入职申请书范文1
一、什么是入党申请书？
入党申请书是非党同志向党组织反映真实情况、表达入党愿望的一种文字材料。其主要内容包括：
一、对党的认识及入党动机。要写明对党的性质、宗旨、纲领等的认识，对党的路线、方针、政策和近期重大时事的看法，结合个人实际阐明对党的认识逐渐深化的过程。
二、本人家庭成员和主要社会关系情况。包括个人简历，直系亲属、直接抚养人及对自己有一定影响的亲友，他们与本人的关系、政治面貌、工作单位等。
三、本人有无政治历史问题或犯过什么错误、受过什么处分。
四、明确表达自己的愿望。要写明自己的入党要求，表达决心。
五、写明本人在政治、思想、工作等方面的表现和主要优缺点，以及今后的努力方向。
二、什么是入党志愿书？
入党志愿书是在党组织对入党申请人经过一定时间的培养、考察，初步确定吸收其入党时才准予填写的一种表格，是党支部对申请人进行审查的主要依据，其中记载着申请人的主要情况和入党的全部审批过程。填写前，党组织应向发展对象进行教育，将入党志愿书的填写要求交代清楚。发展对象在填表时，应严肃认真，对党忠诚。在上级党组织批准其成为正式党员后，入党志愿书将成为党员本人的档案材料。
入职申请书范文2
（一）辞职申请书标题辞职信在申请书第一行正中写上申请书的名称。
（二）辞职申请书称呼辞职信一定要在标题下一行顶格处写出接受辞职申请的单位组织或领导人的名称或姓名称呼，并在称呼后加冒号。
（三）辞职申请书正文辞职信正文是辞职申请书的主要部分，正文内容一般包括三部分。首先要提出申请辞职的内容，开门见山让人一看便知。其次申述提出申请的具体理由。最后要提出自己提出辞职申请书的决心和个人的具体要求，希望领导解决的问题等。
（四）辞职申请书结尾辞职信结尾要求写上表示敬意的话。比如“此致——敬礼”等。
（五）辞职申请书落款辞职信申请的落款要求写上辞职人的姓名及提出辞职申请的具体日期。
例文1：
尊敬的公司领导:
首先感谢公司近段时间对我的信任和关照，给予了我一个发展的平台，使我有了长足的进步。如今由于个人原因，无法为公司继续服务，现在我正式向公司提出辞职申请，将于20xx年x月x日离职，请公司做好相应的安排，在此期间我一定站好最后一班岗，做好交接工作。对此为公司带来的不便，我深感歉意。
此致
敬礼
申请人：xx
20xx年x月x日
例文2：
尊敬的××领导：
我会在×月份的时候离开公司。自从××××年入职以来，我一直都很享受这份工作。×年过去了，我要重新确定我未来的方向。论工作环境、团队，我都很喜欢。但，因为某些个人的理由，我最终选择了开始新的工作。希望能早日找到合适的人手接替我的工作。最后，我也不知道可以说什么，只能忠心对你说对不起与谢谢你，并祝愿您和大家能开创出更美好的未来。
此致
敬礼
入职申请书范文3
严格来说，英语教学是在母语基础上建立起来的一种教学行为。它立足于母语口语（书面语）、中外文化差异和生活习俗等客观事实，借助大量媒介，引导学生在语言和文化认识等方面实现从母语向英语的转换，完成语言迁移，其中，媒介的选择是英语教学的重中之重。任务型教学是针对语言教学发展起来一种教学方法，它将二语习得理论和语言迁移相互融合，能承担母语与英语之间的媒介作用，对提升学生的英语交际能力具有重要意义。基于此，本文对任务型教学的核心内容进行了梳理，讨论了其基本功能，同时结合高职大学英语翻译教学实际，分析了任务型教学的应用方法，并探讨了其对高职大学英语翻译教学的启示。
关键词：
任务型教学法；大学英语；翻译教学；交际能力
高职英语教学对学生个人乃至社会发展都有重要影响，因此，如何有效培养学生的英语阅读、写作和交际能力，对高职英语教师而言是一个重要课题。传统的英语教学重理论而轻实践，导致高职生毕业后很难完全胜任英语翻译工作，究其原因，是由于学生在学习中缺乏翻译训练。教师教学中仅注重书面语翻译和阅读练习，未能帮助学生实现语言迁移。任务型教学是针对语言教学发展起来的一种教学方法，它以任务作为组织教学的主要手段，将二语习得理论和语言迁移相互融合，对提升学生的英语交际能力具有重要意义［1-3］。对此，本文基于对任务型教学核心内容的认识，探讨其对高职大学英语翻译教学的启示。
一、任务型教学的主要内容
任务型教学是以任务作为组织教学的主要手段，引导学生通过完成任务来达到学习目的，从而实现“做中学”的一种教学方法。综合来说，任务型教学方法的主要内容包括：教学内容的设定；任务类型的选择；任务教学的程序设计。第一，从教学内容设定层面来看，任务教学法中的“任务”必须贴合实际，而高职大学英语教学的主要目的在于培养学生的阅读、写作和交际能力，因此，教学内容的设定应紧密围绕教学目标，根据不同目标，设定不同的教学内容，从而为任务的选择奠定基础。第二，从任务类型的选择层面来看，英语学科与其他学科相比有更多的素材可供教师选择，如在课堂上设置某一语境，让学生通过对话进行角色扮演，展示一首古诗让学生翻译，或设计课外探索任务，等等。每堂课都由课前、课中、课后三部分组成，而任务也可以体现在其中任意一个环节，组织形式视实际情况而定，如课堂多人合作，课前、课后独立完成任务，等等。第三，任务教学的基本程序是指学生在完成任务时应按照怎样的步骤和方法。任务程序的设定需要教师与学生共同研究和实验，最后确定最有效的学习程序，并将程序记录下来，在以后的学习中不断完善。在任务教学的实施过程中，教师既是任务设计者，又是完成任务的参与者。教师需要建立评价机制，对学生的个人表现、任务完成情况、任务质量等进行综合评价，确保任务教学法能够发挥更大作用，提升学生的英语交际能力［4-6］。
