实验设计方案范文1
国内很多研究和教学工作者都认为有必要在中国学生英语写作课上引入文化研究的最新成果，增加中西文化比较的内容。李卫清曾在《思维方式与英语写作》一文中提出，在打稳、打牢、夯实语言的同时，如何多侧面、多渠道、多方位地培养学生的英语思维，使学生有意识地理解、接受异族文化背景、价值取向、社会规范，消除自己对文化差异、思维差异的误解、尽量避免汉语思维，以培养学生的跨文化写作能力，就显得尤为重要和迫切。（李卫清，87-93）与传统的写作方法对比，刘华指出，在英语写作教学中,教师不应只关注学生的语法正误,或单纯教授英语句法、篇章结构的特点,而应把英语写作这一文化行为置于跨文化交流的背景中,通过对比中国与西方不同的文化传统、思维模式,以及由此形成的不同语言特色（必要时,要进行一些专题讲座）,以加强文化导入的力度对学生进行写作指导。只有这样,才能真正有效地提高中国学生对文化差异的敏感度,在写作教学中,增强他们的跨文化意识,帮助他们逐渐转换思维模式,或至少限制中式思维在英语作文中的体现。（刘华，61-63）国外一部分二语写作的研究者也提出了文化比较的重要性。Rivers认为在写作中，不仅要让学生们注意该语言的语意的区别差异（semanticdistinctions）和句法结构（syntacticstructures）的运用，还要让他们适应该语言思维表达的逻辑方式以及掌握段落展开的模式的不同，甚至包括写作的风格等等都要他们学会与之适应。（Rivers，317）而Atkinson更进一步讨论了如何把二语的社会和文化背景知识融入二语写作课堂中以增强学生的文化意识。（Atkinson，49-63）
2设计与方法
2.1实验对象
本实验随机抽取英语系一年级随机分班中的一个班作为实验对象，人数为40人左右。另随机选取一个班为比较班，人数要求相同。
2.2设计
实验采用前测、后测定时作文的方法。作文限制时间相同，作文类型相同，作文要求相同。前后测的作文由同一教师评分。实验进行20周，约为一学期。实验班和比较班由同一教师采用相同教学方法授课。在实验班增加有关中西文化比较的内容。具体活动包括：1）制定课外阅读书目，分组阅读，以书中所论文化现象为讨论主题，每周一次组织课外讨论，每组轮流做host，时间为60分钟。2）课堂report，每周一次，每次由2人（班内随机组合）作10分钟左右的report。Report的内容可以参考以下书目，或者由学生自己查阅，在做report前一周征询教师意见。教师务必确保report内容的连贯、非重复性以及一定的理论价值。参考书目：1.徐行言主编，2004，中西文化比较，北京：北京大学出版社。2.张从益等，编著，2004，AComparativeStudyofWesternandChineseCultures，长沙：湖南人民出版社。3.郑春苗著，1994，中西文化比较研究，北京：北京语言学院出版社。
2.3步骤
2.3.1前测
实验班和比较班同时进行时限60分钟的当堂作文。作文要求可参考《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》，两个班级作文要求完全相同。
2.3.2实验
实验班和比较班其他课程完全一样。实验班学生分为20组，每两人一组。在活动1，即课外阅读输入活动中，每组同学向全班展示自己挑选的阅读书目中有关文化的内容，提出讨论主题，组织讨论，并邀请教师参加点评。在活动2中，即课堂report，一人搜集中国文化，一人收集英语国家文化。每周一次，用课前10分钟作report。实验持续20周，约一学期。
2.3.3后测
实验班和比较班同时进行时限60分钟的当堂作文。作文要求完全相同，且作文类型与前测相同。
2.4结果评论
2.4.1实验班前后测结果评论
对实验班前后测结果采用t检验，可以得出前测和后测是否差异显著。经过一个学期的学习，学生的阅读和语法水平均有提高，这也可能是英语写作水平提高的原因。所以，为了检验文化阅读及中西文化比较report是否对提高学生英语写作水平有显著效果，还需要进行其他分析。
2.4.2实验班和比较班后测结果评论
利用方差分析对实验班和比较班的后测结果检验，即可以得出实验班和比较班差异是否明显。如果差异显著，即可以得出文化阅读和中西文化比较report对学生的英语写作能力的提高有显著效果。
3结语
实验设计方案范文2
关键词:应用型本科；经管类专业；实验；实证分析
1应用型本科经管类专业实验方案设计的意义
根据经管类相关专业的人才培养方案，结合各专业的具体课程设置和实验教学要求，制订经管类课程实验方案，旨在提高学生的专业基本素质，建构学生的专业知识结构体系，培养学生的专业操作技能。
1.1提高学生的专业基本素质
学生对专业的兴趣是在学习过程中逐渐培养和形成的。实验教学有利助于培养学生的专业兴趣，提高学生的专业基本素质。实验教学是专业教育和培养的重要途径。通过实验教学，使学生具备良好的身心素质、社会责任感、职业道德修养和创新创业精神。同时，为学生以后从事相关专业工作打下坚固的专业素质基础。[1]
1.2建构学生的专业知识结构体系
建构学生的专业知识结构体系，是高校教育的基本知识要求，也是高校教学的主要目标。怎样使学生在毕业时具备相应的专业知识结构体系，是学校开展各项教学工作的共同目标之一。应用型本科院校培养的是高层次的专业人才，需要根据实践要求对课程教学的应用性进行改进。深化教学改革，体现在经管类课程实验教学上，就是要加强经管类课程实验教学，帮助学生建构坚固的专业知识结构体系。
