中职教育数学兴趣培养

中职教育数学兴趣培养

【摘要】

教育是一个民族最根本的事业,在这个教育事业备受瞩目的时代,中职学生的教育问题也日益突出。当今的中职学生学习激情普遍较低,学习过程中缺少勇于创新的精神,学习态度不够积极,学习目标需要进一步完善,特别是针对数学教学来说更是如此,基于此,该文探讨了中职数学教学兴趣的培养。

【关键词】

中职教育;数学;兴趣

前言

所谓的学习兴趣实际上是指人们对学习的积极态度。只有拥有浓厚的学习兴趣,才能激发人们内在的求知欲,提升人们的学习质量。对于中职学生来说,他们的基础知识较为薄弱,并且对学习的兴趣不高,加之数学学习的困难程度,导致中职学生严重缺乏数学学习兴趣。所以,对于中职数学教师来讲,主要任务就是培养中职学生学习数学的浓厚兴趣。只有让中职学生对数学学习产生了兴趣,才能让学生在愉快宽松的氛围中学习数学,才能不断提升中职数学教学的有效性。

一、中职数学教师应该做好学生的榜样

由于中职学生这一群体的特殊性,我们数学教师应该给与他们更多的关心与帮助,让学生们感受到教师的关心,从而慢慢喜欢上数学课,反之,如果数学教师经常训斥学生,不懂得与学生做朋友,不会及时与学生进行良好的沟通,这样只能让学生更加讨厌数学。数学教师在上课期间应该以最饱满的热情进行教学,要平易近人,平等对待每一个学生,为学生营造一个良好的学习氛围,用自己的热情感染学生,让学生享受数学学习过程,从而形成一种师生共同进步的融洽局面。

二、教师的适当鼓励能够提升中职学生的学习兴趣

每一个学生在学习过程中都渴望得到教师的鼓励,适时的鼓励能够激发学生的学习兴趣,充分挖掘学生的学习潜力。另外,作为一名中职学生,学生们内心都是渴望自己变成一名成功者,教师在教学过程中,可以通过特殊情景的创建,为学生提供一个良好的互动机会,让学生积极参与到教学过程中来,大胆发表自己的看法,教师在适当的时候给与学生鼓励,可以让学生体验到成功的乐趣,进而热爱数学学习。当然,由于每一个中职学生的自身情况有所不同,因此数学教师在教学过程中需要有针对性的采取措施,具体情况如下:针对那些较难回答的问题,教师可以让班上学习成绩较好的学生来回答,针对那些较为简单的问题,教师就可以让一些基础薄弱的学生来回答。这样可以侧面提升学生回答问题的准确率,能够增强学生的自信,有了成就感之后,学生就会比较容易接受数学学习了。如果学生没有准确回答出问题,也不要打击学生的自信,应该鼓励学生继续努力,争取下次回答正确,得到教师的鼓励之后,学生就会更加喜欢学习数学。

三、利用多媒体教学来提升学生的学习兴趣

我们都知道,数学本身是比较抽象的,有些知识对于中职学生来说较难理解。通过数学教学与多媒体技术的融合可以有效解决这一问题,多媒体技术的出现能够把抽象的数学知识变得更加具体、形象,增强学生的记忆力,更好地理解掌握所学的数学知识。多媒体教学能够充分调动学生的各个感官,刺激学生的学习,从而增加学生的学习兴趣。因此,中职数学教师要充分发挥多媒体教学的作用,提升学生的学习兴趣。

四、摆正学生的主体地位,提升学生的学习兴趣

传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求,传统的教学模式主要以教师为主体,学生充当着配角,这样很难激发学生的学习兴趣。因此,在新形势下,中职数学教学需要把学生放在主体地位,让学生做自己学习的主人。在实际的数学教学过程中,教师可以让学生积极参与到教学中来,增加课堂互动频率,让学生积极大胆的发表自己的看法,并及时给与积极的评价与鼓励,这样才能让学生体会到自己学习的重要性,并且乐于学习,喜欢学习。另外,还可以通过一些数学教具的辅助,让学生更好地理解掌握教学内容,活学活用,提升学生的学习兴趣。

五、明确中职学生的学习目标,增加学习兴趣

在中职数学教学过程中,一个明确的教学目标是必不可少的,只有拥有了明确的教学目标,才能让学生有一个准确地奋斗方向。但是身为一名中职学生,学习是首要任务,不可不学,因此可以让学生了解数学学习的目的,从而了解数学的发展方向,数学学习对社会发展的重要性,学生深入了解了数学学习目标后,能够侧面培养学习兴趣。

综上所述,对于中职数学教师来讲,中职学生学习兴趣的培养是一项艰巨的任务,只有增强了中职学生的学习兴趣,才能提升数学教学的有效性。在实际的中职数学教学过程中,教师不仅要做好学生的榜样,培养学生积极的学习态度,还要不断创新教学模式,充分发挥多媒体教学的作用,让学生积极参与到教学中来,提升学生的学习兴趣。

作者:谭志旺 单位:香河职教中心

参考文献:

[1]谢景川.培养中职学生数学学习兴趣的策略探究[J].职业教育(中旬刊),2013,03:43-45.

[2]张春华.激发中职生数学学习兴趣之浅见[J].职业,2014,08:135-136.