[摘要]当今社会，全球化、国际化已经成为一大趋势。但是在全球化过程中，各个国家之间的语言不通，给国际化进程带来了较大阻碍。在此背景下，英语作为使用最广泛的国际通用语言，其重要性越来越高。我国要想抓住发展机遇，持续高速发展，势必需要顺应大势，深入到全球化进程中。因此，我国对高英语素养人才的需求越来越大。作为人才培养主阵地的高等教育，应加强英语相关专业及学科的建设，大力培养高英语素养人才。而要提高人才的英语素养，就需要高素质的英语教师。高校英语教育专业作为培养专业英语教师的摇篮，必须加强人才培养成效，促进学生英语素养的提升。本文主要分析了当前高校英语教育专业建设中存在的问题，探讨了有效构建高校英语教育专业职业技能训练体系的措施，以期对高校英语教育专业改革有所帮助。
[关键词]高校英语教育专业职业技能训练体系
一、引言
当前，全球发展的一大趋势就是国际化、全球化。在全球化背景下，各个国家之间的交流越来越广泛而深入，作为沟通媒介的语言在其中的作用越来越明显。英语作为世界应用范围最广泛的语言，在国际化、全球化进程中起到了非常重要的桥梁作用。英语是人才素养中非常重要的组成部分，我国要想在全球化大势中抓住发展机遇，就必须有足够多的高英语素养人才。作为向社会输送高水平人才的高等教育，要充分重视英语学科及英语教育专业的建设。尤其是英语教育专业，因它是我国英语专业教师最主要的来源，高校英语教育专业人才培养的实际效果，对我国高水平人才的综合英语素养及专业英语人才的培养有着深远影响。而从我国高校英语教育专业实际情况来看，在学生英语综合素养培养方面还存在一些问题，在学生的职业技能训练上做得还不够。因此，如何有效构建高校英语教育专业职业技能训练体系，促进学生英语职业能力的提升，是当前高校英语教育专业改革必须重点关注的内容。本文主要分析了当前高校英语教育专业建设中存在的问题，探讨了如何有效促进高校英语教育专业职业技能训练体系的构建，以期对高校英语教育专业改革有所帮助。
二、高校英语教育专业加强职业技能训练体系构建的意义
在分析、探讨高校英语教育专业加强职业技能训练体系构建的意义之前，应先清楚什么是英语教育专业学生的职业技能。英语教育专业学生的职业技能主要指，该专业学生在教师的指导下、在教育实践活动中，通过实践而形成的、能够高质量完成既定教育教学目标的一系列教育智力和行为活动的总称。之所以要在高校英语教育专业中加强职业技能训练体系构建，主要有以下几个方面的原因：第一，高校英语教育专业学生由于受传统教育理念、教学方式等因素的影响，在职业技能方面普遍比较欠缺，存在专业理论知识储备深厚、职业教育技能欠缺的问题。因此，需加强职业技能训练体系构建，以助于学生锻炼和提升职业教育技能。第二，以高等职业教育为典型的高等教育，对学生的职业技能培养有着明确要求。不管是1992年印发的英语教育专业教学相关计划、1994年的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》（试行），还是2011年的《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》，都强调要培养学生综合运用所学专业理论知识，提高分析、解决实际问题的能力；利用多种形式充分调动学生的积极性，使其掌握教学基本技能；强化教育实践环节，加强师范生职业基本技能训练。第三，从高校英语教育专业的培养目标上看，英语教育专业的核心目标是培养优秀的各年龄阶段英语教师。而衡量英语教师是否优秀的一个重要标准就是教学职业技能。当前，社会及教育的发展，对英语教师的职业技能提出了更高要求，原有的高校英语教育专业职业技能训练体系已经无法满足当前的教育需求。第四，从高校英语教育专业学生今后的职业发展来看，有效加强职业技能训练体系构建，可帮助学生更好地掌握英语教学职业技能，顺利进入职业状态，尽快实现从学生到教师的身份转换。所以，必须在高校英语教育专业中加强职业技能训练体系构建。
三、当前高校英语教育专业职业技能训练体系建设中存在的问题