二、任务型教学法的应用方法
以第三课时Educationintheair教学为例，教学目标主要包括：能力目标：Learntofindthemainmeaningofanarticle、writeaapplicationform；知识目标：Beabletomemorizetheimportantsentencepatternsandwriting；素质目标：applyforadifferentcollege。教学重难点包括：重点：readingmethods；难点：applicationform。教学过程如下所示。Step1.热身活动，任务名称：复习genderbias。任务程序：（1）让学生使用上节课学到的新单词及短语造句；（2）利用多媒体展示图片，让学生用合适的单词为图片命名。Step2.口语训练，任务名称：以“去外国深造”为主题，让学生用英语针对主题展开讨论。任务程序：（1）将学生分成若干小组；（2）首先进行小组内讨论，提出一个见解；（3）以小组为单位展开讨论，针对不同的见解进行辩论；（4）由教师总结各小组的观点，并记录学生在辩论时口语发音错误的单词。Step3.写作训练，任务名称：根据课文引导，用英文写一份入学申请书。任务程序：（1）个人写作；（2）将申请书在小组内讨论、点评；（3）教师根据学生申请书的内容进行点评。Step4.交际训练，任务名称：以多媒体创设情境，设计一个关于出国留学的对话情境，让学生扮演不同的角色进行对话。任务程序：（1）Givingdirectionsandguides’sitcom；（2）设置场景，分派角色，并指导学生如何出演。step5.课堂小结，任务名称：总结本课学习的内容，用英文写学习心得。任务程序：（1）总结本课的新词；（2）总结本课中心思想；（3）总结本课采用的学习方法；（4）撰写学习心得。综上所述，每个学习环节都可视作一个学习任务，以学生为主体，教师为辅助，协助学生自主完成任务，从而强化学生的学习体验。
三、任务型教学法对高职大学英语翻译教学的启示
（一）对师生关系的启示
传统的教学模式是教师与学生的对话，在课堂教学中，师生作为两个主体，借助教材实现单向互动，导致学生的能力水平至多与教师持平，却永远无法超越教师，这值得每名一线教师深思。教学设计是每位教育者授课前做的第一门“功课”，课堂活动是否能够有效开展起来，“预设”起着决定性作用。但很多教师显然将预设理解成对各个知识点的简单整理，而忽略了将学生纳入预设范围，这无疑会对师生关系造成重大影响，尤其是课堂上的师生互动。而在任务教学模式下，教师在认真研读教材与新课标的基础上，以及对教材中呈现出的学习素材进行客观分析的前提下，以学生的实际情况作为预设的出发点，充分把握每个细节，最后进行汇总，以任务的形态表现出来，这样一来，教师在课堂上的角色由主导者转变为学生学习的辅助者，拉近了师生之间的距离。同时，对学生来说，他们在学习时面对的不再是固定的教师，而是直接与任务互动，有效调动了学生的学习积极性。
（二）对任务选择的启示
在教学实践中，任务的类型很多，但总体来说，教师在应用任务教学法时应把握好两个原则。一是精选案例，即运用多媒体等手段呈现精选个案，请学生利用已有知识尝试提出解决方案，勘校正误，设置悬念，然后抓住重点、热点作深入分析，最后上升为理论知识。一般程序为案例解说→尝试解决→设置悬念→理论学习→剖析方案。这种方法直观具体，生动形象，环环相扣，对错分明，能给学生留下深刻印象，但缺点是理论学习不够系统，典型个案选择难度较大，课堂知识容量较小。二是设置主题探讨型任务，英语是一门语言学科，采用探讨、讨论型任务，引导学生围绕某一主题展开合作，能为学生创设交际机会，达到教学目的。其方法一般为抛出主题→提出主题中的问题→合作讨论问题→寻找答案→归纳总结。这种方法主题明确，条理清楚，探讨深入，能充分调动学生的积极性，但缺点是组织难度大，学生所提问题的深度和广度具有不可控制性，往往会影响教学进度。
（三）对教学方法的启示
严格来说，课堂并非实施任务教学的唯一平台，在课堂教学的基础上，教师还需充分利用课外时间，引导学生将完成任务的过程从课堂延伸到课外，实现课堂与课外互补，从而加大任务教学法的效益产出。例如，教师可以为学生布置用英文互相通信的任务，信的内容可以是交流学习经验，也可以是相互问候，利用E-mail传送。或由教师组织，利用互联网、手机等媒介建立一个与全班学生互动的平台，以英文作为交流的主要工具，为学生布置各种与生活相关的学习任务，将交际训练延伸到生活中的各个方面。
四、结语
事实证明，任何学科的教学要想取得良好的效果，关键在于教师有效把握、精心设计、及时捕捉、合理运用教学中的每个细节，并将其转化为任务，督促、激励学生不断学习和成长。因此，充分利用任务教学法组织课堂，是提升高职英语教学效果、实现教学目标的重要手段。
作者：董迪雯 单位：湖南环境生物职业技术学院
参考文献
［1］余海燕.论任务型语言学习与交际语言教学的本质区别［J］.考试周刊，2015，（67）：87.
［2］陈海明.试论交际任务型外语教学法的理论基础与特征［J］.厦门理工学院学报，2006，（1）：89-92.
［3］付永超.论大学英语读写课中“探究式”任务型交际活动的设计问题［J］.教育与职业，2011，（36）：145-146.
［4］董红.高职实用任务型英语教学研究［D］.济南：山东师范大学，2006.
