第一篇：茶文化体育教学文化性缺失
摘要：
茶文化在中国拥有悠久的历史，是中国传统文化的精髓。茶文化也是一种重要的教育资源，极具人文价值，在当代体育教学中融入茶文化，不仅能够丰富和完善教学内容，激发学生学习兴趣，而且还能促进我国体育教学体系的完善，实现体育与文化的有机整合。本文就针对这个问题，对茶文化思想在当代体育教学中的应用进行几点分析。
关键词：
茶文化；体育；文化缺失
体育教育的目的，不仅仅是强健学生体魄，在心理教育与文化教育方面也需要进一步完善和创新，茶文化集中体现了中国传统文化的儒释道三家思想，在当代体育教学中的应用，能够在潜移默化中感染学生，提高学生的道德情操与文化修养，同时也实现了中国传统茶文化在当代的传承与发扬。作为一名优秀的体育教师，应该积极承担起传承中国优秀传统文化的重任，实现茶文化思想与体育教学的融合，弥补传统体育教学中文化性缺失的问题，促进当代教育与中国传统文化的可持续发展。
1当前我国体育教学过程中体育文化性缺失研究
1.1学生对于体育文化的主体意识缺乏
学生在体育文化精神中占主要地位，为了确保每位学生都能够接受良好的教育，教师的正确指导十分重要。教师需要以学生为主体，在开展各类教学活动的同时，要保证可以按照学生的要求完成课程安排。就目前情况而言，当前校园体育文化基础的教学内容并不完善，主要原因还是对学生本身思想的忽略，因此学生无法积极地参与到体育文化的建设活动当中。学校的各种硬性规定让学生不能够按照自己需要去学习体育课程，因此，许多具有运动天赋的学生被埋没，体育文化修为不高，这也是我国体育人才缺失的主要原因之一。为了避免这种现象持续发展下去，学校需要尽自己的绵薄之力，为学生创造一个良好的发展空间和运动空间，激发学生运动潜能的同时，教师需要不断提高主导地位，辅助学生各类项目的运动，并耐心地向学生灌输体育文化知识。
1.2校园体育文化形式十分单调
作为传播文化的一种主要方式，体育课堂十分重要。相对于其他形式的运动，体育课程有更好的拓展空间和补充空间，为了保证学生可以不受各种活动因素的限制，学校需要解决以下几点问题：首先，确定合理的课外运动时间，让学生在学习各科文化知识的同时，可以有充足的时间进行体育锻炼，保持身心健康，才能完成学习任务。其次，学校需要引进先进、科学的体育教学方法，避免对学生身体造成伤害的前提下，让学生完成体育锻炼活动。最后，培养学生自我管理意识。由于学生在课后经常会将时间浪费到各种游戏或者其他事情上，没有更多的兴趣去参加体育活动，因此，学校需要以传播校园体育文化为主，建立多种教学模式，让学生在课后可以完成各类体育项目的训练活动。教师教授体育课程的重点在于教授学生如何去锻炼，而不是告诉学生锻炼项目是什么，成功的校园体育文化将直接影响学生参加体育活动的兴趣。为了保证每位学生都对体育项目感兴趣，大学生可以利用茶文化思想，来学习详细的体育运动精神，只有确保校园体育文化具有足够的魅力，才能吸引学生前来关注。适当地建立体育俱乐部、体育社团或者组织体育文化表演等项目，利用各种渠道介绍体育文化知识，帮助学校树立完整的体育文化精神。
1.3缺乏完备的体育文化规章制度
制定公平合理的规章制度，确保校园体育文化在执行过程中更加公平，也更加人性化。作为校园建设的主要内容之一，校园体育文化的各类规章制度需要以尊重学生为基础，在硬性规定各类指标的同时，保证不对学生的个人权利造成侵害。由于目前多所高校体育文化建设制度并不完善，因此，虽然学校想要建立完整的体育文化部门，但是缺乏相应制度的约束，因此无法顺利开展和实施。虽然简单地建立各种体育社团、体育俱乐部，能短时间维系体育文化的发展需求，但长此以往，这种短暂的、无规矩的组织势必会被学生所排斥。而融入了茶文化以后的体育文化内容，则让校园制度更加完善，也让学生更加信服体育文化的各类规章制度。在学校的积极鼓励和正确引导下，学生可以按照规章制度进行各类体育项目的锻炼，学习了茶文化知识的同时，也可以对体育规章有全新的理解和认识，促使学生向预期的体育项目目标迈进。
2茶文化思想的教育价值分析
具有悠久历史的中国茶文化涵盖了多个民族的文化精髓，在对各个历史时期的文化主要内容进行整理和分析可以发现，茶具有保健、养生的功效，另外，还能够让人在悠闲之余陶冶情操，由此可见，茶文化是各时期历史文明的产物，更是人们精神文明的向导。为了确保将茶文化的饮茶习惯和饮茶活动顺利的继承和弘扬，需要遵从以下两点：第一，继承茶文化的精神层次内涵，主要需要理解：茶道、茶德、茶精神等重点内容；第二，要在物质层面进行宣传，其中包括：茶器具的使用、茶图欣赏、茶知识的宣传以及茶故事的讲述等等。
2.1茶文化的核心思想
