摘要：对英语的学习一直以来都很受人们的重视，所以无论是教育事业角度出发还是出于自身要求，大家都十分关注孩子的英语学习。英语作为全国通用的语种，学习英语的目的是为了能够让学生熟练地使用英语完成日常对话。小学阶段作为学习英语的启蒙关键时期，有利于奠定孩子扎实的英语基础，对今后的英语学习提供良好的帮助。但如果在教学过程中方法使用不当，不但会影响学生学习英语的兴趣，而且还容易导致学生英语成绩下降。学好英语的一个关键因素是要学生多读多听，而自然拼读法就是将二者很好地结合起来，帮助学生更好地学习英语。对此，该文将从自然拼读法在小学英语教学中的应用进行分析。
关键词：小学英语;自然拼读法;教学应用;英语教学
小学阶段的学生由于初次接触英语，对英语的发音与拼写都存在很大的困难。他们在学习的过程中为了能更好地记住英语单词和英语发音常常采用错误的方法进行记忆，例如将英语发音转换为汉语。这样一来英语发音是记住了，但导致语音出现错误，当学生听见标准的英语发音时则无从下手。同时在英语拼写时也摸不着头脑，学生采取的巩固记忆法虽然能帮助记忆，但这种方法只是短暂的、片面的，无法真正地学懂英语。所以近年来老师为了能让学生真正的学懂英语，老师结合小学英语教材与学生自身的实际情况，设置了全新的教学方案来解决学生的单词读音和拼写问题。
1自然拼读法的简介
查阅资料显示，所谓的自然拼读法，又称“英语自然拼读法”，它是目前国际主流的英语教学法，对于自然拼读法不仅流行与以英语作为母语的国家，帮助学生学习英语。同时也流行与以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。2000年，我国香港和台湾地区率先将此方法引入，并进入大规模推广和普及阶段。其实它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到“看字读音，听音拼字”的惊人效果，学习效率飞速提升。
2传统的英语教学现状
对于传统的英语教学，大多数院校的小学英语教学工作相对而言趣味性不足，教学过于呆板。其中包括小学英语教师出于学生年龄普遍偏小，无法根据自身的情况制订合理有效的学习计划与学习方法。所以老师更多的是让学生以背诵的方式记忆课后单词，而没有教给学生一些单词的记忆技巧，导致学生学习积极性下降。另外，我们都知道英语是一门用于交流的语言，只有让学生多交流才能培养学生的语感。但老师经常忽视这个方面，课堂互动过程较少，学生无法理解教学内容。对于小学阶段的学生而言，英语毕竟是一门外语,刚接触到英语必然会在学习的过程中受到很多阻碍。自然拼读法作为学习英语的一个良策，往往被许多英语教师忽视。没有带领学生系统的学习音标,导致学生掌握不好单词的发音方式。这些都是目前小学英语教学工作需要重点关注的问题。
3自然拼读法的重要性
为什么要在小学英语教学中提倡将自然拼读法应用到英语教学模式中呢？笔者认为它有以下几个方面可以阐释自然拼读法的重要性。首先，从教学方面而言，老师最害怕的情况就是自己很努力地进行教学，但学生的学习成果却不显著，这是令老师最头疼的问题。既然老师的立场是教学就是希望学生在老师的教导下有所收获。如果老师将自然拼读法与课程内容结合起来，就能有效地改善以往枯燥乏味的教学模式，提高教学质量。其实我们都知道，老师的工作热情往往与教学效率有关，当教学质量得到质的飞跃，老师的工作热情也就会有所提高。其次，从学生角度而言，学生最害怕的就是死记硬背，不仅记不牢固知识点，而且学习效果还不明显。所以我们要从学生的实际情况出发，根据学生的兴趣巧妙地利用自然拼读法，调动学生的学习兴趣。低年级的孩子在一开始的时候就学习了汉语拼音，对字母有初步的认识。这为他们学习英语奠定了一定的基础。自然拼读和汉语拼音之间有很多相似性,老师可以利用汉语拼音的正迁移帮助孩子更快地掌握自然拼读。比如/b//h//k//r//p//s//t/，有效帮助孩子掌握英语字母和字母组合的发音。“听”是“读”的基础，“读”又反过来扩展“听”的内容。自然拼读能将单词的音、义合理地结合起来学习，培养学生的自主阅读能力。当老师将自然拼读法与日常教学结合起来时，能有效提高学生的拼读能力。当孩子对字母组合的音形的规则有充分的认识，他们对书写的单词就能很好地进行辨识和归类，另外自然拼读能有效提高学生的拼写能力。然而要学生做到“见词能读,听音能写”的关键是要让学生掌握字母或字母组合的音形义对应关系，因为拼、说、读、写这几者之间是相互依存的。通过自然拼读的学习，能有效地提高学生学习英语的兴趣与学习效率。
4自然拼读法的应用
