科技工作论文范文1
分析了培养本科生科技论文写作能力的意义，对测绘工程专业本科生写作能力培养进行了初步实践与思考。结合国内高校本科生科技论文写作培养现状，特别强调了要营造浓厚的校园学术环境与氛围、要树立人才培养的科技论文写作意识和课程教学是本科生科技论文写作能力培养主阵地意识，同时建议必须做好问卷调查工作，建立健全人才培养的顺畅沟通交流机制，以使科技论文写作能力培养的各个环节、措施更符合实际情况、更具可操作性。
关键词：
测绘工程专业；本科生；科技论文写作；能力培养；实践与思考
一、培养本科生科技论文写作能力的意义
科技写作是一项既具有专业性又具有综合性的实践活动，对人类社会的发展具有重要作用。首先，科技写作成果是人类智慧的遗传，是科技交流的工具，对于提高研究水平、减少无效劳动和推动科学技术发展具有不可低估的作用，越来越为各国政府所重视，并被作为各国决策科学化的依据。其次，科技写作还是科学研究的重要手段，通过将复杂的思维活动用文字等书面符号“物质化”“视觉化”，便于反复研究，仔细斟酌，使原来朦胧的意识明确化、疏漏的思想严密化、肤浅的见解深刻化，甚至引发新的思索、认识，找到有重大价值的新研究课题，进一步促进社会的发展［1，2］。科技论文写作是科技写作最重要的形式，全面体现了上述功效，且无论社会如何进步，将始终对社会生活发挥重要的能动作用。本科生是未来科技活动的主力军，肩负着经济、社会可持续发展的重任［3］。强调本科生科技论文写作能力的培养，除具有以上宏观意义外，还具体体现在：1）促进本科生对已有知识的理解和新知识的学习，培养他们创新意识，提高创新能力。科技论文强调内容深入性、前沿性、创新性，本质是创新性。创新性首先需要坚实的知识基础、不断更新的动态知识以及学习中关于理论、技术、方法等的创新思考，然后通过艰苦的努力，实现创新想法。这一过程符合人们发现问题、分析问题、解决问题的一般认知规律，体现了科技创新的一般过程。指导本科生撰写科技论文已被认为是培养本科生创新意识和创新能力的一种有效途径［4］。2）提高本科生的科技交流能力。科技论文是科技交流的重要载体，具有其特定的逻辑性、简洁性、规范性、可读性等特点。一个只会创造不会表达的人，不算是一个真正的科技工作者。科技论文写作也是社会用人单位认为本科生应具备的基本技能之一，在科技交流日益广泛的今天，应当作为本科生的一种通识能力［5］。3）培养本科生科学探索过程中的道德意识、法律意识和程序意识，避免学术不端行为的发生［6］。可见，本科生科技论文写作能力的培养，是一种可提升本科生综合素质和大学教育质量的重要手段，关乎经济、社会的可持续发展，必须引起教育工作者的充分认识。
二、测绘工程专业本科生专业基础课程教学中科技论文写作能力培养的初步实践
2012年9月，教育部正式颁布实施了新的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》，测绘工程专业是测绘专业类的基本专业之一。目前，我校测绘工程专业课程体系分为公共基础教育课程平台和专业教育课程平台，前者包含政治理论课、科学文化核心课、军事共同课、通识选修课、开放选修课5个课程模块，后者包括专业基础课、专业课、专业拓展课3个课程模块，每个课程模块根据实际需要安排必修、选修、自修、讲座等不同性质的课程。我校对测绘工程本科生的语言文字表达能力要求为：能完整、准确、流畅地用口头和书面语言表达自己的思想，熟练掌握科技文献写作规范，具有常用科技文献写作能力。与科技写作相关性较强的课程，如“科技文献阅读与写作”“逻辑学概论”等，安排在开放选修课程模块；毕业设计大四上学期开题，下学期6月份进行答辩，毕业设计成果采用学位论文形式。毕业论文是培养和考察毕业生理论联系实际、综合分析并解决问题等能力的最后一个教学环节，也是衡量和检验高等院校教学质量的重要方面［7］，其水平基本代表了本科生最终的科技论文写作水平。教育部2004年明确通知要求高等院校进一步认识毕业论文环节的重要性，加大毕业论文规范化管理的力度，并特别强调要将毕业论文环节作为教学评估的关键指标［8］。我们在多年指导测绘工程专业大地测量方向本科生毕业设计过程中，发现本科生毕业论文水平一直堪忧。实际上，国内其他院校、专业的毕业生论文质量同样也不理想，具体原因可以罗列很多方面［9］，如：论文选题偏大，缺乏合理引导；受考研与就业影响，真正用于毕业论文写作的时间过短；论文撰写缺乏基本训练；过程管理不严等。本科生科技论文写作能力偏低甚至下滑已经成为目前不争的事实，引起了许多教育人士的担忧［10，11］。基于多年的思考，我们于2013－2014学年在测绘工程专业两门专业基础课程（大二《误差理论与测量平差基础》、大三《大地测量学基础》）的教学中，引入了论文写作培养环节，进行了初步实践与问卷调查。考虑到两门专业基础课程的性质及学生前期的知识、能力储备，采用了翻译1篇外文文献（从指定文献中选择）或写1篇创新性论文（从给出的题目中选择，也可自己拟定题目）的方式，由学生挑选后课外单独完成，后者给分权重高于前者，并作为课程成绩的一部分（目前暂定为百分制10分）。
（一）翻译类题目
从《JournalofGeodesy》等国际大地测量著名刊物下载了与课程内容相关的80余篇文章，要求学生翻译。目的是熟悉科技论文基本要素，体会论文作者写作思路与论文的创新点，开阔思路，了解英文写作特点。由测绘工程专业方向（2013年下、2014年上）的50名学生抽样翻译情况看，多数学生未采用公式编辑器编辑公式而仅以截图形式显示，部分学生缺失图（表）标号或图（表）名；少数学生使用翻译工具翻译论文，专业术语使用较少；部分学生不会排版，格式混乱。上述问题可能与本次组织较匆忙布置写作任务较晚、学生忙于应付考试来不及精心翻译有关，也可能与论文内容较深学生专业知识积累不够有关。
（二）写作类题目
结合教学、科研、学术工作，从中拟定了适合两门课程写作的题目（12个），也鼓励学生根据自己的思考进行选题写作，目的是体会完整的论文写作过程，提交满足格式要求的论文。实践中，上述三个班次只有4人选择了写作类题目：坐标转换参数求取的若干问题（选定）、GPS水准拟合方法综述（选定）、整体大地重力场统一归化计算（自拟）、基于GPS水准测量的高程异常拟合方法研究（自拟）。尽管4位学生的学术论文创新性很低，但总体上选择该类题目的学生论文写作态度较端正，对自己要求高，论文较规范，值得鼓励。
（三）问卷调查
在两门专业基础课程中引入论文写作环节后，对三个班次的学生进行了问卷调查。积极的方面包括：1）拓宽了视野，增长了知识，锻炼了创新思维能力；2）对专业课程的学习有了更加深入的理解，同时也提高了自己的英语水平；3）对理论联系实际有了一定的体会；4）感受了专业文献的写作风格；5）激发了学习兴趣，调动了学习积极性；6）了解了英语科技论文的写作特点，掌握了一些论文翻译技巧。存在的一些问题包括：1）课程学时较少，因应付考试，翻译或写作花费精力较少；2）有些国外论文太过专业，需较多的专业知识，不仅对翻译造成阻碍，同时也在一定程度上打消了积极性。调查结果还显示了绝大部分学生对引入科技论文培养环节持欢迎态度，证实了结合课程教学进行科技论文写作能力培养的想法值得提倡与坚持。但是，初步实践也暴露了学时压缩带来的学习时间减少以及外文文献专业性较强等问题，今后应进一步结合教学、科研、学术工作，不断挖掘、挑选、积累更适合的题目，因材施教，改进培养方法，让培养更加切实有效。
三、国内高校本科生科技论文写作能力培养的调查
综合目前文献探讨内容，国内高校本科生科技论文写作能力培养主要有四个环节。
（一）毕业设计
