一、以身作则，言传身教，潜移默化
遵规守纪，从我做起。一个人的良好行为习惯的形成，是从日常生活中积累的，也从日常生活中的不自觉行为中体现的。教师作为人类灵魂的工程师，一言一行都会默默地影响着学生，教师在日常的工作中，应树立良好的言行典范，并且持之以恒，达到言传身教的作用。如培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的习惯，教师在上信息技术课的过程中，进出机房首先应遵守机房的规章制度，要有良好使用计算机的习惯，为学生树立典范，有助于学生养成良好的习惯。又如培养学生使用正版，严禁使用盗版的良好意识，老师在信息技术教学和日常的机房维护中，使用正版的软件，结合课堂内容进行教育。
二、善于挖掘教材中所隐含的思想教育内容
信息技术课作为技能课，以实践、操作为传授主线，同社会生活联系密切。信息技术教师在备课时不但要深入研究教材的知识技能，还要深入研究教材对学生的思想品德教育。教师要善于从教材中挖掘出这些思想品德教育内容，同现实中的道德规范融合在一起，渗透到信息技术学科教学中，丰富信息技术学科。这样一方面传授了学生知识技能，另一方面达到了在教学中恰当地、自然地对学生进行思想教育，会达到事半功倍的效果。如在介绍计算机的起源与发展的时候，向学生适当地提出问题：为什么计算机的诞生与发展都从国外，特别是美国开始，直到现在，计算机无论在硬件或软件上，其核心技术都掌握在外国人的手中（用的操作系统、CPU都是美国的）？从而对学生进行自强不息的爱国主义教育，为中华民族的复兴而努力学习。信息技术教材中思想品德教育内容无处不在，教师要善于挖掘教材中所隐含的思想教育内容，把握思想品德教育的切入点，把思想教育寓于信息技术学科教学中。
三、注重培养学生良好网络道德的养成
网络具有很强的时效性、吸引力和渗透性。随着网络技术的越来越成熟，网络的普及、信息的开放，它能让学生随时获取大量信息，使学生与外界进行思想交流。很容易从网络上看到有关暴力、色情的内容，不自觉地去模仿；轻轻松松地从网上去浏览到许多反动的言论、色情的图片，不自觉地去吸收。上网很多不健康的、甚至是黄色的网页很容易跳到你的眼前，只要你有了自己的电子邮箱，很多垃圾信件就会自动投给你，其中不乏歪曲事实、现状的反动言论。所以，在网络教学中，重点培养学生养成良好的网络道德，通过向学生推荐一些优秀的、符合他们年龄特点的网站、论坛、聊天室等，引导他们健康上网；可以通过列举一些网上诈骗、网上跟踪骚扰等实例进行教育，充实课堂内容，调节课堂教学氛围，达到教育学生的目的。
在教学过程中遇到学生做不合网络道德的事应及时指出。如在上课时，发现有些学生同时从网上下载多个资源时造成网络速度下降，就要及时指出虚拟的网络世界一样也存在资源浪费问题，在自己使用公共网络时要考虑网络内的所有使用者。申请过多的电子邮箱、下载毫无用处的软件都是对网络资源的一种浪费。要使学生懂得网络是一个社会的共享资源，要像自然资源一样注意节约，强调规则和美德。
四、总结
总之，随着信息科技与网络的快速发展，信息技术课要注重知识的传授和德育教育双重并行，达到教书育人的目的，在寓德育于信息技术教育时，教师要善于挖掘教材中所隐含的思想教育内容、结合生活中身边的事件和新闻，使学生认为是拓展自己知识和视野的意识中受到思想教育，起到“润物细无声”的效果，从而达到教书育人的目的。
作者：梁杰雄 单位：广东省德庆县教育局
