【摘要】
随着我国社会经济的不断发展，产业结构不断调整，市场越来越需要专业化的应用型人才。中职教育作为培养相关技术人才的摇篮，肩负着相关人才的重要使命。有关中职教育中“现代学徒制”培养模式，在教育部的推动之下正在积极的探索之中。中职教育中“现代学徒制”模式的建设，有利于完善中职教育现代化体系的建设，为社会和企业培养更多有用的技术人才。通过校企合作，培养具有一定实践能力的人才，实现产教结合的教育模式的建立。本文在介绍了“现代学徒制”的工作内涵，分析了其在现代教育中的意义和特点，并为其在中职教育中应用进行了进一步的研究。
【关键词】
中职教育；现代学徒制；应用
1前言
进入新世纪以来，我国的经济进一步发展。中职教育在时代的发展中也取得了丰硕的成果，为社会的发展和经济的进步提供了大量的实用性人才。而随着经济发展状况的逐渐饱和，生态和资源的问题逐渐显现，当前的粗放式的产业结构模式已经难以为继。因此，转变社会发展模式，促进产业结构调整已经成为经济建设必须面临的挑战。在这个过程中，中职教育也必须与时俱进，为产业结构的调整和企业技术升级提供适应岗位的人才。在众多的培养模式中，现代学徒制是我国中职教育中值得探索的人才培养模式之一。现代学徒制是一种学校和企业联合培养人才的模式。在中职教育中，现代学徒制使得企业介入对学生的培养，以师傅作为联系学校和企业的纽带，对提高学生的实践能力和工作能力有着很大的帮助。它以教师和师傅的双重指导作为对人才进行支撑的主要模式，按照企业的需要培养和塑造人才，使得学生在学校就可以直接获得在岗位上的相关经验。
2现代学徒制的特点和优势
学徒制是一种以实践为主的培养人才的方式。传统的“学徒制”中，师傅和学生通常采用一对一的模式来进行技能的教学和培养。这样的条件下学徒在这个过程中会得到丰富的经验。但是现代社会中，传统的学徒制已经无法适应社会的发展需要，因为其无法大规模的培养相关的人才。而中职教育在一定程度上弥补这一缺陷。但中职教育的模式通常注重在学校的理论培养而忽视对于学生实践能力的提高，因此这种培养模式下的学生初入社会一般会有不能适应岗位需求的情况出现。因此，实现现代化的校企结合，使用现代学徒制来培养学生，几乎成为了中职教育培养人才的必然趋势。现代学徒制将学校的理论和和企业的实践很好的结合到了一起。在现代学徒制下，学生有了双元的身份，既是学校的学生，又是企业的学徒工。很好的整合了教育的资源。综合来说，现代学徒制有以下两点优势。
2.1实现了校企之间的深度合作，有利校企的合作共赢
现代企业的发展迅速，需要的专业性人才也越来也多。但由于一些学校培养模式的原因，企业难以招聘到合适的人才。一方面是因为学生的实践能力跟不上企业的发展需要，还有一部分原因是学生对企业的就业前景和职业规划没有清晰的认识，在选择工作时感到迷茫。而中职教育中现代学徒工的制度，真正做到了以对学生的培养为核心，以企业的需求为教育目标。以合适的企业为人才培养的前方基地，进行深度的校企合作。学校定期安排学生到企业去进行实践教学，并且在企业内部有专门优秀的的人员进行技能指导。企业也会安排专业人员去课堂进行课堂讲授。这种校企深度合作的模式更有利于对人才的培养和校企之间的合作共赢。
2.2专业人员的指导下，将提高学校教师的综合素质
中职教育中，建设“双师型”的教师队伍是学校在现代化教育改革中的重要目标。通过对于企业优秀人才的引进，学校可以及时补充“双师型”的教师队伍，对学校教师队伍的发展壮大有着积极的作用。“双师型”的教学队伍可以将先进的理论和最新的发展工艺传授给学生们。通过理论和实践的结合，更能提高理论的深度和实践技能的实用性。从而对学生职业技能的培养予以有效的指导和培养。在学校中，参与理论课讲授的教师的专业实践性不强。通过企业的专业人员的详细指导，在增加学生技能的同时也能使理论课的教师深入操作实践中，提高自身的专业水平。从一定程度上提高了学校教师队伍的综合素质。
3现代学徒制在中职教育中应用的条件
虽然在国际社会中，现代学徒制的实行由来已久。但是在我国，现代学徒制的发展仍在进一步的探索和实践中进行。我国作为一个发展中国家，在中职教育的现代学徒制改革上还需要进一步的探索和实践。为了促进现代学徒制在中职教育中顺利的开展，应进行一定的外在条件保障和内部的推广实行。
3.1推进现代学徒制的理念建设