该环节存在的主要原因与现状已如前述。为提高毕业设计论文质量，文献中提出了不少改进措施或建议，可归纳为：1）加强毕业论文质量意识与重视程度，包括教学管理人员、教师和学生；2）细化管理制度和奖惩机制并严格执行，强化毕业论文全过程的监管；3）为学生创造自由的学术研究环境和氛围，如加强高校公共资源建设、开放公共实验室、制定有关图书资料借阅等特殊政策；4）提高学科专业建设水平，加强指导教师队伍建设，在培养计划中增设读书报告、写作课程、论文指导课程、前沿学术讲座等，鼓励学生参与科技创新等活动，组织学生参与教师从事的课题研究；5）毕业论文写作训练前置，适当增加或提前毕业设计环节时间，在不同阶段课程中灵活、适当地训练论文写作能力，使用文字性论述、论文考核方式，将课程论文与毕业论文联系起来；6）全面实行本科生导师制；7）做好毕业生问卷调查工作。
（二）科技写作课程
科技写作是一门文理渗透的边缘学科，对于改善智能结构、培养掌握信息能力和思维能力有极大的好处，发达国家都十分重视科技写作课程［1］。我国理工类院校开设该课程的越来越多，但很多高校将科技写作设置为本科阶段通识教育的公共选修课，实际中选修的学生却较少；有的大学仅开设了讲座；一些高校则侧重于研究生阶段培养，本科阶段没有给予足够重视；众多理工科院校更偏重学生工程实践能力培养，没有把该课程提高到研究方法学习的高度；课程师资队伍缺乏，教学内容偏重单纯的知识讲解，实践环节少，教学枯燥。忽略或轻视科技写作课程的后果是，学生独立进行科技写作的能力差，很多学生毕业时提不出创新性主题，不会用严谨规范的语言和符合逻辑的论证对结果进行分析和总结，对教师依赖程度大；已毕业学生仍然很多不知道科技论文怎样构思、写作、修改与发表，在实际工作中无法规范地撰写科技文体，导致用人单位不满意，对学校人才培养质量产生怀疑；缺乏学术道德，拼凑等抄袭现象严重。调查结果显示，70％以上的研究生在本科阶段没有学习过科技写作规范，而几乎所有的研究生都认为应该在本科阶段加强科技写作的学习［5］。为提高科技写作课程教学效果，文献中提出的改进措施或建议可归纳为：1）增强学生对科技写作重要性的认识，在加强宣传教育的同时，以理工科为主的高校可以将其设置为通识教育的必选课；2）调整教学内容，如增加科技（学科）发展简史内容，加强学术道德教育，重视科技论文规范与发表流程，适当增加与学生实际学习及未来工作有直接关联的写作文体教学内容，将文献检索课程与科技写作课程有机整合；3）丰富师资资源，纯粹文科教师不宜担任科技写作教师，可聘请有突出学术成就的教师作为授课教师，可借助学报编辑讲解科技论文写作规范、图书馆员讲解文献检索方法；4）提倡教师自己编写教材或讲义，建议多渠道编写高水平规范性教材；5）多用实例教学、课堂互动、实践操作，多举日常生活中的科技问题，加强多媒体教学手段的应用；6）分阶段实施教学，以理工科大学的科技写作课程为例，一、二年级开设科技写作基础课，主要讲解科技写作的基本原则和形式，及普遍介绍一些科技文体的基本写作方法，在高年级开设带有一定研究性质的科技写作选修课程；7）与其他教学环节相结合实施教学，如在认识实习、生产实习和毕业实习前讲解科技报告和技术说明书，与专业课程、毕业论文相结合进行针对性的讲授与训练。
（三）课程论文
课程论文是本科生学习了一门课程后，专门探讨、研究与本课程相关的具有一定学术价值或亟待解决的问题，就此发表自己独到的见解，并遵从学术论文的写作格式，条理清楚地用文字表述出来的议论文章。课程论文有利于学生综合素质的提高，在专业人才培养中具有重要作用，是传统应试教育向素质教育转变的尝试，还有助于渐进地积累论文写作相关知识，提高毕业论文质量［12］。课程论文已在不少高校的各种课程中得到了广泛应用，但实践中也暴露了不少问题［13，14］：1）学生思想上重视不足，相当多的学生没有把精力花在专业基础理论与专业技术知识的学习上，有些学生诚信意识缺失，对学术道德规范的无知更加剧了这种倾向；2）论文质量低，如选题不合理、格式混乱、语言不规范、表达能力不足、逻辑不严密等；3）多数学生不知道如何利用数字图书馆查阅科技文献；4）不分专业、课程，被过度要求，学生穷于应付多门课程论文，如有些课程学生本来专业背景知识欠缺，再加上当前高校中普遍存在课程多、课时少的做法，使得学生难以有效、认真地完成课程论文；5）大多数教师也没有真正意识到课程论文的意义，重科研轻教学，执行具有随意性，对论文要求含糊其词，或笼而统之，或顺其自然，对学生督促、指导力度不够，对论文评价缺乏客观性、公正性；6）学校对课程论文考核只提原则性要求，闭卷、开卷考试还是课程论文考核并不区分工作量，对教师缺乏激励作用。为提高课程论文质量，文献中提出的改进措施或建议可归纳为［15，16］：1）指导学生阅读教育部下发的有关文件，让学生树立对论文写作意义、态度的认识，要求学生严守学术规范，遵守学术道德，杜绝抄袭现象；2）建议以培养本科生学术规范、学术道德和初步的论文写作技能、论文意识、科研意识为主，不强调“高水平”；3）建议对课时紧、任务重的专业必修课程考虑适当减少或取消课程论文，在公选课、专业基础课、专业选修课程考核中慎重采用课程论文，并适当把握课程论文在课程总评成绩中的比例；4）建议把课程论文分为三个等级，一类是让学生学会查阅专业文献撰写综述性论文，二类是搞懂问题的基础上自己设计、开展实验验证，有详细的实验结果和分析结论，三类是在二类的基础上能够进一步提出问题的解决方案，鼓励学生写第三类论文，其他也可以写一些摘译文章；5）课程论文应该贯穿于教师讲授课程的整个过程中，教师要对整个过程加强督促与指导，开展选题、文献检索、逻辑方法、格式细节等方面的训练；6）完善课程论文评价手段，注意客观性、公正性，避免打消学生的积极性；7）建立健全课程论文考核制度，增强其可操作性，根据课程论文质量考核情况相应增加或减少教师工作量报酬，建立预防和惩治学术不端行为的制度，加强校园文化建设，设立大学生学报，为学生发表课程论文提供途径；8）协调不同学科、不同课程，进行科技写作训练的分工与合作，形成整体的、系统的训练体系，既提高学生的培养质量，又提高教师的指导水平。
（四）科技创新活动
十余年来，为鼓励本科生勇于探索、敢于创新，不少高校、教育机构和部门、社会用人单位或单独或合作举办了各种形式的本科生科技创新活动，这些活动一般要求提供论文，有些本身就是针对论文写作。本科生科技活动根本的意义不在于填补科学技术领域的空白，而在于使学生从活动中得到科研方法的训练，加深知识的理解与应用，培养创新意识以及其他如兴趣、情感、意志等非智力因素，促进创新能力发展，为今后创造性地独立解决理论与实践问题奠定基础［17］。但是，当前本科生科技创新活动中也存在着一些较突出的问题，如：1）急功近利，对扎实工作没有思想准备，对能力提升重要性认识不够，部分学生敷衍了事，部分学生仅凭一股热情和兴趣，部分学生则被迫参与；2）部分教师重使用轻培养，仅视学生为勤杂工，只让他们做一些简单的重复劳动或无暇指导学生或对学生指导不足［18］，学生也不愿意找教师进行汇报交流。科技创新活动若达不到正确的目的，可能会影响学生树立正确的学术观念和工作态度，适得其反。为提高科技创新活动效果，文献中提出的改进措施或建议可归纳为：1）评价体系重点应放在鼓励学生运用本专业或相关专业的理论、技术、方法研究专业内容，不能过于强调理论创新性；2）学校提供必要的经费、研究场所、资料和仪器设备等方面的支持，提升科技活动质量和论文水平，举办“本科生学术报告会”，推动课外科技活动的广泛开展；3）设立专门的课程和学分，如作为1学分的选修课程，将本科生科技创新活动常态化、大众化；4）先给学生讲授科研基础知识与方法，然后再开展科技创新活动；5）低年级学生不宜过多参与科技活动，应以资料收集、整理为突破口，培养学生自学能力，积极鼓励高年级学生根据自己感兴趣的专业内容参与教师的相关科研活动，教师要从研究方向把握、研究结论控制、技术方法指导三个方面训练学生的专业研究能力；6）采用课程组指导模式，实现分工协作、优势互补、资源共享、定期交流；7）在多环节中培养学生的科技创新意识和能力，如结合课堂教学、毕业论文、科研课题等进行；8）利用现代交流手段，增加互动渠道，增强师生的相互了解，尤其是学生接触专业教师的机会。除了以上四个主要环节外，对本科生科技论文写作有帮助的学年论文、课程实习报告、社会实践报告、导师制等其他环节，也往往因为各种原因被忽视或流于形式，不再详述。总之，关于国内高校本科生科技论文写作能力的培养环节，仍有待广大教育工作者认真研究与改进。