入职申请书范文4
关键词：自助业务;内部管理;合规管理;岗位履职
针对自助设备大力推广普及、新运营业态风险呈现的现状，我们要具体把好运营业务受理、处理、监督三环节，做牢“人防、规防、机防”三关口，对症下药，把银行自助业务操作的各类风险降到最低。
一、提高合规操作意识
银行工作人员要以合规操作自律，严把业务真实性，确保业务受理环节风控到位。网点在受理各类自助业务时，要尽责依规全面地审核受理业务，以执行制度、专业能力、职业判断去识别真伪。审核内容上，必须对所有业务资料、要素、证件的真实性、完整性、合规性进行认真审核，确保内容全面。要及时利用系统、机器去识别真伪。不能以业务发展和提高效率为借口，放松业务真实性审查，放松对异常账户、异常交易的风险审查把关。要发挥专业化、标准化、规范化操作优势，严格按规章制度审核审查各类自助业务。积极培养员工的风险意识，增强职业敏感性，将风险意识贯彻、贯穿于日常各项自助业务操作行为的全过程。在用超级柜台或自助发卡机业务办理中，操作人员应通过联网信息核查、客户本人面貌特征辨别等核查客户身份，审核客户信息是否符合反洗钱制度规定。对各类拒绝在确认书和申请书上签字的，应停止办理流程。同时，做好档案管理。严格按照操作规程，妥善保管对客户签字的《中国农业银行自助签约业务办理确认书》和超级柜台相关申请书、传票。岗位制约到位，机箱钥匙和卡槽钥匙分管分用，入保险柜或现金箱保管。做好日终操作，按规定清机盘库，确保账账、账实相符。
二、注重全流程的监督控制
1.提升监管能力。银行相关业务职能部门要重视对自助业务的管理，确保监管范围全面覆盖，防止监管遗漏和空白。运营监管经理、网点负责人、委派运营主管要切实负起责任，认真履行好业务指导和检查职责。加大监管人员到网点跟班学习力度，促进监管人员熟练了解和掌握业务新风险，提升发现问题、揭露风险的能力，强化风险监管力度，夯实风险管理基础。2.落实人员、责任到人。要进一步明确操作流程中的责任，加大违规操作的查处力度，形成人人遵守制度、按章操作的良好氛围。对自助业务操作管理中发现的各种违规违纪问题，要勇于坚持原则，按制度规定严肃处理，切实发挥好制度的震慑作用。要让自助业务岗位管理和操作人员知晓规定、熟知风险点，明确职责。同时，落实人员，要努力保证相对稳定人员来负责自助业务日常管理和操作工作，避免操作临时工现象。3.明确职责。首先明确管理职，银行要按照“管理便利、集中统一”原则，明确银行职能部门负责辖内自助设备管理，监督、自助业务制度执行等情况。明确操作职责，营业机构要明确自助业务岗位职责，按规定落实自助发卡设备、超级柜台、ATM机的日常维护、业务处理、客户引导以及监督操作规范执行情况等工作，要将岗位制约作为风险防范的第一道防线，做到相互制约、互相监督，努力防范和减少各类风险的发生。同时，把自助业务制度执行情况纳入营业机构负责人和运营主管内控履职范围。
三、加强自助区物技防设施建设
一是加强自助设备区物防、技防设施的维护管理，实施安防设施日常管理，重点抓好自助设备的监控视频设备、入侵报警、震动报警的日常维护，强化盗窃、破坏设备等风险事件的防范；确保所有现金类自助设备均在自助设备显示屏后或保险柜上加装有效的防砸撬报警装置，震动报警装置24小时设防，在客户操作面板上牢固安装密码防护罩，穿墙式自助设备全部与地面牢固连接，符合要求。二是持续优化各类自助设备的监控系统。加强所有自助办理区域监控管理，录像保存时间全部达到安全保卫要求、图像均基本清晰，符合技防要求。三是严格落实安检制度，应落实专人负责设备运行、卫生及安全状况的定期巡查，内部管理人员对自助设备监控录像的运行进行不定期检查和调阅，确保资料完整、画面清晰。一旦发现情况，要根据应急预案的要求，切实落实各项安全措施，对突发事件做到及时报告，准确处理。四是优化设备功能。继续收集并筛选超级柜台的运行问题，上报上级行集中精力解决。推广计划和考核要考虑惠农服务点的特殊性，加强对惠农服务点的传票管理和监管检查。
四、认真做好案件管理工作
鉴于近年来各类金融诈骗案件层出不穷，而犯罪分子又青睐于借助各类自助渠道。在自助业务不断推广普及的新形势下，要特别做好新形势下的案件管理。一是提升基层案件的敏感度，对异常客户保持高度警觉，掌握应对处置技巧，避免引起负面舆情，导致事态扩大化，同时落实双线报告制度，做好风险防控。二是提前研判案件风险，动态监测外部环境，研究新形势下各类案件风险点的防范，深入分析案件诱因，把握案防重点，加强与业务部门的交流，用安全来保卫业务经营。三是提升反欺诈工作的宣传和指导，深化欺诈风险预警机制，及时警示、劝阻防范意识薄弱客户，通过制作使用银行卡注意事项等小册子、加强柜面与大堂服务人员等提醒告知，来进一步提高储户本身的防范水平。通过业务培训、发放风险提示等形式强化一线员工的账户应急控制能力。四是深化警银协作，加强信息共享机制建设，通过新媒体渠道共享安全保卫动态信息，快速掌握涉银案件的作案手段和规律，为及时制订案防针对性措施提供强有力支撑。五是及时响应并妥善处置突发事件，有效化解客户舆情风险。对于客户自助区提交的不合规业务，网点受理人员应从制度规范层面出发，进行合理解释。并按照首问负责制原则，做好答复，不能一味推诿，激化客户矛盾，避免引发媒体关注和炒作。
参考文献：
[1]刘勇,毛文彬.银行卡业务风险防范问题研究.经济师,2010(3)
入职申请书范文5
