一、艺术设计专业校外实训基地模式类别与构建依据
(一)发达国家类别多样，讲究结合，突出实践
发达国家非常重视艺术类职业技术教育，艺术设计高职技术教育有力地促进了这些国家文化产业的发展和产业内部结构的调整，对提高国家软实力起到了积极的作用。如澳大利亚艺术设计职业教育是终身教育，每年众多澳大利亚人在公立的高职院校中学习。法国高职教育弥补了艺术设计专家和普通设计员之间的空白。法国将“理论加实践”作为高职教育的座右铭，强调艺术设计人才的多面性。瑞典艺术设计高职教育采用从课堂到企业、再回到课堂的三明治培养模式。德国艺术设计高职教育采用了校企结合的“双元”制培养模式，充分体现了学校与企业的通力合作。加拿大艺术设计课程设置十分灵活，根据企业需要进行专业人才培养。韩国正在由学历为中心的高等教育向能力为中心的高职教育转变，培养适应艺术设计技术环境变化的专业人才。美国艺术设计高职教育在时间安排上为50%在校学习、50%在企业实践，学习与实践交替进行。日本艺术设计高职教育特别重视与企业联姻，几乎所有优质企业都与大学有合作关系。
(二)国内侧重利用企业设施、校企联办和公共基地形式
目前国内常见的艺术设计校外实训基地建设模式分为三种:企业提供基地或设施，院校联系使用的模式居多;校企联办、共同使用的模式次之;公共实习基地模式尾随其后。在高职院校使用的校外实训基地中，企业投资提供和校企联合投资建设的比例分别为55%和38%;利用社会公用实训基地的比例仅占7%。国内对校外实训基地模式的认知和研究主要反映在三个方面:一是从宏观上探讨我国高职院校建立校外实训基地的重要意义或功能，认为校外实训基地是艺术设计教育实践环节的重要组成部分，也是艺术设计高职教育的特色。二是艺术设计高职教育校外实训基地建设的方法与实践。三是中外艺术设计高职教育在实践教学方面的对比与分析，以及对我国艺术设计高职实践教学的启示。一些业内专家认为，校外实训基地既是校内实践教学的延伸，也是艺术设计职业教育实践教学体系的完善和有力支撑。
(三)校外实训基地构建的依据
一是依据艺术设计教育的一般理论。以艺术设计教育的基本问题为主线，从反思教育理论与实践的分立问题入手，坚持现代教育理论焦点与教育实践热点紧密结合的“两点结合”，以激发学生艺术设计的实践兴趣，拓宽学生的艺术设计视野，撞击学生的实践思维，提升学生的教育境界为基本旨趣，以探讨艺术设计教育学的实践意义，发现实际问题和创新工作思路，从而培养他们的技能和素质。二是依据马克思关于人的全面发展的理论。人的全面发展，包括人的素质全面提高，而人的艺术素质，特别是艺术设计素养的发展提高，让学生接触社会，打好全面发展的基础。三是依据高职艺术设计专业校外实训基地重大问题解决的需要。重大问题主要有三方面:艺术设计专业校外实践教学基地建设原则没有科学的标准和公认的典范，艺术设计专业校外实训基地的运行模式多样，科学评估体系缺失;政府、企业和学校三者关系不顺，政策指引、企业需要和学校要求的频率不能产生共鸣。
二、艺术设计专业校外实训基地模式构建必须注重紧密结合
(一)校企合作构建校外实训基地是培养人才的最佳平台校企共同构建校外实训基地，是校企紧密合作的纽带，是校企之间落实相互需求的最佳平台。学生在校学习掌握专业知识，打下了一定的美学基础和先进的设计理念，初步掌握了设计方法与手段，艺术敏锐度得以提高，设计作品有时尚元素表达的冲动，作品越来越受到社会喜爱，因此学校可利用此优势为企业提供设计创意上的支持。而企业则可利用资金、设备和营销方面优势，为学校提供专业实训场所。校企互相渗透，互相吸引，优势互补，实现共赢。
(二)实训基地替代课堂教学模式的统一要求
实训基地替代课堂专业教学模式必须实现七个统一:一是实现生产设计场所与培训场地的统一;二是在校学生身份与企业徒工的统一;三是专业教师与企业师傅的统一;四是学校专业教学计划与企业下达设计项目的统一;五是学校教学用具与企业生产工具的统一;六是学校学生作业与企业生产产品的统一;七是学校科研课题与企业技术攻关的统一。
(三)艺术设计专业校企合作优化的着力点
当下校企合作优化着力点主要包括三个方面:一是企业生产主营产品方向与合作学校设计细分专业趋同的契合点，以保证产、教、研的和谐;二是政府文化产业扶植资金拨入企业与学校专业建设经费投入相结合，实现1+1大于2的投向点，切实提高实训基地的使用效益;三是合作双方实行学徒制中，明确学生是生产者还是学习者的属性，关系定位点要准确。
(四)择优选企是构建合格校外实训基地的关键
校外实训基地构建优劣关键在于企业的选择。一是要选择大中型企业，社会声誉好的，有社会责任担当的，模范遵守劳动法规的企业，这样的企业可以为学生提供一个良好环境。二是要尽可能的选择专业对口的企业，只有到专业嫁接紧密的企业实习，才可以保证学以致用，达到将来直接就业的目的。三是选择校企双方观念一致的企业。学校与企业社会属性不同，目标不同，必然存在着行为方式的差异，突出表现在学术价值与商业价值上。合作企业在办学的目标上要高瞻远瞩，将人才培养视为一种长期战略投资，基于此，企业文化才能与学校文化形成共鸣，这也是校企合作成功的关键环节，把握了关键环节，才能与学校携手承担培养人才的责任。
