［摘要］随着新课程改革的不断深入，素质教育被推向教育发展的热潮。中职教育作为培养技术性人才的最主要场地，也备受关注。舞蹈教学作为中职教学中较为重要的一个环节，受到了老师和家长的高度重视。舞蹈不但可以提高学生的身体素质，更大程度上有助于陶冶学生的情操，不断改善和提高学生的审美能力。但当前教学情况表明，中职舞蹈教学中依旧存在着一些问题，加强舞蹈教育的创新性是首先需要改革的。分析了中职舞蹈教学过程中存在的问题，并提出了有效的解决策略。
［关键词］中职学校；舞蹈教学；创新教育；对策
一、中职学校舞蹈教学中存在的问题
（一）学生舞蹈水平参差不齐
中职学校学生生源的不稳定性，决定了学生的水平也参差不齐。这不仅体现在学习成绩上，也在舞蹈方面有所表现。学生之前很少有接触舞蹈的机会，这就使大部分学生没有舞蹈基础，从而加大了中职学校舞蹈教学的难度。同时，由于舞蹈对学生的年龄要求比较高，年龄大的学生因为身体方面的原因学习舞蹈比小学生要更加困难，所以开展舞蹈教学也变得更加困难。此外，由于学生个体发展的不平衡性，有的学生学习舞蹈较快一些，这就容易使学生在舞蹈的学习方面产生不一致性，从而影响教师的教学效果。
（二）中职学校学生缺乏舞蹈学习积极性
舞蹈作为一项耗时、耗力的学习任务，虽然紧跟时尚的发展潮流，但是长时间坚持下来仍然会产生倦怠的心理，在一定程度上也会减轻学生的学习积极性。此外，因为部分学生没有舞蹈基础，在学习过程中可能会感到吃力，随之失去学习的自信心，久而久之丧失了学习的积极性，从而影响了舞蹈教学的高效性。
二、中职学校舞蹈创新教学对策分析
（一）激发学生学习舞蹈的积极性
兴趣作为促进学生学习积极性的重要因素之一，对学生的学习具有重要作用。因此，中职舞蹈教师在进行舞蹈教学的过程中需要明确自身的责任，使教学形式多样化，从而提高学生的学习兴趣，使学生在最短的时间内最快地融入学习的状态中。因此，教师在进行舞蹈教学的过程中，需要充分结合学生的自身特点以及知识基础，采用有效的教学方法不断提升学生的审美能力。此外，教师可以通过适当的动作方式并结合丰富的感情表达来提高学生的学习兴趣，不断培养学生的创新意识。综上所述，中职学校舞蹈教师教学过程应该主要从学生入手，结合学生自身的学习特点将课堂教学多样化，提高学生学习的积极性，从而实现舞蹈教学的高效课堂。
（二）转变传统舞蹈教学理念
新课程改革要求培养德、智、体、美、劳全方面发展的学生，因此改变教师的传统教学方式，将学生作为课堂的主体，使学生真正融入课堂教学的过程中，有助于增强学生的学习兴趣，从而不断培养学生的创新意识。传统的教学模式将教师作为课堂的主体，只注重教师的讲，学生进行舞蹈动作的模仿，这种模式在教学上没有新意，不利于增强学生的自主探究学习能力，长时间在这种教学模式的影响下，学生的创新意识就会减弱。教师在舞蹈课堂教学的过程中，需要考虑学生的自身特点以及运动能力，激发学生参与课堂的积极性，同时教师可以使用优美的教学姿态及展示性的语言来培养学生的审美意识，营造富有激情的学习氛围。
（三）明确中职院校舞蹈教学目标
新课改要求中职院校要明确自己的教育教学目标，在有目标的前提下进行有效的教学，这样才能达到高效的教学效果。例如，在舞蹈教学中，可以分层设定目标：首先是针对学生个人的学习目标，通过一节课的学习以后，每位学生要明确自己学到了什么动作，学会了什么知识；其次是班级目标；最后是中职院校关于舞蹈教学的终极目标。这种分层目标主要表现在：对一年级的学生，教师应该侧重基础知识的教学，端正学生的学习态度，逐渐培养学生良好的学习习惯和学习方式，之后再着重培养学生在课堂上的自主探究学习能力，培养其创新意识；对二年级学生，由于他们已经经过一年的学习，或多或少有一些舞蹈基础，因此对他们的教学除了侧重基础之外更要注重其能力的提升，可以在原来的基础上，学习一些民族舞蹈或者其他类别的舞蹈，并根据学生的实际学习情况，有针对性地进行指导，进而达到更好的学习效果；三年级学生由于他们已经拥有一定的舞蹈基础，并且在舞蹈能力上有所提升，这时教师就应该放手让学生进行自主的探究创作，从而培养他们的创新意识。实践证明，作为国家艺术文化领域的重要组成部分，舞蹈教学在促进学生全面发展方面具有十分重要的影响。为了能够促进中职学校舞蹈的教育工作有效实施，教师需要改变原来的传统观念，更新自己的教学模式，将学生作为课堂活动的主体，并且注重培养学生独立自主的探究能力，不断增强学生的创新意识，融合时展的要求，实现多元化教学，促进学生全方面地发展。
参考文献：
［1］李娉婷.中职舞蹈教学中的创新教育策略研究［J］.西部素质教育，2015，1（4）：63.
［2］廖欣莉.中职舞蹈教学创新中存在的问题及对策分析［J］.都市家教月刊，2014（8）：253.
作者:马和燕 单位:吉林省长春市双阳职业教育中心