随着卫生监督工作的深入开展，企业档案的重要性逐步显现出来，作为卫生监督人员，急切盼望企业卫生监督档案能在卫生监督工作中起到应有作用，但现在各地企业档案不统一、不规范，虽然在装订和书写方面能够做到完整、有序，但档案要求填写的内容不全，缺少信息量，只是做做样子应付检查，根本起不到监督人员了解企业，掌握企业基本状况的作用。笔者认为应当适当扩充档案的有用信息量，使之在卫生监督工作中发挥作用，仅以公共场所卫生管理档案为例，谈一下档案的实用内容与保管使用。2011年5月1日，重新修订的《公共场所卫生管理条例实施细则》颁布实施，把卫生管理档案工作以卫生规章的形式明确下来。但是，《实施细则》只是笼统列出九项内容，笔者在《实施细则》建立卫生管理档案内容框架内，从实用的角度和多年的工作经验进行了细化和整理完善，其他类别和行业仅作参考。
1档案内容
1.1卫生许可证申请书作为审批档案，应该是企业档案的一类重要内容，应按申请书所列项目，提供给监督员，申报材料栏应有以下内容：①企业法人代表（或负责人）身份证明文件。②从业人员身体健康检查和卫生知识培训证明材料。③企业卫生管理制度、突发应急报告制度。④公共场所平面布局图。⑤单位地理位置图。⑥卫生设施，包括各类消毒设施——消毒间（区域），红外线消毒柜（容量）、蒸汽消毒柜（容量）、消毒药种类、数量、保存期限等；“三防”设施——纱窗、纱门各多少扇（平方米）、鼠夹数量或鼠药（名称、品种、数量）；个人卫生设施——工作服、帽、套袖、流水洗手、水龙头个数等，封闭保洁柜每个容积、个数等。
1.2企业基本情况包括的项目有：企业名称（全称）、地址、经济性质、电话、法人代表（负责人）姓名、性别、年龄、民族、联系电话、身份证号、职（员）工总数、从业人员数（男、女各多少人）等资料。具体需要提供的资料包括：①单位基本情况登记表：单位名称、经济性质、单位负责人、法人代表、单位详细地址、电话、员工总数、直接从事为顾客服务的人员数、单位面积等。②营业执照复印件。③单位组织代码复印件。④法人代表（负责人）身份证复印件（要求确认）。⑤卫生许可证（正、副本）复印件（要求确认）。⑥卫生许可证申请表资料（审批档案）。⑦公共场所量化分级管理公示牌复印件（量化分级的复印件）。⑧公共场所平面布局图，要求标出以下设施位置：厕所、门、窗、防蚊防蝇设施位置、柜台或床位等，排风扇、消毒间或设施、洗手设施的位置等（要求用图标进行标注）。⑨单位地理位置图（标出场所的所在地临近街路的名称、四邻名称、门牌号等）。⑩单位人员名册（分岗位）。⑾从业人员健康证明、卫生知识培训合格证复印件或名单（3人及以下提供复印件、3人以上提供名单）。⑿公共场所卫生监测报告（有资质单位的监测数据）。⒀客用化妆品索证资料（要求确认）。⒁客用消毒产品索证资料（要求确认）。⒂桶装水索证资料（要求确认）。⒃其他卫生用品索证资料（要求确认）。⒄各类卫生监督执法文书。⒅每年对公共场所的整改报告。⒆各项管理制度（证照管理制度、从业人员健康检查、卫生知识培训考核及个人卫生制度、公共用品用具购买、验收、贮存制度、公共用品用具清洗消毒保洁制度、公共场所自身检查制度、洗衣房卫生管理制度、公共场所集中空调通风系统卫生管理制度、健康危害事故与传染病报告制度、预防控制传染病传播应急预案与健康危害事故应急预案、公共场所卫生档案管理制度、卫生设施维护保养制度）。
1.3卫生许可证年检、换发、从业人员体检培训情况动态变化卫生许可证年检、换发包括的内容为：①卫生许可证年检、换发的日期。②有效期（起止日期）。③卫生审查日期。④期满换证日期。⑤经办监督员姓名。从业人员健康体检培训情况动态变化包括的内容为：①新办许可证时情况（第一年、第二年以此类推）。②体检不合格调离情况（调离时间、调离人数、调离决定书文号）。③变动情况（新增、减少人数、时间）。从业人员详细情况包括体检日期、姓名、性别、年龄、体检单号、结果。
1.4单位地理位置图和平面示意图单位地理位置图应标明单位所在具体位置：***街（路）门牌号、四邻名称等项以确定具体位置；平面示意图应该用图标标明整个单位各个部分位置、面积（长、宽）上、下水位置，排风位置（功率大小）消毒间、保洁柜位置、更衣间厕所位置面积，门窗位置、朝向等内容。
1.5监督文书情况环境及消毒效果监测：①采样单；②委托单；③报告单；④评价书并按要求把卫生监测结果报告单送给被监督单位。
入职申请书范文6
新时期医学高职生入党积极分子教育培养现状
入党积极分子作为党的后备力量，入党积极分子队伍的状况，直接影响着发展党员的数量和质量[1]。我国现有的医学类高职院校绝大部分是从计划经济时代的中专学校升格而来，这些升格后高职院校的现状和规模在某种层面上也决定了入党积极分子培训工作存在着很大的局限性。首先，绝大多数还沿用中专时的培训模式和培训理念，选拔学员，学生干部优先、三好学生优先等条件有时甚至把对入党有强烈愿望的普通学生拒之门外；其次，升格为高校时间短，与高校办学、教学、管理等理念上还不能实现无缝对接，体制不完善，在入党积极分子的教育培养上沿用中专的模式或者照抄照搬其它本科院校，没有自己的特色；再次，高职院校的学生基本上是最后一个批次录取，分数相对较低，学生的文化素养与本科院校相比相对较低，学员的素质参差不齐，培训的效果也就不一[2]。因此，加强对医学高职生入党积极分子的教育培养工作，是保证医学高职生党员质量的基础和前提。当前，许多医学类高职院校党组织在学生党建工作中，明确工作要求和侧重点，不断创新教育载体，使培养发展更有针对性和实效性，取得了很好的效果。
医学高职生入党积极分子教育培养存在的问题
