开放性作文教学探讨

开放性作文教学探讨

一、封闭性作文写作和批改的弊病

(一)生活体验、材料收集整理环节缺失

沉重的书包,没完没了的作业,教师的“谆谆教诲”,家长“赶鸭子上架式的期望”……让孩子从小就丧失接近生活的机会,躺在奶奶温软的臂腕里数星星成了童话故事,坐在山脚下想象着山那边有没有住着神仙只能是睡梦情节。多年以来,我们常常这样教导作文教学,第一节课先评讲上一次作文,然后匆匆布置和指导本次作文,第二节课学生开始写作,下课了收缴作文,再自行修改,最后教师批改。学生没有时间观察生活、搜集材料,只草草应付,每次的作文教学任务似乎完成了,但学生的整体写作水平并没有实质性地得到提高,作文课愈来愈成了学生和老师的负担。

(二)评价模式单一

在作文批改、评价方面,教师一直是唯一的评价主体,且评价方式和标准古板单一。学生作文的好坏优劣,大多是教师根据自己的喜好,武断评判,一人说了算,学生只能被迫接受,缺乏平等对话和讨论交流的机会,学生的参与意识不强。再者,绝大多数教师的作文评语不够具体,诸如“内容不够充实”、“思路不够清晰”、“语言不够生动”等,一概而论,学生看后仍不知如何改进,而且写作热情减退。

二、实施开放性作文教学的策略

(一)开放性作文写作

1.开放写作空间。《语文课程标准》明确指出“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生的写作束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。生活才是写作的真正源泉,只有躬身接近生活,切身体验生活,静心思考生活,才能丰富人生阅历,积累写作素材,提高写作思维能力。比如安排写植物生长过程的文章,先留出足够的时间让学生到田间地头观察其生长变化过程,或者干脆自己种一棵植物,记录、研究其特性,这样写出来的文章自然就真切了、充实了。写环保类的文章,就应该引导学生亲身了解那被污染了的黑色河流,收集漫天飞舞的白色垃圾,从而引发他们对环境问题的深刻思考,唤醒“天下兴亡,匹夫有责”的环保意识,文章自然就言之有物,生动感人了。

2.开放写作内容:作文命题其实具有重要的导向作用,因此教师在设计作文题目时,尽量不要设计命题或者半命题作文,出示一段材料或者一个话题,让学生结合自己的认知结构和生活体验深入挖掘材料内涵,自选角度,自由命题。

3.开放写作时间:受考试制度的影响,传统作文教学往往要求限时作文,但事实上并非所有的作文都适合限时。在平时的教育教学中,应放开时限,给学生足够的时间,让他们体验生活,搜集材料,以提高学生对材料的搜集加工整理能力和思维能力。具体做法是:布置各单元作文内容和基本作文要求。在开学时就把一学期的教学任务布置下去使学生明确,一一对应。教师根据单元写作内容,引导学生在课余时间收集素材;课堂内通过阅读同学的作文收集素材,通过交流借鉴积累素材,使学生在大量积累、阅读相关材料后,明白各自的写作任务。作文过程中学生对收集的信息的处理都融入情感、态度、价值观。教师可根据学生的实际,灵活确定写作的时间,一周、一月、甚至更长。

4.开放写作形式:在平时的作文训练中,应引导学生自由选择文体,根据需要灵活选择写作手法,将作文训练切实拉入生活范畴,包括课文缩写、扩写、改写,日记、周记、随笔、校园新闻、班级工作建议书,交笔友书信交流,班级故事大接龙,撰写社会实践感想和调查报告等。在作文训练中不应拘泥于封闭书写,可小组协作共写一篇作文,或者全班参与进行某项调查,写一份调查报告,还可以结合作文评讲意见就原题材再次修改、充实、完善。应用“举三反一”的理念进行同类型作文的反复阅读和训练,也可以就肖像描写、语语言描写等进行专项训练,使作文本不再是应付检查的“塑料花”,而变成确实能训练学生思维能力、提高学生写作水平的平台。

(二)开放性作文评改

1.小组合作评改:留给学生足够的时间,让学生以小组为单位,各自找出作文中出现的问题,并写出修改意见,然后小组成员讨论确定最佳修改办法,修改完善。对有争议、讨论解决不了的问题可以进行全班讨论或请老师帮忙解决。

2.全班共同评改:找一个统一的时间,就班级同学共同出现的典型错误习作,在教师或小组长的带领之下组织全班同学群策群力,边读边修改:初读修改字词及病句;再读斟酌用词及事例的准确性;三读讨论篇章结构及表现手法。在修改作文的同时又复习巩固学过的知识,再解读一篇文章,一举数得。然后结合存在问题和修改意见,“有则改之,无则加勉”,再次修改作文。

3.总结反思:每次习作评改结束后,仍以小组为单位,对习作中存在的问题进行翔实的总结,查找出错的原因,明确努力和改进的方向。

三、总结

总之,开放性的作文写作及评改对提高学生的写作能力大有裨益,在平时的教育教学中,教师一定要以学生为主体,用开放性写作及评改理念充分调动学生的参与意识,从而激发学生的写作兴趣,积极主动地体验生活、抒发情感,真正实现“我手写我口”,相信作文教学必将一改封闭、死寂、敷衍的面貌,学生的作文必将绽放出绚丽的花朵。

作者:张建斌 单位:定西市安定区中华路中学