四、普遍提高测绘工程专业本科生科技论文写作能力的思考
随着以空间定位、卫星遥感、地理空间信息系统等为代表的世界现代测绘高新技术发展日新月异，测绘工程专业人才培养也必须紧跟这一国际形势，以培养“高品质、国际化、创新型”高级测绘工程专业人才［19］。普遍提高测绘工程专业本科生科技论文写作能力，是实现上述目标的有力举措之一。本科生科技论文写作能力的培养是一项系统性工程，从已有论文培养环节设置看，尽管出发点都是好的，但往往容易流于形式，必须引起教育工作者的深思。结合测绘工程专业人才培养现状及文献中好的做法或建议，几点看法如下：
（一）营造浓厚的校园学术环境与氛围，加强科学精神培养和学术道德教育。
学术道德薄弱或缺失，是近年来学术抄袭、剽窃、造假等事件的主要原因之一，笃实的学术德行已成为高校育人的首要任务。学术成果不可能一蹴而就，需要科学精神支撑。在入学教育、专家讲座、学术交流、科技创新、课程教学等活动中，需要有意识地加强科学精神培养和学术道德教育，营造浓厚的校园学术环境与氛围。
（二）树立人才培养的论文意识，特别是第一篇论文意识。
第一篇论文是打开论文写作大门的钥匙。学生能够完成一篇接近或达到公开发表水平的正式论文，标志其写作能力基本成熟，今后自主从事写作的动力也由此被激发，他们将不再仅仅满足已有知识的获取，而是会更加主动地学习与探索新理论、新技术、新方法。高校管理者、教师要在尽可能多的场合向学生强调进行论文写作的意义，使学生自然而然地也重视起来。
（三）树立课程教学是学生论文写作能力培养主阵地的意识，努力提高课程教学质量与效率。
不少文献表明了其他论文写作环节要结合课程教学进行，也有不少教师在通识课、专业基础课和专业课中进行了论文写作的训练并取得了较好的成效。事实上，课程是教育的“心脏”，是实现教育目标的主要手段［20］。课程教学贯穿整个大学教育阶段，立足课程教学渐进式地培养本科生的科技论文写作能力，毕业生的综合素质自然而然地会有量变甚至质变的可能。以课程教学为主阵地培养学生论文写作能力，对课程教学环节提出了更高的要求。一是必须认真规划课程体系，使测绘工程专业本科生的专业知识体系构建更具系统性、应用性和前沿性。二是必须加强教师队伍建设，任课教师不仅要对自己专业的知识系统性、应用性和前沿性有相当程度的理解与掌握，还应有一定的科研实践经验，且必须有论文写作发表经历。只有这样的教师，才能初步满足学生创新能力培养之需。三是必须重视课程教学目标。围绕测绘工程专业人才培养目标，所有课程应做好本课程的目标定位，并将学生论文写作能力培养作为重要目标之一；所有任课教师应在培养学生的知识系统性、应用性、前沿性的基础上，能够对课程知识的创新性进行挖掘，激发学生的创新思维，培养学生发现问题的能力。公共基础教育课程平台教师可将学生阅读、翻译文献和交流文献内容作为学生论文写作能力培养的主要手段，专业教育课程平台教师则应结合课程内容，灵活采用翻译文献、交流文献内容、研究进展综述写作、理论技术方法创新写作等形式，全面培养学生论文写作能力。在课程教学之外，文献检索是论文写作必需的、基础的环节，可在公共基础教育课程平台中尽早开设课程或讲座，并作为必修环节。科技文体中的科技论文写作主要立足课程教学进行，其他科技文体，如项目申请书、项目总结书、学位论文、专利申请书、技术报告、技术合同等则可采用灵活多样的形式，或设置讲座单独引入，或作为选修或必修课程引入。
（四）做好问卷调查工作，建立健全人才培养的顺畅沟通交流机制，逐渐完善科技论文写作培养的各个环节。
科技论文写作能力的培养必然有其一定的规律，国内外好的培养模式要学，但要学实质而非形式。避免形式主义、盲目引进的最好的方式是做好问卷调查。高校管理者要调查影响教师投身科技论文写作培养积极性的因素，教师要调查影响学生投入科技论文写作训练积极性的因素。将调查、反馈、落实作为探索科技论文写作能力培养规律的重要手段，建立健全管、教、学的顺畅沟通交流长效机制，是逐渐完善科技论文写作培养环节的重要保证。
五、结束语
国家教育部提出高校要积极推动研究型教学，提高本科生的创新能力。指导本科生撰写完成一篇学术论文的过程，被认为是全面提高本科生自身综合素质和培养初级科研能力的过程，应该是摆脱大学创新教育困境的一个突破口。测绘工程专业本科生的科技论文写作能力现状与其他专业本科生类似，也需认真研究与改进。结合课程教学的初步实践及文献中好的做法，特别强调了要营造浓厚的校园学术环境与氛围、要树立人才培养的科技论文写作意识和课程教学是学生科技论文写作能力培养主阵地的意识，在此基础上，必须就科技论文写作培养的环节、措施做好问卷调查工作，建立健全人才培养的顺畅沟通交流机制，使各个环节、措施更符合本校实际情况、更具可操作性。
作者：刘长建 马高峰 张西光 单位：信息工程大学地理空间信息学院
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科技工作论文范文2
项目化课程的开发首先要进行课程定位，这是进行课程开发的前提和基础。“JavaWeb开发”的教学项目的设计，首先要从其所对接的工作岗位群分析着手。首先进行行业人才市场的需求分析，包括行业企业需求调研和毕业生反馈调查两部分。因此，我院的计算机应用教学团队通过对华为公司、大连华信、深圳中科讯联科技有限公司等多家校企合作企业进行人才需求规格的调研，结合对往届毕业生的信息反馈调查结果进行分析总结，经过与行业企业专家的共同讨论，分析得出该领域的主要工作岗位包括：网站编辑员、网站设计与开发员、网站维护员（初始岗位）、频道主编、网站运营工程师、网站设计总监、网站运营总监（发展岗位）。再针对每个岗位的典型工作任务进行分析，即要能够圆满完成这些典型的工作任务，需要工作人员具有哪些核心的职业能力，从而总结出完成工作任务所必需具备的核心职业能力要求。
2.基于核心职业能力的培养目标，设计教学项目、序化教学内容
岗位群分析的典型工作任务是JavaWeb开发人员工作体系下需要完成的具体任务。教学项目则是学校为了实现对学生职业能力培养所设置的教学内容。因此需要基于工作过程导向的原则，实现从典型工作任务向教学项目的转化。在教学项目的设计中，以培养学生具备相应的核心职业能力为目标，选取了基本涵盖了所有对应工作任务的较为复杂的管理系统开发项目作为课上项目A，同时又提供了一组课下项目B的题目列表，课上项目由学生为主体，教师为主导，作为学生必须完成的项目，包含了要完成的工作任务所必需掌握的相关理论知识和操作技术。课下项目列表具有充分的灵活性，具体开发项目的选择权交给学生，由学生根据自己的实际开发水平和能力决定，课下项目的开发实践是对课上项目所涉及理论和技术的提高和补充。根据初学者的学习规律，在对项目难易程度的选择上，以及项目中所包含的功能模块（即子项目）的设置方面，均按照理论知识从基础到高级、从浅到深，操作技能从易到难、从简单到复杂的顺序安排。
3.以学生为主体的教学项目实施
在整个教学过程中，教师紧密围绕项目开发的过程，展开项目模块相关知识点的讲解、演示实施后的效果图，在开发工作中，始终以学生为主体，教师为主导，引导学生主动参与项目的设计与开发，遇到问题时引导学生自主学习相关知识，寻找解决问题的方法等，教师在期间只需要在适当的时候，给予适度且必要的引导，例如当学生遇到团队无法克服的困难或者无法解决的问题时，老师需要给予学生解决问题思路上的引导。课上项目的开发是在教师的引导与监督下完成，课下项目则由学生选择具体项目利用课下时间独立完成。同时在项目的开发过程中，注重对学生基本素质与职业素质的培养。
4.全过程一体化的课程教学效果评价
科技工作论文范文3
1.学生与教材分析