1.3培养学生的专业操作技能
应用型本科操作技能，是经管类专业学生应该具备的基本能力。通过实验教学，对学生的动手操作能力、沟通协调能力、社会适应能力进行全面的提升。《山东省应用型本科高校建设指导标准（试行）》（2020年）提出，建立坚持“三全育人”“五育并举”理念的工作机制，坚持“立足行业、面向社会、强化应用、突出实践”的应用型人才培养理念。[2]由此使学生具备较强的语言和文字表达能力，具备较强的动手操作能力和社会实践能力，形成科学的思维方式，具备创新意识、创新精神和一定的创新能力，具有从事本专业相关工作的基本技能。[3]
2应用型本科经管类专业实验方案设计
制订应用型本科经管类专业实验方案，需要确保实验内容的全面完善、实验结构的科学合理。其中，实验内容的全面完善是基础。同时，还应该考虑方案实施的可行性。[3]一份完整的应用型本科经管类专业实验方案，应该包括经管类课程实验教学方案概述（前言）、实验教学方案的适用范围、实验教学方案的基本要求、实验教学方案的体系、实验教学的场所、实验教学的教材软件、实验教学的计划、实验教学的组织实施、实验教学的考评等内容。实验教学方案的具体设计见图1。
3应用型本科经管类专业实验方案的制订程序
在对实验教学环节和程序进行确定时，应根据各专业的主干课程，做到统筹兼顾。我们选取了财政学、金融学、国际贸易、电子商务、工商管理、会计学6个经管类专业，针对各专业的主干课程，有目的地开设实验教学课程，并进行了具体的设计。制订经管类各专业实验教学方案的程序（具体见图2）包括以下几点：第一步，确定典型的经管类专业。通过分析对比和调查了解，最后选取财政学、金融学、国际贸易、电子商务、工商管理、会计学等6个经管类专业作为典型专业进行分析。第二步，界定经管类专业的主干课程。根据6个经管类典型专业，确定每个专业的10门课程为主干课程。第三步，设计各经管类典型专业的实验教学。对各经管类典型专业主干课程的实验教学进行实证分析，设置实验教学课程。第四步，根据各经管类典型专业主干课程实验教学的特点，设计实验教学方案。
4应用型本科经管类专业实验课程的设计
4.1应用型本科经管类专业主干课程的界定
教育部、国家发展改革委、财政部的《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》指出：“以社会经济发展和产业技术进步驱动课程改革，整合相关的专业基础课、主干课、核心课、专业技能应用和实验实践课，更加专注培养学习者的技术技能和创新创业能力。”[4]针对选取的6个经管类专业，每个专业界定10门主干课程。具体来说，对财政学、金融学、国际贸易、电子商务、工商管理、会计学等6个专业的主干课程进行选取和界定。（1）财政学专业的主干课程。财政学专业的主干课程包括财政学、中国税制、西方经济学、西方财政学、基础会计、税务管理、政府预算、政府与非营利组织会计、财务会计和管理学10门。（2）金融学专业的主干课程。金融学专业的主干课程包括金融学、保险学、金融市场学、财政学、西方经济学、会计学、商业银行经营管理、国际金融学、证券投资学和管理学10门。（3）国际贸易专业的主干课程。国际贸易专业的主干课程包括国际贸易理论、国际贸易实务、国际金融、西方经济学、管理学、国际结算、统计学、外贸会计、国际商法和国际税收10门。（4）电子商务专业的主干课程。电子商务专业的主干课程包括电子商务概论、西方经济学、网络安全认证、电子商务项目管理、企业资源计划、网络营销学、电子商务物流、管理信息系统、网页设计与网站建设和管理学10门。（5）工商管理专业的主干课程。工商管理专业的主干课程包括管理运筹学、西方经济学、经济法学、会计学、统计学、市场营销学、人力资源管理、管理信息系统、财务管理和管理学10门。（6）会计学专业的主干课程。会计学专业的主干课程包括基础会计、西方经济学、会计电算化、中级财务会计、统计学、财务管理、成本会计、高级财务会计、管理会计和管理学10门。
4.2应用型本科经管类专业实验课程的确定
实验课程应该根据各个专业的必修课程或者主干课程来布局和设置，从而开展学科体系的构建。因此，当每个专业的主干课程确定下来之后，实验课程的确定就显得比较容易。首先，各个专业要以专业综合能力为依据，设置综合实验课程；其次，各个专业主干课程对应设置实验课；最后，根据专业社会实践的特殊技能需求，设置实验课程。[5]根据6个经管类专业所选取和界定的10门主干课程，确定各门主干课程的实验教学。（1）财政学专业实验课程。财政学专业的实验课程包括财政学实习、中国税制模拟实验、西方经济学实习、西方财政学实习、基础会计模拟实验、税务管理模拟实验、政府预算模拟实验、政府与非营利组织会计模拟实验、财务会计模拟实习、管理学实习和财政学专业综合实习11门。（2）金融学专业的实验课程。金融学专业的实验课程包括金融学实习、保险学模拟实验、金融市场学实习、财政学实习、西方经济学实习、会计学模拟实验、商业银行经营管理模拟实验、国际金融学实习、证券投资学模拟实习、管理学实习和金融学专业综合实习11门。（3）国际贸易专业的实验课程。国际贸易专业的实验课程包括国际贸易理论实习、国际贸易实务模拟实验、国际金融实习、西方经济学实习、管理学实习、国际结算模拟实验、统计学实习、外贸会计模拟实验、国际商法实习、国际税收模拟实验和国际贸易专业综合实习11门。（4）电子商务专业的实验课程。电子商务专业的实验课程包括电子商务概论实习、西方经济学实习、网络安全认证模拟实验、电子商务项目管理模拟实验、企业资源计划模拟实验、网络营销学实习、电子商务物流实习、管理信息系统实习、网页设计与网站建设模拟实验、管理学实习和电子商务专业综合实习11门。