茶文化中蕴含了大量儒家思想，在传播其仁爱、和谐理念的同时，让中国的文化精髓能够顺利的得以传承。所以，茶文化需要做到与时俱进，在不断吸纳先进文化精髓的同时，保证可以对社会以及其他领域有指导和促进作用。将茶文化思想应用到高校体育文化教学当中，可以让茶文化得到更好的宣传和继承，也保证了体育教学内容的完整。学生学习了茶文化以后，懂得了在体育运动中要具有谦虚礼貌、尊敬他人、坚韧不拔的精神。在实践的过程中，要注重对道德的修养和精神境界的提高，因此茶文化成了大学生体育文化教学的核心内容。
2.2茶文化动静哲学
中国的哲学思想对于体育文化也具有重要意义。哲学思想中存在着动静观，一件事物主动或主静对于体育文化都有其深远的影响，由于中国传统养生体育存在多种形式，因此，在动养教学与静养教学相结合的过程中，需要保证多种教学理论和教学技能的正常使用和开展。哲学的思想包含动静结合的方式，在这两种方式的影响下，促使高校体育文化教学课程总体具有静态特点，高校在开展体育文化课程时，还要确保文化教学内容适应时展要求，权衡利弊的同时，制定统一的教学标准，让学生在茶文化的影响下，做到有法可依、有据可循。
2.3茶文化的德育功能
茶文化还具有鼓励人们积极向上、努力进取的文化精髓，这也符合了我国高校体育文化教学的基本内容。本身茶就具有一种自然灵气，在较为淳朴、淡雅的同时，成为一个文人雅士进行文化交流的主要纽带。有些画中也展现了茶树所具有的傲骨，这些图中将茶与松、梅相提并论，由此可见茶的品格足以与松柏、梅花相媲美。古人在表现人勤俭节约、质朴纯真的同时，会引用“茶之性俭”这句话，由此展现一个人对各种礼节的尊重，提升个人道德和修养的同时，具有一定的道德情操。茶文化的主要思想也可以确保大学生树立正确的人生观和价值观，在品茶的同时，了解先苦后甜有道理，继承茶德所提出的“廉、美、和、敬”精神的同时，鼓励大学生要具有吃苦耐劳、不畏艰险、勇于奋进的精神，要敢于向生活中的困难挑战，以求进步。
3拓展茶文化思想下高校体育创新改革
由于体育文化教学模式在培养人才方面需要有一种特殊的方法和渠道，因此教师需要鼓励学生具有积极向上、努力进取的精神，在对不同体育文化课程进行学习的同时，要能够选择适合自己的运动项目，并树立正确的人生观和价值观，以积极主动的心态去完成体育文化的学习和创新任务。
3.1体育教学理念
高校在开展各类体育教学课程的同时，教学理念过于单一，这就造成许多大学生无法了解体育运动的精髓，从而对体育运动产生厌倦，有些大学生甚至丧失了体育运动的斗志，以懒散、消极的态度对待体育项目，这就促使其体育文化课程分数较低，为了避免学生受这种现象的长期影响，学校需要及时引入茶文化的教学思想和教学理念。根据多年教学经验总结发现，高校在开展茶文化教学思想之前，需要调整整体战略思想。首先，确保学生身心健康发展，制定终身运动的目标，学生在运动过程中应有快乐的运动思想和饱满的运动热情，才能促使积极健康的体育教学理念深入人心；其次，有些大学生并非不热爱体育运动，只是因为体育项目不足或相应器材不够全面，因此无法对体育课程产生兴趣，为了提高学生的体育运动精神，学校需要定期引进大型、先进的体育运动器材，让学生在茶文化的思想理念中，按照教师指导完成各类器材的使用和训练过程。让学生转换传统的学习理念，变被动为主动，通过自身的积极努力，学习完整的体育课程。
3.2体育运动训练模式
实现体育运动项目的多元化，才能保证学生有多项选择的空间，学校要注重学生的个性发展，以民族文化和先进体育教学目标为基础，发展多元化体育教学课程，保证学生在学习体育项目的同时，了解茶文化知识，促使“动中有静，静中有动”的体育模式顺利开展。不同的室内教学课程可以结合多媒体教学方法，在全方位展现体育运动设施以及使用方法的同时，让学生了解各类器材的结构，并按要求完成训练科目。只有找到适合学生的体育训练课程，才能让我国的体育教学课程迎来崭新的篇章。
结束语
本文从三个方面对体育教学中文化缺失的问题进行了研究，通过本文的研究我们能够发现，文化缺失是我国体育教学中存在的普遍性问题，这使得我国体育教育一直处于教育片面性的状态中，完善和创新当代体育教学，必须要合理的渗透文化教育，茶文化是一个有力的平台，深入挖掘茶文化的文化教育价值，丰富我国体育教学的手段和内容，成为了当代体育教育工作者共同面对的课题。
作者：肖艳芬 单位：武昌首义学院基础科学部
参考文献
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第二篇：茶文化体育教学可行性分析
摘要：
体育教学是学校教育的重要内容，兼具养身和养心的双重作用，与茶文化有诸多相似之处。本文首先介绍了茶文化的基本内涵，分析了体育教学的重大意义与发展现状，而后从实际功效和精神内涵上阐述了茶文化融入体育教学的可行性，最后则针对两者的结合途径作了探讨，以期为现代体育教学的进一步发展和完善提供借鉴。