新能源汽车检修课程需要学习者有较强的汽车理论基础和动手实践能力，授课对象是五年制（高级）汽车运用与维修专业的学生。该类学生已经在校学习三年，掌握了基本的汽车理论以及常见车辆故障诊断技术。授课教材是《新能源汽车技术》（崔胜民主编，北京大学出版社2009年出版），该教材全面系统论述新能源汽车技术，重点介绍电动汽车用动力电池、电动机，油电混合动力汽车、纯电动汽车和燃料电池电动汽车的结构、原理及设计方法等，比较适合高年级汽车运用与维修专业的学生使用。
2.课程目标分析
在新能源汽车检修课程的培训过程中，教师采用“行动引导型教学法”中的“任务驱动教学法”，让学生了解新能源汽车发展趋势，重点掌握油电混动汽车和纯电动汽车关键技术，提高学生对新能源汽车的整体认识和动手实践能力。
二、教学方案设计
笔者以丰田普锐斯油电混合动力汽车动力系统的电路故障诊断为例，介绍如何应用工作任务引导学生学习油电混合动力汽车动力系统电路项目。
1.课程任务制定
教师事先用三组线束将丰田普锐斯教学车与其配套的油电混合动力系统电路测试面板相连，一组学生利用故障设置盒在原车设置故障，另一组学生在电路测试面板上找出故障点并排除。具体要求学生做到如下几点：
（1）排除丰田普锐斯油电混合动力系统两个故障点；
（2）实车诊断故障在20分钟之内完成；
（3）查阅丰田普锐斯油电混合动力系统维修手册；
（4）使用丰田汽车专用检测仪（型号IntelligentTesterⅡ）和万用表等设备；
（5）实车操作动作符合人身、车辆的安全规范。
2.课程组织实施
在课堂上，教师依据教学流程，充分利用课堂时间。该课程一体化教学按任务驱动、分层教学、小组合作以及评价总结等学习法来组织教学。
（1）复习课程，引出项目。教师在布置工作任务之前，利用汽车零部件实物、PPT课件，向学生讲解丰田普锐斯汽车动力系统中的驱动桥机械组成和工作原理，回顾上一节课的内容，同时引出动力系统的控制电路，研究其组成、工作特点。
（2）分组定岗，布置任务。教师依据学生学习情况，将学生分成多个小组，每一小组4~5人。每辆教学车配2组人员，老师向小组派发工作任务书。设置故障组人员通过讨论后，利用故障设置盒设置2个故障点，同时评价另一组成员在实车排除故障的实操行为。而排除故障小组接到任务书后，查阅动力系统电路图，分析电路的工作原理，准备车辆保护五件套、丰田汽车专用检测仪、万用表和常用工具等。
（3）任务驱动，分工合作。故障排除组：①检查车辆的安全状况，拉手刹，挂空挡，安装保护五件套。②根据任务书的要求，观察教学车的故障现象并记录。经过小组成员大脑风暴，分析可能引起故障的原因。③利用丰田汽车专用检测仪检测故障码，读取油电混合动力汽车动力系统的数据流。④使用万用表检测动力系统线路的断路或短路，在规定的时间内排除故障，认真填写工作任务书。⑤在工作任务完成后或由于时间关系结束实操行为，恢复车辆的整体原貌，清洁车辆和场地，整理专用设备和工具。故障设置组：通过小组讨论设置故障点，并保持车辆的清洁，不准故意破坏有关车辆安全性能的零部件；在旁边观察故障排除组成员的每一个细节动作，把优缺点认真记录在工作任务书上，如果出现违规操作要立刻制止；根据故障排除组成员在排故过程中的具体表现，综合评价每一位故障排除组成员学习情况，并给予合理的建议。
（4）检查控制，排忧解难。学生在实车排除故障过程当中，记录重要的实操步骤和检测结果。教师时刻监督实习场地的变化，排除一些影响教学进度的因素，发现违规操作，特别是安全问题要立刻要求学生改正。
（5）相互评价，取长补短。学生在规定时间内完成实车故障排除后，开展组内成员自评、小组间互评和教师点评。成员自评主要是提高学生对油电混合动力汽车动力系统电路的认识。小组互评可以使得学生在动力系统电路排故的操作过程中，明白自己的不足。老师点评学生动力系统电路排故的思路、步骤，避免学生走弯路。三种评价有效理顺每位学生的知识结构，学生听取别人的建议，弥补自己的薄弱环节，优化完成项目的方案，灵活掌握新能源汽车的新知识和新技能。
三、课程成绩评定
该门课程的成绩评定由过程性评定和终结性评定组成，二者分值各占50%。过程性评定通过小组成员自评、小组互评和教师点评三种方式共同完成，整个过程必须公正和公开。终结性评定通过平时课后作业和期末闭卷笔试成绩两种方式共同完成。过程性评定是重视学生电路检测、总成拆装的实操行为，而终结性评定是重视学生理论知识的掌握水平，两者结合全面提高学生的汽车维修专业能力。
四、课程设计体会
1.学生收获
任务驱动是该课程实施的主干，学生主动，教师引导，将“教、学、做”适当地融为一体。学生可以在模拟的汽车维修情境中学习，激发学习兴趣，快速掌握新能源汽车维修技术。个别学生学习能力较差，通过小组成员的通力合作，互帮互带来完成任务，增强其自信心。
2.师资要求
教师在整个课程设计过程中要做大量的工作，例如车辆、工具和设备准备，设计工作任务书和理论课件用的PPT。该课程要求教师有较高的操作技能，及时在教学过程中排除影响教学的因素。
科技工作论文范文4
2006年6月，我校第一批商务泰语专业毕业生共计200多人，一次性地被用人市场全部瓜分出去了，也实现了广西中职校为社会输送泰语专业人才零的突破。这本来是件值得高兴与自豪的事，但很快，这种心情便被尴尬与迷惑所替代了，因为用人企业大批量提供给学生的主要是涉外导游服务工作岗位，而在面对泰国客人时，我们的学生除了会用泰语进行日常的问候交流外，对于旅游服务方面的话题，却因为缺乏词汇量而说不出口。此后的几年里，我校一直关注对中职商务泰语专业导游服务人才培养方向的研究，为积极促成校企合作，拓宽学生的就业渠道进行实践尝试。
二、课程设计的指导思想和步骤
基于工作过程导向的课程设计就是要以工学结合为切入点，而“旅游服务泰语”课程设计以涉外导游与导购服务的岗位职业能力及工作流程为基础，强调学生学习与实际工作相结合，依托于校企合作来共同开发课程，根据职业岗位（群）的任职要求，参照导游职业资格标准，对课程体系和教学内容进行深化改革。基于工作过程导向的“旅游服务泰语”课程设计主要有以下三点：
1、教学内容的选择：建立以任务教学为主，与情景教学相结合的教学观，让学生确定一系列的工作任务，如机场接团、入住酒店、景点讲解、进店购物、机场送客等，并设定学习情境，每个情境围绕一个主题，由听力、会话、模拟训练等部分组成。
2、教学方式的设计：教师采取“任务教学法”、“情景教学法”等行动教学模式，呈现整个导游过程，建立一个导游实训室，让学生在实训室里进行模拟演练。同时，还可以利用校企合作的平台，学生们定期到与学校合作的旅行社进行见习活动。
3、评价体系的构建：对于学生的泰语导购课程的考核，除了口语成绩外，还应包括出勤情况、参与课堂活动情况以及校外实训等方面来进行考核，考核内容涉及职业技能、听说技能和职业素养等。考核方式采取考生自评、校内教师评估以及校外实习指导教师评价相结合的方式。
三、课程目标
“旅游服务泰语”课程的目标是：以满足应用泰语专业学生就业为导向，通过任务教学法、情景教学法等教学模式的创新，重点培养具备泰语听、说技能，了解旅游服务法律法规，掌握旅游服务业务知识技能，具有良好的沟通、交际能力和组织能力，以泰语语言为工具的，能从事旅游服务一线工作复合型外语技能人才。具体的课程目标有如下几个方面：1、知识目标（1）掌握基本的与泰国游客交流、服务接待的日常用语；（2）重点培养学生的泰语听、说等能力；（3）要求学生掌握旅游过程中所在景点、酒店、商场等场所小涉及的专业知识和术语；（4）将礼仪、风俗、文化等内涵融入泰语教学，了解中泰文化的差异，避免因文化问题而与游客产生矛盾。2、能力目标（1）通过对从接团、入住、景点讲解直至送团的整个工作流程的学习，使学生能独立完成旅游接待项目全过程，并具备较强的策划、应变和创新能力；（2）培养学生的组织能力和团队合作意识；（3）培养学生注重旅游接待中的礼仪和礼节。3、素质目标（1）培养学生具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德修养；（2）培养学生具有创新意识和创业能力；（3）学生身心健康。
