摘要：在我国素质教育改革发展的进程中，高中各学科课程的课堂教学模式都发生了显著变化，对教学成果的实现也发挥了明显的作用。创新的教学方式不仅提高了课堂教学的效率，同时也提高了学生的学习热情，培养了学生的课堂兴趣，改善了传统课堂枯燥沉闷的氛围，无论是在课堂互动上还是在学生主动性的引导上都起到了很大帮助。现阶段，高中政治教学中越来越多地应用到漫画，本文针对其对教学产生的作用进行阐述，并对具体的应用措施进行了科学的分析。
关键词：漫画；高中政治；教学；应用策略
随着素质教育改革的不断深入，高中教学已经逐渐从以往的应试教育模式向素质教育模式进行转变，但是在创新教学方式上还是不够完善，尤其是高中政治教学。新课改对政治教学提出的要求是要以学生的实际生活为基础开展教学活动，发挥政治知识的实用价值，为了实现这一教学目标，将漫画引入到教学过程中，将政治知识点蕴含在漫画的寓意中，这样不仅激发了学生的课堂兴趣，而且丰富了教师的课堂教学内容，帮助学生以形象思维理解政治问题，是一种行之有效的课堂教学方式。
一、漫画在高中政治教学中的作用
（一）满足时展的需要
随着时代的发展和科技的进步，人们的生活方式也在发生转变，人们对阅读提出的要求越来越高，注重阅读内容的呈现，尤其是教材中的内容，要以言简意赅为原则，教学内容的呈现要避免繁琐的语言，要尽量使语言凝练，重点突出，使学生对知识点一目了然。为了顺应这一发展形势，漫画应运而生。漫画展示政治教学内容十分形象，对知识内容的刻画也是入木三分，而且漫画改善了文字体现的枯燥乏味感，在视觉上形成一定的冲击力，使学生能够更好更快地理解，而且记忆深刻。一幅漫画作品通常是由寥寥数笔构成的，在体现形式上十分简单，但是却蕴含了丰富的信息量。通过观看漫画，学生可以从中自主提炼出政治知识的内涵，不仅提高了学习效率，也提高了学生的学习兴趣。因此随着时代的发展，教学方式也要在传统的模式上进行创新，与时俱进，顺应时代的发展，这也是当前素质教育对教学的核心要求[1]。
（二）符合高中生的学习特点
高中生是处于青春期阶段的学生，他们好奇心强，对事物没有完全形成成熟的认知能力，并且阅历尚浅，对新鲜有趣的事物充满浓厚的兴趣，关注度也较高。因此在以往的政治课堂教学中，以教师作为主体的课堂，知识被机械地灌输给学生，很容易使学生产生枯燥的感觉，久而久之还会导致学生产生厌学心理。因此将漫画引入到教学中，是符合高中生学习特点的一种教学方式，通过漫画将知识内容进行呈现，能够将学生的注意力吸引过来，将寓意本节课程重点知识点的漫画插入进来，会加深学生的记忆，并提高政治学习热情，加速学生对重难点知识内容的消化吸收。另外，学生在观看漫画的过程中会产生愉悦的感觉，对减轻学生的学习压力、减轻思想包袱也有很大帮助。
（三）适应教育改革的需要
随着教育改革的不断深入，政治教学模式也要不断与时代接轨，跟上时展，才能够真正发挥出政治教学的实用价值。新课改要求将学生作为课堂的主体，充分发挥学生的主体作用，要注重对学生主观能动性的开发，从而促使学生在自主学习的状态下，更好地进行逻辑思维的开发和创新能力的提升。这就要求，在高中政治教学课堂上，教师不仅要注重学生对知识点的掌握吸收，还要培养学生识别和分析图表的能力，为学生的应用能力提升做好准备。将漫画运用到教学中，能够有效提高学生的识别、分析图表的能力，通过对漫画的认知，对漫画展现内容的分析，能够逐步提升学生对于图画、图形的感知能力和分析能力，这是使学生形成掌握图形所传递的信息能力的第一步。另外由于漫画蕴含的信息比较贴近学生的实际生活，在表达方式上也十分形象，因此在当前的高考试卷中频繁出现，这也是漫画教学方式适应教学改革需要的鲜明体现。
二、漫画在高中政治教学中的应用策略
（一）联系学生生活实际
漫画是一种夸张的艺术，虽然其呈现方式较为夸张，但是呈现的内容却极为真实，漫画将内容的核心进行夸张化处理，目的就是使人们对展现的主题有明确的认知，从而使人们更好地理解蕴含在其中的道理。这也就充分揭示了漫画与现实的关系，漫画是以现实为基础展开的夸张性的画作创作，通过鲜明的主题和幽默诙谐的呈现方式吸引人们的眼球，引发人们对其所揭示问题的深刻思考。既然漫画源于生活，那么高中教师在漫画教学的过程中，也要注意漫画的选择要贴近学生生活实际，这样才会使学生产生共鸣，加深学生的理解。现阶段的政治教学已经不仅仅局限于书本，更重要的是培养学生生活的能力。例如在《体味文化》一课教学中，教师选取的漫画不仅要紧紧围绕这一课教学的主题，更要结合学生的实际生活，要使漫画作品呈现出浓厚的生活气息，使学生观看时能够产生强烈的代入感，并且漫画的呈现方式要具体形象，使学生能够一目了然，还要兼具幽默诙谐的特点。因此教师要精心甄选，只有贴合学生的实际生活，才能够引导学生将所学的政治知识应用到生活中，从而逐步提高学生的实践能力。从学生的实际生活入手，能够拉近政治知识与学生的距离，培养学生的学习热情，从而使政治教学收到良好的效果。