关键词：
茶文化；体育教学；内涵；可行性；实现途径
随着我国教育理念的不断完善，体育教学的内容及目的也得到了全面更新，它不仅要在生理上促进学生的健康发展，还要在心理上起到良好的价值导向作用，通过有组织、有纪律的团队活动与竞技比赛，培养学生的合作意识、责任意识、竞争意识、规则意识和意志品质等，兼具美育、德育等多重作用。因此，现代体育教学必须要跳出传统单一体能训练的藩篱，通过一系列科学合理且合乎人文关怀的活动，积极发挥体育教学在人格塑造上的积极效果。茶文化是我国艺术生活领域的重要分支，也是我国传统文化的核心构成要素，经历了数千年的发展历程，蕴含着丰富的哲学智慧和科学理念，对人们的言行举止具有显著的指导意义。将茶文化融入到现代体育教育之中，可以进一步彰显体育教学的人文关怀精神，使体育教学迈向更加科学与合理的行进轨道。
1茶文化的内涵
茶文化是在茶叶生产流通过程中以及在与茶相互关联的活动中所形成的文化特征的总和，其中既包含茶道、茶学等内在精神文化，也包括茶叶、茶具等外在物质文化，可以体现出人们对于茶的理解和精神追求。通过泡茶、饮茶等活动，人们可以收获情感的熏陶和境界的提升，让生活更加丰盈、更加质朴、更加雅致，因而茶自古以来就是人们日常生活中必不可少的一部分。纵观我国历史，茶文化可谓伴随始终。上古时期，“神农尝百草，日遇七十二毒，得茶而解之”。随后，人们逐步认识到茶的保健功效，将野茶栽培为家茶，饮茶的习惯也渐渐形成。茶圣陆羽在《茶经》中记载，“茶之为饮，发乎于神农，闻于周鲁公，盛于国朝”，唐朝中期，文人墨客纷纷种茶树、办茶宴、诵茶诗、作茶画、著茶书，将茶上升至文化的高度，人们对于饮茶事宜越发讲究，针对茶叶种植与采摘的方法、茶具选择的技巧、茶叶烹煮的手法、茶汤品饮的方式等方面均形成了系统的理论，把茶叶从单纯的饮品提升至崇高的美学境界，茶道艺术正式形成，人人饮茶的风气也在社会各界流转开来。宋朝时期，茶文化趋于成熟，制茶工艺得到了进一步提升，民间茶坊宛若雨后春笋一般出现在大街小巷，以茶待客的风俗广为流传，强调色香味俱佳的点茶法诞生，斗茶之风盛行。发展到元代，正统饮茶方式逐步向“清饮”过渡，茶道艺术由繁入简，其精神内涵愈加鲜明。明清时期，茶叶品类增多，除传统绿茶以外，红茶、黑茶、黄茶、白茶、乌龙茶、花草茶等相继出现，简约的“清饮”的方式成为主流，延续至今。我国茶文化在内涵上承载了我国传统文化的理论精髓。众所周知，儒释道精神一直以来都是我国文化的主流思想，它们引导着我国政治、经济、文化、生态及社会走向，是中华民族默认的文化标杆，任何文化思想的形成都离不开它们的深刻影响，茶文化同样如此。儒家思想倡导和谐与中庸，人们通过饮茶活动来传达自己对世界、对人生的总体态度，意欲从茶的清新雅致之中寻求心灵的高洁与典雅，从茶的自在和气之中学会对待万物的中庸与和谐，通过饮茶来反省自我，以恰当的方式对待自我和他人，这也是茶文化的核心理念。道家思想讲究自然之道，与天然淡泊的茶文化可谓渊源最深，认为人们应当秉承自然无为的理念，既来之，则顺之，则安之，不求功名利禄等身外之物，只求内心的清澈与纯净。对于茶文化而言，茶是集山川灵气、日月精华于一身的天然之物，虚静恬淡，超凡飘逸，正与道家文化的自然理念相契合，人们通过饮茶，可以参悟到这种纯粹的处世哲学，让生活变得简单而透彻。佛教思想对茶文化的影响主要体现在以禅宗为根基的寺庙茶文化上。自古好山好水出好茶，我国佛家僧院大都建立在深山远林之中、飞瀑流水之畔，拥有得天独厚的自然条件，对茶叶的生长十分有利，僧侣们以禅宗思想为指导，种茶、采茶、制茶、泡茶、品茶，并严格规定了每日的禅茶时间，将品茶视为修身养性的一大法则，将禅宗思想融入到茶文化体系之中。简言之，茶文化是在儒释道精神的共同影响下形成并发展的，体现出极强的民族性、时代性与包容性，它把人们毕生追求的道德境界、艺术境界、文化境界等集于一身，是中华大地上一道独特而美丽的文化景观。
2体育教学的意义及现状