四、评价标准
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关键词：论文外流对策;学术评价;中国期刊;科技期刊
科技工作者优秀成果的表达方式之一是优秀的科技论文。据中国科技论文统计与分析课题组研究结果表明，2003年以来相当大比例的高水平科技论文在国外期刊上发表，这导致在我国期刊上发表的科技论文学术水平相对较低，期刊影响因子和论文被引频次也普遍较低［1］。徐婕等［2］对我国高水平论文外流现象进行了剖析，认为高质量国际期刊吸引优质论文和国际化学术交流的趋势、学术评价机制导向的偏差和国内期刊国际化发展程度不足是国内优秀论文外流的原因。由于未被国际重要检索系统收录的国内期刊得不到科技工作者的垂青，国内期刊吸引不到优秀论文［3］，优秀论文流向国外科技期刊。这种情况造成我国科技核心技术外流、丧失学术话语权、科研经费流失、国家科技信息外泄等，对我国科技信息安全造成威胁。我国已意识到发展国内期刊的重要性和必要性，并认识到培育世界一流科技期刊是建成世界科技强国的必然要求［4］，因此相继了相关政策，鼓励科技工作者在国内期刊。2016年，在“科技三会”上指出:“广大科技工作者要把论文写在祖国的大地上，把科技成果应用在实现现代化的伟大事业中［5］”。这表示我国学术论文成果大量外流的现象需要被重视。中国共产党第十九次全国代表大会之后，中共中央和国务院先后出台多项政策建议完善学术评价和人才评价，建立具有中国特色的期刊评价体系，培育世界一流科技期刊［6］。2018年5月，在中国科学技术协会成立60周年之际，百名科学家、百名基层科技工作者发出的《科技中国梦建功新时代》倡议中提到:“忠于国家、服务人民，把论文写在新时代中国大地上［7］”。科学技术部等5个单位联合了《关于开展清理“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”专项行动的通知》［8］，强调了9个主要清理范围。2019年，在《关于深化改革培育世界一流科技期刊的意见》［9］中，提到“构建开放创新、协同融合、世界一流的中国科技期刊体系”。2020年2月，科学技术部正式印发《关于破除科技评价中“唯论文”不良导向的若干措施(试行)》(以下简称《破除“唯论文”若干措施》)［10］，鼓励培育中国高质量科技期刊，提出实行代表作制，将到具有国际影响力的国内科技期刊、业界公认的国际顶级或重要科技期刊上，吸收在国内外顶级学术会议上报告的论文。2019年，朱邦芬［11］在学术期刊未来论坛上提到，中国一流科技期刊要把发表国内科技工作者最有原创性的研究成果作为光荣使命。本文从学术评价机制、编委专家、期刊运营模式、期刊论文奖励和编辑工作等方面提出了引导我国科技工作者在国内高质量期刊发表优秀论文的策略。
1建立合理的学术评价机制
学术评价是衡量学者能力、科研成果价值、学术机构学术水平的主要尺度［12］。学术评价机制对于论文质量的认定一般与期刊类别和影响因子挂钩［13］。国内的高校和科研院所把是否发表SCI或SSCI国际论文作为考核研究生的标准，并直接与奖学金和学位挂钩。不少高校科研单位对应聘人员和职称评定也有论文要求，对发表在SCI、EI期刊的论文具有更高的隐形权重，这导致有能力的科技工作者更倾向于将优秀到国际影响力更高的国外期刊上，优秀科技论文不断外流，严重影响了国内科技期刊水平的提升。因此，只有打破“指标量化”“以刊评文”“唯SCI论文”等学术评价机制，才能使我国具有原创性和价值的优秀论文在祖国大地上生根发芽［14］。学术评价机制在一定程度上指引着科技期刊的发展方向［15］。当前学术评价机制带来各行业科技期刊结构不合理、期刊发展水平两极分化严重等问题。在优秀论文增长性外流的背景下，我国有必要尽快建立起公平、公正、合理的学术评价机制，引导我国科技工作者把优秀在国内高质量期刊上，鼓励科研成果在国内首发。学术评价机构需要完善和建立单篇论文的评价体系，由“期刊评价”向“论文评价”转变，突出论文本身的价值和影响。2020年，中国知网评价中心联合文献计量、数理统计等领域专家经过对我国科技论文被引频次分布的研究，设计了被引频次标准化方法———论文引证标准化指数(PaperCitationStandardizedIndex，PCSI)［16］。PCSI使得每篇论文有1个标准化的指标，以对不同学科不同年份发表的论文的学术影响力强度进行直接比较，合理地表现论文的实际影响力。国内可以借鉴PCSI构建学术评价体系，改变“以刊论文”的做法，注重对论文自身的评价。科技工作者在申请学位、职称、基金资助、奖励和其他学术荣誉时，建议各高校、科研单位给予一定的政策引导，在进行学术评价时给予国内高质量期刊论文同等待遇，做到将国内高质量期刊与SCI、EI检索期刊一视同仁，形成论文自身水平与期刊水平结合的综合学术评价体系，吸引我国科技工作者把优秀到国内高质量期刊。
2调动编委专家工作积极性
期刊编委会是保障期刊学术质量的重要组织，编委一般都在相应的学术领域拥有较高的学术地位，有的编委在国际上也有较高的知名度，有能力指导期刊编辑部对论文的学术质量进行把关［17］。在鼓励将在国内期刊的背景下，应调动编委专家工作的积极性，充分发挥编委作用，承担起国内期刊发展的职责。本文从期刊编委团队和青年专家团队2个角度提出引导论文在国内期刊发表的策略。
2．1编委团队带头在国内期刊。期刊编委团队应认识到发展我国高质量期刊对遏制国家科技信息外泄、减少我国科技核心技术外流、增强国家综合实力等的重要性。期刊编委会的主要任务之一是对期刊的学术质量进行把关，成为编委的基本条件之一是热衷于期刊工作，带头撰写稿件和积极承担审稿任务［18］。身为科技工作者的编委意识到了优秀论文外流问题，应该用实际行动倡导“把在祖国大地上”，国内期刊编委应带头将优秀科技在国内高质量期刊上，将自己所在科研团队的高水平科研成果全部或部分发表在自己作为编委的科技期刊上。呼吁国外编委，尤其是华侨编委给国内科技期刊投稿，用自身的学术声誉和优秀论文成果来提升国内高质量期刊的国际知名度。有些华侨编委已经习惯用外语写作，对于国内主办的非中文期刊或双语期刊，华侨编委可用外语，也鼓励用中文。对于母语非中文的国外编委的稿件，可翻译成中文在国内期刊发表，让更多的国内读者了解世界科技前沿成果，建设中国特色科技期刊。
2．2成立青年专家团队在国内期刊。青年专家学者可助力推动国内科技期刊高质量发展。期刊可考虑成立青年编委会，将优秀的青年专家学者聚拢起来，形成青年专家团队，建立青年专家为期刊服务的机制，对期刊编委团队进行补充［19］。通过期刊搭建青年学术交流的平台，给青年专家展示个人科研能力的机会，引导青年专家将优秀科技论文成果发表在国内期刊上。同时，期刊可以考虑策划青年人才科技成果专题或专栏，鼓励青年专家参与国内期刊审稿工作。对具有突出贡献的青年专家，可以邀请他们在学术会议上作专题报告，寻求多种方式宣传推荐青年专家学者的重要科研成果［20］。
3拓展期刊运营模式国内期刊
通过拓展运营模式提升期刊影响力，吸引我国科技工作者把代表本学科和行业发展水平的优秀在国内期刊上。本文从开通“论文回归”绿色通道和新媒体融合推广2个角度阐述引导策略。
3．1开通“论文回归”绿色通道。一些国内科技工作者原创的高水平科研成果在投到国际期刊之后，经常因语言和写作等非科学因素而被退稿或拖延发表，甚至失去原创知识产权。由于国际学术界的共识是获得论文的首发权并保证拥有研究工作的原创性成果，而不在于在哪个刊物上。因此，对于投到国际著名期刊的仅因语言和写作原因而被退稿的论文，如果其学术水平较高、创新性较强，国内期刊可考虑开通“论文回归”绿色通道，尽快安排具有一定原创性的优秀科技论文快速发表。这样既可保护我国科技成果原创性和首发知识产权，又将优秀在了国内期刊上，遏制优秀论文外流。