4.1巧用自然拼读法于课堂
面对低年级的学生群体，老师在教授英语时相对于其他学科老师而言要吃力。传统的教学模式主要是在不同的单元学习中，学生利用课堂时间跟着老师进行拼读。随后学生自己利用课后时间进行巩固学习。但对于刚接触英语学科的学生而言，大部分学生都只认识英语字母对英标毫无概念。部分学校的英语老师也缺乏让学生学习英标的意识，导致学生没有从根本上学懂英语，在拼写单词时知道读音但无法正确拼写。另外，普通音标教学法和单词拼写法无法建立起字母和发音的关系，学生只会机械地生吞活剥式地记单词，单词记忆效率不高，不能把“音”“形”自然地结合起来，学生易混、易忘，导致英语学习兴趣不高。所以现阶段许多英语老师都将自然拼读法融入平时的教学活动中，希望通过自然拼读法帮助学生更好地学习英语。例如，虹口区第三中心小学英语教研组组长董海运表示，中国小学一二年级的小朋友在学习英语时依然以游戏为主，多做游戏，寓教于乐，相比起枯燥的音标学习，小孩子更容易接受自然拼读法的学习，而小学阶段对于音标的考查要等到5年级之后。由于中国小朋友在课堂之外接触英语的机会比较少，因此，课堂上老师会对英语单词的拼读做归纳总结。结合课文内容让学生分组进行朗读，并通过学生的朗读情况进行评估。然而在这个过程中，需要老师的密切配合，鼓励学生自主拼读，并给予学生一定帮助和指导。让学生通过朗读课文提高学生学习英语的自信心。同时对于容易混淆的词组，需要老师进行详细说明。
4.2学习字母读音与拼写
学习英语首先要从26个英语字母开始学习，掌握这些字母的读音和书写后才能进一步学习。自然拼读法可以根据26个英文字母极其字母的组合形式在单词中的发音规则，让学生潜移默化中有一定的语音发音规则和语感。利用自然拼读法学生能够成功从字母拼读转向拼读双音节或多音节单词。在单词教学中，教师需要结合学生自身的实际情况采取各种有趣的方法帮助学生理解和记忆单词。背诵单词是学习英语必不可少的一个环节。老师作为学生学习的指导者，应授之以渔，让学生学会自然拼读法，让学生能见词就会读音、听音就能写词。对此，老师可以从元音字母在单词中的发音入手，引导学生发现元音字母在单词中的发音及词形和发音之间的关联，循序渐进地渗透自然拼读法。当学生能够熟练地拼读单词后，进一步让学生进行英语拆音学习。
4.3利用多媒体使用自然拼读法
近年来，随着我国科学技术的发展。高科技产品也相应地引入教育事业当中，这对教育事业提供了有利的帮助。特别是对于教学英语知识方面起到了重要的作用。利用信息技术可以将自然拼读法运用到英语教学中，一改往日枯燥的课堂气氛。通过多媒体的网络与电子白板的显示功能可以创设英语故事情境，例如，在学习green、three、sheep这3个单词时，我们可以根据相应的单词意思利用多媒体创设情景，green对应绿色的草坪，three与sheep可以组合在一起为3只绵羊，然后再将这3只绵羊放在草坪上构成一幅画面。学生被多媒体上的图画所吸引自然就能集中注意力认真听讲，这时老师抓住学生的兴趣点当画面中出现单词green时让学生齐读，再用颜色突出单词中的ee字母组合，并让学生读出ee的发音/i:/。随后画面中出现3只羊和单词three和sheep，让学生观察、发现这3个单词，找出共同点ee字母组合。同样颜色突出ee，带领学生拼读加强学生的记忆。自然拼读法能恰当地表现出不同单词之间的相似之处并通过动态情境以实现。其次，通过多媒体我们还可以以上面的3个单词为例，在网上找出另外一些含有ee的单词，例如tree、queen、see等词，让学生从上面的学习中自己探索并自主拼读该组单词中字母组合ee在单词中的发音。最后，通过系统的学习之后，老师可以设计小组合作环节，将班里的学生进行分组，让学生从自己认识的单词中找出含有ee字母组合的单词，让学生在交互式学习和合作式学习中应用自然拼读法拼读单词。学生参与课堂活动的积极性是体现一堂课成功与否的关键，因此，在小学英语教学过程中运用自然拼读法时，教师必须要充分发挥自然拼读法在英语教学中的优势，不断丰富课堂教学形式及内容。
5结语
在小学英语教学中合理地运用自然拼读法能有效地提高教学质量，促进学生的学习效率。同时，英语教师也要积极转变自身的教学观念，制订教学工作计划。注重于将课文知识与学生生活实际联系起来，丰富教学内容和形式，活跃课堂气氛。充分发挥自然拼读法的作用，达到英语教学的目的。
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作者:王金山 单位:甘肃省武威市凉州区柏树镇九年制学校
