摘要：目前，艺术设计专业在高校学科建设中占有越来越重要的组成部分，信息时代改变了社会的时间观念，同时也改变了学生对以往的学习认知度。网络的加入改变的传统教学模式的改革，进而改变高校的对于学科建设的培养方案。在研究艺术设计专业在网络教学模式的需求与发展中可以看出，网络教学平台的模块与建设涉及各学科专业之间互相沟通，才能完成的一项重大工作。同时，网络教学模式也是迎合社会时代的进步与发展，结合先进的技术将知识与时间联系在一起。进而提高我国高校艺术设计专业整体的办学水平。提高学生的人文素养与社会主义价值观的综合体现。
关键词：艺术设计；网络教学；教学资源；平台建设
我们人类的生活已然进入21世纪，互联网信息时代在人类社会生活中占有极其重要的作用。教育部批准我国高校开展学校网络教学的政策。为此，艺术设计专业利用校园网络信息重新构建、重新整合教学资源，在网络建设、教学资源建设和网络教学等方面进行了积极探索，建设艺术设计专业网络教学，得到了极大的进展。但是，由于传统的教学观念，教与授的学习模式，网络资源条件和地理因素的影响，许多学校的网络教学模式发展还有待发展，学生在网络学习的认知度尚不普及，网络的教学质量来自多方面的约束。如何利用网络开展教学活动鼓励学生对网络教学的学习兴趣。实现教学资源与管理相结合，是艺术设计专业网络教学改革的必然趋势。
一、我国艺术设计专业的教学需求与改变
我国大多数高校在教学方法上多采用教师主动教的教课模式。艺术设计专业也是按照其他的学科一样传授学生知识。在根据自己本专业特点适当改变一下授课方法。长此以往，学生开始被动接受的听课模式，记录一些教师述说的重点内容，逐一的按照老师的思路去学习设计思维，教师按教学大纲、教材、讲授规定的内容。学生记录听讲笔记、整理记录。到期末教师在把逐个问题重新整理、梳理重难点、简化、分解。让学生以最短的时间来复习知识点，尽快掌握所学内容，让学生按照正确的答案完成本学期期末的测试。在整个教学过程中，导致学生对于课程专业保持一种被动的学习状态。在当今的信息时代，学生已经不能满足传统教学方式的模式。学生的学习方式不仅仅只存在于课本的教学、教师的全部授课。更多的资源可以在网络上获取，同时可以提供给学生跟多的见解和不同方向的思维论点。让更多的信息传播到学生的知识理论学习中来，这些资源都可以为学生提供新的思考模式与方法。提出新的理论与见解。其次，现代的通讯技术拉近的人与人之间的距离，师生之间协作和交流也愈来愈频繁，可以极大的提高沟通的时效性。比如，学生在课后遇到的学习上的问题可以及时向老师提出帮助，对于所学的内容可以反映给教师，将自己对认知的新见解。艺术设计专业教学模式如何改革，提升教学平台与教学效率，将教学、科研、实践联系在一起。是每位教师工作者应考虑的首要问题。因此，改变传统的教学模式，使学生对知识的学习不再限制于书本，通过网络获取更多的信息资源。这就需要加强不同专业学科建设、不同学科教师互相协作，加强教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的交流，将教学平台资源共享，网络教学模式也会得到显著提高。
二、网络教学平台的构建模式
网络教学平台可以分为三个模块组成，即教务管理工作区、学科专业与课程管理工作区、系统管理工作区。
1、教务管理工作区
教务管理工作区作为学校教学工作的中心，在网络教学模式中占有重要作为，它的网络建立的完善与否直接关系到网络教学工作的顺畅程度。主要工作是认证教师与学生的身份信息、完善个人资源、学籍与档案管理、教学资源统计与分析、信息检索、教师授课与反馈、学生学习评价等系统平台管理。例如在每节课上课，学生可以通过身份认证来进入网络教学授课，教师可以把准备好的课程放在网络平台上，通过学生自行阅读和集中授课，来让网络课堂的教学过程多样化，学生也会从中快速的接收知识要点，通过网络资源获取知识要点，打破以往的单纯纸笔的记录方式。课程结束后教师会及时收到学生对于的课程的评价好坏。教师可以根据课程评价对课程做出及时的修改。同时教师也可以及时发现学生在学习中所遇到的问题，和需要解决的事项。这些信息信息传递都需要教务管理区做出及时的反馈与调整。
2、学科专业与课程管理工作区