体育教学是我国现代教育的重要内容，通过科学合理的课程编排，可以帮助学生们掌握科学的锻炼方法与合适的训练方式，促进身心协调发展，为高校的学习与生活打下良好的基础。同时，充满趣味的体育教学可以丰富学生的校园生活，促进学生开拓视野、放松心情、缓解压力，培养起良好的运动习惯，并将这些习惯应用到学习、生活及工作之中，起到事半功倍的效果。然而，随着现代科学的兴起，体育教学中的自然主义理念遭到忽视，工具主义教学风靡一时，其中最为典型的是分解主义教学。很多体育教学者认为，只要掌握了构成整体的各个要素，便能够对整体形成清晰的认知，所以他们在教学中往往乐于把体育动作分解成若干个步骤，而后整合为整体，教学的目的也从最初的强身健体、增强兴趣转变为记住动作、完成目标、赢得比赛，功利色彩浓厚。特别是在近年竞技体育“更高、更快、更强”等理念的影响下，一些体育教师过分强调速度和力量，把单一的体育成绩作为衡量学生体育素质的唯一指标，而忽视了体育的人文关怀理念，学生则在成绩指标的巨大压力下强迫自己训练，完全无法享受到体育的快乐感与成就感，体育教学的文化层次逐步缺失。此外，这种单一的衡量标准和教学目标也使体育教学慢慢边缘化，有些学校甚至认为体育课可有可无，课程常常被其他文化课所占用。也有很多学校充分认识到体育教学对于培养德、智、体、美、劳全面发展的新时代人才所具备的重要意义，在体育教学领域做了大量投入，引进体育教学人才，购买各类体育设施，开设各种体育课程，并刻板地要求所有学生必须共同参与，导致学生应接不暇、不知所措。在这种没有针对性的体育教学中，每一位学生个体的体育能力没有得到充分挖掘，兴趣爱好也没有得到相应重视，使得学生在自己不擅长的项目上浪费时间，长久得不到满足感和成就感，最终则会丧失对体育的兴趣，与现代体育教学的初衷背道而驰。所以，现代体育教学应当回归自然与本真，在培养体育能力的同时注重精神熏陶和人格塑造，根据学生的个体潜能因材施教，将人文理念贯彻到教学活动之中，让学生真正体会到体育的真谛。
3茶文化引入体育教学的可行性
一方面，茶文化与体育教学在实际功效上具有显著的相似性。茶文化融合了中华民族对于美好生活的追求和向往，是对中华民族思想意志和价值观念的集中体现，人们在品茶的过程中可以平复情绪、澄净心灵，忘却世俗生活的浮躁与烦恼，潜心静修，体会人生的真正意义，养成崇高的生活情趣。体育教学的核心功能同样在于帮助人们摆脱浮躁的情绪，释放学习、生活与工作的种种压力，在汗水中回归本真、找到自我。将茶文化融入到体育教学之中，可以用茶文化丰富而深刻的精神内涵去提升体育教学的文化层次，增强课堂的文化性与趣味性，让学生把体育活动视为生活的调和剂，更加积极主动地参与到体育教学活动之中，促进教学目标的实现。另一方面，茶文化与体育教学在精神内涵上也颇为相近。茶文化是一种兼容并包、积极向上、不断丰富和完善的文化形态，通过学习茶文化，人们能够养成积极乐观的生活态度，形成平和自然的处世观念，保持高尚的道德情操。体育教学是要在增强学生身体素质的同时，通过团体活动与个人竞技，帮助学生养成良好的心理素质，以高昂开放的心态迎接生活、学习和工作中的各种挑战，用乐观、饱满的精神状态去迎接生活中的各类问题，促进学生身心健康全面发展。将茶文化融入到体育教学之中，可以进一步强化体育教学的精神意义，帮助学生实现内外和谐、表里如一。
4茶文化引入体育教学的途径分析
将茶文化引入到体育教学之中，应当充分尊重学生的需求，从学生的实际情况出发，积极开拓茶文化与体育教学之间的重叠要素，促进学生对茶文化与体育教学的理解和认可，从而更加积极主动地参与到体育活动中来，随之形成良好的体育习惯，受益终生。首先，应当以当地茶文化为突破口，把学生们耳熟能详的茶歌、茶舞、茶戏、茶礼、茶俗等融入到体育教学内容之中，开创独特的文化动形式，让学生眼前一亮，学习兴趣大增。以采茶健身操为例，赣南地区劳动人民在茶叶生产的过程中创作出地域特性较强的采茶戏，动作简单细腻，情绪积极高昂，文化内涵丰富，当地的体育教学者把采茶戏的音乐节奏和典型动作融入到有氧健身操之中，形成采茶健身操，体现出力度与美感的高度统一。这种健身操的内容与形式对于学生来说都是非常新颖的，他们在锻炼身体的同时还能够了解我国的古典文化，体会到传统茶文化的生机与活力，了解到我国传统文化的深刻内涵，实现思想感情的熏陶和精神层次的提升，有利于学生养成良好的人文素质。其次，应当将茶文化中的人文关怀理念运用到体育教学之中。春秋战国时期，儒家创始人孔子提出“仁”与“礼”的学说，主张“仁者爱人”，“己所不欲，勿施于人”，在教育上提出“因材施教”的方法，重视每一位学生的个体作用，孟子则进一步提出“民贵君轻”的思想，肯定人的价值，形成了我国人本主义与人文关怀的雏形。茶文化汲取了儒家思想的精髓，强调人在种茶、制茶、泡茶和品茶中的主体地位，主张人们应当在一系列茶事活动中获得生理与心理上的美好感受，并从茶礼、茶艺、茶俗等活动中获得丰富多彩的精神体验，实现人的全面均衡发展。体育教学应当借鉴茶文化的人文关怀理念，坚持以人为本，把学生的个性化发展视为最终目标，因材施教、因地制宜，本着科学、严谨、有理、有度的原则，开展选课制度，鼓励学生依照自身的兴趣爱好和能力特长来选择相应的体育科目，让体育教学更具针对性和开放性，不断激发学生的学习热情。最后，应当将茶文化中的简约自然思想融入到体育教学之中。