一、音乐活动中的思想政治教育渗透
1、音乐感化教育中的思想教育渗透
音乐的感化教育，指的是音乐可以情感人、以“境”化人。以情感人，音乐本身就是情感的艺术，歌曲、乐曲都是艺术家情感的体验，每一次音乐体验都是与艺术家之间的情感交流，以情感人通过欣赏高雅音乐作品来提升自己音乐基本素养和兴趣，有了一定的音乐基础和兴趣，就会主动参与的音乐实践中去，这就进入到下一个层次——以“境”化人，以“境”化人又包括情境化人和境界化人。所谓情境化人，在音乐教学或音乐活动中，教师要有目的、有计划的创设音乐情景，让学生在亲身参与中把握作品的历史背景、创作经过及包含的真理，使学生思想发生自然的内在转化，在不知不觉中接受思想政治教育。所谓境界化人，通过音乐的熏陶，学生具备了一定音乐素养，他们开始发挥自己的创造性，自编、自导一些具有政治宣传性和思想性的音乐作品（如创作班歌、音乐小品、音乐情景剧等），通过演奏和演唱，不仅自己的思想境界得到提升，同时用自身的歌唱、表演魅力来影响和感化周围的人。
2、音乐审美教育中的思想政治教育渗透
音乐的审美教育功能，可以体现在品鉴形式、体味内容和崇尚和谐三个方面。
（1）品鉴形式美。音乐中包含着丰富的形式之美，例如：好的音乐活动往往音乐旋律起伏跌宕、语言优美曼妙；表演者举止得体大方；声音高亢嘹亮、独具个性。这种直观的听觉和视觉冲击，可以让学生深刻的感受到着装的整齐之美、歌唱的语言之美、演员的举止、形象之美以及演唱的风格之美，在对形式美的品鉴中，让学生感受到语言美、行为美、形象美的重要性，在日常学习和生活过程中养成注重仪表形象的习惯。
（2）体味内容美。音乐的内容美，包含着音乐作品内容的真、善、美，也包含着音乐表演者自身美素质和修养，通称思想内涵美。学生在进行音乐活动时，教师要向学生讲清楚作品创作背景以及作品创作者的心路历程，探寻其中所蕴含的思想内涵之美。例如：老师我总是把你想起这首歌中就蕴含了丰富的思想内涵，歌唱语言的纯朴、真诚之美，歌唱旋律中孕育出的浓浓师生情谊之美，最后又转化为对所有帮助过自己、关心过自己人的感激之情，及感恩、博爱之美。有了这些情感体验还不够，还要进行音乐实践，让学生毕业典礼或毕业晚会上，面对着自己的老师演唱这首歌，有了对歌曲内容的深层次理解再加上大学四年对师生情的切身身体验，演唱时，必能让观众为之动容，必能成为一次成功的感恩教育。
（3）崇尚和谐美。音乐中的和谐美是音乐的内容、力度、速度、音色、和声、调式、节拍、节奏、旋律、结构等各个要素的和谐统一；音乐表演者要与伴唱、伴舞、伴奏、以及主持人、灯光、道具的和谐统一。而合唱是最能体现和谐的歌唱艺术，排练过程中队员与指挥的和谐统一，各个队员音色、力度的和谐统一，以及队员之间表情、动作的和谐统一等等，总之，合唱能训练学生各方面的协调能力以及对和谐的审美追求。在追求和谐美的同时也培养大学生集体观念和团队合作精神。
二、小结
大学生的思想政治教育工作就是要不断增强大学生的爱国主义教育、集体主义教育、诚信道德教育等，使学生形成科学的理想和信念，从而使他们树立起正确的世界观、人生观和价值观。而传统的教育方式又是以教育灌输和学生被动接受为主，这使得学生的学习兴趣受到影响，从而就影响了教育的效果。音乐则是以演奏、演唱、赏析的方式进行的体验式教育，这种轻松、愉快的育人方式可以融入到学生学习、生活的各个方面，在音乐课堂、音乐活动中融入集体主义、爱国主义、诚信道德教育内容，这样，说教的色彩和教育的意图被音乐“淡化”后，思想政治教育才更易接近它的本质，也更易被年轻学生所接受，从而提高思想政治教育的实效性。
作者：赵亮亮 单位：重庆三峡学院