（二）结合教学目标
高中教学过程需要教师运用系统的教学模式，要注重知识之间的相互联系和互相促进的作用，因此教师一切教学活动的进行都要紧密围绕教学目标，只有准确把握教学目标，才能使课程的呈现更具有目的性，才能发挥对教学的促进作用。对于漫画教学来说，教师在漫画的选择上也要注重与教学目标紧密结合的原则，要使漫画阐释的主题思想紧扣教学主题，脱离教学内容的漫画作品，不仅对教学产生不了任何的促进作用，还会白白浪费课堂有效时间[2]。虽然为了吸引学生的兴趣，在漫画的选择上要注意风趣幽默，但是更要引起教师注意的是漫画主题的体现和对教学的促进作用，如果一味注重漫画的幽默和热闹，也仅仅会使它起到活跃课堂氛围的作用，而对教学的实际意义并不大，因此教师一定要注意科学地甄选，以符合教学目标为宗旨精心选择漫画内容。
（三）体现出培养学生情感价值的作用
高中政治教学的目的是帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观以及对政治问题的正确认识，因此在政治教学的过程中要体现出培养学生情感价值的作用，这才是政治教育的核心。在传统的政治教学中，由于学校对政治课的重视程度不够，因此政治教学有时会流于形式，或只是针对应试开展的课堂教学，在教学方法上也比较落后。部分教师的教学理念也比较陈旧，更多注重学生对知识点的记忆，而忽视了探究知识点蕴含的启发作用。因此教师首先要转变教学理念，树立对政治教学的正确认识，并在教学方法上不断创新，要以培养学生积极的情感观和价值观为基础展开教学，从而培养出对社会更有益的人才。因此在漫画教学方式的运用上也要结合这一原则展开教学活动，将漫画中的积极情感和价值观充分体现出来。
（四）多种方式相结合的漫画教学方式
为了提高政治课堂教学的效率，改善课堂的沉闷学习气氛，教师要注意多种教学方式的结合是必不可少的，这样才不会使学生产生枯燥的感觉，并且多种漫画方式相结合，还能够弥补学生知识点的不足，发挥出更有效的作用，呈现出更好的课堂教学效果。首先教师要充分利用教材中的已有漫画，一般教材中设置的漫画都是比较经典的，涵盖的教学内容也比较全面具体，体现的主题也比较积极健康，因此教师可以利用这一良好契机，引导学生对漫画内容进行深度挖掘，使学生对漫画表达的寓意形成自己的认识，鼓励学生积极发现漫画与教学内容之间的联系，并试着用自己的方式将漫画寓意表达出来。另外还可以在课外收集一些与本节课内容相关的漫画，还可以将一些漫画串联起来制作成动画，在课堂上播放给学生观看，从而引导学生完成知识的扩展和逻辑思维的开发[3]。
（五）科学掌握漫画教学的使用频率
漫画教学方式的运用能够在一定程度上提高学生的政治学习热情，营造课堂的良好氛围，还能提高课堂教学效率，总之将漫画运用在高中政治教学过程中具有很多优点。但是教师还是要注意漫画使用的频率，毕竟无论是在政治教材中还是在高考中，以文字理解形式出现的政治问题还是大多数，而漫画只是在其中穿插运用，因此教师一定要注意教学的主次。漫画虽然占据一定的教学优势，但是它还不能完全替代文字表达，因此在教学中还是要以文字为主。如果教师不注重漫画使用的频率，一味地将其运用在教学中，时间长了就会使学生的阅读能力和对文字的分析能力逐渐下降，从而对学生政治学习能力的提高起到反作用。总而言之，随着教学方式的不断改革，漫画已经成为了高中教学的一种重要方式，但是教师一定要注重内容的甄选和运用频率的把控，对漫画中的政治信息进行有效提炼，并对学生进行正确的引导，这样才会高效地发挥漫画对教学的助推作用，提高当前高中政治课堂教学的效率。
三、结语
总之，本文针对在高中政治教学中的漫画教学方法进行阐述，分别从漫画方式对教学产生的促进作用和具体的应用措施进行了科学分析，为创新政治课堂提出了一些重要举措。但是在具体的应用上，教师还是要结合教学要求和学生的实际情况，注意把握漫画运用的频率，从而使漫画对教学的有效促进作用发挥出来，使其能够充分激发学生的学习兴趣，同时为学生的逻辑思维空间提供广阔的平台，使高中生在幽默风趣的漫画中受到启迪。
参考文献：
[1]李国玉.漫画在高中思想政治教学中的应用[J].华夏教师，2018（24）：54.
[2]苗世昌.漫画在新课标高中政治教学中的应用研究[D].信阳师范学院，2017.
[3]吴永贵.漫画在高中政治教学中的应用探讨[J].甘肃教育，2016（21）：63.
作者:潘振权 单位:甘肃省陇西县第二中学