（5）工商管理专业的实验课程。工商管理专业的实验课程包括管理运筹学实习、西方经济学实习、经济法学实习、会计学模拟实验、统计学实习、市场营销学实习、人力资源管理模拟实验、管理信息系统实习、财务管理模拟实验、管理学实习和工商管理专业综合实习11门。（6）会计学专业的实验课程。会计学专业的实验课程包括基础会计模拟实验、西方经济学实习、会计电算化模拟实验、中级财务会计模拟实验、统计学实习、财务管理模拟实验、成本会计模拟实验、高级财务会计模拟实验、管理会计模拟实验、管理学实习和会计学专业综合实习11门。其中，“实习”，一般是在校内机房（实验教学示范中心、虚拟仿真实验教学中心和行业资质鉴定机构）、实验实习实训场所或者校外实习实训基地、学生创新创业就业基地和产教融合创新基地等场所，对理论和技术进行操作的实习活动；“模拟实验”，一般是在校内机房的网络平台（智能化教学、管理与服务平台），对理论和技术进行操作的实习活动；“专业综合实习”，一般采用校内外结合的方式、集中或分散的形式进行。专业综合实习也可与毕业实习相结合而具体另做安排。[6]
4.3应用型本科经管类专业实验课程课时的确定
实验设计方案范文3
1．信号放大滤波电路
传感器的输出信号一般幅值较小，需要经过相应的放大滤波电路。在实验中，心电、脉搏、呼吸等信号频率不同，而且相应传感器输出的幅值也不同，因此放大滤波电路的参数指标也要求不同，如放大倍数、滤波带宽、截止频率等。对学生而言，在实验中设计3个不同参数的放大滤波电路需要花费大量时间，考虑到有限的实验学时数，我们采用现有的放大倍数可调、滤波参数可调的专用集成模块来完成相关信号的放大滤波处理。该模块主要侧重培养学生电路调试及信号测试能力。
2．信号调理电路
在实验过程中会遇到放大滤波后的信号电压与单片机集成的A／D转换器要求的转换电压不匹配的问题［9－10］，需要对放大滤波后的医学信号进行信号调理，使其符合A／D转换器转换电压的要求。信号调理电路是模拟电子技术的一个重要的知识点，通用的信号调理电路较多，如采用电阻分压及电压跟随器组合进行信号调理［11－12］。具体实验中，我们选用由OP07与INA114组成的电路来完成信号调理，如图2所示。图2中的IN＋和IN－表示经过放大滤波后传感器信号正端和负端，OUT1输入到dsPIC30F4011单片机集成的A／D转换器进行转换。通过调节R2的阻值来改变INA114第5脚REF的电压值，随着REF电压的变化，OUT1输出势必会有一个电压的抬升，来满足A／D转换器输入的要求。同时，要充分考虑上一级专用放大模块的放大倍数，放大倍数过大，信号调理就失去了作用，放大倍数过小，则不能充分发挥A／D转换分辨率的优势。例如：经放大滤波后的心电信号幅值范围为－1．5～＋1．5V，在理想状态下，调节REF电压为1．5V时，OUT1输出范围为0～＋3V满足dsPIC30F4011单片机A／D转换输入的要求。
3．dsPIC30F4011单片机处理电路
结合实验条件及学生所学的单片机类型，实验中，选用dsPIC30F4011设计单片机处理电路。dsPIC30F4011是Microchip推出的一款16位的自带DSP引擎的单片机，内部集成了10位高速A／D转换器、UART模块、30个中断源及7个中断优先级设计模块、I／O复用等功能［13］。
3．1单片机硬件电路设计
实验中完成单片机硬件电路设计、焊接调试需要花费大量的时间，为此学生可在现有的开发装置上利用跳线的方式完成硬件电路设计。图3为本实验系统所用的单片机硬件电路，IN1、IN2、IN3分别连接心电、脉搏、呼吸信号，经过放大滤波模块、信号调理模块处理后的信号。单片机利用UART模块经串口电压转换芯片MAX3232与上位机进行命令的解析及数据的传输。
3．2单片机软件程序设计
dsPIC30F4011单片机软件设计在Microchip为其所有的开发工具研发的MPLAB集成环境中完成［13］。实验中，学生设计的单片机软件应实现以下功能：单片机通过通信协议接收上位机传输的数据，同时对传输的数据进行命令解析，当解析到开始进行数据采集命令后，启动A／D转换子程序；A／D转换子程序中，依次对心电、脉搏、呼吸信号进行A／D通道选择、采集、标志并存储到相应的通道缓存区中，例如在对心电信号采集时，通道缓存区中的16位数标志为“000001”（通道数）＋10位A／D转换后的有效数据。在A／D转换完成且转换后的数据填满相应的通道缓存区后，单片机根据数据传输协议将3个通道缓存区中数据依次发送到上位机，上位机在接收完成数据后同时发送下次采集命令或停止命令。单片机软件实现的功能是唯一的，但实现的编程思想是灵活多样的，如软件设计采用中断嵌套或采用优先级由高到低或采用查询等待，每种软件编程思想都能实现系统要求的同一功能。这样设计实验，有利于挖掘学生软件编程潜力，充分发挥学生的主观能动性，锻炼学生的自主学习和创新能力。
