1教学目标的正确性
目标适宜，抓住重点，把握主题。《机械设计基础》对重点问题反复讲，讲规律，讲要领，讲本质。指出学生在学习过程中易混淆、易错误或易疏忽、易误解的问题。
2教学目标的全面性
不仅要求学生掌握各机构的一些基本概念、基本理论、和基本方法为中心；也要提升学生的自我创新和创业能力；通过长期与长株潭多家机械企业走访调查掌握到，现在企业更希望教师在平时的教学中除了专业知识外还需要不断培养以敬业爱岗为核心的职业道德情操，所以也对教师提出了更高的要求。
3教学目标的系列性
在理论教学中，首先确立容易达到的较低层次的目标，了解每一种机构的基本特性，然后再通过机构的基本特性综合汇总后进行简单机构的设计，循序渐进，最后通过实践将设计制作出来，有好的作品可带学生参加各类设计比赛，拓展学生的视野，增加学生学习的信心和动力。教学目标的明确性：什么是机械呢？其实，我们每一个人都生活在机械的世界，机械能让我们像小鸟在天空翱翔；机械能让我们像鱼儿在水里自由的游畅；机械能让我们的生活丰富多彩、轻松愉悦；机械无比神奇……本课程将引领我们进入机械领域的学习，随着课程的深入，我们能够逐步揭开机械那神秘的面纱。
4教学目标的行为化
教会学生掌握“学会与会学”的方法，将视频和PPT课件等通过世界大学城空间网络资源使学生不受时间、空间限制。每个知识点通过微课一个个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。将知识简化，让学生不受时间不受地点限制，实现移动学习。教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中易于实现思维能力的学习并实现教学观念、技能模仿、从而提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学习水平，更着重培养学生的信息素养、创新精神和自主学习的能力。
5教学目标的全程性
在中职《机械设计基础》课程教学中，教师要注重理论联系实际，加强直观教学和实训教学。以激发学生的学习兴趣；尽可能多地采用现场教学，提高学生的感性认识；并适量地进行课堂练习和课外知识拓展训练习，巩固学生已学到的知识。在教学过程中，充分激发学生的学习兴趣；以学生为主体，教师为主导，采取任务驱动法和案例教学法进行教学。
6教学目标的主导性
充分体现教学目标的指导作用。在整个教学过程中具有定位、实施、激励、操作和评价五大功能。教师可遵循明确目标—实施目标—实现目标—评价目标。在每经过一阶段的教学后及时进行教学目标的微调。重点培养学生运用所学知识解决《机械设计基础》课程的问题。
作者：胡琴 单位：湖南省商业技师学院