当前的高校英语教育专业建设及学生培养中存在着不少问题，制约了人才培养成效的提升，无法很好地促进学生英语职业技能发展，对我国英语教师的培养有着不利影响。首先，在高校英语教育专业建设中存在着教学理念落后、培养方案与社会实际需求不匹配的问题。在高等教育中，由于受传统教育理念影响，英语教育专业培养准英语教师的教学理念、职业技能等不能与当今飞速发展的社会相匹配，达不到应有的英语教育专业人才培养目标和成效。例如，一些高校英语教育专业在传统教育理念下培养出来的英语教师，只过多地关注自己的英语专业素养，而没有充分意识到职业技能的重要性。这种思想观念上的偏差，导致高校英语教育专业培养的学生在职业技能和素养上有所欠缺。其次，当前的高校英语教育专业在学生培养方面还存在重理论、轻实践的问题。例如，很多高校在课程设置上不够科学，综合性的教育实践课程占比较低，对学生的考核评价多以理论知识考核为主，导致英语教育专业学生普遍存在理论知识储备丰富，但实际教学能力和教学经验欠缺的问题，这些问题使得英语教育整体质量一直上不去，急需解决。
四、高校英语教育专业加强职业技能训练体系构建的措施和建议
1.高校英语教育专业构建职业技能训练体系要遵循统一原则
对于高校英语教育专业而言，构建一个完整的职业技能训练体系是一项庞大、复杂的系统性工程。要想真正有效促进英语教育专业职业技能体系构建的成效，就必须构建一个能得到普遍认同和广泛践行的体系构建原则和思想，然后在后续过程中围绕这一原则和思想，这样才能有方向、有组织、有计划地推进英语教育专业职业技能体系构建。经实践证明，应该遵循“一主体、二重点、三全面和四层次”的统一原则和思想，逐步构建高校英语教育专业职业技能训练体系。“一主体”主要是指在英语教育专业职业技能训练体系构建中始终贯彻“一专多能”的主体思想。“二重点”主要是指在英语教育专业职业技能训练体系构建中，要从学生“爱做英语教师”和“会做英语教师”两个维度出发，探索体系框架。“三全面”指在英语教育专业职业技能训练体系构建中要做到训练体系面向全体学生，全面覆盖优秀英语教师所需要的技能，并确保职业技能训练贯穿英语教育专业学生的整个学习生涯。“四层次”是指在英语教育专业职业技能训练体系构建中，将所有的职业技能分层次、分阶段地进行训练，逐步促进学生英语教育职业技能的养成。四个层次中，第一层次主要对学生开展教师基础技能训练，包括口语、书写、读写、信息等方面的技能；第二层次包括教师基础技能中的艺体技能和教学基本技能中的教育概论、课程和教学论、教学法、教育实践指导等核心课程，是英语教育专业职业技能训练体系中的核心；第三层次包括教学基本技能和教学科研技能，从这一阶段开始，渐渐培养学生的教学科研能力；第四层次主要培养学生的教育管理技能，包括班主任工作技能和班级管理技能两个细分项。这四个层次虽有一定顺序和步骤，但是在实际教学过程中，每一层次的内容划分及开展顺序不是一成不变的，需要根据实际教学情况进行相应调整，以便更好地适应具体的英语教育专业教学实际。
2.加强高校英语教育专业职业技能训练体系的重构
作为培养英语教师的主要源泉，高校英语教育专业面临着飞速发展的社会所赋予的更高要求。而现有的职业技能训练体系却无法满足社会发展及教育改革的要求。对此，必须加强高校英语教育专业职业技能训练体系的重构，以适应新的教学要求，提升英语教育专业人才培养成效。根据当前英语课程标准的要求及英语教师职业特征，应重构一个可分为四大训练模块、十三项职业技能的英语教育专业职业技能训练体系。具体而言，四大训练模块分别是教师基础技能、教学基本技能、教学科研技能及教育管理技能。教师基础技能又细分为口语技能、书写技能、读写技能、信息技能和艺体技能；教学基本技能则细分为教学准备技能、教学设计技能、教学实施技能、考核评价技能；教学科研技能细分为教学研究和科学研究两大项；教育管理技能可分为班主任工作技能和班级管理技能。有了这些细分的职业技能训练内容，教师便能够针对每一模块、每一项技能进行针对性的设置，从而促使学生逐步逐项地构建自己的职业技能体系，为今后工作打下坚实的基础。
结语
英语作为一种语言，是社会、教育的重要内容之一，尤其在全球化进一步推进的当下，英语的重要性更加凸显。英语相关教学对高素质人才的英语综合素养培养有着非常直接的作用，意义重大。而当前的高校英语教育专业在职业技能训练体系方面存在一些问题，制约了学生英语综合素养的发展。对此，应加强高校英语教育专业职业技能训练体系的构建，促进英语教育专业人才培养质量的提升。
作者：魏莉 单位：西安航空职业技术学院