以下采用中断优先级由高到低编程思想为例作具体说明。系统的软件设计主要由：主程序、A／D转换子程序、串口通信等程序构成。（1）主程序。整个系统的运行需要对单片机一些资源进行初始化，如I／O初始化、系统时钟选择初始化、中断优先级初始化等。初始化中，串口通信中断、A／D转换中断、CPU内部中断三者中断优先级由高到低。主程序控制流程如图4所示。（2）A／D转换子程序。实验设计中要求对心电，脉搏、呼吸3种信号完成数据采集，考虑到3种信号的频率（分别为0．05～100Hz、0．3～3．33Hz、0．3～10Hz）相对较低，可采用适当的A／D数据采样率。本例A／D数据采样率为75kS／s，采样方式为三通道逐次采样，即每个通道理论采样为25kS／s。每个通道A／D转换后数据缓存区设为16个字长，每个通道填满相应的数据缓存区视为1次采集的结束。图5所示为A／D转换流程图。（3）串口通信子程序。为了让单片机及时地接收到上位机发送的指令，以及将A／D转换后的数据有效地上传上位机，本实验系统中上位机与单片机采用全双工异步串口通信，程序命令接收、数据发送流程如图6所示。本例中指令作为控制系统有效运行的唯一识别条件，同时缓存区数据能否及时上传将影响A／D采样率及整个系统的协调运行，因此将串口通信的中断优先级设置为最高级，通过串口中断来完成命令解析及采集数据的上传。
二、实验系统测试结果及扩展
本实验系统要求采集的心电、脉搏、呼吸3种信号在上位机显示，为此需设计相应的上位机软件来配合单片机实现数据的接收显示、命令的传输等功能。学生需要对计算机编程语言有深刻的理解才能完成上位机软件编程。考虑到学生掌握程度的差异，在实验中，一般提供具有通行协议的现成软件来配合完成，学生只需按照提供的通行协议来完成单片机串口通信编程便可实现上位机与单片机的数据交互。本实验系统经过适当的变换和扩展还可以用于其他课程设计或实验中。本实验是在固定采集频率下对3种信号进行采集的，在具体实验中可扩展为通过上位机发送命令的方式改变数据采集频率，达到可调采样频率的目的。
三、结束语
实验设计方案范文4
关键词：研发;薪酬;设计
一、事业单位技术人员薪酬的界定
(一)薪酬的具体内容
薪酬的概念，是指企业员工作为劳动关系中的一部分，从企业单位所得到的各种回报，包括精神的和物质的，非货币的和货币的。详细地说，薪酬是指劳动者努力付出自己的脑力和体力之后，从用人大碗内一方所获得的实际货币收入，以及各种具体的福利和服务之和。薪酬范围十分广，既包括直接快速的货币收益，也包括间接缓慢的相关性收益、非货币收益，如晋升机会、个人地位、职业安全、富有挑战性的工作等。员工薪酬中的主要部分是货币收益，即以现金形式直接支付的工资。此外，企业还通过服务和福利，如医疗保险、养老金、带薪休假等形式，使员工获得一定比例的非货币性薪酬。
(二)技术研发人员工作岗位的特殊性
技术研发人员是企业中的核心竞争力，他们是在专业技术岗位上从事专业技术工作的人员。在企业中常指在相关岗位上从事产品研发、产品研究、软件开发等工作的专门人员，他们的工作属于脑力劳动，他们的产品则属于智力产品。
二、单位现有技术研发人员薪酬方案存在的问题
薪酬体系是沿用了事业单位的薪酬方案体系，就是简单的基本工资+各种补贴+工龄工资+绩效工资+奖金+各种福利，这种薪酬方案体系一年应用到了2017年。技术研发人员的薪酬与其他部门的薪酬唯一的区别就是年底奖金的不同，导致了技术研发人员工作积极性的降低，满意度下降，特别是技术研发部的负责源代码的程序员，一年内有2名员工先后离职。
三、技术研发人员薪酬方案的设计
鉴于企业技术研发人员工作时间无法估量；业绩不容易衡量；工作压力大；工作过程不容易被检查，时间不易估算等诸多方面的特点，在进行技术人员的薪酬设计时就有了一定的难度，很难找相应的方法使其薪金与工作可靠性联系起来，也很难预先知道达到目标的难易，更难精密的测量效果。因此设计技术研发人员薪酬方案的出发点是：①较高的收入水平；②激励和鼓励科技创新；③结合实际情况，合理运用灵活形式，在乎实效。我单位技术研发人员的薪酬方案从基薪、奖励、福利三个方面来设计：
(一)技术研发人员基础薪水的设定
基本薪酬由岗位工资、职称补贴（技术知识补贴）、工龄工资三部分构成。按照技术人员的能力确定岗位工资。技术人员的技术职务提升与其专业技能成长紧密相关，考虑到技术人员专业技能成长的规律，可以为技术人员的职业生涯设计双通道职业阶梯。
(二)单位技术研发人员奖励体系的设计
由于技术人员肩负着为单位开发新产品的责任，而这往往是一个长期的过程，因此在对研发人员的薪酬设计上，也要注重长期激励。1、设立科研项目工资制。是指将科研项目费中包含专业技术人员的工资，按实行项目费用包干制，它采取的是按时间或任务定工资的办法，如果技术人员提前完成科研项目，可根据项目情况按比例计提奖金。2、设计科技成果转化提成制，为了鼓励专业技术人员开发的产品与市场需求结合，多出成果，可采取产品销售收入提成或利润提成的办法。这种方式的激励效果也是显而易见的。
(三)技术研发人员的福利设计
由于科技人员的工作特点，他们工作时间往往比表面上看起来的要多，而他们的压力则要大的多，因此对科技人员的福利要以放松身心为主。因此，对科技人员的福利的设计可以从以下几个方面下手：1、完善技术研发人员的福利体系。对技术研发人员实行弹性工作制。由于单位技术研发部工作特点与别的部门不同，主要承担单位的技术支持工作，大部分工作时间比较轻松，工作饱和度低，以学习和总结为主。2、制定技术员工的职业生涯发展计划。从我单位实际情况来看，大部分技术人员对自己的职业规化没有明确的目标，这会导致在开发语言、技术专长上目的性不强。在技术研发的道路上杂而博，不如专而精。
四、结束语
作为事业单位人力资源管理的观念也需要与时俱进，结合经济环境与企业实际情况及发展战略，采取了跟随型的薪酬策略，在设计方案时充分考虑了内部的一致性，外部的竞争力和员工的贡献率。
参考文献：
实验设计方案范文5