3．2新媒体融合推广。新媒体相对传统媒体而言，在信息呈现方式上更加多样，新媒体传播速度快、成本低、可承载信息量大，承载内容丰富，传播互动性强，不受时间、空间影响［21］。以311种科技期刊为样本的调查结果表明，76.85%的期刊有微信公众号等新媒体［22］。为吸引我国科技工作者在国内高质量期刊发表优秀论文，国内期刊应充分利用新媒体复合呈现方式，在作者同意的情况下，对优秀论文成果进行多渠道融合推广。这样既传播了科技成果，又突出了作者们的贡献，也宣传了期刊工作，实现“一举三得”的效果。期刊形成“官方平台”“群体”“个人”3个维度的策略方案提升论文传播力，吸引国内科技工作者投稿。在“官方平台”维度上，期刊编辑部邀请作者录制科技成果视频，主要介绍论文研究背景、方法和结论等，在期刊官方新媒体上进行。期刊除了作者稿件之外，应关注国内科技工作者科研成果动态，在得到作者授权的基础上，可在新媒体上积极宣传与作者相关的科研成果。为提升我国期刊的国际影响力，可在Twitter(推特)、Facebook(脸书)等国外新媒体平台上国内科技工作者的优秀论文。在“群体”维度上，编辑部可利用QQ或微信等社交平台组建作者群、专家群和同行交流群，广泛宣传自己刊物上发表的论文成果和专家科研动态。在“个人”维度上，期刊编辑在个人社交媒体上转发分享期刊官方新媒体的内容，形成“三维一体”的新媒体融合推广模式。《智慧农业(中英文)》作为2018年创刊的新刊，在建设期刊的同时，同步运营本刊各种官方新媒体，从创刊号第1篇文章开始进行多渠道融合推广，包括微信公众号、今日头条号、新浪微博和官方网站。在期刊官方网站上文章开放获取(OpenAccess)，在微信公众号和今日头条号上文章摘要，在新浪微博上逐条文章精练观点，在本刊全部新媒体上与作者有关的科研动态。
4构建期刊论文奖励机制
《破除“唯论文”若干措施》规范了财政科研经费对的支持行为，不允许使用国家科技计划项目专项资金奖励［10］。为了激励我国科技工作者将优秀在国内高质量期刊上，可考虑划拨期刊发展经费，用于期刊对优秀作者进行奖励，鼓励在国内期刊发表高质量论文。据了解，中国科协、中国科学技术信息研究所、中国电机工程学会等学协会定期组织优秀论文评选［13］。一些国内期刊编辑部也会组织年度优秀论文评选活动。比如，由中国科学院长春光学精密机械与物理研究所主办的《Light:Science＆Applications》(简称《Light》)在2020年7月评选出了2019年度优秀审稿专家、优秀论文、高被引论文和热门下载论文［23］。《厦门大学学报(自然科学版)》在2020年12月评选出了2018—2019年优秀课题组、优秀论文及2020年优秀专题论文［24］。为激励我国科技工作者在国内高质量期刊上，各高校、科研院所应重视各学协会、期刊的论文奖项，将期刊论文奖项作为重大荣誉列入科研管理考核体系中，形成“学协会机构—期刊—高校科研院所”一体化的期刊论文奖励机制，增强我国科技工作者在国内期刊上发表高质量论文的动力。
5编辑挖掘与引导作者投稿
期刊编辑责任之一是组约到优秀稿件并使其及时发表，这是期刊成功发展的关键因素之一［25］。高质量的稿源是期刊质量的保障，国内期刊编辑挖掘到高质量文章在自己刊物上发表是提高国内期刊质量的基础。为了吸引国内科技工作者的优秀论文，国内期刊编辑除了要具有一定的学科背景之外，还要具有精准的判断力和前瞻能力，及时发现和跟踪科学前沿问题和研究热点，有能力挖掘出高质量的科技热点稿件。编辑要提升与作者沟通的能力，以国内科技工作者为中心，满足国内作者发文需求，尽力缩短论文出版周期，提升期刊的媒体传播能力和综合学术实力，努力引导国内科技工作者将优秀论文成果投给国内高质量期刊。编辑要做好科技论文创新性选题策划、组稿和审稿工作;联络、协调和配合自己刊物编委进行期刊发展工作，调动编委工作积极性。在鼓励“将论文写在祖国大地上”的新形势下，国内期刊编辑还要充分利用互联网信息化手段，营造良好的国内学术环境，不断推进国内期刊水平向国际化发展。
科技工作论文范文6
关键词：期刊建设;科技学术期刊;主编
我从2001年起担任《安全与环境学报》主编，一直伴随着它的成长和发展至今。2001年以前，该刊名为《兵工安全技术》，从1999年起我也是它的主编。从2003年2月起我还担任了《科技导报》主编，到2014年第23期后不再担任，这是中国科学技术协会的机关学术刊物。当科技学术期刊主编这么多年，我认为期刊建设是主编的主要职责［1－3］。这中间有4点体会值得谈一谈。
1培育和促进学术期刊成长
培育和促进科技学术期刊不断成长，是主编的重要责任。如果说，科技学术期刊是一个容纳科技创新的平台，那么，主编显然要承担起培育和促进期刊成长的责任，培育和促进这个平台的成长。如果你是一位主编，你一定想让这个平台能够容纳数量越来越多、质量越来越高的科技创新。为此，期刊在科技界科技创新圈子中的各项功能都必须得到充分的培育，这是主编的职责。主编需要全身心地投入，他也不仅仅是领导期刊编辑部的编辑工作。为此，一年又一年，学术期刊要不断成长:小平台成长为大平台，影响较小的期刊成长为影响较大的期刊。就说《安全与环境学报》吧，2001年第1卷第1期容量只有64页，到2020年第20卷第6期已有459页，全年达到2504页。科技学术期刊这个平台的长大也不仅仅是做大，就像一个人的成长不仅仅是身体的长高和体质量的增大一样。我们都知道，在科学技术的研究方面，国家的经费投入数量很重要。经费增加了，成果也就多起来了。2019年我国的科技投入已经超过2万亿元，达到22143.6亿元，在国际上稳居第二。这个数据比2018年增长12.5%，经费投入强度(与国内生产总值之比)为2.23%。值得指出的是，在科研投入逐年增加的同时，科研体制、机制、制度、机构、人才队伍以及重大研究课题等都在发生巨大变化，这中间的改革和变化，不仅仅是数量的增长和规模的扩大，而且是科学技术有机体品质的提高和成熟度的增强。中国科技界从“科学的春天”那年开始，长大了、变强了。作为科技领域的一个重要组成部分，科技学术期刊不能弱而不强，也不应长得太慢。承载新世纪新时代的科技创新是科技学术期刊的历史使命。如果它缓慢地成长，或甚至停止长大，这个历史使命就会落空。要从科技期刊各个要素的角度推进期刊的发育成长，就像由人的各种器官、部分等组成的各个人体必需体系的发育。人的器官、部分等从一出生就在发育、长大，科技学术期刊的各个要素也要从一个期刊的诞生之时起，逐渐发育成长，不能总是处于幼儿阶段，一些要素从来不作改变。实际上，科技学术期刊不仅仅是由学术论文组成的，它的构成要素包括学术论文、学术论文内容的科学合理展开与发表、作者队伍、审稿队伍、读者群，这些要素有一个明显的共同要求———哪个要素都不能缺失，也不能有缺陷，它们共同组成一个学术期刊的科学技术创新的平台。说到培育期刊成长，主要就是各个要素统一在科技创新意义上的共同成长。质量成长、质量发育就是科技学术期刊各要素不断成长的核心内容。
2认清和重视学术期刊“本体”
