摘要：在钢琴教学中，运用奥尔夫音乐教育体系具有非常明显的效果，通过全新的教学思维和教学模式，激发学生对钢琴学习的兴趣，提高学生钢琴演奏的能力。本文对奥尔夫音乐教育体系的特点、作用以及高职钢琴教学中的具体应用进行了详细的分析和探讨，对实际的教学工作提供一定的借鉴和参考。
关键词：奥尔夫音乐教育体系；钢琴教学；应用
一、奥尔夫音乐教育体系的特点
与传统的音乐教育法相比，奥尔夫音乐教育法具有明显的综合性与开放性。综合性主要包括说、唱、奏、跳、表演、绘画等多样的艺术表现形式，从学生的实际情况出发，培养对音乐以及钢琴演奏的兴趣，发挥自身的主观能动性，明确在音乐表达中的角色定位，在展示自我的同时更好的诠释作品。开放性表现在通过丰富多彩的活动，采用灵活多样的教学方法，注重培养学生的创新能力，使学生在学习的过程中，充分展示自身的才华，在表现自我的同时，增强自我价值的肯定，提高钢琴学习的积极性和主动性。同时，在奥尔夫音乐教育体系下，可以将理论知识与实际教学相结合，在传播教育理念的同时，对音乐爱好者产生一定的感染和启迪作用。运用奥尔夫音乐教育法进行钢琴教学，可以让基础差的学生在轻松的环境中快速掌握学习的要点，使学生以放松的心态全身心投入到学习之中，以最快的速度学习钢琴演奏的基础知识和专业技能，在与老师有效沟通的基础上，深入理解钢琴演奏的细碎知识，弥补自身的缺陷。
二、奥尔夫音乐教育体系的作用
1.弥补学生因基础差异而造成的问题
在钢琴教学的过程中，会遇到不同基础不同天资的学生，明显的差异性给实际的钢琴教学工作带来不同程度的困难，奥尔夫音乐教育法的应用能够解决这一问题。奥尔夫音乐教育法理念注重培养学生的创造力，解放学生的天性，使学生以最舒服的状态投入到钢琴学习中，发现钢琴的魅力，享受钢琴演奏的乐趣。通过科学有效的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，在得到满足的过程中，更加主动的投入到钢琴学习中。另外，在奥尔夫音乐教学体系下，能够对学生的潜能进行最大程度的开发，借助丰富生动的课堂活动，提高学生钢琴学习的参与度，弥补之前薄弱的环节，提高自身的综合素质。在奥尔夫音乐教学体系下，学生的综合能力得到了明显的提高，弥补因基础差异而造成的一系列问题。
2.在实践工作中的实用性
钢琴教学的最终目的是为国家输送更多的音乐人才，促进钢琴事业的优良发展。因此，必须提高钢琴教学的实用性，将理论与实际相结合，促进钢琴教学工作的顺利开展，提高钢琴教学的质量。在奥尔夫音乐教育体系下，可以将钢琴教学的理论融入到实际工作中，找到两者的契合点，在相互融合的过程中，提高钢琴教学的实用性。奥尔夫音乐教育理念注重学生的自主性和能动性，对学生的实际情况进行仔细的分析，挖掘和培养学生的创造力，不断突破自身的局限，丰富和完善钢琴的基础知识和专业技能，提高自身的表演技能和现场表现力。在实际的应用中可以发现，奥尔夫音乐教育法具有较为明显的实践性，可以对实际的钢琴教学工作提供积极有益的指导。
三、奥尔夫音乐教育体系在高职钢琴教学中的具体应用
1.更新教学思想，回归钢琴本性
奥尔夫音乐教育体系注重音乐的本性，不仅尊重人的天性解放，还强调探索音乐的本源。因此，在奥尔夫教育教学体系下，音乐教育不再仅仅是简单的知识传递，更重要的是培养学生的音乐感觉，打开学生的心灵和视野，激发他们发现生活中的真善美。在注重音乐本源的情况下，音乐教学需要打破传统的思想观念，在时代的发展步伐中吸收新的教学理念，不断更新自己的思想，以人的本性和音乐的本源为出发点，探索钢琴在音乐中的作用，注重钢琴的本身属性和特点，使学生在交流、沟通和学习中不断加深对钢琴的认识和了解，积极主动的学习有关的钢琴知识，提高钢琴学习的积极性和主动性。在钢琴学习中，由于生活环境、家庭背景以及自身情况的不同，钢琴演奏的水平也出现较大程度的差异。有些学生在先天不足的状况下，手指的灵活性和柔韧度都存在很大的欠缺，加上钢琴基础知识的缺乏，在学习过程中会遇到较大的困难，容易产生挫败感，进而引发抵触和抗拒心理。在这种情况下，首先需要培养学生的音乐感觉，挑选优秀的钢琴作品，增强学生对钢琴作品的感知力和感受力，在激发学生学习兴趣的基础上，提升他们的欣赏水平和音乐品味，为后期的钢琴演奏学习奠定良好的基础。
