中职英语教育问题及措施

中职英语教育问题及措施

一、中职英语教学的难点

1.对英语教学的地位重视不够

中职学校主要是以培养一线技能型人才为办学目的,专业课的地位往往处于基础课之上,各类中职学校以专业课为核心来设置课程,英语作为基础学科常年处于边缘位置,中职学校对于英语教学普遍重视不够,课时量安排少,常常只在入学年级安排少量课程,甚至不安排课程。而学生和家长,对于英语学习同样是不重视的态度,普遍认为读中职就是为了找工作,而专业技术知识是找工作的根本,英语学习只是可有可无的内容,再加上英语学习难度的设置,许多同学对于英语学科的学习抱着放任自流的心态。

2.中职学校英语教学的设备和人员不足

中职英语教材常年得不到更新,教材内容陈旧,课程设置滞后,没有统一的教学方针和评判标准,往往是各个学校各个行业各自为政,互相之间交流很少,很多学校的英语教学设备就只是一个黑板,一盒粉笔,更别说声光电等先进的电教设备。而中职英语老师群体也是常年得不到知识更新,年龄偏大,知识结构陈旧,很难为学生提供优质先进的教学服务。

二、中职英语教学的对策

1.激发兴趣

兴趣是人最好的老师,教师要激发学生学习英语的兴趣和意愿,不因学生英语水平差就不看好学生学习的前景。中职生正处于生理的青春期和心理的叛逆期,心智发展不成熟,人格特征还未定型,教师可以通过开展班级英语活动来激发学生的学习兴趣和热情,将英语的差生转变为英语的进步生。

2.分层教学法

通过语言水平测试,摸清班级学生的语言水平分布情况,因材施教,设置不同的任务层次,进行分层教学。对于水平较低的同学,要将初中英语的内容进行重新启蒙和讲解,对于部分水平较好同学,则需要按照高中水平进行提高。

3.增大课时量和难度,在正常教学之外设置第二课堂增加难度

中职学校也应该重视中职英语教学,增加基础英语和行业英语的课时量,保证英语科目的基本教学,对于有条件的学校可以尝试开展第二课堂,更加开放性地开展英语学习活动。

三、总结

从2012年起,湖北省打破了中职和高职教育之间的壁垒,对中职毕业年级学生设置了单独招生考试,实现了中职生读大学的梦想,中职学校应该以此为契机,对于鼓励学生积极参加高职单招考试,适当地拔高教学难度,提高这部分学生的英语测试水平,为单招考试做好准备。

作者:李煜 单位:湖北省医药学校