学生素质参差不齐，入党动机多样化。随着学生数量的增加，向党组织递交申请书的学生人数也在激增。由于每个人的出生背景、所处的环境、所受的教育等各不相同，学生的素质明显参差不齐。再加上社会上各种不良风气的影响，学生的入党动机多样化，有功利化、盲目性的倾向。如有些学生认为入了党，容易受重用，提拔快，毕业后可以找到好单位谋求好工作；有些则是出于虚荣心，认为当党员光荣，个人和家庭都光彩；有的则是看到周围的同学都提出了申请，随大流而要求入党等等。由于入党动机不纯，他们把理论学习和党课培训看作是走过场，理论联系实际不够，学习热情不高，对党的基本知识缺乏了解。
培训内容固化、教育形式单一。入党培训主要是对入党积极分子进行有关党的知识和理论的教育和培养，是提高党性修养的重要途径。大部分高职院校对学生的培训往往都停留在对党的基本知识的灌输，对于党的最高理想、宗旨和党员修养等本质问题的教育不够深入，只停留在表面，加之党性教育形式单一，缺乏创新性，导致了目前大部分院校入党培训的实际成效大打折扣。
学生党建队伍力量薄弱，培养考察深度不够。申请入党的学生增加，入党积极分子队伍扩大，而担任培养联系人的队伍却人手不足，导致培养联系人往往超负荷工作。加上高职学制比较短，入党程序严格，致使在校学生党员能成为培养联系人并不多。除了专职辅导员外，其他教师党员往往由于教学任务重，不能抽出充足的时间对入党积极分子进行比较细致的培养考察，培养少，关心少，对积极分子的思想动态了解不够，培养考察基本流于形式，培养教育深度不够。
医学高职生的群体特色对教育培养具有挑战性。医学高职生是高职院校中一个比较特殊的群体，他以解除人类病痛，促进人类自身健康为使命。由于高职学制短，在本科院校要学习4—6年的知识和技能却要在短短的2年时间去完成，对医学高职生来说学习压力比较大，在如此繁重的学业任务上还要开展党的相关活动，无疑增加教育培养的难度，因此医学高职生入党积极分子的教育培养工作还不尽如人意。
对做好医学高职生入党积极分子教育培养工作的思考
针对当前医学高职生入党积极分子教育培养存在的问题，需要与时俱进，不断探索，以提高医学高职生入党积极分子教育培养工作的成效。
早选苗，早教育、早培养，端正入党动机。刚入大学的新生，基本符合申请入党的年龄条件。辅导员可以通过查阅新生档案，了解他们在中学阶段的学习成绩、现实表现等基本情况。还可以通过座谈、谈心等形式分析学生思想状况，摸清学生思想动态。在新生入学教育和军训阶段，通过进一步观察，努力发现思想比较成熟、组织协调能力比较强、热心集体工作、乐意为同学服务的学生，作为今后培养的重点对象，做到早选苗。同时，刚入学的新生上进心强、思想单纯，处于世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，可塑性较强，要抓住这一时机及早对重点培养对象进行理想信念、社会主义核心价值观等为主要内容的教育。针对个别素质好、思想上进、一入校就主动递交入党申请书的学生，支部适时引导，加强培养，定期与其谈心，让他们深切感受到组织的关怀，从而更加坚定共产主义信念。针对有入党愿望、但入党动机复杂、模范带头作用不明显的学生，支部要积极引导，开展耐心细致的思想教育，端正其入党动机。
丰富教育培养内容，创新工作载体。随着网络信息的快速发展，它不仅影响和改变人们的学习、生活方式及人际交往方式，而且改变着人们的思想观念及价值取向等。现阶段的高职生基本上是“90后”，他们是网络的易感群体，他们容易追赶潮流，崇尚时尚，喜欢攀比，追求刺激感和新鲜感，这就给入党积极分子的培养教育工作带来了新的挑战。在新形势下，这就要求高职院校要丰富教育培养内容，除了马克思列宁主义、思想、邓小平理论及党的基础知识、党的路线方针政策外，还可以把身边的好人好事、优秀共产党员先进事迹等搬上课堂，让他们切身体会党的感召力。此外，还必须不断创新工作载体，如创建网络思想教育平台，组织入党积极分子围绕教育主题在网上开展主题讨论；可以创建网上党校，让学生在网上进行党的有关知识的学习甚至考试；还可以通过视频资源观看一些优秀的专题录像或视频资料。
入职申请书范文7
1.重数量，轻质量
学校支部工作考核的一项指标为发展学生党员的数量，不少党组织在具体工作中认为数量是关键，忽略了党员的培养与考核，对于质量把关就不是很严格，或者说口头上强调质量，但是在行动上却相当忽视，使得重数量、轻质量的现象时常发生。学生党员是学生中的模范典型，各方面都要在群众中起到表率作用，综合素质要求较高。但是高职学生的来源决定了这些学生质量不如本科生。其世界观，人生观和价值观存在着多元差异，具体体现在他们的基础知识，思想道德水平，文化修养，人生规划等等方面体现得淋漓尽致。文化课的成绩普遍偏低；对党的认识和了解少之又少，甚至机会没有接受过任何关于党的知识教育；入党动机不纯等等这些现状无形中给高职高专院校的学生党员培养工作增加了不少难度。而学校方面为了完成指标，降低了培养要求，或是被一些假象所迷惑考察不够彻底全面，甚至发展了一些不符合入党基本条件的学生党员，在这种情况下发展的党员很大一部分思想上不够成熟，表率作用不够明显，有悖于提高我党党员质量和我党的生命力的党员发展要求，同时也会让学生产生低年级入党很难、毕业时可突击入党的错觉。
2、高职学生党员培养在校期间与实习以及毕业之后的脱轨真空阶段的矛盾
