【摘要】学生人文素质的培养一直都是素质教育的重中之重，只有具备良好人文素质的学生才能获得企业的青睐，学生的发展前景也会更为广阔。本文将对中职英语教育中实施人文教育的重要意义加以探讨和分析，并结合当前的教学现状提出行之有效的改革策略，以期提高学生的人文素质，促进学生综合素质能力的全面发展。
【关键词】中职英语教育；学生；人文素质；提高策略
英语作为国际通用语言之一，在对外贸易合作中得到了十分广泛的应用，这就造成了社会对英语专业人才的需求达到了一个新的高度。然而中职英语教育普遍陷入了这样一个误区，即教师过于注重对专业知识的传授，往往忽视了对学生品德的塑造，导致人文素质的培养没有落实到位，学生的心理健康问题屡见不鲜，给学生的就业造成了一定的阻碍。为了保证中职英语教育的实效性，下面将对实施人文教育的有效策略加以阐述，以供广大英语教师参考和借鉴。
一、中职英语教育实施人文教育的重要意义
近年来，我国中职教育经历了两次重大的改革，第一次是由精英教育过渡到大众教育，第二次是大力发展人文教育，我们如今正处于第二次改革阶段，也就是说，人文教育已经成为了中职教育的关键内容。这就要求在中职英语教育中，教师能够坚持以人为本的教学原则，充分发掘并满足学生的身心发展需求，激发学生的学习兴趣，训练学生英语的基本技能，帮助学生形成良好的学习习惯。与此同时，教师还应培养学生正确的人生观、世界观、价值观，塑造学生健全的人格，使之能够客观全面的认识事物，学会明辨是非对错，善恶美丑，在此情况下学生将会成为高素质、高水平的英语专业人才。
二、中职英语教育中学生人文素质的培养现状
一般来说，中职学生大多是在中考中失利的一部分人群，他们的英语基础相对薄弱，缺乏远大的理想和学习的信心，自我约束能力较差，不能积极主动的投入到英语学习中，这些都给中职英语教育工作增加了难度。而且我国中职院校普遍存在着应试教育思想，将考试作为检验学生英语水平的唯一标准，理论知识的传授始终占据主导地位，很少设置实践环节，使得学生的学习目标发生偏移，实践能力也得不到有效的训练和提高。除此之外，教师对学生的思想动态疏于了解，很少实施情感教育和道德教育，与学生之间有着天然的距离感，很难赢得学生的好感和支持，这也在一定程度上制约了中职英语教育的开展，致使学生的人文素质和科学素质都不能满足时代和社会实际需求。
三、改革策略
1.挖掘教学内容的人文内涵。中职英语教育内容十分丰富，主要包括词汇、阅读、口语交际等方面的教学，针对不同的教学内容教师应采用差异化的教学方式，并善于挖掘教学内容的人文内涵，以达到培养学生人文素质的目的。首先，词汇是英语学习的基础，只有掌握一定的词汇量，学生才能看懂英语文章，灵活运用句式进行口语交际。在词汇教学中，教师可以将中西方文化予以对比，比如说vocationaleducation指的是职业教育，是中职学生正在接受的教育，与每个学生都有着密切的联系，通过将中西方职业教育体制进行比较，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。其次，英语阅读教学涉及到课内和课外两个部分，在教授英语课文时教师要将文章的主旨适当的进行拓展和延伸，深化文章思想情感，培养学生积极健康的人生态度和勇于拼搏的进取精神；教师还要挑选一些学生感兴趣的、具有正能量的英语文章以供学生阅读，潜移默化的渗透人文教育，学生的思想在不知不觉中得到了升华，知识面也得以拓宽。最后，英语作为一门语言，需要经常使用才能有所进步，口语交际环节中教师要为学生创建真实情境，让学生在情境中相互交流，练习口语，既能够消除学生的紧张情绪，让学生勇敢的运用英语，还能够增强学生的社会适应能力，拉近学生之间的距离，促使他们处理好人际关系，形成合作的意识。另外，教师采用的评价方式不宜过于单一，要结合学生的课堂表现和作业完成情况，使用口头、书面相结合的形式，而且鼓励性的语言必不可少，在学生进步时对他们给予最大程度的支持和肯定，让学生感受到自己是被尊重和认可的，那么学生也会树立自信心，积极踊跃的参与英语课堂活动，人文教育也会彰显实效。
2.在英语第二课堂中渗透人文教育。英语第二课堂是第一课堂的补充和延伸，在培养和提高学生人文素质方面有着不容忽视的作用，具体而言，英语第二课堂实施人文教育的策略如下所示：（1）举办英语听力、阅读、写作、演讲、朗诵等专项竞赛或综合性英语知识大赛，对优胜者进行公开表彰并给予适当的物质奖励。这些竞赛为中职院校人文教育增添了亮点，也为英语学优生提供了展示才华、锻炼自己的机会。（2）借助原汁原味的视听材料，使英语学习更贴近生活、贴近自然，让学生在声像并茂的学习环境中，品味地道英语，领悟文化内涵，把英语学习变成一件乐事。介绍外国文化时，教育学生不崇洋媚外，要用科学的发展观去分析西方的社会现象，培养学生的爱国主义情怀。告诉学生只有学好英语，才能更好地了解国际形势，实现社会主义现代化的宏伟目标。（3）成立英语课外兴趣小组，如演讲小组、学唱英语歌小组、课外阅读小组、校园英语广播电台小组等，让学生在合作过程中享受学习英语的乐趣。第二课堂有效提高了学生运用英语的能力，有助于增强学生人际交往能力、组织能力和应变能力等。
四、结语
自我国加入WTO以来，国际之间的贸易和交流愈发频繁，市场竞争愈发激烈，企业为了保证自身的生存和发展，对人才的个人素质和专业能力也提出了更高的要求。在此背景下，中职英语教育要想保持蓬勃的发展态势，应该积极革新教育观念，加强对学生人文素质的培养，将科学教育与人文教育有机结合起来，确保学生科学素质和人文素质的协调发展，从而实现中职院校英语专业人才的培养目标。
参考文献：
[1]陈晓兰.中职英语教学中强化人文素质培养的实践探讨[J].中国林业教育,2011(5).
[2]董震地.中职英语教学与人文素质培养[J].新课程(下),2014(11).
作者:高智慧 单位:池州市贵池区职业学校