现代学徒制是一种基于一种具体的固定职业的学习模式，对于学生专业素质的培养有着显著的作用。学生在学成以后，从事的职业直接和做学徒时的工作有关，有着一定的职业针对性。因此，在推广现代学徒制培养模式时，应该将强对现代学徒制的理念的建设。使社会和学校内部的师生群体接受这一特殊的培养模式，对这种培养模式的先进理念进行认同。中职教育主要培养的是技术性的人才，为企业培养各种熟练工人。所以应该打消学生的一些消极的学习态度或不切实际的幻想，为现代学徒制的推广打下良好的基础。
3.2为现代学徒制提供多元化的经济保障
中等职业教育的现代学徒制是一项涉及面较广的教学模式，不仅关系到中等职业教育校内的一系列变革，还涉及到企业的人事变动。因此可以说，现代学徒制的教学模式的良好开展对于学校师资水平、硬件水平、和教学环境等都有着较高的要求。想要在中等职业教育学校内深入的开展现代学徒制的教育培训模式，就必须对教学经费的来源进行一定程度的拓宽。传统的中等职业教育的人才培养模式的经费来源主要来自于教育部门的拨款。而现代学徒制面临着较多的社会关系，就需要重新考虑教学经费的归属问题。学校领导应该统筹规划，将政府、学校和企业的责任划分清，各个角色各担其职，建立多方合作的成本来源体系。对于经费的使用还需要合理的规划，建立卓有成效的运行体制。努力提高教学水平，促进学生工作能力的提高。
3.3完善现代学徒制的制度保障
由于我国中等职业教育的现代学徒制正在探索当中，一些体制制度方面的政策还很不完善。在此，我们可以借鉴发达国家的教育经验，以法律体系的保障现代学徒制教育教学制度的正常运行。将中等职业教育中的现代学徒制纳入有法可依的法律环境中来。为了区别和以往的教育模式的不同，实行现代学徒制的学校可以有学徒制的企业颁发的就业准入证书和学校方面颁发的毕业证书，学历证书和从业资格证书两证的制度是完善现代学徒制的重要保障。有关部门应该加强对于两个证书方面的法律保障，完善现代学徒制度的保障制度，使现代学徒制有良好的制度支撑，从而更好的为社会和企业培养更多的人才。
3.4加强校企之间的合作，提高企业的参与度
一些企业对于开展与中等职业教育学校的合作热情不高，对于现代学徒制的教学理念不甚了解。对于现代学徒制能否给企业带来一定的效益也持有怀疑态度。因为在我国，现代学徒制并没有广泛的开展，因此也没有许多成功的案例供企业进行参考。这对于追求效益的企业来说望而却步，对于中职教育学校的合作无法展开进一步的合作。这对于现代学徒制的良好开展是不力的。对此，学校应该积极的和企业做好思想问题的解决，与企业签订相关的利益保障合同。使企业明白企业可以在开展校企合作的现代学徒制获得实实在在的利益。这样就可以顺利打消企业的顾虑。在合作的过程中要明确校企双方的义务和权利，可以对企业实施毕业生的就业安置工作，这样就可以使得企业获得高质量的人才，获得人才的持续供应。企业方面应为相关学生提供实践岗位，并提供业务熟练的师傅进行一对一的帮扶带领。学校为学徒制的校企联合培养提供良好的条件，全力配合企业培养高级能人才。这样的办学模式，可以使企业和学校共同进步，一起培养出适应现代社会和企业需要的高素质的人才。
3.5加强师资力量建设双师型的教师骨干队伍
培养社会需要的合格人才，离不开一支优秀的教师队伍。在中等职业教育中，一支双师型的教育教学师资力量是保证现代学徒制良好开展的有力准备之一。师资力量是否雄厚，学术水平是否先进，直接影响到学术专业技能的培养和提高。因此，在建设师资力量的过程中，既要保证有一批理论先进的年轻教师队伍，又要保证一支具有丰富专业经验的实践教师队伍。以双核心模式来提高教学活动的质量。在现代学徒制中，要注重从企业中聘请第一线的骨干企业员工来学校任教，将现代生产中第一线的经验带到学校中来。使我们的学生能够在业务精通、技术熟练的师傅的带领下，尽快熟悉企业的生产操作，快速的提高其专业的技能。使其在学校所学的理论能够更好的应用于实践中去。
4结语
中职教育的现代学徒制是在社会不断变革中我国教育行业的一次大胆的尝试，它适应了社会发展的规律，将大大提高中职教育中教育教学的质量。我们在对中职教育现代学徒制的教育教学活动的探索中，应该吸取国内外的有效的办学经验，使中职教育人才培养向着产业化的方向迈进，为我国专业技术人才的培养开辟出一条新的出路。
作者：吴跃萍 单位：江西工程高级技工学校
参考文献：
[1]王子南,冯水莲.现代学徒制与我国职业教育整合的探索研究[J].职业教育(下旬刊),2013(07).
[2]王广海.高职院校“现代学徒制”人才培养方式探讨[J].现代商贸工业,2012(23).