3.1培养上学校和实习脱轨大部分高职学生自进校之后经过党的基础知识学习，递交入党申请书，团支部推优，确定积极分子之后才能进入为期一年的积极分子考察期，也就是在这个时期，根据教学安排，入党积极分子需要进入了企业进行为期一年的专业顶岗实习，与学校培养人的联系会减少，甚至完全远离了培养人的视线，处于真空状态。这一年里，学生刚刚从学校跨入社会，本就难以适应，与象牙塔完全不一样的社会使得原本设想一切美好事物的学生在思想上发生着剧烈的冲击，特别容易走偏。而此时培养联系人如不能及时地进行疏导教育，他们则可能就会把不好的思想留在心底，而这种情况也可能对以后他的党性等各方面发展造成阻碍。顶岗企业的带教人员觉得学生就是来实习，专业技术是学习重点，主要传授技能。对于党员培养方面不是很关心，觉得没有这方面的义务，同时也没有这方面的机制。更有单位外企或中小型私企，根本就不存在党的基层组织，对其培养更无从谈起。这就造成学校培养和实习单位都不培养的脱轨，不能保证党员培养的质量。
3.2顶岗实习较为分散且流动性较大难于管理第三学年，学生被要求离开课堂进入到单位进行实习，积极投身到社会实际生产工作中。在这段时间里，容易出现这样一些情况：一顶岗实习变更了手机号码却没有及时通知支部或联系人，致使在出现状况时联系不到积极分子本人；二是由于受各种因素的影响，学生更换实习单位频繁，支部不易通过实习单位了解他们的顶岗实习的工作情况；三是校外顶岗实习，地点分布全国各地，支部不易组织民主生活会和进行实地走访考察等。
3.3在校学习期间的培养和毕业之后单位培养的脱节根据现有的学生党员发展程序，学生必须在进校之初就需具备积极要求入党的思想，才有可能一步步通过培养教育到毕业之前发展为预备党员。如果某位学生到大二下半学期才考虑成熟希望加入中国共产党，那么根据现有的发展程序，该同学是来不及在毕业之前发展的，即使经过党校学习，经过组织考察培养，这些材料到了单位通常不具有任何参考作用。这是程序造成的，但是却无形中对那些真正想要入党并且具备入党要求的学生来说是一个不可逾越的壁垒。久而久之，入党积极分子的积极性大大降低，不再努力争先创优。
3、学生党员发展前后变化的矛盾所谓发展前，是指在成为预备党员前，发展后是指成为预备党员开始履行党员义务承担党员责任后。这一倾向主要表现在，发展前，对于学生的发展工作比较重视，培养计划、工作要点、组织谈话和思想汇报等工作都还能按照程序进行，对于积极分子的各方面的要求也比较关注。但是成为党的一分子之后，也就是应该开始履行党员义务、承担党员责任的时候，相反还忽视了对这些新党员的进一步考核和提高，无谈话、少督促、轻学习，使得有些学生党员产生“刀枪入库、马放南山”的错误想法，觉得目标已经实现，下一步可以轻松一下，这不利于他们的进一步的提高和完善，更不利于发挥他们的先锋模范作用。
二、具体做法
作为支部工作内容之一，全面培养学生党员，发挥学生党员先锋模范作用一直是我们的重点。成长起来的学生党员能够很好地带动周围同学，共同进步，达到了学生整体素质不断提高的最终目标。针对上述问题，旅游管理学院直属党支部着眼于实际情况，经过几年来不断探索、不断修改建设制度，尤其是十八大召开前后，我支部认真学习相关文件精神，研读十八大报告。报告中要全面提高党的建设科学化水平。坚持党管人才原则，把各方面优秀人才集聚到党和国家事业中来。广开进贤之路，广纳天下英才，是保证党和人民事业发展的根本之举。要尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，加快确立人才优先发展战略布局，造就规模宏大、素质优良的人才队伍，推动我国由人才大国迈向人才强国。统筹推进各类人才队伍建设，实施重大人才工程，加大创新人才培养支持力度，重视实用人才培养，引导人才向科研生产一线流动。
2.1广播种进入大学第一学期，组织所有学生参加初级党校的学习，使学生对党有一个初步的认识，最低要求是明确入党动机。就是全心全意为人民服务，为同学服务，为集体在奉献起表率树榜样作用的，组织时刻要对递交入党申请书有意愿入党的学生重点考察与培养，并且具备火眼金睛发现那些暂时没有递交入党申请书并且表现优异的学生的思想，与其交流，掌握其思想状态，鼓励其向组织靠拢。
2.2找苗子对那些有入党愿望并且表现优异的学生，组织团小组深入学习，重点培养。表现优异不仅仅是指成绩优秀，更多地是综合素质，除成绩优良外，还需要热情、激情、踏实肯干，有奉献精神等。高职学生层次不齐，有优点，也有缺点，同时具备优良素质的学生相对很少，组织要发现那些本质上较好的苗子，然后肯定其优点，指出缺点，有针对性地提出改进意见。通过团支部推优推选出一些好苗子，本阶段组织的工作重点和难点是这些苗子的考察与培养，使其在思想、学习、工作、生活各个方面都有明显进步，群众中突出作用明显。
2.3结果实通过一段时期重点考察与培养，经过组织党内外任课老师、学生的各类座谈会和个别交流，广泛听取意见，确定积极分子，群众中骨干力量的形成，更有利于学生党建工作的开展。我们要求积极分子不仅要成为同一届学生当中佼佼者，也要带动低年级学生共同进步，让榜样的作用得到最大程度的体现，党员先进性得以届届延续。一年后，通过洗礼的优秀成员经过支部大会讨论通过报批成为一名预备党员。上述三个阶段通常需要两年半甚至三年的时间，支部从不为了达到发展党员的数量指标而发展一个未成熟的学生，因此近些年发展的学生党员质量上都较为保证。这些学生党员毕业后都能够在各自工作岗位上起到先锋模范作用。我支部的创新之处在于不仅仅满足学生党员在校期间的培养，更重视这些党员后续培养和提高。