道家思想主张“人法地，地法天，天法道，道法自然”，认为自然是世间万物运转的规则，人们必须顺应自然，与自然和谐相处，才能够获得长足的发展。茶园往往坐落于自然山川之中，经历着和风雨露、阴晴万变，煮茶时所用的水最好是天然泉水，不会破坏茶叶原有的味道，所用的茶具也应当尽可能地简单、质朴，质地以紫砂为宜，不减损茶叶本身的口感与色泽，人们饮茶通常要清饮，无须加入任何佐料，以展现茶叶的自然风味，彰显淡泊宁静、志存高远的性格特征，等等。体育教学应当借鉴茶文化“回归自然”的思想，反对以竞技体育为目标，重塑其强身健体与文化教育的功能，在提升学生身体素质的同时，让他们在体育活动中树立正确的价值观念。同时，体育教学者对于教学内容的设定应当量力而行，不得毫无顾忌地追求运动极限，而要遵循自然规律，适应个体能力，通过外部训练来强健体魄，通过内部调养来平衡身心，使体育成为思想教育和养生教育的重要环节。体育教学是一门内外兼修的艺术形式，具有强身健体和修养身心的双重作用，与茶文化在功效和内涵上不谋而合。现代体育教学应当积极借鉴茶文化的哲学理念，坚持以人为本、因材施教、自然适度的原则，不断开拓新形式、新内容，着重突出体育教学的文化意义，通过科学、合理、新颖的课程规划提升学生的学习兴趣，促进体育教学的长足发展。
作者：韦洪雷 单位：广西警察学院警体训练部
参考文献
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第三篇：体育教学茶文化传承
摘要：
体育教学是整个教学机制中最重要的内容之一，通过有效开展体育教学，能够帮助学生形成健康的体质，通过对当前学生成长状况进行分析，我们不难发现学生在接受教育过程中，未能接受到传统文化的有效教育，无论是学生对体育课程的兴趣度，还是体育教学的实效性，都很难达到理想效果，因此深入探究将茶文化融入体育教学之中的具体思路极为必要。本文拟从当前茶文化在体育教学活动中面临的传承压力入手，结合体育教学发展的全新方向，从而为体育教学活动开展过程中实现茶文化传承发展探寻合适道路。
关键词：
体育教学；茶文化；传承研究；文化思维；教学模式
通过体育教学的开展，能够帮助学生养成相应的身体锻炼习惯。但从目前体育教学开展现状看，我们不难发现其中存在一系列不足，比如对学生人文素养关注不够、忽略教学内容的有效完善和补充等，这些问题不仅影响了体育教学的实效，同时也对学生健康成长产生了一系列影响。而在体育教学活动中，融入茶文化要素，不仅能够有效改善体育教学效果，有效培养学生的人文素养，同时更为重要的是为传统茶文化的继承和发展提供了有效媒介和载体，因此将茶文化融入体育教学活动中，是传承茶文化的重要途径。
1茶文化在体育教学活动中面临的传承压力分析
茶文化是我国传统文化体系的核心和内涵，想要确保体育教学的实际效果，就必须融入必要的文化元素，也就是在体育教学活动开展过程中，要将传统茶文化进行有效传递。但从现阶段整个体育教学开展具体现状而言，想要将茶文化有效融入到体育教学活动体系之中，主要存在以下几方面压力。首先，一方面是随着教学压力不断增大，如何才能优化整个教学体系，实现人才培养目标，就引起整个教学体系中的各种探索。但更多老师和学生将精力放在了教学表化现象的融入和革新上，未能从根源上认识到造成这一问题的关键。尤其是部分体育教学老师自身就缺乏相应的文化内涵，整个文化传承效果会更差。因此，想要有效探究茶文化传承与体育教学开展的融入思路，难度极大。同时，我们也应该看到随着多元文化融合进程不断加快，如今文化之间的沟通、交流日益便捷，加上各种文化创新力量不断涌入，传统文化所遭受的冲击进一步加大，所以对传统文化传承工作来说，实现其传承目标，必须先做好自身发展。只有以发展促创新，才能从根本上实现茶文化的有效继承。所以想要将茶文化融入到体育教学活动中，首先要做到的就是合理选择素材内容，确保茶文化与体育教学之间能够实现深度融合，从而适应多元文化的继承需求。此外，目前大多数学生在学习过程中，更倾向与西方文化，对中国茶文化不仅缺乏有效的接触和认知，同时其不能以正确的理念来对待这一文化机制，这就加大了茶文化的传承难度和压力。而想要有效解决这一问题，我们可以通过发挥传统茶文化中的相关元素，结合体育教学的有效开展，从而实现对学生的实质性指导、教育。只有让学生感悟到茶文化的价值和内涵，才能从根本上实现传统茶文化与体育教学之间的实质性融合。最后，当前体育教学活动开展过程中，无论是教学理念，还是教学方法都较为陈旧，整个体育教学开展过于机械，死板。不仅未能有效融入时代特点、学生爱好，同时对传统文化的融入缺乏实质性考虑。而茶文化的独有价值，能够为学生形成正确全面思维提供重要帮助，可以说，茶文化是我们弥补体育教学不足的重要素材。但目前很多体育教学过程中，未能对传统茶文化的价值形成全面、正确的认识，加上一些师生认为体育与茶文化之间差异过大，两者不可能实现融合，因此正是片面的认知观点导致整个体育教学之中，缺乏必要的茶文化元素融入。