2.完善教学内容，突出专业特色
在奥尔夫音乐教育体系下，需要在尊重音乐本源的基础上，不断丰富课堂的教学内容，使学生在课堂学习中能够充分掌握钢琴演奏的基础知识和专业技能。在实际的教学工作中，必须针对学生的个性和特点，制定具有针对性的课堂内容，提高课程设置的合理性和科学性，使课程内容和形式不断的完善和创新，通过综合有效的方式，使学生能够积极快速的掌握钢琴的演奏技能，激发学生的音乐感知力和创造力，使学生的综合素质得到不同程度的提高，为完整流畅的演奏出钢琴作品提供坚实的基础。另外，在钢琴教学的过程中，需要进行一定的创新，改变传统单一的教学方式，不断丰富和完善教学内容，在储备教学资源的同时，找到钢琴教学与其他学科的契合点，在相互融合的过程中，使钢琴教学的特色更加突出。在这种方式下，学生不仅学习了专业的钢琴演奏技能，还提高了自身的综合素质。奥尔夫音乐教育体系具有明显的综合性，包括了动作、演奏、欣赏、语言、歌唱、表演和创作等一系列内容，不仅训练了学生的听力，还提高了学生的乐器演奏能力，使学生的手、足、耳、鼻、嘴、眼等多种感官得到充分的调动，投入自身的情感去弹奏美妙的音乐，感受音乐带来的乐趣。在这个基础上，学生能够学习和把握干琴演奏中的要点，通过综合方式，不断培养学生的节奏感，在钢琴演奏和动作训练的过程中，不断掌握钢琴学习和演奏的要点，增强教学的效果，培养高质量人才。
3.创新教学方法，培养应用型人才
在现代教学中，学生的创造力是一项重要的内容，需要不断的鼓励学生，使他们在学习的过程中能够勇于质疑，存在不同的观点可以进行大胆的发言，活跃课堂气氛，使学生的潜力得到最大程度的开发。在奥尔夫音乐教育体系下，最自然的音乐表现形式是即兴创作，即兴是最直接最自然的情感表达，是音乐创作的核心。因此，在钢琴教学中，需要不断培养学生的乐感以及对音乐的感知力，可以通过打拍子、跺脚、点头等方式，增强学生的音乐节奏感，激发学生的音乐创造力，使课堂气氛保持活跃，为学生学习钢琴知识创造轻松、自由、开放的环境，使学生敢于表达自我，增强学生的自信心，提高学生的创新力。对于有一定钢琴演奏基础的学生，可以让他们弹奏自己熟悉或者喜欢的音乐作品，发挥自身的想象力，在现有水平下进行即兴演奏，充分发挥自身的音乐创造力。根据奥尔夫音乐教育理念，在钢琴教学中，不仅要掌握一定的基础理论知识，还要鼓励和肯定学生，提高学生的自信心，在学习的过程中提高自身的音乐品味，通过良好的艺术表现力完成高质量的钢琴演奏。学生是课堂学习的主体，需要记住科学有效的手段，提高学生的课堂的参与度，使学生在实践的过程中，深化对钢琴知识的认知，提高自身的综合素质。
4.改进教学评价，关注学生成长
在奥尔夫音乐教育体系下，需要建立科学合理的评价方式，在彰显课堂教学特色的同时，使学生能够得到真正有效的服务，促进教学活动的顺利开展，提高学生的专业技能，培养学生的人文情怀。在制定教学评价的时候，需要针对课堂教学的具体内容以及学生的个性特点，提高教学评价的针对性、科学性和有效性。传统的评价方式往往以分数的高低衡量学生的专业技能水平，在具备一定合理性的同时，也存在很大的局限性，无法真正有效的反映学生的艺术修养和审美水平。需要建立切实有效的评价体系，对学生的音乐感知力和感受力进行考察，在日常的教学和学习过程中，用发展的眼光，对学生的艺术已经人文修养进行综合评价。对学生进行积极的引导，使学生在学习的过程中总结和积累，不断发现钢琴学习中的问题，发表自身的观点和看法，从自我评价、学生评价、老师评价、作业评价等多方面对学生的钢琴学习进行考察，使基础知识掌握程度、钢琴演奏技能、课堂学习感悟与体验等都包含在评价的内容和范围中，提高评价的综合性、科学性、针对性。
四、结语
综上所述，奥尔夫音乐教育体系具有非常明显的特点，将说、唱、奏、跳、表演、绘画等多样的艺术表现形式综合在一起，通过营造轻松自由的环境和氛围，使学生以最快的速度学习钢琴演奏的基础知识和专业技能。在钢琴教学中，运用奥尔夫音乐教育体系，需要更新教学思想，回归钢琴本性，完善教学内容，突出专业特色，创新教学方法，培养更多优秀的人才。
参考文献
[1]宗琼.奥尔夫音乐教育体系在学前教育中的运用[J].佳木斯职业学院学报，2017（04）.
作者:王琰 单位:濮阳职业技术学院