1.1通过对建筑物的分析，可以得知其具备艺术品的功能，通过对精美的建筑设计的应用，实现建筑的美观设计模块及其结构设计模块的协调，保证其良好的艺术成果的呈现，这也需要进行侧重点的分清，进行建筑艺术模块、美观模块、功能模块等的协调，从而实现其生产工艺的优化，保证建筑造型的呈现，进行功能模块及其结构设计模块的完美结合。这就需要避免传统的设计理念的应用，进行设计对象设计理念的与时俱进，从而满足现阶段建筑设计及其结构设计的需要，保证其结构体系的健全，实现结构设计建筑形式及其建筑功能的创新，保证其建筑形式及其建筑功能的统一性、辩证性。
1.2为了满足当下建筑设计的需要，进行人们的功能需求分析是必要的，正式由于人们的功能需求差异，才导致了建筑物的本身应用形式，正是由于人们的生活需求方式的差异，才影响了建筑物的自身形式。这一系列的建筑形式又影响了人们的日常生活。通过对建筑形式及其功能的分析，可以得知两者的关系并不是矛盾的而是一种相互辩证的关系，通过对不同的建筑风格的划分，可以更加明确的得知建筑物的应用风格。这可以分为不同的类别。一类是将优美的建筑造型、完善的使用功能、先进的结构体系和工业化制造与施工工艺有机地结合起来，创造出技术先进、新颖、经济适用的建筑物；另一类则是以追求某些新奇的艺术效果为主，创造出奇特怪诞的建筑造型，结构方案从属于不完全合理的建筑设计，放弃了结构设计的合理性和经济性。由此看来，建筑之美不单单是广义的“美观”而已，功能“美”、意义“美”、文化“美”更赋予其深刻的内涵。显然，在建筑物的外形设计过程中，应尽量遵循前一个标准。
2建筑艺术及其技术的统一
2.1在建筑设计模块中，进行其建筑物特点的分析是必要的，其具备观赏性的性能，这一点得到了广泛的认可。建筑设计的完毕，实现了内外观、应用功能等的固定，展现了设计人员的劳动价值。为了与时俱进，进行建筑物的新型设计理念的应用是必要的，从而按照新型的设计理念去设计建筑物，保证建筑物的整体设计体系的健全，使得该建筑成为了个人设计、无人欣赏的摆设。但凡世界闻名的建筑物，设计中都存在着对建筑美观的考虑，有着广泛的哲学、伦理学等学术理论基础。建筑师作为建筑的缔造者，应该摆脱各种主义的条条框框带来的限制，构建更多贴近现实，能体现艺术魅力、彰显建筑风格的优秀作品。
2.2在当下建筑物设计模块中，通过对艺术表现形式的应用，更有利于实现建筑成果的效益。这需要进行多种艺术表现形式的应用，进行多元化的设计理念的应用，切实满足当下工作的需要。这就需要进行人民大众喜闻乐见的建筑文化的应用，进行建筑技术及其艺术的协调，保证其实用性及其美观性，保证其技术的成熟性，满足现阶段的建筑形式的竞争需要，保证项目施工模块的有效开展。在日常的建筑业中，一方面，建筑设计师要更多地利用艺术表现形式和建筑形式的竞争来打动业主以便获得项目施工。这另一方面，广大的受众则根据自身的需求而更加注重建筑形式以及艺术表现形式来满足自己个性化的要求和审美趣味。要实现这两者的兼顾从而达到技术与艺术并重、实用与美观兼顾，则需要依靠成熟的技术条件，这些条件也是建筑美的本源。在当下建筑设计模块中，建筑物的审美价值扮演着重要的角色，这就需要进行建筑物的审美特色的加入，进行艺术成分的提升，保证建筑物的美观的体现，保证当今社会的建筑艺术更加的创新，蓬勃发展，切实满足当下人们的生活需要。这就需要引起相关建筑设计人员的重视，保证多元化的设计理念的落实及其应用。当今社会艺术的光芒更加闪耀，设计中艺术的成分也会越来越重，建筑的美感必将得到进一步的提升。放眼全世界，百层高楼已经在各地拔地而起，2008年的北京奥运上的鸟巢和水立方也让我们的眼球得到了充分的享受，这样的建筑既美观又实用，其中包含的艺术、人文理念也让人折服。
实验设计方案范文6
1.1培养学生的团队意识
设计竞赛是一种能锻炼学生团队合作精神的实践教学方式。教师在教学过程中，布置竞赛设计方案任务时，可以根据学生的兴趣分成若干合作小组，通过有次序分工进行竞赛资料的调查与收集、课题构思的研讨与交流、参赛作品的展示与汇报等4个步骤的综合合作模式，促进各个设计阶段顺利的实施，培养学生的团队精神。教师课堂讲评学生竞赛方案时，不仅提倡学生学会独立思考，培养园林空间感和造型设计能力，更多的是激励同学们有组织地相互探讨，提出更好的构思创意。
1.2协调专业竞赛与课堂教学的关系
园林设计竞赛作为一种课外实践性课程，需要建立一整套系统的课外园林设计竞赛的运行体系和管理机制，才能避免在时间安排上与课堂教学发生冲突，通过协调计划安排、配套制度、完善设施、资源共享等方面的工作，使园林设计竞赛与课堂教学形成良性的互动关系。
2环境设计专业教学中参加设计竞赛的模式
2.1课程作业结合设计竞赛模式
2.1.1环境设计专业的园林设计课程教师可以充分设计参赛题目，根据设计竞赛的时间分布规律，教学课程应有所侧重参赛内容。教师依据教学大纲的要求，结合竞赛类型设置合理的课程计划和教学目标，通过明确课程定位，使课程内容与竞赛主题满足该课程的教学计划；教师要根据班级的实际情况，组织学生制定参加适合本校学生参加的竞赛计划。教研室在安排课程时，要给有指导学生参赛任务的教师少排课或不排课，方便指导教师有时间和精力去全身心地指导学生。
2.1.2教师在课堂上要制定学生感兴趣的园林主题性设计，并延伸到园林专业课程内容的设计竞赛。建议教师通过合理的赛程安排，制定住宅庭院设计、居住区景观设计、城市广场设计、滨水景观建筑设计等主题鲜明的课题类型。在课程中安排竞赛主题内容的设置必须由浅到深、因人而异、循序渐进，以小空间的园林设计内容扩展到大尺度的景观设计内容，以强化理论教学的实践性。