2体育教学发展的全新方向探析
在全民体育氛围的影响下，如今整个社会体育事业得到完善发展。这对体育教学来说，为其整体发展提供了方向。因此，注重所有学生的参与，以及关注每个学生积极锻炼意识的形成，如今已经发展成为整个体育教学活动开展的全新导向。体育教学的全新方向为我们开展教学活动提供了新的要求，因此深度探究体育发展的全新方向，就是当前我们调整体育教学方案，融入茶文化元素的重要要求。首先，当前体育教学活动开展更注重学生体育锻炼习惯和意识的培养。当前学生在成长过程中，已经不在缺少相关物质元素，加上很多学生为独生子女，大多不能忍受体育锻炼带来的压力。因此在这一背景下，很多学生缺乏必要的体育锻炼习惯和意识，学生的体质状况下降加速，很多学生，尤其是男学生大多存在肥胖现象。所以，当前体育教学活动开展过程中，不仅要充分重视体育教学活动的质量，更重要的是有效培养学生的健康习惯和锻炼意识。而想要真正做到这一点，就需要通过文化教育，实现对学生锻炼意识的有效引导。其次，当前体育教学活动开展更注重对学生人文素养的培养。虽然很多人认为体育教学主要是培养学生的身体素质和相关体育技能。事实上，这只是体育教学的外在表现形式之一。从根本上看，随着我们对学生综合素养培养要求不断提升，如今我们在开展体育教学活动时，不仅需要开展相关知识理论教学，同时也要充分注重培养学生的人文素养。因此，将茶文化融入到整个体育教学活动中，能够在有效传承传统文化的同时，实现人才培养目的。最后，当前体育教学活动开展注重相关教学元素的充分融合和互相借鉴。如今整个教学活动及人才培养过程更注重的是相近元素之间的融合、参考，没有任何一种元素可以单独存在。对体育教学来说也是如此，开展体育教学，不能用单一、孤立的思维来看待这一教学思路，必须通过体系化融入和全面发展，从而为实现体育教学目标提供重要基础。因此在体育教学活动开展过程中，如果能将中国茶文化与其相结合，不仅能够实现其整体教学目标，同时也能为传统文化发展、体育教学思路创新提供重要帮助。
3体育教学活动开展过程中实现茶文化传承发展的道路分析
正是体育教学改革新的发展要求，加上传统文化传承的意义决定了我们必须重复注重将茶文化融入其中。因此，在体育教学活动中，实现茶文化传承发展，不仅帮助我们继承传统文化，同时也是体育教学效果优化的必然要求，而这一过程也是体育教学思路改革创新发展的过程，因此我们必须结合体育教学新要求，依据茶文化传承过程中的制约因素，从而探究在体育教学活动开展过程中，实现茶文化有效传承的具体思路。
3.1体系化开展体育教学———实现茶文化传承的基本要求
从目前体育教学要求看，想要有效满足学生培养需求，则需要我们从体育教学思路的完善入手。通过体系化开展体育教学，在合理有效引导学生学习体育教学内容的同时，学习相关文化内涵。所谓体系化开展，其实质上指的就是在整个教学体系中包含了体育教学的理论知识、实践技能、习惯引导和意识培养，同时也融入了传统文化元素，尤其是将茶文化元素深度融入其中。为学生健康成长引导正确、全面的理念，学生思维理念的完善，主要是文化元素的融入，通过掌握相关文化知识，从而实现对整个茶文化知识的有效了解。可以说，将茶文化融入体育教学活动中，并形成体育教学体系，实际上是对中国传统茶文化的继承和发展，在这一过程中，正是通过有效融合，从而促进了自身发展。
3.2茶文化因素影响下的体育教学———实现茶文化传承的载体
在我国，茶文化有着极其悠久的历史。长期以来，人们将饮茶过程中的相关礼仪、规范进行深度融合，并且形成了相关体系。尽管茶文化历史深厚，体系悠久，但其缺乏实质性继承。目前茶文化之所以缺乏有效传承，其中一个原因就是茶文化在传播过程中没有行之有效的载体，因此我们想要实现对茶文化的有效传承，就必须结合体育教学的有效开展，为学生感知茶文化提供有效载体。通过有效结合茶文化因素，在实现体育教学内容丰富发展的同时，实现茶文化的有效传承。而茶文化与体育教学的融合发展、载体关系决定了我们想要发展体育教学，就必须正视体育教学的融合发展要求，通过借助体育教学形式，从而为学生学习茶文化探寻到合适的途径。
3.3注重学生对茶文化的认知和学习———实现茶文化传承的核心
