摘要：音乐课程能够陶冶中职学生的思想情操，提升中职学生的品味，缓解中职学生的学习压力。针对当前中职学校音乐课程教学存在的主要问题，中职音乐教师应该更新教学观念，提高对音乐课程重要性的认识，给中职学生提供参与音乐实践的机会，改革灌输式教学模式，灵活运用多媒体教学手段，提高中职学生学习音乐的主动性。
关键词：中职音乐；音乐教学；学习主动性；学习兴趣
音乐是一门艺术性学科，有助于陶冶中职学生的思想情操，培养中职学生的综合素质，还能让中职学生在紧张的学习之余获得心灵的放松。但中职学校的音乐教学内容大都偏重于音乐理论，而中职学生对理论知识往往提不起学习兴趣。因此，中职教师应该关注中职学生的学习主动性，注重改进教学方法，使他们产生学习音乐的兴趣。
一、中职学校音乐教学存在的问题
首先，教师和学生对音乐课程的重要性认识不足。在中职学校，教师和学生往往过于重视专业课，认为音乐课作用不大，因而不重视音乐课。其次，中职学生的音乐基础较差。很多中职学生不会简谱、五线谱，音乐知识基础较差。再次，教学模式单一。在中职学校音乐教学中，教师往往采用单一的教学模式，课堂气氛比较沉闷，难以提高学生的学习兴趣。
二、提高中职学生学习音乐主动性的策略
中职院校的教学目标是为国家培养并输送大量技能型人才，为社会主义现代化建设做出重要贡献。中职音乐教师要根据中职学生的学习基础与个性特点，采用适合的教学策略，以激发学生的音乐学习兴趣，培养学生的学习主动性，提高音乐课堂教学效果。
1.提高对音乐课程重要性的认识调查发现，中职学生的音乐学习主动性不高的主要原因是教师和学生不重视音乐课程，认为音乐课是副课，对求职与就业帮助不大。因此，要想提高中职学生的学习主动性，教师就要改变错误观念，认识到音乐的巨大魅力，从思想上重视音乐课程教学。作为一种艺术形式，音乐能够陶冶学生的思想情操，释放学生的压力，对学生的世界观、人生观和价值观产生深刻的影响，促进学生健康成长。教师要引导学生认识音乐的重要性，让学生积极主动地参与到音乐教学活动之中。
2.给中职学生提供参与音乐实践的机会
要提高中职学生学习音乐的主动性，仅仅靠教师在音乐课堂上传授知识与技巧是不够的，教师还需要给中职学生提供参与音乐实践的机会，让学生有更多的机会亲身参与，通过亲身体会、亲自体验，更好地感受音乐的魅力。例如，针对中职学生的个性特点，教师可以组织中职学生参加校园歌手大赛、音乐情景剧表演等，还可以引导中职学生分享自己喜欢的音乐，并向同学们讲解一下自己对音乐作品的看法，教师则提出疑问，引导中职学生分成小组进行讨论。丰富多彩的音乐实践活动可以引导学生进行主动思考，使中职学生产生学习的欲望，提高学习音乐的主动性，提升学生音乐学习能力。
3.改革灌输式教学模式
要提高中职学生的音乐学习主动性，教师就要充分尊重学生的主体地位，将课堂还给学生，从课堂主导者转变为课堂引导者，以学生为中心进行教学设计。在教学过程中，要多倾听学生的看法，让学生真正参与其中，给每个学生展示自己才华的机会。传统的音乐课教学往往是教师选择一些老歌曲让学生演唱，但学生对这些老歌曲不感兴趣，所以很难提起中职学生的学习主动性。因此，教师要改变灌输式教学模式，根据学生特点和课程目标进行教学设计，在原有的教学计划基础上适当对课堂结构进行调整，灵活运用小组学习探究、角色扮演、分层教学等教学方法。要根据中职学生的个性特点选择一些能够提起中职学生兴趣的歌曲，并和学生一起讨论歌曲的特点，提高学生的审美能力。例如，教学“欣赏音乐”课时，教师可以选用一些当代流行音乐来替代课本上较老的音乐，引导学生在音乐欣赏过程中进行回忆和遐想，感受音乐的魅力，这对于提高中职学生的学习主动性具有重要作用。
4.灵活运用多媒体教学手段
随着科学技术的快速发展，多媒体教学在课堂教学中得到了广泛的应用。因此，中职音乐教师要有效地运用多媒体教学手段来辅助教学，营造轻松、愉快的课堂氛围，丰富音乐课堂教学内容，提高中职学生的学习音乐主动性，让中职学生在参与课堂活动的过程中更好地理解音乐知识，提高音乐审美能力。例如，教学“中国民族器乐曲”时，教师可以通过多媒体设备播放《高山流水》《梅花三弄》《十面埋伏》《二泉映月》等名曲，然后组织学生讨论，鼓励学生对音乐内容发表自己的见解。这样可以提高中职学生上课的积极性，使音乐课堂充满活力，加深学生对中国民族器乐曲的理解。总之，音乐作为一门陶冶学生的思想情操，提升学生综合素质的课程，在提倡素质教育的今天有着很重要的地位。中职音乐教师应该更新教学观念，提高对音乐课程重要性的认识，给中职学生提供参与音乐实践的机会，改革灌输式教学模式，灵活运用多媒体教学手段，努力提高中职学生学习音乐的主动性，从而获得良好的教学效果。
参考文献：
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[3]司家伟.中职学校音乐欣赏教学微探[J].职业教育研究,2012(08).
作者:李松嫒 单位:广西物资学校