2.1.3课程《毕业设计》要围绕园林设计竞赛的目标展开。学生在第8个学期都要外出进行专业实习，指导教师要鼓励学生积极参加所在实习单位的课题设计，通过社会实际的设计项目作为参赛课题，可避免设计竞赛与景观专业课程相冲突的矛盾。这样既能充分发挥学生的创造性，又满足了学生进行社会实践的需求，学生可以最大限度地了解景观专业学科领域的最新发展动态以及相关学科专业的知识。
2.2第二课堂结合设计竞赛模式
第二课堂以园林设计竞赛项目为中心的学习实践，是教学活动中的一种实践方式。第二课堂从教学内容上看，它源于教材又不限于教材，学习形式上生动活泼。教师依据竞赛设计项目，选择项目相同内容的优秀案例进行分析，设计案例以世界著名园林景观大师的作品为主，以拓宽学生的专业视野，提高学生的理论知识，同时辅以教师设计实践的项目案例，教师可带领学生实地参观调研教师的实践项目，使学生对于项目的设计流程、设计结果有一个直观的印象。教师在针对学生的参赛作品辅导时，要因材施教、因势利导，根据学生已经掌握的知识，着重从项目的设计分析构思草图入手，强调平面图的布局上满足各种功能使用的需要，引导学生从作品的艺术语言、艺术形象和艺术意蕴等方面深入分析，了解创作内容与形式统一设计过程的一般规律，掌握设计的基本手法。
2.3工作室课余时间组织参赛模式
环境设计工作室一般是由一个教师牵头或是由几个同学建立的组织，它的特点是结构小、成员少、运作灵活，工作室基本上是由兴趣爱好相同的成员组成，因具有较高专业精神使工作效率更高。学校要以不同设计竞赛主题成立如滨水景观设计工作室、景观建筑设计工作室、景观动画设计等特色鲜明的工作室，并由具有责任心强、专业水平突出的教师负责，以更好地适应不同主题的设计竞赛。竞赛往往时间短、任务重，学生因精力有限，不可能同时参加几个设计竞赛，教师可以引导学生根据自己的爱好、兴趣和特点选择一个设计竞赛，并进入相应的工作室。教师要强化实践教学环节，鼓励学生根据竞赛内容制定完善的规章制度、参赛计划，对学生的作品在每个设计阶段给予全面的指导，提高学生参赛的成绩。
3环境设计专业教学中参加设计竞赛的方法
3.1选择合适的专业竞赛指导教师要从评委权威性、竞赛规模、主办单位性质等几个方面，来判断一项竞赛是否能对学生的实践能力提高有帮助，要根据学生不同年级、不同水平的实际情况，选择性地参加国际级、部级、省部级、市级、校级等5个不同等级的竞赛。为取得竞赛的优异成绩，指导教师要帮助学生了解竞赛赛事的过程、特点，针对竞赛主题布置课程作业进行集中分析、指导，通过园林设计竞赛不仅为学生提供一个发挥创新能力的平台，竞赛获奖还可以为学院带来荣誉，也极大地激发了学生学习的热情。
3.2建立指导教师团队
提高教师教学水平是指导学生完成竞赛的一个重要保证。园林设计竞赛日趋激烈，为适应学科发展的要求，需要指导教师具备较高的知识水平、全方位的视野，在教学、辅导过程中，不仅要提高专业理论知识水平，还要不断增强教师的实践教学能力。教师要结合专业特点承担一些设计项目或研究课题，让学生参与项目或课题来了解社会，有助于强化学生对景观场地的自然环境和人文环境的认识，帮助学生拓宽专业视野，激发学生对学习的兴趣，营造出校内产学研相结合的浓郁氛围，同时聘用企业设计师共同构建专业教育队伍。
3.3强化工作室环境下的辅导
教师在工作室利用课外时间指导学生，可根据竞赛主题引导学生利用网络资源收集专业信息和资料，推荐园林设计构思新颖的专业书籍，运用多媒体有针对性列举优秀设计案例，供学生学习以开拓眼界、扩展思路，教师要根据参赛主题分析学生设计作品中的构思草图，启发学生从功能性、艺术性和创新性等方面深入地分析参赛作品不足之处，使学生通过反复对其设计作品的修改，探索自己作品的设计风格、设计手法，提高获奖的成功率。
3.4制定行之有效的奖励措施
学院可以将课外园林设计竞赛作为一门课程赋予适当的学分，还可以把学生获奖的成绩作为评定各种奖学金的重要依据。同时，为了提高学生参赛的积极性，报销一定的参赛费用，对获得不同竞赛名次的为学生给予相应的奖励，并给予指导教师适当的经济补助。
3.5发挥校外实践基地的作用
校外实践基地是学校与业界的横向联系重要场所。校外实践基地进行设计竞赛活动所获得的实践教学环境，可以作为实践教学的有力补充。景观设计的教育是一种实践性的教育，学校通过与实力较强的设计单位建立合作机制，组织学生第三学年的暑假开始，让学生带着竞赛设计的任务，到校外实践基地进行社会实践，将课堂理论学习与社会实践经历相结合，学生在进入社会工作之前，就获得宝贵的实践经验，在实践中增长才干。
3.6院校展示自己的教学成果
园林设计竞赛是与其他院校师生进行交流的特殊教学方式。园林设计竞赛中存在着专业交叉化的明显特点，与环境设计、建筑设计、空间设计、城市设计等相关专业竞赛的边界相对模糊，参赛及获奖学生的专业构成呈现出多元化的特点，并主要分布在环境、园林、建筑等各专业。因此，通过将各个院校的优秀竞赛获奖作品在展览厅集中展示，或将获奖作品在网络，或者把学生获奖作品刊登在出版物上，以多种形式构建展示教学成果的平台，达到教学交流效果与示范的作用。
4结语
实验设计方案范文7
关键词：体验型消费；沉浸式场景空间；情景氛围
现阶段，我国传统实体书店在进行集体转型，传统实体书店在现代网络休闲模式主导的大时代背景下难以生存，其经营模式和设计方案较为单一。同时，消费者的消费习惯正在发生转变，以书籍购买为消费目标逐渐变更为以阅读体验和休闲体验为消费目标的消费模式，参与性和社交活动成为支持现代书店的主要经营内容。
1以体验型消费为目标的主题概念