想要实现茶文化的有效传承，离不开学生这一主体因素，只有学生了解、认知、接受茶文化，才能为茶文化的继承发展提供保障。可以说，实现茶文化传承的核心和关键是学生对茶文化的学习状况，因此在体育教学开展过程中，融入茶文化元素，既要合理选择素材，同时也要注重正确方法的使用，要能够对学生学习茶文化的效果进行有效把控。在体育教学的同时，想要实现茶文化教学效果，并不容易，无论是学生，还是老师，都较为困难，其难点主要在于如何才能实现茶文化与体育教学的深度融合，因此师生要结合两者融合基础探究，从而为体育教学有效开展奠定基础。而培养学生掌握相应的茶文化知识，是实现文化传承的核心和关键，当然在这一过程中，想要实现茶文化的传承、发展，需要我们结合学生兴趣爱好和时代特点，通过多元素融入，从而实现茶文化传承发展的最终目的。
4结语
一直以来，体育教学都处于传统发展理念之中，无论是教学的内容，还是教学中的文化元素都极为匮乏，这不仅影响了体育教学的效果，同时也制约了学生参与学习体育的积极性。因此，随着我们对教学活动认知不断加深，如今优化教学模式，革新教学内容，已经成为整个体育教学的重要要求，因此在开展体育教学的同时，融入传统茶文化素材，必然能够为人才培养效果优化提供重要帮助。将茶文化与体育教学有效结合，不仅为体育教学改革发展提供基础，同时也为茶文化有效传承发展提供重要帮助。
作者：谭家华 单位：重庆三峡医药高等专科学校
参考文献
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第四篇：传统茶文化大学体育教学研究
摘要：
大学是培养高素质人才的摇篮，培养全方位、高素质的综合型人才是我国高等教育的目的，也是所有教育工作者的责任。尤其是在素质教育背景下，大学体育教育的重要性更加凸显，但是从现阶段我国体育教育的整体情况来看，其中茶文化教育内容缺失的情况比较普遍，这会影响体育学科在德育、人文方面教育作用的发挥，使体育教学片面发展。同时，还会阻碍素质教育及大学生全面发展，因此，在大学体育教学中融入传统茶文化是非常必要的，本文以传统茶文化为例，将其在大学体育教学中的作用进行具体分析。
关键词：
传统茶文化；大学体育教学；作用
大学体育教学中引入茶文化，不仅能够丰富大学体育教学内容，激发学生学习兴趣，又能够提升学生人文修养与个人素质，是当代体育教学创新发展过程中的必经环境。传统茶文化是中国茶文化的核心代表，蕴藏丰富的人文教育价值，将其与高校体育教学相结合，能够补充我国高校体育教学中的原本缺失的内容，强化素质教育落实，促进高等教育的现代化进程。
1中国茶文化的概述
1.1中国茶文化的历史渊源
浏览中国的茶文化历史不难发现，茶文化具有一定的地方特色，为了尽可能保留原有的地域特色，人们在对茶文化内容进行补充的同时，也让其更符合人们的生活习性。在唐朝，饮茶成了一种时尚，文人雅士们通过种植茶树来喝上口味正宗的茶水。在吟诗作对时，也会以茶为题材，以茶会友的形式更是屡见不鲜。茶在当时被上升为一种文学的高度，极具艺术价值。陆羽在《茶经》中曾指出，通过种植茶树采摘茶叶可以更熟练的掌握烹茶技巧以及选择茶叶品种的方法。人们在品茶的同时，更渴望将茶文化所具有的艺术价值和审美价值，与生活相联系，因此茶叶也成了人们生活中极为重要的一个物品。随着人们对茶文化的钻研，渐渐形成了特殊的茶叶加工工艺，在不同地区还设有茶坊供游客或当地人进行品茶活动。在唐朝盛行一种特殊的茶叶加工方法-煎茶点茶法，点茶法十分讲究汤的色泽以及花样，为了确保烹茶的色、香、味更能满足人们的品茶需求，在这里也形成了一种特殊的斗茶之风。到了后期，人们饮茶成为了一种生活习惯，元代时期更是盛行在茶水中加入葱、姜、盐等佐料，让茶水更加可口。到了后期，茶文化逐渐变得简单，茶叶种类的增多，也让人们有了更多的选择空间和品尝方式，茶叶的选取也在一定程度上展现了个人的兴趣喜好。
1.2中国茶文化的精神内涵
由于茶文化中所涵盖的宗教思想十分详细，其中内容最为广泛的应属儒家的仁爱思想以及道、佛家的思想理论，这三种思想的融合形成了一种特殊的文化形式。儒家讲求中庸，这也是茶文化的核心内容，以和为贵，以亲善待人为基本原则，提升了个人思想情操的同时，让心灵可以净化和升华。在饮茶的过程中，可以在清新的茶香气息中，了解事物真正的中庸之道，这才是儒家一直追求的一种思想理念，也是更深层次的一种教化方式。道家思想更渴望追求茶的天然气息，了解茶的自然属性。道家追求的是一种自由而无约束的生活方式，品茶的同时能带给人的一种思想上的放松以及生活上的安逸。佛家尊崇茶文化中的禅宗思想，在品茶的同时，希望能够了解种茶、采茶时的艰辛，珍惜每一滴茶水的同时，可以将茶文化具有的思想教育理念更广泛的传播。三种思想相互作用、协调统一，形成了独有的茶文化思想体系，集合了道家境界、宗教境界以及艺术境界于一身，促使茶文化成了中国最具历史意义的文化形式。
2当前中国体育教学的现状
