素质拓展类项目。鼓励将各种类型的实践项目有机地结合起来。
（2）调查研究，按需组队。在组队参与社会实践之前，院领导要求今年做好充分的准备，在实践过程中一方面注重结合专业特点和学生特点，另一方面加强与实践合作单位的联系，进一步确保实践活动的具体可操作性和实效性。
3.1.3“基地化”建设在大力拓展大学生社会实践活动过程中，学校要大力发掘和整合这类资源，同优秀校友、有合作关系的企事业单位、政府相关职能部门、当地社区街道、挂钩县市联系起来，争取各方面的支持和配合，建立和巩固好社会实践基地。为了保证实践活动能够顺利进展，在各实践小分队的工作实践过程中，要始终与各实践接收地方和单位保持密切联系，及时解决同学们在实践中碰到的各类问题。在实践结束后，与各实践接收单位通气，及时了解同学们的表现，以便在总结表彰时增强针对性。在实践过程中也应当加强与分团委、宣传部门、媒体的联系，通过这样的院地合作、及时沟通，为学生参与社会实践提供极大方便，以便确保了实践成果。
3.2实现“三个转变”
3.2.1实践形式转变
（1）大力宣传，激发热情。学生会负责同学在我院领导的要求下对本次暑假社会实践进行大力的宣传，鼓励各班级、各团支部、各学生会部门积极参与，鼓励各实践小队结合我院专业特色，勇于创新。通过设立项目，使得各社会实践活动小分队的活动更加具体务实。
（2）深入基层，扩大范围。实践需更加务实、深入，深入基层的程度也需不断提高，不仅关注周围社区，还可深入到周边县、乡，展开深层调研和服务，保证社会实践充分接触社会。在实践的过程中，实践中可锻炼队员们高度的积极性和团结一致、不怕吃苦的精神。
3.2.2运行模式转变要求各实践小队由学生党员或学生干部担任队长，以确保各实践活动项目的学术性和安全系数。此外，在出发前，团总支要专门召集所有参与社会实践活动的同学组织培训会，通过培训，一方面提高同学们对于实践活动的感性认识，另一方面可保证活动质量。
3.2.3实践成果转变联系专业，提高知识技能。在社会实践中注重与专业相结合可以将理论应用于实际，有利于大学生进一步了解本专业的内容及就业方向。大学生社会实践活动不能为追求短期效益而做表面文章，要着眼于长远的发展。真正做到“受教育、长才干”。
4、结束语
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一、组织领导
为切实做好全年商务领域食品安全管理工作，成立区商务局食品安全监管工作领导小组，由局长任组长，任副组长，区定点屠宰办区酒管办、区市场服务中心负责人为成员。领导小组下设办公室，由兼任办公室主任。
二、工作目标
通过集中整治与日常监管相结合，进一步加强全区定点屠宰管理，规范酒类产销市场，加强相关商品流通监管，及时发现和消除食品安全隐患，确保全区食品消费安全。
三、工作重点
重点监管定点屠宰场的规范屠宰与检疫，病害肉品的集中处理与销毁，超市及集贸市场上市肉品的检验合格证及随附单；酒类生产企业的规范操作，流通企业合格证及随附单等关键环节。
四、工作计划
（一）元旦、春节食品安全检查。元旦、春节前后对全区酒类供应市场、肉制品销售市场进行一次拉网式检查，要求不留死角，确保市民度过一个安定祥和的春节。
（二）“两会期间”及清明节集中整治活动。在3月份中央、市、区两会及清明节期间，商业行管办（定点屠宰办）、酒管办、市场服务中心要组织力量，突出重点，加大力度对定点屠宰市场、酒类市场进行监督检查，及时查处发现违法行为，落实相关整治措施。
（三）“五一”节集中检查。重点对定点屠宰场、重点超市、农贸市场、重点酒类批零经营户进行抽查回访，巩固整治成果，查漏补缺。
（四）暑假期间肉品及啤酒消费市场专项检查。针对暑假期间天气酷热的状况，有针对性地加大对易腐鲜肉、假劣啤酒的检查查处，保障市场有序供应。
（五）中秋、国庆节前后集中检查。要对全区酒类供应市场、肉制品销售市场再进行一次拉网式检查，从严处罚违规商家及人员，保障市场供应安全。
（六）着力开展放心肉专项检查。根据年度发现的关于定点屠宰肉品和肉制品安全问题，布置专项检查行动，切实维护市场秩序和消费安全。
五、工作要求
（一）依法办事，密切配合。相关检查活动要认真依据《食品安全法》、《动物检疫管理办法》、《省酒类管理办法》等法规，积极履行监管职责，加强部门间配合。
（二）积极宣传，营造氛围。要加强与各级、各类新闻媒体的联系，充分发挥其宣传报道主力军作用，结合督促各相关食品生产经营户的宣传张贴画或板报，让集中整治工作有声有色，深入人心。同时，完善举报投诉制度，广泛发动和引导公众，形成全社会参与食品安全整顿的良好氛围。
