摘要：文章从辅导员积极引导，帮助学生处理好日常学习和生活事务；结合专业特点，开展有针对性的、应用性强的实践活动；结合学生的心理特征，因人因事具体教导；重视班委会的辅助管理功能四个方面探究了全科型小学教育专业班级的管理工作。
关键词：全科型小学教育专业；班级管理工作；班委会
在师范类本科院校中，全科型小学教育是一门常见的应用型专业。本专业主要为地方培养义务教育小学阶段的带有全科性质的教育者，在地方经济社会发展中具有重要的作用[1-2]。全科型小学教育专业学生的班级有其自身的专业特点，同时也具有一般本科学生班级的共性特点。笔者担任过该专业班级的辅导员，在班级管理方面有一些经验和心得体会，略做如下探讨。
一、辅导员积极引导，帮助学生处理好日常学习和生活事务
刚进入大学的新生一方面对周围新环境充满了新鲜感，另一方面在适应新的学习生活的过渡期又容易产生种种问题。辅导员应该引导新生尽快做好应对学习和生活中几项重要转变的准备。学生刚入学时很容易失去高中的奋斗目标，对学习和未来表现得很迷茫，辅导员要引导他们及时树立适合自己的新目标。由于大学学习方式与高中有很大差别，辅导员要及时帮助学生快速适应新的学习环境、学习进度，转变思维方式，引导他们在大学阶段学习时要尽量开阔自己的知识面，不要拘泥于考试的狭窄范围。对于二、三年级的学生，辅导员则要督促他们不要松懈，继续保持良好的学习风貌，鼓励毕业班学生报考硕士研究生。通过召开上一届优秀考研学生座谈会等形式，向他们手把手地传授珍贵的学习经验。积极收集一些优秀院校的招生信息，及时向学生传递重要的考研信息和资料。对于某些不愿意继续读研深造的学生，引导他们重视实习工作，使其在实践中积累工作经验，提高求职技能，与学校就业办密切联系，让择业学生积极关注就业信息，提高就业质量。
二、结合本专业特点，开展有针对性的、应用性强的实践活动
小学教育专业与以往专业学科如数学、英语等师范专业有较大的差别，它是较为新兴的专业。目前在很多农村、集镇或城市郊区，中小学或学前教育阶段教师有较大的空缺，小学教育专业毕业生能适应这些村镇的义务教育形势，能够以大视野、全学科的观点教育学生，避免了以往教师专业划分过细造成的弊病。小学教育专业具有启蒙性、基础性、综合性和全科性等明显的特征[2]。针对本专业的特点，我们尽量组织一些实践实训形式的学习活动。例如，带领学生到附近各类小学实地考察学习，让他们参与小学生的课堂教学环节和课外兴趣班活动[3]。这类学校既有教学质量较高的省市级示范学校，也有普通的城市或农村学校，甚至还包括一些特殊教育学校，如聋哑幼儿学校。学校可以经常邀请一些经验丰富的中小学高级教师或管理者来学校给学生做专题性质报告，向他们介绍小学教育一线工作的珍贵经验。鼓励学生向这些教育专家请教问题，与他们深入交流，学习他们从业几年甚至几十年的实践经验。
三、结合学生的心理特征，因人因事具体教导
大学生年龄一般处于18~24岁之间，其心理有自身的特点[4]。一方面，他们的心理状态比高中生稳重；另一方面，作为成年人他们的心智并没有完全定型，仍然具有一定的可塑性。大学生正处于青春期，心理比较敏感，思想波动有时比较大。教师与他们日常交流谈话时，要多用正面鼓励的方式进行，避免一味地训斥批评。学生的年龄、知识基础、成长环境都有较大的差别，教师在和他们交流、对他们进行指导时要因人而异、因事而异，充分考虑学生的个性化差异。对于学习成绩差、有多科补考的学生，既要教育他们正视问题，认识到学习的重要性，使其端正学习态度，同时在言语上又不能打击他们的自尊心、自信心。