一个设计项目除了包括对现场物理空间条件的分析和回应外，应根据空间功能、文化背景和行业特点确立一种贯穿始终的场所精神。创造场景感和情感化的空间环境需要先确立一个场所主题，赋予该物质空间以精神层面的设计思考。以“琉璃书局”为例，其所处位置为商业综合体的四层，面积约2000m2，位于商场环绕中庭的一侧，外部为商场的外廊步行街，另外三面为商场内部中庭公共走廊。根据现场条件，书店四个方向均可形成看面。作为文化休闲类综合空间，书店具有吸引力的是读者的状态，为了保证看面对外的效果，将室内空间造型实体部分集中至书局空间的中部，形成中间隆起对外展示的主体空间构架。针对意境概念而言，结合主题空间构架形式，可提出“书山”的概念。（1）主体空间构架为中间隆起形态，可形成多层阅读区域的划分，增加室内空间“游览”的趣味性，形成空间起伏关系。可在空间感上塑造不同层次和高度的阅读空间，形成读者在“书山”不同位置的各种阅读和游览姿态。（2）从文化层面发掘，借用“书山有路”和“他山之石”的概念，“书山有路”强调文化，“他山之石”着重精神涅，较好地诠释了书店以文化高地为平台，为人们提供真理探寻与情感提升的精神领地。（3）从空间功能上，书店的空间规划会产生“藏”与“露”的空间遮挡关系，将“藏”的空间运用于山的实体，“露”的空间规划为展示开敞的区域，达到功能规划与主题概念的高度统一。主题概念与空间条件、文化诉求、营销策划、使用者需求和功能规划密切相关，概念的提出需要找寻其共同的接触点，完善了对空间、功能、文化、情感、营销等各方面问题的应对方案。
2以设定的概念主题为中心，演化和提炼设计元素
室内设计主要通过空间、色彩、照明、形态等设计元素，构建为某种主题概念和使用功能目标服务的整体环境，主题概念确定后，应进行设计元素的筛选、演化、提炼、重构、表达等。设计元素的筛选是元素的搜集与选择，对目标项目进行全面调查和深入解析，包括项目背景、立项动机、客群圈层、所在地区域的市场情况、项目相关联的文化系统等条件，从中寻找与设计元素相关联的内容或以这些条件为发散点进行延展。以琉璃书局项目为例，在确立的主题概念为“书山”的前提下，对项目各方面条件进行了深入调研，包括项目所在城市的文化背景及历史人文、与项目相关联的客户消费习惯、当地人对同类项目的印象、琉璃书局的企业文化等，列举了山川、江河、峡谷、琉璃、传统建筑、龙图腾、由书局引申的年代符号等思维发散点，为进一步演化提供了基础，主要体现在后期装饰的材料、纹理、装饰图案、色彩、造型等元素。演化过程是一个思维发散过程，如由山川联想到三角形、梯形或不规则倾斜的线和体块，可以是类似风蚀岩形成的壮观曲线场景。质感和色彩可以联想到冰山或晶莹剔透的水晶、云母，应考虑这些形态构建的空间对原建筑空间的利用是否有帮助，设计应解决现实空间中存在的问题。演化过程思维发散与演化是全面思维的发散，在考虑形态构成与色彩质感的同时需要衡量产生的空间使用效果和场景呈现效果，设计是全面思考和构建的综合体。
3以多元体验型消费为主题功能
针对目前书店经营模式转型，普遍向多元体验型营销转变的情况，书店类经营空间的室内设计工作发生转变。在平面功能布局规划上，除了考虑满足书店原有经营模式的基本功能外，应从市场需求出发，深入挖掘书店消费者的潜在需求，配合不同企业的营销策略，实现多元功能空间的合理衔接和搭配，处理各种业态间设计融合和互补。应梳理各业态间的逻辑关系和体量关系，尤其考虑消费者在书店空间中的行动路线和感官心态，处理流线、节点、展面的相互关系。以琉璃书局的平面布局为例，整体空间以中部山形实体书架为分界形成封闭和敞开区域，书店是主要文化平台，中间以绵延的山形书架为主体，周边开敞区域安排了文化创意产品展台作为体量进一步分割消费者动线，形成了三条动线互相制约又相互连通，中间书山的部分做了两层地面抬高设计，形成了类似“山腰”的平台，设置了不同场景的查阅空间。周边靠店面橱窗位置分布了休闲阅读区，构建了休闲区就座阅读、文创区站立式参观和“山腰”平台查询阅读三种不同视平面的阅读游览画面。与此同时，将书籍营销、文创产品营销和休闲社交营销融合在展示面较好的空间，在橱窗中呈现多种书店生活场景。沿着“书山”的“山壁”进入平面图右上角的曲线空间内，类似于风蚀岩峡谷的空间情景，可以举办会、分享会、情景剧。在平面图的上方利用户外廊道设计了户外花园式茶歇休闲区，右下角设置了咖啡甜点休闲区，实现了多元化经营模式。总体平面布局设立了多种不同体验的旅游路线，读者可以在其间穿行，可尝试登上“书山”的多层平台进行感受，穿越“书山”体验寻书的乐趣。平面布局充分考虑了各业态区域的互相融合与衔接过渡，体现了各经营内容间的互补关系，使读者在其间移步换景、流连忘返。
4以强化空间体验感为出发点
在传统型书店的购物体验中，读者关注书的分类，在书架中间走过，找到感兴趣的书籍，在阅读区或临时座位上阅读。在竞争激烈的市场大环境下，常规的消费体验已无法吸引消费者注意。更具场景化、戏剧化的阅读和休闲、社交环境，可打动阅读消费群体。书店在凸显主题概念的同时，应考虑将核心概念转化为视觉表现、空间表现的具体方法。以琉璃书局为例，以“书山”为概念主题，书局入口以山脉起笔，通过大体块的倾斜山体抽象形态呈现出“山”的开端，整体形态具有强烈的视觉冲击力、体量感。这个区域位于商场走廊尽头转角休息区，该区域与商场外廊步行街联通，属于商场的一个交通节点。书局入口通过顶面山体分割的不规则三角面延伸至地面，形成强烈的体量和形态对比。进入书店的右侧，在书山前便呈现这样的场景，中间浅色木作的柜体是文创产品的展示平台，左边为进入“书山”山腰平台的楼梯，右边为橱窗部分的阅读区。为了加强场景感，书山区域顶面采用了镜面吊顶，将空间顶面界限拉高，随着镜面空间的呈现，环境形成一种倒影幻境的场景气质。书架的造型是抽象于山的形态骨架，是一种山形的演变。山的另一边引入水的意念，中间的文创产品展台已变换了一种方式，类似于岩石的概念表达，地面右边局部为镜面倒影，山水合璧，有小径盘旋入山间，增加空间变化形态，小径围绕的形体为钟乳石的元素演化而来，呈现一幅山水石的抽象景观，使读者沉浸其中。通过以上案例可见，在新消费观念影响下的书店设计不仅是完成空间功能任务的环节，是空间情感的表达、戏剧化场景的呈现。满足功能是基本设计任务，有创意的空间体验和沉浸式场景氛围的营造是当下书店室内设计需要进一步实现的目标。