2.4后续联合培养高职学生不同于本科学生，从进校到毕业只有三年时间，随着教育部关于高职教育“2+1”模式的不断推进，高职学生真正在校期间读书学习的时间只有2年左右。因此，如何做到让学生党员的先进性更大程度更大范围地体现是我支部一直在研究的工作。校企合作产学研结合一直是我院的特色工作之一，因此，我支部与各合作企业均建立了党建工作相关机制，共同完成入党积极分子的后续联合培养考察及发展工作。主要有以下两个方面。首先，先进性在企业届届延续。几乎每一家校企合作单位都会有毕业生党员通过实习留用至今，并且已经在岗位上卓有成效地开展工作，不少学生成为企业中层骨干或重点培养对象。每年7月，学弟学妹们进入实习单位，毕业生党员们就会主动召集大家，团结在一起，成为一个大家庭，以亲身经历告诉大家如何度过职场初期的磨合期，让大家更快地适应职场，更欢乐地融入职场，顺利地完成从学生到职业人的转变。一届又一届，先进性在企业延续发展。
第二方面，联合企业党委或支部，共同培养培养与考察。因高职学生在校时间短的特殊性，部分优秀学生毕业之前没有达到党员的标准或是因程序问题未能发展，对于这类学生，我支部并没有放弃对他们的培养，而是和其所在企业的党委或支部联系，将其在校和企业顶岗实习期间的表现和培养情况互相交流，共同考察和推荐。同时，与相关单位制定相应的规章制度，例如，我支部与国际贵都大饭店，衡山宾馆，东郊宾馆等签订“入党积极分子联合培养”协议，单位对我校毕业生在校期间的培养表示认可，到单位后不再从头开始培养。尽最大可能使毕业生能够在工作单位早日成为一名合格的党员，继续发挥其先进模范作用。无论是在校期间还是进入单位后，学生的积极性大大增加，表率作用更加明显。
三、成效与启示
从数量上看，该支部每年发展的党员在学校各个二级学院中排名前三，完成学生党员发展的指标。从质量上看，秉承着成熟一个发展一个，从不轻易发展不合格的党员，力争做到学生党员都是最先进最优秀的，在各个方面都能起到良好的模范作用，毕业之后也能在单位树立典型，在同伴中起带头作用。学校与企业的脱节问题已不复存在。无论是顶岗实习期间，还是学生毕业之后，我支部的老师们与企业支部的管理人员随时保持紧密的联系，企业管理人员定期将入党积极分子和学生党员的思想动态告诉学校，学校相应的联系人会主动进行跟踪，学生也会非常自觉地将自己的思想向学校和企业的组织汇报交流，具有较高的归属感。届届延续的党员先进性，也会减缓学生在实习单位的流动性。学生在顶岗实习期间，流动性大主要是因为适应问题，并非是工作内容。
学长学姐的及时的疏导让刚刚走入职场的学生意识到其实这只是磨合期的适应不良问题，通过一段时间的调整自动会改善。这不仅可以体现党员积极分子的先进作用，且更加有利于完善顶岗实习的系统管理和成效。通过五年的努力，该支部在学生党员的培育方面取得了一定的成效。他们在校和实习期间的先锋模范作用已经在单位中得到了很好的体现，不少已成为单位业务骨干和管理人才。2006届毕业生廖坤金现在是携程网技术有限公司江苏地区的A级主管；2007届毕业生朱火旺现在是东郊宾馆餐饮部主管。2008届学生党员毛燕婷现在是上海锦江之星旅馆有限公司的培训部经理；2009届毕业生刘琪现任东郊宾馆房务部会议部领班，拥有金钥匙身份，是管家式服务的五名成员之一。2010届毕业生张军现在是大通旅行社销售部经理；2011届、2012届的党员毕业生如张卿、陈佳蓉、董紫琴、杨徐斐、蒋丽铭、陈成彬等分别在衡山宾馆、上海大厦、国际会议中心、瑞金宾馆等单位表现出色，且在各自的单位的关键岗位承担着重要的工作；2012届毕业生郑于、田方、张磊磊、张依文等学生都已经作为国际贵都大饭店、衡山宾馆、瑞金宾馆的单位业务骨干和和党组织重点培养对象，校企合作党建制度正在发挥着延续作用。
入职申请书范文8
以科学发展观为引领，结合高职院校学生党建实际，创新“135”联动模式，不断探索学生党建工作的新途径和规律，着力打造学生党建优质品牌。
【关键词】
科学发展观；高职院校；学生党建；联动模式
树立科学的发展观，开展机制创新，有效地发挥学生党员在建设和谐校园中的先锋模范作用，是高校党建工作者当前亟待研究的现实课题。随着近几年来高职教育事业快速的发展，如何采取得力措施加快学生党建工作，为高职院校改革发展稳定大局和构建和谐校园提供政治保障，是摆在高职院校党组织面前的重要任务。常州机电职业技术学院电气工程系以科学发展观为引领，结合高职院校学生党建实际，创新“135”联动模式，不断探索学生党建工作的新途径和规律，着力打造学生党建优质品牌。“1”是指以加大积极分子的发展力度作为一个突破口，“3”是指严把学生党员的准入、培养、考察“三关”“，5”是指实施“五个一”学生党建工程。
1“135”联动模式之一：立足一个突破口，以“早”克“短”
中共中央组织部《关于进一步做好新形势下发展党员工作的意见》中指出，要把发展党员工作的着力点放在入党积极分子队伍建设上。我系全面贯彻党的精神，结合学院实际，把学生党建工作的突破口放在积极分子这个环节上，开始早发现、早教育、早培养，使优秀学生及早地向党组织靠拢。这样，即使在学生党员发展受到高职学制的限制下，在他们毕业的时候虽然不能发展成为预备党员或者正式党员，但是通过对他们进行正确的教育，使他们已经认真领会党的方针和路线，具备了良好的政治素质，在以后的工作岗位上仍然可以做出好的成绩，发挥先锋模范的带头示范作用。另外，从新生进校开始就及早发现好苗子，然后把他们放在班级或学校的一些岗位上来锻炼，以便早日从中发掘优秀学生作为积极分子人选。
2“135”联动模式之二：严把“四关”，以“严”保“优”
2.1把好发展对象的“入口关”
