【摘要】随着现代科技的飞速发展，现代信息技术的发展不仅开拓了教育的新局面，也打破了传统讲授式课堂带来的沉闷。所以，在现代信息技术在专业课中广泛应用的基础上，教师要做好教学思想的转变工作，要通过多种信息技术手段的应用来辅助舞蹈教学，以确保学生在直观、形象的舞蹈教学中提高学习质量，同时，也为高效舞蹈课堂的实现做好辅助工作。因此，我课题组成员针对《现代教学手段融入中职专业教学设计研究》这一课题进行了研究，下文是笔者这次研究后的成果展示，以期能够为后续的研究提供方向。
【关键词】现代信息技术;舞蹈;云网络
舞蹈教学作为中职学校教学的专业课之一，充分发挥现代信息技术的作用不仅能够丰富课堂内容，让课堂更加精彩，而且，也能让学生在学习过程中享受现代科技发展带来的成果，使学生在教师精心选择的教学内容和课程的合理编排下获得良好的发展。所以，在中职舞蹈专业的教学过程中，教师要改变以往一人带多名学生的授课，要通过发挥网络资源的作用来为高效舞蹈课堂的实现做出贡献。因此，本文就从以下四个方面入手对如何将现代信息技术应用到专业教学之中进行论述，以确保学生在直观、形象的舞蹈课中掌握知识，提高舞蹈学习的基本技能。
一、网络资源的应用
众所周知，网络资源的利用弥补了传统简单依照教材教学带来的内容单一、课堂形式枯燥的弊端，不仅能够丰富教学的内容，激发学生的锻炼热情，也能突破时间空间的限制，使学生在自主模仿或者训练中掌握基本的舞蹈技能。所以，在舞蹈教学时，教师要充分发挥网络资源的价值，要鼓励学生自主在网络上寻找学习的内容，以为学生个性的发展打下坚实的基础。例如：在电视剧《甄嬛传》热播后，剧中的《惊鸿舞》成为了大家争相学习和模仿的内容，所以，为了调动学生练舞的积极性，也为了提高学生的课堂参与度，组织学生以小组为单位对这一段舞蹈进行学习。需要说明的是，作为舞蹈专业的学生，我们不能像平常人一样单纯的学习舞蹈的本身，我们还要追根究底，组织学生对这一舞蹈的创造背景、历史背景等进行学习。因此，我先组织学生自主在网络上了解《惊鸿舞》的基本信息，比如：这《惊鸿舞》是唐玄宗早期宠妃梅妃的成名舞蹈，而非甄嬛所创等等。之后，再组织学生结合网络上的视频进行学习，并与小组成员讨论，该如何把握跳舞者的心情，哪些细节需要注意等等。之后，在根据网络资源学习舞蹈动作。当然，除此之外，我们可以组织学生借助网络资源来学习一些影视剧中的各种舞蹈动作，虽然不能形成一整段舞蹈，但可以在经典动作的学习中逐步提高自身的舞蹈学习质量。如：组织学生学习老版《西游记》中的“嫦娥起舞”；学习《贞观长歌》中的“绿袖西洲曲”；学习《步步惊心》中的“若曦红梅舞”；学习《十面埋伏》中的“章子怡的仙人指路舞”等等。这些都可以是学生的学习资源。总之，在这样的网络资源利用中，不仅能够提高学生基本的人文素养和舞蹈素养，也能帮助学生树立起自主学习舞蹈的意识，对提高舞者自身的素质，对舞者学习效率的提高也有着密切的联系。
二、微课资源的应用
微课是新兴起来的一种教学辅助手段，也是锻炼学生自主学习能力，提高学生舞蹈学习效率的一种方式。所以，在现代信息技术的应用时，教师要充分发挥微课的作用，要通过对一些细节的微课制作来解决学生课下无人教授的现象，也为学生舞蹈学习水平的提高做出贡献。切记，教师不能随意在网络上下载微课资源让学生进行学习，要从学生的实际出发，通过制作有针对性的微课视频来提高学生的舞蹈学习质量。例如：在教学舞蹈基本动作时，比如：串翻身，踏步翻身，探海翻身，刺翻身，碎抖肩，笑肩，倒踢，胸腰，弹腿，端腿等基本动作时，教师就可以根据学生的学习情况录制相对应的微课视频来帮助学生课下进行练习。