摘要：随着教育理念的改革，现代教育越来越重视对学生素质的培养。中职语文教学蕴含非常丰富的内容，进一步加强了学生的文字感知、思想提炼以及语言表达方面的培养，对中职学生的成长和进步发挥着重要而积极的作用。情感教育通过教师与学生之间的沟通联系，增强对学生的关注和了解，并对学生出现的问题及时加以引导，从而更好实现教学质量的提高。本文结合了情感教育的相关概念以及重要意义，提出了情感教育在中职语文实际教学中的具体运用，期望能够有效推动中职语文教学水平的发展和进步。
关键词：情感教育；中职语文；语文教学
相对而言，语文更加注重人文关怀。在语文教学中进行情感教育能够加深学生对文章思想感情和主题宗旨的理解，使语文学习更加高效。语文在中职教学中是一个基础而重要的课程，同时还是开展情感教育的良好平台。中职教育阶段，学生的思想逐渐成熟，有了更多个人的想法。情感教育与中职语文教学的融入可以鼓励学生勇敢地去进行表达，加深对学生的了解，同时给学生营造一个愉快轻松的学习环境，为学生的学习进步提供支持。
一、情感教育的含义与意义
（一）情感教育的含义。随着教学改革的不断推进，不同于传统应试教育的模式，情感教育能够吸引学生参与学习互动，收获更好的教学效果，同时也越来越引发教育工作者的关注。情感教育作为一种教育概念，注重对学生个人的思想道德修养以及性格和情感的培养，对学生的个人发展及未来成长都具有非常积极的作用，是教育形式的创新和突破之举。情感教育不止包括学习上的教育，而是更加关注学生的个人变化、成长状态、思想发展等方面，在学习外也能贯穿始终。对于学习，中职语文教师需要扬起学生在语文学习上的兴趣，并且引导学生个人能够进行自主学习，加强语文课堂上的交流互动，优化语文课堂教学。而对于学习之外，教师应带领学生多感受生活中的细节，留心感受周围事物，引导学生树立正确的人生观和价值观，以辩证法和客观的方式判断对与错，并获得对生活的感知，达到情感教育的目的和效果。对于情感教育，需要花费教师更多的耐心和精力，不断与学生沟通交流，增强对学生个人情况的了解，然后对学生的学习生活等进行积极正面的引导，促进学生综合素质的提升。
（二）情感教育在语文教学中的意义。语文教学的目的不单单停留在教导学生学习表达与进行写作上，其主要的还是让学生能够感受理解文章中透露出来的思想情感，并有自己一定的感悟。情感教育在中等职业学校开展语文教学活动中起着非常积极的作用，通过情感教育与中职语文教学的融入，使学生的情感更加细腻，热爱生活，敢于表达，可以帮助学生通过学习语文来理解文字，增强意识。在研究古代诗歌和古代散文时，学生可能会觉得，与现代文字相比，理解古典语文更加困难，因为诗歌的使用和表达不是以一种熟悉的方式进行的。通过理解作者的感受，更容易掌握文章的主题。通过情感教育的方式加强学生对文章主题思想的理解，体会作者的思想，有效提升语文课堂教学的效果，例如，在教授《出师表》时，其主要表达了作者的野心和希望，教师需要带领学生感受这之中的悲伤与希冀，学生便能够较为轻易地明确文章的意思。通过情感教育，引导学生寻找共鸣，将语文学习提升到更高的层次之上，同时，学生可以通过文章中的思想和情感联系自身的生活，将这之中汲取灵感和感悟融入生活中。在教师的帮助下，学生可以加强对不同的情感的认知，更加自如地处理自身的情绪，并让这些情感积极影响自身发展。
二、情感教育在中职语文教学中的具体应用
当前，情感教育在中职语文教育中的应用还存在一些问题，对情感教育的实际开展带来一定的阻碍，并且限制了语文教育的发展。只有将情感教育放在中职语文教学实践当中去，结合具体的教学案例，才能及时的发现其中需要改进的地方，促进中职语文教学水平的提升。所以，为了优化中职院校的语文教学质量，中职教师可以从这几个方面有效地发挥情感教育的实际价值：
（一）引导学生理解情感内涵。语文作品中的情感有着丰富而深刻的内涵，需要教师正确的引导，帮助学生消化所学知识，理解文中情感。在平时的语文教学中，中职语文教师可以让学生建立自身与文章的情感联系，寻找自身与文章相似之处，从而强化他们对文章的具体理解。例如，在教授古代诗歌《游子吟》时，引导学生联系自身的实际生活，平时独自离家前母亲对其个人的叮嘱，自己求学在外时母亲为自己准备衣物等的画面，从而更加深刻地感受诗中母亲对作者的担忧与思念，深切地感受这之中的伤感之情［1］。帮助学生深刻地体会到母爱的伟大，教会学生懂得珍惜眼前，孝敬父母。在平时的语文课堂上，语文教师可以多使用感情充沛而又生动的词语，并且通过适当的语气语调进行课堂讲解，以饱满的情绪带动学生的情感，加深学生印象，引导学生在富有感染力的语文课堂中感受文章的情感，使情感教育在语文教学中能够有效实现。引导学生理解情感内涵，使共同的情感成为联系学生与课本的媒介，加强学生语文学习的主动性。充分发挥出情感教育的优势，增强学生语文学习兴趣，促进学生语文成绩的显著提升。
