摘要：通过将尔夫音乐应用到中职学前教育舞蹈教学当中可以有效增强学生的舞蹈感悟能力以及创造能力，全面提升中职学前教育专业学生的综合素质，为舞蹈教育的创新发展提供支持。本文将就奥尔夫音乐在中职学前教育舞蹈教学中的应用方法进行探讨。
关键词：奥尔夫音乐；中职学前教育；舞蹈教学；应用
舞蹈教学是中职院校学前教育专业教学体系当中不可或缺的组成部分，这是因为学前教育工作者需要掌握良好的舞蹈技能以便能够更好的适应幼儿教育的舞蹈需求，那么积极探究科学有效的舞蹈教学方法就成为了实际教学活动的重点。奥尔夫音乐除了在音乐教学当中发挥着积极作用之外，还能够对于舞蹈教学起到借鉴作用，促使学前教育专业学生在舞蹈实践当中提高感悟能力以及创新能力，进而提高学生职业素质，为步入社会打下基础。
一、贯彻原本性原则，实现舞蹈教学回归
奥尔夫音乐教育坚持原本性原则，以便能够让教学活动回归本真，也让学生可以深化对自身的认知，确保教学成效。将奥尔夫音乐应用到中职学前教育的舞蹈教学中，就必须要贯彻原本性原则，将舞蹈教学的侧重点放在复活学生身体意识，引导学生探索舞蹈动作和加深学生的自我认识方面，切实实现舞蹈教学的回归，这样才能够从根本上提高舞蹈教学质量，满足中职学生舞蹈技能提升的要求。对此，舞蹈教师要重视指导学生加强对形体运动规律的把握能力，充分激发学生的内在潜能以及运动性，确保学生能够在舞蹈表现以及舞蹈动作的呈现方面更加的自然，真正进入到自由的舞蹈境界，感受舞蹈学习的魅力，增强学生参与课堂活动的积极性。例如，在舞蹈教学当中，教师可以这样设计教学活动：静下心来想象自己是一颗树种，深眠于泥土，等到雨来了，种子自由的吸吮上天馈赠的甘霖，逐步冲破泥土迎接阳光，开始慢慢生长，直到长成大树结出果实，这些果实又逐渐变成一颗又一颗的种子，深埋泥土，等待下一个季节。在整个教学实践当中并没有应用到舞蹈元素，而是为学生营造轻松自然的氛围，引导学生放松身心，并且根据旋律和意境提示来自由伸展和创造动作。这样的教学方式才能够真正彰显学生的个性，开发学生的身体意识，让舞蹈教学回归自然本真，并有效贯彻奥尔夫音乐的原本性原则。
二、贯彻综合性原则，突显学前教育特色
就当前中职学前教育专业的舞蹈教学而言，教师把教学目标确定为提升生儿童师资专业素质能力以及推动学生综合素质提升这两个方面，以便确保中职学前教育专业学生毕业之后能够胜任儿童教育工作。受此影响，中职学前教育专业开展舞蹈教学不能够单一的对学生进行舞蹈知识和技能的教育，而是要从整体层面出发，从多个角度来锻炼中职学前教育专业学生的综合素质，那么开展综合性的舞蹈教学就显得尤为关键和必要。奥尔夫音乐教育坚持的重要教育原则就是综合性，在舞蹈教学的创新发展当中要将综合性改革作为核心内容以及革新方向。对此，教师要积极对学前教育舞蹈教学的课程安排进行调整和改革，构建综合性的教学体系，确保学生收获舞蹈知识以及舞蹈技能的同时，受到综合教育以及综合指导，从而让学生的综合素质得到锻炼。例如，在《白雪公主》舞蹈教学中，教师要注重对教学活动进行综合设计，划分不同的教学环节，如对白朗诵、道具设计、场景安排、音乐舞蹈排练等在舞蹈教学当中融入音乐、美术、文学等综合学科，发展学生综合审美和创造能力，通过贯彻综合性教育原则来彰显学前教育的综合性特色。
三、贯彻即兴创作原则，培养学生创新能力
素质教育是我国教育改革发展当中的重中之重，那么素质教育的核心内容又是培养学生创新能力。在艺术教育实践当中，教师也要特别关注对学生创新能力的培养，更好的满足我国教育发展对于创新人才的需求。就舞蹈形成而言，创新思维是基础。奥尔夫音乐教育原则当中特别强调和注重贯彻即兴创作原则，以便发展学生的创新能力。因此，在中职学前教育舞蹈教学中可以恰当的应用以及贯彻即兴创作原则，为舞蹈教学的发展奠定坚实基础，也为前教育专业学生创新能力的发展提供支持，这是舞蹈教学改革发展的必经之路。在奥尔夫音乐教育的众多教育原则当中，即兴性是核心内容，也是艺术教育经久不衰的精髓所在。教师在贯彻即兴创作原则的过程当中要引导学生突破约束，充分发挥自身的个性和潜能，实现创新发展。例如，在教学《秧歌舞袖》时，教师可以将即兴创作作为教育原则来合理设计教学，也就是为学生阐述有关舞蹈理论后指导学生进行独立创作，让学生根据自己的理解来进行大胆创作，用不同的舞蹈动作来表达自己的情感，锻炼学生创编舞蹈的创新能力。奥尔夫音乐教育体系所倡导的教育思想和原则对于中职学前教育舞蹈教学的创新发展有着突出的指导和借鉴价值，所以要打造科学高效的舞蹈课堂，就必须要重视奥尔夫音乐教育思维的融合，结合舞蹈教学规律和学生能力发展要求提出创造性的教学方法。对此，中职学前教育专业舞蹈教师要认真学习和分析尔夫音乐教育体系，挖掘其与舞蹈教学的契合点，通过贯彻原本性、综合性和即兴创作的原则来促进教学发展。
作者:季琳 单位:山东省泰安市理工中等专业学校