10多年前我接手《科技导报》主编工作时，要求编辑部在各专业各学科正在搞研究做实验的科技工作者中寻找作者和他们的论文，发表他们的新成果。这个要求一下子打破了刊物已经逐渐固化的作者圈以及日益政论化的论文内容。建立与科技界本体(即广大科研人员)的广泛联系，这是我当时首先想到的。思考一点“本体”问题对于主编的工作是有益的，因为这样的思考会影响到主编的工作对象。科技学术期刊的本体是什么?在哪里?对此，大家当然会想到学术论文。的确，一个期刊的日常工作就是处理与学术论文有关的许多事务，大家都知道一个道理，即没有学术论文就不会有学术期刊。这当然没有错。可是，这其实没有回答“本体”问题，因为我们不会说办一个学术期刊仅仅是为了帮助大家发表学术论文。这还不是回答“为什么要办期刊”的正确答案，尽管有一些作者可能就是这样想的。我们在学术期刊上发表学术论文，有2个主要的目的［4］。学术论文要发表的时候，总是因为研究有了新的成果。这些成果多数是新的理论、规律。从自己科研的成果中，发现科学的、工程的、技术的规律，这是我们发表学术论文的重要初衷之一。从科技界的学术交流和学术积累考虑，发表学术论文是为了交流和积累。虽然说科学技术的研究最终要化为一种个人的活动，至少对大多数专业和领域的科技工作者来说是这样的，但是，科学技术上最后成功取决于集体的努力，这中间包括具有各种互补技能的科技工作者，以及由他们组成的巨大的科学共同体。科学共同体的协作和互动，被认为是自然科学和人文社会科学之间的重要区别之一。科学技术的进步取决于思想的共享、技术的发展和科学发现，但还要取决于全世界科学家之间的交流、对话，以及科学共同体的积累。积极发表能为这种交流、对话和积累做出贡献的原创性学术论文，也是我们发表学术论文的重要初衷之一。在科技工作者、学术论文和学术期刊三者中，科技工作者是这三者的本体。一位主编最重要的任务，可以说是以人为本、运营期刊。主编建设期刊的第一要务，是注重科技工作者作用的发挥，培养好作者，发表好论文，办出好期刊，促进专业发展与这三者的完美融合。专业科技工作者是专业学术期刊的“本体”。认清两者融合后的全景图像，对于促进期刊成长有十分重要的意义。如果期刊是一个科学技术百花园，那么，主编就是这个百花园的管理人。科学管理很重要。投稿人是谁?百花园需要各种花、草、树木，那么投稿人就是花草树木、百花园所需之物的提供者。审稿人是谁?编辑是谁?百花园的花卉需要设计、培育，布局也需要设计，园林、环境、植物、水系等科普需要讲解员，保护林木等需要护林员。审稿人、编辑就是这些人员。读者是谁?百花园中人来人往，读者就是这些人。虽说一花一木都很美丽，但百花园就更美了。今天，科技学术期刊百花园有一个明显区别于其他种类期刊的特点，即所有这些投稿人、审稿人、办刊人、读者其实是同一批人，他们处在一个专业性、学术性非常强的科学共同体中。科技学术期刊其实是这个圈子的“窗口”。科技学术期刊百花园的另一个区别于其他种类期刊的特点，是他们从事着同一个专业、学科中的科学技术研究，他们从事研究(包括发表学术论文)是为了科学技术的进步和发展。创新是他们共同的(同一的)崇高使命。对于主编来说，对于期刊来说，在科学技术发展的层次上开展与科技工作者各种形式的沟通是十分重要的。主编要以人为本办期刊。与科学技术研究人员成为好朋友，成为知心人，是一位主编崇高的任务。办刊人、编辑人员也要成为一名合格的科学技术研究者，仅仅成为科研人员的朋友是不够的。他们在期刊内、编辑部中，要时时关心、研究、掌握科学技术发展的趋势。之所以要这样，一是为了服务于科学共同体的宗旨，二是为了服务于研究人员，三是为了淘汰落后的研究。在本专业、本学科的范围内，世界的前沿在哪里，学术的焦点在哪里，难题的关键找到了没有，谁在攻关，不妨讨论讨论，用文字记录下来，提供给大家。而且这往往同时回答了“期刊应该发表什么样的学术论文”这个问题。这种能力也是与一流学术期刊相对应的。在以人为本的方向上做得越来越扎实、全面，办好一个期刊、进而把它办成一流学术期刊的目标就不难实现。
3把学术期刊办成读者看得懂的刊物
发表在科技学术期刊中的学术论文要让读者看得懂，这也是主编的一项重要工作。如果说科学技术论文中反映的科研成果是科技工作者献给祖国、献给人类、献给时代的一颗颗“珍珠”，那么如何“采珠”值得主编重视。这与科学技术传承有关。科学技术需要发展，需要创新，离不开科学技术的传承，没有传承就没有创新、没有发展。发表学术论文是传承的第一步，接下来就是“被阅读”。学术论文的重要功能之一是“能被阅读”，被科技工作者作为科研工作资料阅读是学术论文重要作用之一。众所周知，阅读学术论文、学术专著、专利是科研工作的重要形式;阅读最前沿的学术论文，研究人员就可以站在了巨人的肩膀上。为此，主编要让读者看得懂学术期刊中的论文。看不懂的学术论文太多，是当前值得关注的一个问题。不是读者专业水平有问题，而是论文中隐藏了太多的必要信息。一流仪器设备打印了结果当然值得高兴，但是没有讨论，你甚至不知道这个结果的重要性。许多时候，你不知道论文中的结果是否可靠。更为关键的是，你可能无法重复论文的研究，无法得到或重复论文的结果。在我当博士生写学术论文时，会得到学术期刊提供的写作指南，并且一直被告之，所写的论文要让博士生们看得懂。现在已经很少有人提这样的要求了。学术论文和博士生之间的关系也很少有人思考。其实，学位制度的实践一直很有分量地告诉我们，博士生是专业传承的最重要的群体。今天的博士生，就是明天学科、专业、行业的领军人才。科技学术期刊的主要读者群之一是博士生，一定要有为博士生群体服务的思想，而且这种服务不应只停留在发表他们的学术论文层面。主编的重要任务之一，就是让期刊办成本专业刚刚进入科学技术“殿堂”的人们(博士生们)看得懂、学得明白。学术期刊内容要让做相同或类似课题的博士生看懂，使博士生愿意拿起来阅读，千万不要让博士生们望刊兴叹:“啊，这个期刊水平真高，我的水平太低了，看不懂啊!”
科技工作论文范文7
1设置青年编委会，发挥青年学者的创造力
期刊编辑委员会（以下简称编委会）是把控期刊质量的关键核心环节，其对期刊的发展、学术影响力的提升等方面具有重要的作用。一直以来，国内期刊倾向于遴选具有一定学术影响力与学术地位的资深专家作为编委会成员。不可否认，资深专家在研究方向把控以及论文创新评价等方面具有更为精准的判断与认知。然而，这类专家往往身兼数职，而且教学科研任务较为繁重。因此，他们在期刊运行与建设方面的投入相对较少。另外，他们对具体的理论细节方面关注较少，而这是目前大部分期刊论文创新点的核心所在。因此，目前来看，由资深专家构成的编委会与涉及具体理论细节的投稿论文之间存在一定的断层。为了解决上述问题，为期刊注入新的活力，可以在传统期刊编委会的基础上设置青年编委会［1－2］。一方面，国家一系列高层次人才计划也将年龄限定为青年科技工作者，例如青年拔尖人才、国家青年年龄上限为40岁；国家自然科学基金优秀青年科学基金、教育部长江学者奖励计划青年学者计划年龄上限为38岁；中国科协青年托举工程、全国博士后管委会博士后创新人才支持计划年龄上限为32岁等。这也表明国家对青年科技工作者创造力与发展潜力的认可。青年科技工作者身体健康、精力充沛、思维敏捷、创造性强，一般在科研一线并紧跟学术前沿，科研成果产出也较为丰硕。另一方面，青年科技工作者也有较为强烈的学术服务意识。因此，设立期刊青年编委会可以充分发挥青年科技工作者的活力与创造力，并在传统编委会对投稿论文宏观把控的基础上对论文创新细节进行更为精准的评判，从而能够进一步提升期刊论文质量。同时，青年编委可以担任责任编委或邀请客座编委定期组织相关专题征稿，紧跟热点问题，使期刊成为相关领域的活跃地与集约地。期刊编辑部方面也要有意识地增强青年编委的责任感与荣誉感，也为青年学者的成长提供一定的平台。例如，可以给青年编委发放聘用证书，在期刊主页设置编委简介等栏目，为青年学者申报人才计划提供相关佐证。另外，可以定期举办编委会的学术交流，一方面使不同领域的青年学者产生思想碰撞，另一方面也能发挥资深编委对青年学者的传帮带作用。国内期刊《航空学报》《雷达学报》等已经在青年编委会设置方面率先进行了尝试。国内综合大学学报可以利用综合大学丰富的学术人才储备，积极探索与实行青年编委会制度。
2拓宽审稿人选取渠道，激发审稿人积极性