(五)内涵建设是校外实训基地生命力的底蕴
校外实训基地内涵建设，一是要建立学生校外实践局域互联网，实现导师现场管理与网络管理相结合，解决学生进企业的心理适应问题;二是要建立科学的实习评价体系，由校企双方共同对实习学生进行双元评价;三是要建立校企协商培养机制，坚持合作培养原则，实现企业实训与专业课程教学高度黏合，有序安排实训时间，指导教师进企业与学生同步在岗;四是校企优势互补，资源共享，根据市场需求，确定技术攻关方向，搞好课程开发，实现院校教学与企业生产双丰收。
三、艺术设计专业校外实训基地模式的构建
(一)校外实训基地模式构建的依据
一是依据艺术设计教育的普遍规律。普遍规律提示我们必须抓住艺术设计教育的主要矛盾———理论与实践脱节。解决脱节问题必须坚持现代教育理论焦点与教育实践热点紧密结合，以激发学生艺术设计的实践兴趣，拓宽学生的艺术设计视野，提升学生的艺术品味，创新设计思路，从而培养他们的专业技能。二是依据马克思关于人的全面发展的理论。其理论核心是人的全面发展，包括人的素质全面提高，包括人的艺术素质的提高，特别是艺术设计素养的提高，学生接触社会，在社会中发现艺术美，感受美的熏陶，为自己全面发展丰富储备。三是依据国内艺术设计校外实训基地建设的客观要求。要求主要反应在两个方面:一方面是校外实践教学基地建设的主要原则没有得以科学确立，另一方面是校外实训基地的现有运行模式得不到公允和点赞。
(二)校外实训基地模式构建的现实需求
艺术设计是一个多学科交叉、应用性很强的专业。国内院校艺术设计专业普遍存在着以理论教学为主、从书本教材到课堂演绎的现象，优质实训基地十分稀缺。校外实训基地的构建对院校培养具有实际能力的艺术设计人才具有现实需求，这种需求还表现在设计类行业、企业对人才的渴望，院校有的放矢的满足市场需要的是责任和使命感。现在艺术设计教育存在若干问题，如一些学生新颖的设计理念及其作品与艺术设计的实践没有直通车，一些学生艺术修养不够或使用电脑软件不熟练或眼高手低志大才疏，毕业生专业知识和实操水平达不到就业要求，等等。学院解决这些问题的重要出口，就在于构建好的有用的艺术设计校外实训基地，满足专业与职业相结合的条件。
(三)校外实训基地模式构建的原则
实训基地是艺术设计教育的重要平台，是高职教育中对学生实施设计技能训练和职业素质培养的必备条件。校外实训基地构建应遵循五个原则。一是根据教育规律和市场运作规则，构建校外实训基地。精心规划校外实训基地，点对点的顶岗实习，形成一对一、一对多的实践教学系统。二是构建师生共享的实训基地平台。校外实训基地既是学生校外实践的平台，又是教师带领学生以专业技能服务社会的平台。三是按专业细分方向构建实训基地群。可以根据专业的细分情况，将实训基地按专业建设成若干实训基地群，如交互设计实训基地群、舞台艺术实训基地群或动画媒体艺术实训基地，等等。四是围绕学生知识、技能和就业能力，强化校外实训基地的软实力。实训基地以生产设计案例为脉络，激发学生创新思维，全方位的强化自身能力，保证学生毕业时顺利上岗就业。五是构建校外实训基地要坚持改革创新思路。实现以“教”为中心转向以“训”为中心的转变，由多媒体教室向“教、学、做”基地一体化转变，实现由师生关系复合到师生与师徒的角色关系。
(四)校外实训基地模式构建的类别
一是工作室制实训基地模式。学院依靠自身的经济条件建立校外实训基地确实有一定的困难，而利用专任教师与企业的关系建立工作室制校外实训基地，则能凸显校外实训基地人才培养的优势。二是合作制实训基地模式。这种模式是通过学院以组织的名义与企业进行沟通与协商，本着合作双赢的理念，并以此为基础拟定共建校外实训基地协议。最后通过一定的形式挂牌后，正式建成校外实训基地。三是顶岗实习实训基地模式。顶岗实习是院校最普通的一种实践教学方式，它具有岗位广、容纳实习人数多的特点。另外，学院还要配套建成若干个校内实训基地，校内实训基地与校外实训基地在教学上进行互动互补，确保专业的实践教学质量。
(五)校外实训基地构建的标准
一是艺术设计专业校外实训基地构建必须具有浓郁的民族特色。专业中的艺术与设计关系，设计是手段，艺术是根本，艺术通过设计表达理念，一个世界顶尖的实训基地必须是带有民族色彩的。二是特色艺术设计校外实训基地模式必须产生自身效益和社会效益。自身效益就是促进本校重点项目建设和专业发展，社会效益就是对企业和地区文化产业有所贡献。三是艺术设计专业校外实训基地构建必须是可复制的，有规律可循的，可以批量建设的。四是实训基地具备为周边学校及企业培养技能型人才服务的能力，赢得了当地政府、企业和社会对高职教育实训基地建设的重视与支持。
作者：李宏 单位：广州铁路职业技术学院