（二）采取情感化的教学方法。情感教学法体现了教学方法的优化，可以实现教育资源的整合，有效地推动中职语文教学的顺利发展。由于中职学生正处于青春期，因此教师不能强迫他们被动学习语文知识，倘若无法引导学生做出正确的言行举止，将会适得其反。此时情感教育成为一项效果非常不错的教育方式，推动着中职学生的成长和进步。所以，在平时的语文教育中，教师需要关注学生的心理状态和大致情况，理解学生内心真正的想法，并且依照不同学生的不同情况来开展不同的情感教育，将情感教育的优势最大限度地发挥出来，为学生的成长贡献力量［2］。采取情感化的教学方法，一方面要求教师拥有较强的专业能力，能够灵活对语文教材知识进行情感教育的转化，加强学生学习。另一方面则需要教师在教学方法上勇于突破和创新，积极地进行教学能力的提升，在实际的语文教学中，教师应更多地鼓励学生，与学生保持积极的互动和对话，在合适的时机调整课堂氛围，同时还可以使用多媒体技术，充分利用现有的教学资源，创造和谐的教学环境。而且，在多数情况下，多媒体设备的使用会使语文教材内容的表达更加形象生动，通过听觉、视觉等方面的刺激，调动学生情绪，获得情感化教学方法的提升。
（三）建立师生间的情感联系。情感教育的好处之一是，它可以加强学生与教师之间的情感联系。不论对教师还是学生而言，师生之情都是非常珍贵的，对双方今后的发展都有着深远的影响。但是目前的中职语文教学过程中，教师将更多的关注点放在了教学任务的完成，忽视了学生个性化的发展，同时从学生的角度而言，他们更愿意与同龄人展开交流，对老师存在一定的敬畏感，造成了双方之间的距离越来越远，也就谈不上师生间的情感联系了。所以中职语文教育过程中，应该意识到师生情感联系的重要性，积极建立师生间的情感联系，增强教师与学生在彼此相处的过程中加强沟通与联系，在课程中，教师需要给予学生一定的尊重，当学生发表自己的想法时要认真耐心倾听，站在他们的角度理解他们的内心想法，并且以耐心和友善的态度引领他们认真学习和健康成长。对于学生来说，教师不仅是人生的引导者，而且是可以是亲密的朋友［3］。学生可以尽情将生活、学习上的困惑向老师倾诉，既能进行情感上的宣泄，同时还能够从老师那里获得帮助，指引学生成长。这样一来便可以建立和谐的师生关系，促进学生主动学习语文，并更加愿意在语文课堂上积极互动，同时还能有效地提高教师的责任感与自身的教学能力，可以在于学生的交流过程中发现自己教学中的问题，寻求可以改进的措施，使教师在教学过程中也能获得成长和收获，达到教学相长的目的。
（四）强调理论与实际的结合。现代教育当中，理论与实际的结合是非常实用和重要的，中等职业教育注重发展学生的专业能力，并根据社会的具体需求进一步提高学生的才能，所以需要更加重视语文教育的实际应用。情感教育使学生在语文学习的过程中，更加关注情感上的变化，收获的语文知识也更加的真实和实用。理论与实际的结合使语文教学的层次显著提升［4］。语文的知识很灵活，具有很强的实用性，可以应用于多种环境。通常说来，中职院校会开设旅游等专业，而这些课程中专业技能的有效提升通常不能没有语文学科的一定作用。中职语文教师可以为学生创立一定的学习情境，让学生在这些情境中将课本中的知识进行运用实践。例如，可以让学生将学校作为经典为他人进行具体介绍。学校是他们平时学习和生活的主要场所，学生对学校有特殊的感觉和熟悉度。学生可以了解学校建设和发展的背景和阶段，并就学校的自身的特点和优势进行一定解说。在这一语文课堂情境中，学生将能够充分练习他们的写作和口头表达能力，并利用语文知识加深对自身学校的感受，增强对自己学校的喜爱程度，形成情感认知上的统一，提升理论与实际结合的教学效果，促进学生进步。总而言之，对于情感教育在中职语文教学中的应用分析是非常具有现实意义的一项研究，对学生的成长和发展具有一定的推动作用。情感教育与当前语文教育的育人理念相符合，能够丰富语文课堂教学，也能有效地改善当前中职语文课堂的课堂效果。在平时的语文教学中，中职教师可以结合社会的一定需求，充分合理地应用情感教育，积极地进行思考和探究，将理论与实践结合起来，让学生的身心健康成长的同时还能更好地学习语文知识。
参考文献：
［1］袁文静．探究中职语文课堂教学中的情感教育［J］．学周刊，2019（19）：26．
［2］田红嫡．浅谈中职语文教学中情感教育的运用［N］．贵州民族报，2019-04-04（A03）．
［3］刘时琳．中职语文教育中情感教育的渗透［J］．佳木斯职业学院学报，2019（02）：264-265．
［4］徐怀录．如何在中职语文教学中渗透心理健康教育［J］．内蒙古教育，2019（02）：64-65．
作者:肖凌 单位:福建省南平市闽北高级技工学校
