摘要:
随着当前我国的全面改革的进一步深化，在教育方面的改革力度也有着加大，中职教育是对社会发展过程中人才需求满足的重要培养基地，通过中职院校的教育教育，就能够培养多样化的高素质技术型人才，为社会的进一步发展提供了动力。中职财务会计人才的培养也是如此，是对社会发展中会计人才需求满足而设置的专业。本文主要就当前我国中职教育的现状以及会计教学问题进行详细分析，然后结合实际对中职财务会计人才培养的具体策略实施进行探究，希望通过此次的理论研究能有助于中职会计人才培养。
关键词:
中职学校;财务会计;问题
引言
近些年我国的教育有了很大的变化，新一轮的教育改革已经见到了成效，和以往的教育比较而言，在素质教育的步伐上又上了新的台阶。当前是知识经济发展的时代，社会在实用性人才的需求方面也不断加大，这就对中职教育有了更大的压力，中职教育是解决社会人才欠缺问题的一个重要保障，所以对财务会计人才的培养就要得到充分重视，要能采取科学化的方法加以实施。
1．我国中职教育的现状及会计教学问题分析
1．1我国中职教育的现状分析
从我国的中职教育的发展现状来看，在办学的模式上主要是在早期引进前苏联的教育理念，从而才在学生的专业技能培养方面有着比较突出的进步。对学生的理论层面的学习比较重视，而在实际的实践能力以及动手能力层面却没有达到相应的要求。到了改革开放后我国的职业教育在整体的教育发展上所起到的作用就愈来愈重要，一些学生在没有上高中的情况下就选择了到中职学校进行学习，这就为之后的工作打下了基础，为社会的发展也贡献出了自己的一份力量［1］。对于当前我国的中职教育的发展现状，职业院校的办学规模和高等院校在设备方面是有着差距的，办学规模会受到学生人数的限制。从师资力量层面来看也相对比较薄弱，技术性的专业通常是供不应求。而在学生生源层面来看，由于学生都是来自不同地区的，所以在性格上也比较多样，在学习的基础上不等，这就为中职教育的发展带来了很大的挑战。一些先进的教学理念思想不能有效的在教学中得到融入和作用的发挥等，这就为中职教育的全面教育质量水平提高带来了很大的阻碍。
1．2我国中职教育会计教学问题分析
中职教育中的财务会计教学人才培养过程中还有着诸多问题有待解决，在课程教学中财务会计和基础会计学是比较重要的科目，教学中就要能够将教材和实用性相配合。但是在当前的中职财务会计教学中，教材的老化以及实用性不强的问题还比较突出，在教材的编排上还是制度以及准则和解释的模式，学生在学习过程中就会陷入到学习的困境面对会计处理背后的内在规律就很难得到详细的理解［2］。在教材的结构体系方面还比较缺乏理论依据以及逻辑性。财务会计的理论教学在中职教学中的理论课比较多，而对于还没有接触到这一专业的学生来说，学习过程中就存在着很大的难度。当前在这一方面还存在着师资力量没有达到标准的问题，有的老师没有从事过会计行业，在具体化的实践课程上的指导通常就没有起到关键作用，还有是对会计实践课程的安排上相对比较少，这对学生的会计操作就比较不利。中职财务会计人才培养过程中对学生的综合素质教育没有充分重视，以及在实训教学过程中的效果呈现不佳。教师通过以往的会计教学方法，在对学生的创新精神和能力上就不能起到积极作用。最后在考评的方式上缺乏灵活性，以及考评的内容也没有全面性的呈现，对于中职的财务会计人才培养主要是将理论和实践技能都能得到兼顾，但在实际中对学生的考评比较重视理论，轻视了实践上的考评。
2．中职财务会计教育教学问题解决的对策
2．1中职财务会计教育教学方式
要对中职财务会计教育教学的方式方式进行创新，要结合学生的实际情况通过多形式教学对学生的积极性加以调动，并及时的指导学生学习。在教学中要能和实际生活的内容取得联系，让学生能够对所学知识内容产生共鸣，这样才比较有利于学生主动的接受，在寻根问底的兴趣上也会得到激发［3］。对财务会计的教学不能够按部就班，要能灵活的和社会生活相结合和联系，让学生能够在学生的过程中对生活有更多的关注，促使其在学习中对实际问题的解决得到方法的掌握。教师在教学中要能多元的以及多维度的对学生进行培养，并要能够及时的鼓励学生独立的思考。
2．2考核制度
中职财务会计人才的培养过程中，对人才的考核制度实施要能完善化，考核制度的完善从很大程度上能帮助学生更好的取得专业知识技能的进步。所以在当前的教学中就要将考核的实施多层面的实施，通过先进考核制度评价体系能将期末考试额成绩按照理论实践相结合的方式进行对学生考核。在理论考核层面可以将最终的成绩和平时课堂成绩相结合，这样能够对对学生的财务会计知识的学习效果多方面的呈现，有利于学生的进步。
2．3教育教学评价
对财务会计专业学生的教学评价要能充分重视，为能够对教学的效果得到有效保证，就要在教育教学的评价体系上进行科学化的建立。对学生的成绩可以从多个层面得以注重，在实习单位的评价上以及学生对实习的心得以及总结实习的成果的评价，在具体的实习中的表现的评价，和学习过程中的整体评价方面，都要能够得到细化［4］。中职学校的财务会计专业主要是通过能力本位的人才培养模式进行实施的，这就要和本质岗位要求标准相结合进行评价，实施连续性的评价，然后将其他的评价方式与之相结合。
2．4人才队伍建设
要想将中职财务会计人才培养效果得到良好呈现，就要能够注重多方面措施的实施，在师资队伍的建设层面要能得到强化，只有出色的教师队伍才能够培养出高素质财务会计人才。所以要能在师资队伍的建设层面得到充分重视，教师不仅在专业的知识方面进行掌握，还要能在实践能力方面得到进一步的强化，对师资队伍建设工加以完善，培养出更多的双师型人才［5］。在团队人员的建立过程中要能避免对学校的过度依赖，要能保证工作的基础上和相关的企业进行接触来寻找优秀的人才，中职学校在人才培养机制方面也要进一步完善，在聘任制的基础上进行选取高级的财务会计人才。同时，也要将教师自身的竞争能力得到有效提升，在激励机制的制定上科学性的呈现。
3．结语
总而言之，中职财务会计人才培养过程中，要能对学生以及教学中的问题进行详细的分析，然后再进行制定针对性的策略，只有真正重视中职财务会计人才的培养重要性，才能有效推动学校在这一专业的优势地位体现和进一步的发展。此次主要从中职财务会计人才的培养现状以及具体策略实施角度进行的理论分析，希望有助于实际教学的健康发展。
作者：黄伟斌 单位：广东省石油化工职业技术学校
参考文献:
［1］郑金洲．浅谈高等院校会计教学改革［J］．黑龙江科技信息．2014(35)
［2］于宏．论职业技术学校会计教学的特点［J］．中国科教创新导刊．2014(23)
［3］孟庆富．新形势下中职财会教育专业的改革［J］．商业文化(学术版)．2013(06)
［4］李玉莲．高等职业院校会计教学存在的问题及对策研究［J］．辽宁省交通高等专科学校学报．2014(01)
［5］于长湖．高等职业院校会计专业教学模式改革的思考［J］．中国成人教育．2014(01)