对于家庭经济条件差的贫困学生，他们往往表现得自卑敏感，与之交流时更要照顾到他们的自尊心，鼓励他们克服困难，乐观向上，不要封闭自我，要以积极的心态融入集体生活。对于学习成绩优秀的学生，一方面，要鼓励他们继续保持良好的学习状态，进一步学好后续的专业核心课和选修课，做好后续的实习实训工作，培养扎实过硬的专业素质和技能；另一方面，也要教育他们加强个人的思想道德修养，与他人和集体和睦相处，做品学兼优的好学生榜样，为以后报效社会、服务地方做好准备。对于大学生中出现的有“网瘾”“游戏瘾”问题的学生，辅导员要热心地帮助他们，不能置之不理，应该帮助他们治标且治本，深入分析他们出现问题的深层原因；积极与学生家长取得联系，了解学生以往的学习状态尤其是高中时的状态，分析学生问题形成的历史原因；通过班干部和同寝室同学，持续关注学生目前的学习情况和生活动向。通过长期的交流与鼓励，帮助学生一步步地摆脱网瘾、游戏，逐步恢复正常的学习状态。这个过程常常是漫长而复杂的，不是一蹴而就的，这就要求辅导员在教导学生时要充满耐心、爱心。
四、重视班委会的辅助管理功能
在大学生班级管理中，班委会的辅助管理功能也是非常重要的，因此，辅导员要给予其足够的重视[5]。班委会是班级的有机组成部分，它是介于授课教师、辅导员与普通学生之间的重要环节，它在辅导员和学生之间架起了一座沟通的桥梁。如果班委会组织运转良好，它就能有效地帮助辅导员管理班级，提高管理效率。通过班委会，一方面，辅导员可以及时准确地把握班级的整体状况，了解学生的思想情绪动向；另一方面，学校和学院也能快速地向学生下发传递各类通知文件。要想让班委会良好地运转工作，学生的信任与支持必不可少。因此选拔学生干部时一定要做到公正、公平，挑选学习、品德优秀的学生作为班干部候选人，让学生主动参与进来，主动投票选出自己心中理想的候选人。辅导员要充分尊重学生的志愿选择，认可他们的选举结果，非特殊情况下不要人为地调整选举结果名单。若由于特殊原因，如学生身体健康状况需要调整人选，也要向学生做充分的解释和说明。这样建立起来的班委会才能获得班级学生的广泛支持，在学生心目中有较高的威信。班委会组织带领学生共同进步，共同提高，可以大大地促进班级的健康发展，在班级的管理工作上也能发挥积极的力量。总之，全科型小学教育是师范类院校开设的一门较新兴的专业，对于农村城镇地区的教育有着尤其重要的应用价值。结合本专业的基础性、全科性等特点，我们积极组织各类实践实训活动，带领学生到各类小学实地学习，邀请各类教育专家给学生做专题报告。在日常的教育引导过程中，辅导员要充分注意大学生的心理特征，因人因事进行个性化教导。在班级管理工作中，不能忽视班委会的作用，要公平选拔品学兼优的学生担任班干部，让他们带领班级集体进步，优秀的班委会能大大地提高班级管理工作的效率。
参考文献：
[1]申仁洪,黄甫全.小学教育专业(本科)培养目标体系的建构[J].高等师范教育研究,2003(1):9-15,24.
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[3]杨小波,杨春菊.“游戏精神”在小学教育专业儿童文学课程教学中的渗透[J].西部素质教育,2018,4(20):68-69.
[4]雷良燕,陈志远.当代大学生心理特征解析及教育对策研究[J].昌吉学院学报,2018(6):31-34.
[5]罗姣姣.高校班级管理核心:班干部的培养与班级自主管理[J].湖北科技学院学报,2016,36(S1):106-107.
作者:丁小倩 单位:安庆师范大学教师教育学院