论文同行评议是论文出版发表之前的重要环节，而审稿人是论文质量的把关者。保证审稿人水平以及提升审稿人积极性也关系到最终期刊的质量以及期刊的出版周期［3－4］。目前国内期刊在审稿人选取方面仍然存在一定的问题，部分期刊的审稿工作甚至由执行主编或者编委会成员直接承担。正如前文所述，编委会成员多为业内资深专家，其在论文分发送审层面都可能存在时间限制，更不遑去处理繁重的论文细节评阅任务。另外，有些期刊即使由编委会选取审稿人送出外审，也一般选择相关领域的知名专家教授。由于知名专家教授事务繁忙，相关评阅往往不能按时返回，从而影响了论文的出版周期。国外一些行业顶级期刊在选取审稿人时一般是根据其在该领域的具体发文记录来确定的，并未过多注重职称、资历或者国别。事实上，一些高年级的博士研究生、博士后或者新入职的青年教师往往是最为优质的审稿候选人。因为他们受过系统的科研学术训练、发表过一定数量的学术论文，而且一直跟踪学科发展前沿，对具体的理论细节和发展动态具有较为准确的认知。因此，期刊编委会在选取审稿人时可以将重心放在这部分人身上。对于一些综合大学学报，可以在校内通过与研究生院合作，建立博士学位论文作者数据库，与科研学术成果管理单位合作，建立高水平学术作者数据库。将投稿论文关键词与上述作者数据库所对应的关键词进行匹配，进行精准审稿人选取，这在一定程度上能保证质量并能加快论文出版周期。提升审稿人的积极性也很重要。国外一些权威知名期刊的审稿往往是义务的，没有任何酬劳，然而审稿人往往以能够为这些期刊审稿为荣。当然，提升期刊影响力是调动审稿人积极性的最根本措施，但是期刊也可以通过其它渠道，主动作为来提升审稿人的责任感与荣誉感。例如，可以通过评阅的质量和数量选拔年度期刊杰出审稿人，择期举办学术交流活动，邀请杰出审稿人与编委会一起进行学术交流，并发放奖励证书等。另外，可以在每年的年底专门致谢审稿人公告并公布年度的优秀审稿人名单，或者给相关审稿人邮寄期刊样刊。总之，就是使审稿人的幕后工作得到充分的尊重与展示。同时，国内期刊可以合作，打造类似于Publons的能够提供权威的审稿人成果认证的同行评议记录平台，审稿人可在平台中记录、展示和分享他们的同行评议，并获得官方的权威认证。
3利用新兴媒介，助推期刊推广普及
在信息技术高速发展的今天，以微信、QQ等为代表的新兴媒体介质为学术期刊的推广提供了新途径［5－6］。一向以严谨、规范为著称的学术期刊似乎与微信、QQ等娱乐快消品有些格格不入，这也是国内诸多刊物未开展相关渠道推广的一个原因。然而，不可否认的是，此类新兴媒体介质在人们（包括科研人员）日常生活中占据了大量时间。同时，学术期刊作为科学价值和社会价值的直接承载者，也可以通过此类新兴媒介担当其相应的社会责任。因此，相关期刊应当打破传统思维，以开放的态度拥抱新兴媒介，用好期刊推广的新兴阵地。具体而言，期刊可以设立相应的公众号，定期推出网刊目录以及每篇文章的摘要，图1为《自动化学报》在其公众号上推出的最新期刊目录与文章摘要。另外，对于一些国际、国内热点或者突发问题，期刊可以摘取期刊以往发表的相关论文在其公众号上进行推广，并邀请领域专家进行点评，或者直接邀请专家对相关问题从学术角度进行评述，从而使得期刊成为相关学术问题讨论的主阵地，进而扩大期刊的收稿数量。同时，在一些严谨、专业的学术论文推广之外，期刊也可以利用自身丰富的论文作者资源，面向普通大众开展专业问题的科普工作，提升我国人民的知识文化水平，从而发挥期刊的社会责任。
科技工作论文范文8
一、微信在科技成果传播中的优势
科技期刊是科技工作者的研究成果展示的重要平台。一方面他记录了科技工作者的劳动成果，另一方面他为广大科技工作者提供了一个交流学术思想的平台。科技期刊的价值在于把某一领域的新成果，新研究转化为社会生产力，实现科技要素的生产力价值。因此，如何快速有效共享，传播知识的价值和科技成果显得尤为重要。但是如何在更大范围内共享“科技成果”则被各期刊编辑部所忽视了。我们常常重视“编辑”，而忽视“出版”。以《电网技术》编辑部为例，我们研究过“如何获取优质的稿源”“如何把控稿件质量”“如何提高编校质量”，但却没有讨论过我们的出版发行问题。微信的出现改变了信息的传播方式和人们的阅读习惯。同时对于各期刊编辑部来说，不用开发任何客户端，就可以利用微信的公众号和订阅号进行文字，语音，视频等的全媒体。而且随着上网资费下调和智能手机的使用，微信的推广速度呈加速上升趋势，并以几何速度倍增。微信的出现方便了人们的碎片化阅读，可以随时随地的捕捉行业发展态势，了解最新科技研究成果，从中筛选需深入学习的内容，再深度检索、下载自己所感兴趣的知识。移动阅读已经成为人们上网行为的一项重要内容。科技期刊应该抓住机遇跻身移动阅读行列，以期提高科技期刊的影响力。微信作为手机终端应用，还拥有良好的用户体验优势。科技期刊的微信公众号可以提供少而精的信息，并向更精准服务模式发展，提高用户的满意度，同时提高用户接受信息的纯度，从而达到良好的传播效果，扩大期刊的影响力[7]。
二、存在的问题分析
目前，很多科技期刊申请建立了自己的公众微信号，但在公众号运营方面也存在一些问题。（1）微信公众号平台未受到应有重视。尽管有很多期刊开始了微信公众平台的建设，但相关统计结果表明：只有部分期刊的微信号进行了官方认证，更是有部分期刊的微信公众号开通后未任何消息。这说明，某些期刊的行为只是跟风，并未真正发挥公众号的应有作用。（2）内容单一。有些期刊公布自己的微信号后，或者是重视不够，或者是人手不够，没有精力维护和更新，导致微信号形同虚设。微信的内容往往是照搬纸刊刊载的内容。内容冗长，毫无创新，缺乏互联网阅读所营造的轻松愉快的阅读氛围，使读者逐渐失去阅读兴趣。久而久之，老用户觉得公众号无意义，取消了关注，使得公众号没有发挥好的传播效果，使期刊的影响力大打折扣。（3）服务意识淡薄。随着微信平台的升级，也推出了很多新的功能，如自动回复，自定义选单，客服功能等。目前大多数期刊都是实现了稿件查询，阅读等简单功能，对于交流，互动，反馈等模块，许多期刊还没有设置。没有想用户所想，没有急用户所急，服务意识欠缺。（4）评价体系的不完善。目前，评价各微信号影响力的新媒体影响力指数并不适合科技期刊。科技期刊主要职责是为作者，评审专家，编委等服务的，其次科技期刊是要在最大范围内共享科技成果，因其涉及专业性较强的领域，有些小众化，不适合与其他类微信号作比较。
三、利用微信提高《电网技术》期刊的影响力
（1）关注并及时业内大型会议通知。《电网技术》编辑部的编辑人员通过各种渠道及时了解相关的电力工业方面的会议，如中国电机工程学会的各专委会的年会，在争取到作为这些会议的媒体支持后，定期地在微信上发送会议信息，同时鼓励编辑在个人微信圈转发。分享到朋友圈的信息，可以迅速吸引粉丝。另外，与会专家的优秀PPT我们也会及时制作成微文形式，第一时间出来，很好地传播了学术成果和信息。由于会议信息和会议报道的及时性使得广大学者和高校学生成为我刊的忠实粉丝，因此，我刊的网站访问量，以及投稿的数量和稿件的质量都有明显的提升。（2）便捷的用户操作。作为我刊的读者和作者，在安装微信后，无须下载其他软件即可浏览我刊录用的最新稿件和过刊。作为作者可以查阅对于《电网技术》期刊的介绍，投稿指南，编辑的联系方式，已投稿件的状态，省去了许多中间环节，节省了编辑和作者的时间，提高了编辑的工作效率。良好的用户体验也给期刊树立了好的口碑。本刊的影响力也在业内逐步提高。（3）策划热点论文集锦。热点论文即为众人所关注的论文。美国汤姆森科技信息集团（ThomsonScientific）利用SCI数据，每两个月一次物理学、生物学、化学和医学领域的热点论文。根据特约撰稿人对热点论文的分析，热点论文的确能够反映世界科学前沿性研究的动态。科技期刊可以组织策划相关领域已的集锦，为广大科技工作者提供一些帮助。及时在微信公众号上这样的集锦，可以吸引大批作者的眼球，增加期刊在该领域的影响力。根据我刊统计，论文及进度点击量明显高于其他类文章。同时《电网技术》定期本刊刊出的高被引论文，以期给一些高校的研究生提供一些研究思路。（4）鼓励原创。对于本刊已经刊出的优秀论文，经过精选后，鼓励作者创作微文，内容包含论文研究的核心内容，与论文相关有特点的图片和表格，论文中的突出创新点，以及后续的研究方向和想要探讨的问题。作者对自己论文的宣传和推广都非常重视，不断转发，形成了良性循环，也间接宣传和推广了期刊，扩大了期刊的影响力。（5）高级功能的使用。在实现基本的查询稿件的基本功能外，我们还在微信平台上开辟一些特殊的功能，如关键词的回复，如输入“直流输电”，就会查询到我刊这个领域近2年刊出的论文，每篇文章都有链接可以实现在线阅读，方便了读者的阅读，用户体验良好。
