内容摘要：为了促进学生的德智体美劳的综合发展，中职院校也纷纷开设了舞蹈教学，在舞蹈教学中，为了提高学生对美的感悟，应该注重开展情感教育，而情感教育需要讲究一定的方法，本文主要围绕中职舞蹈教学中的情感教育方法展开分析论述，首先介绍在中职进行舞蹈情感教育的必要性，然后分析中职院校开展舞蹈情感教学的有效方法和重要举措。
关键词：中职院校;舞蹈教学;情感教育;有效方法
舞蹈作为一门艺术，主要是表达着内心的情感而且也能代表不同民族的不同特色，为了实现中职舞蹈教学的教学效果，培养学生的舞蹈情操，也应该实施情感教育，这样才有利于培养学生的综合素质，所以在中职舞蹈教学中培养学生的情感教育也具有一定的必然性，既能够让学生享受到美和快乐，同时也能够增强学生的主动学习性，促进舞蹈艺术不断地发展，另外也实现学生的全面成长。
一.中职院校舞蹈教学中实施情感教育的必要性
第一，能够培养学生的情感。中职院校的学生刚刚进入院校学习专业技术知识，由于没有进入理想的高中，在心理上会存在着一定的落差，因此为了实施情感教育在进行舞蹈教学中，也应该注重学生情感的培养，这样才有利于学生的身心健康发展，通过在舞蹈教学中融入情感教育，一方面提高学生学习的积极性，另外也能够缓解学生紧张烦躁的氛围和情绪。通过加强情感教育，培养学生学习的自信，能够积极的参与到中职院校的各种学习和生活当中。第二，能够促进学生的全方位发展。随着教育体制的改革，要求培养学生的综合素质，因此在舞蹈教学中开展情感教学能够让学生们身心健康得到全面发展，这样既锻炼了学生的舞蹈能力，另外也可以在舞蹈教学中培养学生的情感交往以及互助合作等精神,这就使得学生的潜能得到了全面的发展，尤其是舞蹈艺术本身就作为一门综合性的艺术,对于提高学生的综合素质以及综合能力具有重大的帮助,因此在中职院校开展情感教育是非常必要的。第三，能够创造良好的校园文化。良好的校园文化对于学校的氛围具有重要的促进作用，帮助学生们形成良好的学习氛围，使得学生能够积极参与到各项活动当中来，有效地活跃在学校的各种活动。通过在舞蹈教学中加强情感教育既方便了老师和学生之间的沟通和交流，另外也能够培养学生良好的社交能力，最重要的是让学生们理解生活，进而让学生们进行创造性思维，来推动舞蹈艺术水平的提升。所以舞蹈教学既能够丰富学校的文化，同时也利于培养学生的创新能力，让学生们在舞蹈学习的过程当中既学会艺术，也能够学会如何做人、如何做事。
二.中职院校中实施舞蹈教学的有效方法
为了充分发挥舞蹈教学和情感教育的重要作用，需要采取以下途径：首先，一定要将完善舞蹈教学和情感教育作为生成的教学目标。随着我国教育体制改革，教学水平不断提升，在进行舞蹈教学时也应该避免灌输式教学模式，应该与情感教育紧密结合在一起。明确教学的方向是注重培养学生的综合素质，使得学生在舞蹈教学中能够多维度、全方位的发展。只有明确了教学的目标才有利于舞蹈教学开展中加强情感教育，让学生们在良好的氛围中成长学习。所以一定要改变传统的、单一的舞蹈教学观念，注重学生的心理健康发展。既要鼓励学生们展示自己的才能，同时也能够联系现实进行艺术的创新，在一种轻松的氛围当中培养情感，增强舞蹈艺术底蕴。其次，在舞蹈教学时要坚持因材施教的原则。在进行舞蹈教学中，为了更好的开展情感教育，应该根据学生的特点以及不同的心理需求来进行因材施教，比如说有的学生喜欢拉丁舞，有的学生喜欢国标舞，这就需要结合学生的兴趣爱好来进行舞蹈教学，这样既能够满足学生的需求，同时也能够迎合学生的心理，避免学生的心理压力造成逆反心理。通过采取因材施教的原则，使得舞蹈教学能够与学生的情感紧紧结合在一起，这样就有利于培养学生的舞蹈学习兴趣，在兴趣的指引下提高自身的舞蹈艺术，更重要的是能够在舞蹈教学中增强自身的综合素质,不断增强自身的舞蹈功底,另外也能够以更高的标准和要求来严格要求自己，进而使得学生得到全方位的提升。再次，尊重学生的主体地位，要多加训练。在舞蹈学习的过程当中，多加训练是必须的，正所谓台上一分钟，台下十年功，因此舞蹈学习需要勤加苦练，这就需要让学生们充分发挥自己的主观能动性。由于教师在教学过程当中不能够很准确的了解每一位学生的性格特点以及知识的掌握程度，所以说学生们必须要提高自主学习的意识，能够与教师进行沟通和交流，充分发挥自己的主观能动性，让教师能够给予自己更加个性化、有针对性的辅导，这样对于提高学生的舞蹈艺术水平也具有重要的帮助。另外在互动交流过程当中，就实现了情感教学，加强了教师和学生之间的情感，解决学生的心理困惑，提高学生的心里健康程度。最后，要充分调动每一位学生的想象力和创造能力。创新能力的培养是至关重要的,因此为了实现中职舞蹈教学中实施情感教育,应该调动每一个人的学习积极性，更重要的是开发学生的脑筋，让学生们发挥自己的想象，对舞蹈有更加深层次上的理解,因此教师应该结合学生的兴趣在原有舞蹈的基础之上进行有效的创新，既增强了学生对舞蹈认识，另外也有利于让学生们进行艺术的创新和开拓。培养学生的创新能力。