严把关，首先一定要坚持严把入口关，保证党组织和党员的先进性和纯洁性，不能为了追求数量而降低标准。近年来，根据党章规定的党员条件，我们注意吸收那些政治信仰坚定，学习目的明确，在各类技能大赛中获奖者、成绩优异者、团学工作表现突出者入党，保证学生党建工作的健康发展。
2.2把好业余党校“培训关”
几年来我们一直加强业余党校建设，发挥业余党校的主阵地作用，使党校培训形成特色，做到党的知识学习制度化。为此我们：一把入门关：参加训班的学员必须先由本人申请，报党支部审查，再由系党总支审批，最后由业余党校发入学通知；二把学习关：参加学习强调过程，每次学习都要严格考勤记载，要记学习笔记，要检查学习效果；评价观：按德能勤绩四个系统分解指标进行自评、互评、总评；三把发证关。通过业余党校这块前沿阵地，在广大学生中加强党的知识教育，开展入党积极分子的培训工作，引导入党积极分子端正入党动机，增强党的意识，把课堂教学、课外学习和学生的社会实践有机结合起来，充分发挥业余党校在入党积极分子培养和党员教育中的主阵地作用。
2.3把好学生支部的“考察关”
在学生党员队伍的发展过程中，支部结合重点培养对象实际表现，本着“成熟一个发展一个”和“既保数量又保质量”原则，对入党积极分子和发展对象加强培养和实际考察。在积极分子考察的过程中，我们在考察具体方式上突出“三个一”，即：来到班级“问一问”，通过与考察对象和学生代表交谈，侧面了解考察对象社会公德情况；走进宿舍“看一看”，通过上门实地考察对象宿舍环境，初步了解考察对象经济收入以及课余时间学习和个人爱好情况；与考察对象父母“谈一谈”，通过与考察对象父母电话交谈，进一步验证考察对象的家庭美德情况。从近几年迎接新生工作到校园基础文明百日竞赛，从专业技能大赛到社会实践活动，学生积极分子都能主动参与，以模范行为带动广大学生，受到了广大师生、社会各界的高度评价。
3“135”联动模式之三：实施“五个一”工程，以点带面
为适应近年来学生队伍发展和党建的新形势新需要，更好地发挥学生党支部和党员在学生工作中的战斗堡垒作用和先锋模范作用，从而起到以点带面的示范效应，我系根据高职院校学生党员发展规律，结合实际，努力为支部和学生党员发挥作用搭建平台，通过实施“五个一”工程（党员之家、党员明示、红色书库、党员先锋模范承诺书、党员星级志愿服务）建设，打造激发学生党员干部争先创优的平台，更好地达到在实践中实现学生党员发展质量“优化”的目标。
3.1搭建一个活动平台———党员之家
按照十六大报告中“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”的“四要”精神，以创新的精神加强和改进大学生党员教育工作，我们在1号学生公寓成立了“党员之家”，按照学院党建进学生公寓工作指导机构所赋予的职责，具体安排、落实党建进学生公寓的日常管理工作，定期将学生公寓的党建工作的各项管理信息迅速反馈给系党总支。“党员之家”分工明确，每个党员负责联系7-8间寝室；职责分明，要求成为学生寝室内的宣传员、联络员、信息员、协调员；检查到位，每人一本记录本，以书面汇报和口头汇报等多种形式即使反映学生的想法、要求和思想。“党员之家”建立了一套完善的规章制度，组建了一支高效的管理团队，开展了一系列有特色的活动，使之成为教育中心、学习中心、活动中心、服务中心四个“中心”，成为一个发挥党员“保持先进，发挥作用”的重要阵地，成为组织广大党员思想教育、组织活动、学习培训、感情交流、娱乐休闲的阵地和党建工作的活动平台。
3.2创设一个理论阵地———红色书库
另外，学生支部在1号公寓“党员之家”设立了一个“红色书库”，提供一些宣传党性知识的书籍，规定学生党员在课余时间定期借阅，并写下读后感。这样能够督促学生党员自身主动学习党性知识，进行自我党性教育，提高党性认识。当然，“红色书库”不是专为党员设立的，是为全体学生设立的。据统计，宿舍里68.7%的同学都主动借阅过有关党性知识的书籍。通过自上而下的共同努力，每年都有数百名学生递交了自己的入党申请书，写入党申请的学生是逐年递增，递交入党申请书的学生占全体学生的80%左右。
3.3树立一面鲜明旗帜———党员明示
一是，将学生党员的照片公示于公寓大厅墙壁上；二是，在有党员的宿舍挂上“党员宿舍”的标志牌；三是，给积极分子、培养对象、党员分别佩带三种不同颜色的标志牌。通过以上明示，在学生党员中开展“树一面旗帜，负责一片责任区，联系一个宿舍”的“三个一”活动，达到了支部牌子亮出来，党员身份亮出来，职责、业绩亮出来的“四亮”目的，也使思想政治工作实现了贴近实际、贴近生活、贴近学生的“三个贴近”的功能。通过这项活动，在学生中展示先锋模范作用，树立典型，同时也接受广大学生的监督这个载体来实现党员在同学中更好地发挥表率作用，对周围的同学产生积极的影响，带动示范更多的人成为入党积极分子，真正起到“发展一个，带动一片”的作用。
3.4送上一份庄重承诺———党员先锋模范承诺书
近年来，我们学生党建工作中不断探索保持共产党员先进性的长效机制，认真推行“党员承诺制”，按照“标准要高、内容要实”的工作要求，在1号楼公寓门厅里制作学生党员公开承诺专栏，将党员的承诺事项公布于众，把党员承诺置于群众的监督之下，在同学们中反响较大。此项活动常抓不懈，每年都注入新的元素，引导广大学生党员牢记宗旨，不负使命，立足岗位，实践承诺，为每一名党员提供充分激发活力、全面展示先进性的具体的舞台。
3.5开展一项特色服务———党员星级志愿服务