学科专业与课程管理是网络教学模式的核心区域，涵盖了学科专业的培养计划方案、教学大纲、专业设置、专业课程管理、管理人员信息安全保护、模块口令与权限、建设与课程相关的辅助设施、邮箱、微博、讨论室等。在网络教学系统中，教师可以将所授的课程内容在平台上，可以让学生清晰直观了解培养方案。可根据课程平台建设选择自我感兴趣的课程，提高自我学习的行为认知度，掌握学习资源，了解参考书目，自测题并记录课程内容。同时教师可以及时掌握学生的学习情况、出勤情况、以及对知识的掌握程度。学生选择相应的课程学习进行听课、可以看到课程内容，网上提交作业、网上测试试题可以提供在线测试功能，帮助学生即时了解所掌握的认识牢记程度，网上答疑模块可以在讨论室或班级群互相交流学习体会。可以让教师和学生更好的对知识有新的认识和提出新的见解。同时，学生可查看别人的已发表的问答，也可以回复他人的提出问题。这样可以提高网络教学模式的课程活跃度。学生可以根据网络教学模块课程设置、课题选择，教学方法与评价进行交流讨论，提出一些在学习中遇到的问题，教师便为根据掌握的信息和数据及时调整教学和课程安排，从此促进教与学的课程模式，对于整个课程教学环节安排方案构思，方法改进，成果展示进行全面的管理，交流和评价。
3、系统管理工作区
在网络教学平台中，系统管理区负责系统设置维护与权限设置、资料备份及网络教学的资源平台管理，教学资源是网络教学的基础，便于教师查找资料和整合课程资源管理，教学资源分为教学素材、声光视频库、试题库、作品库、试卷库、网络课件、设计案例库等。在众多种类的文件中，应当将所有资源建立信息化体现，以便查找管理、检索和利用。
三、网络教学模式的优势
在艺术专业网络教学模式过程中，需要在网络教学快速传递给学生大量教学信息，教学模式多是集中授课，网络指导。利用网络资源平台学习，学生的学习效率大为提高，构建网络教学模块有促进师生相互交流，提高教学质量，对于学科专业建设和人才培养起到的积极的促进作用。提升办学水平的优势。有利于艺术设计专业的专业建设，更好的为社会输送高质量的年轻人才。
1、提高师生之间互相交流的教学模式
我国高校艺术设计专业多采用教师与学生一对多的教授模式，由于时间的限制，教师只能在每周专业课上对学生进行指导和修改，然后师生配比的人员比例不协调，导致了沟通上时间的有限性。师生之间的沟通人数多，而教师的人员有限。这就会导致一个恶性循环。学生学习得到充分指导，教师对于学生过多提出的问题很难及时作出回复。而利用网络教学模式可以利用业余时间与学生进行沟通，在线讨论、在线答疑。加强了师生之间的交流，让教师了解课程与课程之间的关系，改进课程规划，更好的提升教学质量。
2、形成教学反馈，完善教学机制
教学评估是教学反馈的一种方法，网络教学模式可以帮助课程建设进行优化管理，对于教师来说，可以通过教学评价管理，课件讲义，在线考试，统计学生学习情况，可直观掌握学生对课程的了解与掌握程度，同时学生可以对教师进行教学质量评价管理，网上评价，教学评估可以促进教学方法的提升。教师以此进行总结，改进教学方式，提升艺术设计专业整体办学水平。
四、网络教学模式平台的建议
当代大学生已具备一定的自学能力，但在课后学习中，教师也应给予积极引导。教师应提供与课程相关拓展材料，按照教学大纲要求，完善构建学生的知识体系框架，教师也应及时回答学生提出的问题，让学生感受到网络教学模式的优势所在。这样才会更进一步加强师生交流，提高教学成果和质量。建设网络教学模式，教学资源是网络教学模式平台的核心，良好的教学资源可以提升网络教学发挥作用。网络教学资源建设需要管理工作人员、授课教师、学生三方面共同努力。网络平台管理员根据资源的类型做出相应的分类，便于广大教师和学生查阅和使用，教师在建设网络资源的同时，也应即时更新有效、有帮助的新的优化资源。
五、艺术设计专业网络教学模式发展的可行性
艺术设计专业网络教学模式的发展是一种有可观前景的教学模式，艺术设计专业网络教学模式得以构建，会以各方面整合优化配置教学资源，这会极大提升我国高校艺术设计专业的教学质量，促进学生主动学习，增进师生之间的互动。促进学生的主动学习，提升学生的学习自律度，增进学生的人文素养与社会主义价值观。为今后在社会工作学习中提供了良好的自觉性。加强学校对教学质量的管理与监督机制，提升我国高校艺术设计专业教学水平的队伍建设，也是网络教学模式的发展趋势。
参考文献：
[1]邵.网络教学平台在高校教学中的应用与意义[J].开封大学学报，2005，（03）.
[2]余胜泉.网络教学平台的体系构建与功能[J].中国电化教育,2001,(08).
[3]张向荣.高校艺术设计专业网络教学模式初探[J].美术教育研究,2008,(03).
作者:李晓晨 单位:长春工业大学人文信息学院