比如：教学“探海翻身”时，由于这是中国古典舞的基本功，所以，为了提高学生的学习效率，我制作了微视频，通过边讲解边演示来辅助学生课下训练学习。需要特别注意的是，在这一微视频的制作中，我特意对此动作中需要注意的事项进行特殊说明，如：动力腿的路线幅度不大，不能走出一个“大扇面”的立圆，从旁腿最高点上向后环动时骨盆前倾过早，出现扣胯、爬上身的毛病。等等。并通过展示几个不标准的动作来警醒学生，这样不仅能够夯实学生的基本功，也能提高学生的舞蹈学习效率。当然，除此之外，教师还要根据学生在日常训练中存在的薄弱环节进行微课制作，并通过慢动作或者是拆分动作的展示来帮助学生进行学习，以此来提高学生的基本功学习效率。
三、翻转课堂的应用
翻转课堂又称为颠倒课堂，是指将课上和课下进行调换，即：组织学生进行课下学习、课上交流。这一技术的应用也是依托于视频，也是锻炼学生自主学习能力的有效方式之一。所以，在中职舞蹈教学时，我们就可以借助这一现代信息技术来组织学生进行学习，以此来提升学生的舞蹈学习技能，也有助于高效舞蹈课堂的实现。例如：组织学生学习《孔雀舞》时，我选择的是翻转课堂教学法，先组织学生借助现代信息技术在课下进行自主学习，从手形动作、跳、转等基本的技巧开始，自主进行学习，并引导学生对“三道弯”进行强加练习，并对“林中窥看”“漫步森林”“点水”等神态进行重点探究等等。之后，在上课的时候，我们不在对这些基本的动作进行过多时间的教学，而是直接对学生自学后的结果进行分析和点评。并通过纠正相关的动作来达到技能掌握的目的，进而，使每个学生都能真正感受到孔雀舞舞姿的婀娜优美，同时，也能帮助学生养成自主训练的目的。当然，除了学习这种整体的舞蹈之外，我们还可以组织学生在课下借助信息技术来自编舞蹈，自己配乐、自主编舞。比如：有学生将梅艳芳的《床前明月光》这首歌与扇子舞进行了结合，整个舞蹈中包括了：竖直打扇、扇子花、水平打扇等扇子舞中基本的一些动作。而且，学生参考网络上用这首歌曲配的扇子舞进行了自编。之后，在课堂上进行了表演，由老师和其他学生一起对这些舞蹈进行点评，并说一说哪些地方存在不足，哪些地方需要改进等等。可见，这样的翻转课堂活动的组织不仅凸显了学生的自主学习能力，也充分发挥了现代信息技术的作用，对提高舞蹈教学的质量也做出了相应的贡献。
四、云网络的应用
云网络是云时代互联网技术、整合、与应用的总称，是将虚拟世界与现实世界融合的基础，是形象思维与逻辑思维的融合。所以，在中职舞蹈教学时，我们可以借助云网络的视频功能来打破空间、时间的限制，以此来提高和锻炼学生的舞蹈学习能力。例如：在教学时，我们可以发挥手机云平台的作用，引导学生随时都能在网络上学习一些舞蹈视频，以方便学生的学习，提高学生的舞蹈学习质量。当然，我们还可以借助云网络来学习一些著名老师的授课视频，以方便学生的学习。当然，如果一些学生因为不能到教室进行学习，还可以借助云网络来进行视频现场教学，这对提高舞蹈教学质量也起着非常重要的作用。而且，云网络丰富的推送功能也能让学生及时了解下节课要学习的内容以及课程的安排情况等等。因此，在云网络环境下，教师要充分发挥手机云平台的作用，引导学生在观看视频、同步学习中不耽误学习，进而确保舞蹈课的教学目标最大化实现。总之，在现代信息化教学的大背景下，教师要充分发挥信息技术的作用，要鼓励学生自主借助这些手段来进行授课，以确保学生在主动学习、自主训练的过程中调动舞蹈学习的积极性，同时，也为学生舞蹈技能的提高以及舞蹈素养的提升夯实基础。
参考文献：
[1]苏静.提高中职舞蹈教学有效性的三个途径[J].甘肃教育,2016,(04):113.
[2]刘廷娥.现代信息技术在舞蹈教学中的应用[J].新课程(教师),2009,(10):68.
作者:陈雪梅 单位:沈阳市旅游学校