三.开展情感教育的有效举措
在舞蹈教学中实施情感教育，应该注重以下有效举措：第一，要调动学生的学习热情。在舞蹈教学中，为了实现情感教学应该采取良好的情感交流方式，比如说能够通过运用多媒体来为学生们播放一些音乐，帮助学生们进行心态的调整，有效的舒缓学生的情绪，这样也进行了情感上的有效交流，比如说一曲舒缓优雅的音乐，能够让紧张的情绪得到放松，一曲高亢的音乐则能够振奋人心，所以教师应该播放一些具有典型性的音乐，来让学生们掌握音乐的权利，并且能够对一些高难度的动作进行练习，让学生们在放松的情况下，提高舞蹈水平。另外也能够调动学生的学习热情，增强学生的学习热情，加强与教师之间的互动进而保证舞蹈艺术教学的实际效果，也能够增强情感交流，帮助学生们陶冶情操，锻炼自身的毅力，促进学生综合能力的培养。第二，要培养学生的鉴赏能力。在进行舞蹈学习的过程当中，应该通过对一些名家名著的舞蹈进行赏析，让学生们学习一些舞蹈的动作和方法要领，更重要的是在进行名家现场的过程当中也能够提高学生的审美情趣和鉴别能力，比如说杨丽萍的《孔雀舞》和刘岩的《胭脂扣》，都是较为出名的舞蹈作品,通过对这些舞蹈作品的赏析,能够让学生们提高对舞蹈的评价能力,进而受到名家作品的鼓舞，勤加苦练，提高自己的舞蹈底蕴,加强对艺术的喜好。促进舞蹈教学质量的提升，也能够培养一些艺术人才，为我国舞蹈艺术的发展奠定良好的人才基础。第三，教师要不断提高自身的形象。正所谓榜样的力量是无穷的。为了保障情感教育和舞蹈教学的顺利开展，教师应该树立良好的形象，这样才能够对学生产生榜样的力量。并且通过提高自身的形象，让学生们对舞蹈动作更加认可，进而增强对舞蹈的感染力和吸引力。舞蹈教师必须要对自己提出更高的标准与更严的要求，确保课前准备的充足性与课上表达的精确性,让学生们真正感受到,原来自己与教师的水平差距非常大,让学生感受到教师身上有他们需要努力学习的东西。第四，要充分发挥情感的催化剂作用，情感本身作为一种无形的东西，却饱含着巨大的潜力，因此舞蹈教师在进行情感教育是一定要采用情感教学，能够运用情感调动学生的学习兴趣，同时也能够充分的调动学生的非智力因素，有效的提高情感教学的实际效果。在实际的教学过程当中，要留给学生足够的自我表达和展现的空间，鼓励学生们表达自己的想法，激发学生的情感力量，为学生们营造出一份轻松、愉悦的学习环境与学习氛围。第五，要注意眼神和语言的重要作用。正所谓眼睛是心灵的窗口，因此情感的交流需要良好的眼神交流，因此舞蹈教师在进行教学时,一定要注重运用眼神和语言来进行交流。不可过分的指责学生,也避免使用消极的眼神，要抱着包容的心态，能够给予学生积极正确的引导和鼓励。首先要保证教师的眼神一定要是真诚的，本着平等交流的心态，对于学生的一些错误能够包容，同时能够利用眼神示意学生一些动作。另外，在使用语言时，也不可以运用过激的语言来评价学生，要能够借助语言来进行情感交流,能够和学生们心平气和的交流，不要带着有色眼镜进行交流。总之要对语气和语调都要拿捏好度。中职院校在进行舞蹈艺术教学的过程中开展情感教育具有一定的必然性，首先不仅能够培养学生的良好道德素质，同时也能够促进学生的全面发展，更重要的是能够促进中职院校校园文化的发展，因此，应该努力的寻求在中职院校舞蹈艺术的教学中开展情感教育的有效方法，应该明确教学的目标，把情感教育和舞蹈教学作为双重的教学目标，同时能够开展情感教学，让学生们感受到榜样的力量，在情感教育具体的开展过程中要尊重学生的主体地位,调动学生的学习积极性,同时提升学生的鉴赏能力。
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作者:李思颖 单位:江苏模特艺术学校