5结语
实验设计方案范文8
关键词:网络安全;风险分析;安全防御;入侵反恐;木马病毒
1引言
云计算、大数据等互联网技术的普及，促进了电子政务、金融证券、电子商务、物流仓储、视频监控等领域的信息共享化、无纸化、自动化和智能化，提高了人们工作、生活和学习的便捷化程度。但是，互联网的发展也带来了很多的危害，比如黑客利用木马和病毒盗取人们的账号密码，侵入人们的信息中心，破坏可用的数据资源，给人们带来了严重的财产损失。传统的互联网防御技术采用被动措施，已经无法满足安全保护需求，因此本文基于笔者多年的工作实践，详细地描述互联网安全管理面临的现状，构建了一个深层次的主动防御系统，该系统包括风险分析、入侵控制、主动查杀等功能，进一步提高了互联网防御能力。
2“互联网+”时代信息安全现状分析
“互联网+”时代信息安全面临更多、更严峻的形势，比如在2017年初，美国国防部病毒库泄露了许多的勒索病毒，这些蠕虫病毒被称为永恒之蓝，利用终端服务器的网络漏洞侵入计算机系统，破坏计算机操作系统的进入密码，一旦感染永恒之蓝病毒则需要支付比特币，只有这样才能够获取解锁密钥。目前，互联网传播的病毒、木马采用了更加智能的开发技术，信息安全面临着侵入程序更加智能、传播速度更快、感染能力更强的形势。而且互联网接入的设备越来越多，不仅仅包括路由器、交换机、台式机、笔记本电脑，同时还包括各类型的物联网传感器、智能手机、平板电脑等终端设备，不同的设备采用的驱动程序不同，这些设备集成在一起时非常容易产生各类型漏洞，因此也需要进一步提高网络防御能力。
3“互联网+”时代信息安全防御措施研究
“互联网+”时代，木马和病毒更加智能，潜伏周期更长，感染能力更强，传播范围也更广，因此不能够再采用传统的被动防御理念，亟需利用最为先进的主动防御措施改进防御能力，进一步实现风险分析、入侵防控、安全评估、主动查杀，具有重要的作用和意义。
3.1入侵防控
目前，互联网接入的设备越来越多，这些设备包括三层交换机、数据服务器、Web服务器、存储服务器等，部署的软件包括Windows、Unix、Linux以及各类型的应用系统，这些软硬件资源运行产生了许多的日志操作信息，可以配置一些访问控制规则，分析这些日志信息，实现信息采集和处理，进一步实现网络安全风险管控。
3.2风险分析
目前，随着光纤网络、移动4G网络的诞生，网络传输的速度越来越快，因此互联网承载的业务和传输的数据也越来越多，为了能够更好地实现互联网安全防范，本文提出引入风险分析技术，常见的风险分析技术很多，主要基于专家系统、模式识别、机器学习、数据挖掘等几类，为了提高互联网风险分析的准确度，本文利用人工神经网络技术实现风险分析，创建一个包含输入层、隐含层、输出层的风险分析模式，利用现代化的操作管理方法，构建一种计算模式，从海量的网络业务和数据中发现潜在的风险，并且可以定性风险的类型，比如是严重风险、轻度风险、一般风险等，根据分类将其反馈给安全评估系统。
3.3安全评估
互联网承载的软硬件经过风险分析之后，就可以将结果发送给安全评估模块，针对软硬件资源进行安全评估。安全评估的结果可以划分为五个等级，分别是较优、良好、一般、轻度和严重。较优等级是指软硬件资源不存在任何安全问题，良好等级说明软硬件资源运行状态良好，一般等级是指软硬件资源运行状态处于升级维护时刻，轻度等级说明软硬件资源存在一定的安全隐患，比如系统漏洞等；严重是指系统存在较强的病毒、木马，并且这些安全威胁已经爆发，严重影响计算机的安全运行。目前，安全评估常用的技术为专家系统，利用数据挖掘或模式识别算法，采用无监督学习模式，不需要用户具有先验知识，只需要输入自己期望的类别即可获取分析模式。
3.4主动查杀
传统的互联网安全防御采用防火墙、访问控制规则等技术，这些技术均属于被动防御模式，不能够主动发起查杀功能。因此，为了改进互联网安全防御能力，本文提出了主动查杀思想，配置一个积极的、动态的防御杀毒规则，该规则可以利用人工智能的思想实现入侵访问控制、360病毒查杀等功能，主动地查杀互联网中的病毒、木马，阻断这些灾害的运行和传播，确保网络安全运行。
4结束语
随着互联网的普及和发展，其承载的业务覆盖了医疗、教育、交通、金融、制造、政务等多个领域，传输的数据也越来越多，阿里、百度等均构建了大型的数据中心，为人们提供各类型的互联网应用。但是，互联网提供便捷服务的同时面临着许多的安全风险，本文利用机器学习、模式识别等技术构建一个主动的防御系统，集成了多种防御措施，进一步提高网络安全运行能力，保证互联网正常可靠运行。
参考文献
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[2]张森.深层次网络安全主动防御系统应用研究[J].计算机光盘软件与应用,2015(01):211-211.