2.1人文教育缺失，功利主义盛行
随着现代化教育模式不断融入茶文化的教育理念，茶文化在大学体育教学课程中被广泛的应用。由于茶文化中具有仁爱的思想观念，因此，更适合体育锻炼中的“友谊第一，比赛第二”的观点。以茶文化为基本思想，学生在学习体育动作时则会更为认真规范。体育教师通过对茶文化进行讲解，让学生在锻炼的过程中可以充分了解体育教学思想体系，学生还需要通过自身的不断努力，达到教师要求的体育目标。体育锻炼过程是人们磨练意志、强身健体的过程，在追求更高、更快、更强理念的同时，让人们获取更快的速度，以及更强的力量，通过对不同体育项目成绩的衡量，让教师对学生可以有针对性地进行指导。学生不可以为了达到目的而不择手段，甚至放弃身体的健康去完成任务，这些都违背了茶文化的亲人爱己的思想。为了确保学校的体育课程可以更加完善，也为了避免学生在锻炼过程中对自身造成伤害，学校的老师、领导或者学生本身都需要了解运动不当的危害，以茶文化为基础思想，客观地对待每一项体育项目的训练过程。
2.2全面素质培养，个性化教育缺失
为了培养综合素质较强，且德、智、体、美、劳同步发展的高素质人才，学校在引进大量体育设施的同时，要及时开展学生的思想教育课程。学生按照体育项目要求完成训练指标，并达到教师满意的成绩以后，才可以按照个人兴趣进行选择。有些学生十分擅长体育运动，因此，教师要不断加强对这些学生的训练工作，对于体育不擅长的学生及时引导，以免在训练上浪费过多的时间。学校想要全面提高学生的综合素质，因此，在对学生个性化发展方面存在一定的教育缺失。为了确保学生可以在以后的工作中成为全面型人才，学校的教育模式会以培养学生综合素质为基础，开展统一性、制度性教学课程，学生在学习基本理论思想的同时，只能按照教师制定的学纲完成学习任务，无法实现个人思想以及能力的提升，这是现代教育制度的一种缺失，长此以往，势必会对学生的发展造成一定的阻碍。
3中国茶文化与体育教学的融合
3.1地方特色茶文化在体育教学中的体现
茶文化具有深刻的文化内涵和教育指导意义，教师在了解茶文化以后，可以将其中的茶礼、茶俗以及茶艺表演形式向同学阐述。学生在了解茶文化基本内涵的同时，丰富了思想，也可以更加客观地看待体育训练项目。古代的采茶舞就可以作为现代健美操的训练原型，以赣南的采茶戏为例，学生通过不断模仿和学习采茶戏的基本动作，在尽可能展现茶文化内涵的同时，让身体可以与音乐的节奏相一致，完成更多高难度动作训练的同时，尽可能的展现舞蹈的美感与力量。学校由于引进了健美操教学课程，因此，让体育教学内容更加符合年轻人的训练喜好，激起学生锻炼兴趣的同时，也可以将中国的茶文化良好的继承和弘扬。学生在锻炼过程中也需要不断以茶文化为基本思想，避免在训练过程中受伤，同时提高自身的基本素质。
3.2人道主义价值观在体育教学中的应用
在提出“尽人事而知天命”的理论以后，人们的思想终于从封建迷信中解放出来，强调人事重要性的同时，也让生活变得更为现实。到了春秋战国时期，孔子提出仁爱的思想，在处理人际关系的同时，要遵从礼数。后期孟子又提出了“重民而轻君”的思想，这里并非强调对君王的轻视，而是要重视百姓的意见。这些思想理论既提升了个人存在的价值，又让原始的封闭思想融入了茶文化，让人们的心灵得到净化，让生活变得美好。古代人十分注重种茶、采茶、煮茶、饮茶的过程，这是对身体的一种洗礼，也是精神的一种解脱方式。将这种茶文化思想应用到现代体育课程教学当中，可以让学生做到“以人为本”，注重个人能力发展的同时，了解茶文化所具有的真正内涵。教师需要以学生为主，全面培养学生综合素质的同时，让学生的个性得以发扬。学生可以按照自身兴趣爱好选择体育课程，并根据个人能力选择具体的体育训练项目，才能勾起学生的斗志，让学生更加积极主动地完成教师分配的训练科目。
3.3道家自然观在体育教育中的突显
儒家思想讲求仁爱的同时，也融入了道家思想中宽容博大胸怀的茶文化，这对现代体育教学有更高的指导和教育意义。道家追求“自然”的生活习性，渴望能够与自然融为一体，这正符合了体育教学的主导思想，道家认为万事万物皆遵循一定的循环规律，这点不仅符合大自然的系统，也将这种自然理念深深地融入到茶文化的内涵当中。人们在对茶树进行种植采摘的过程中，了解了自然之美，烹煮茶叶的同时，可以品尝到不同味道的茶水，让生活变得丰富也更有内涵。为了追求茶叶本身所具有的自然风韵，煮茶的水源最好选用自然的山泉水，只有这样，才能让茶叶中所具有的自然之味被冲泡出来，才能让人们的生活中透露出那一丝丝自然之气。体育运动项目追求的是一种精神理念，而非以基本竞技为基础。学生在了解融合各家思想的茶文化以后，可以明白，体育注重锻炼人的身体，增强人的体魄，学生在锻炼的过程中形成了坚韧的性格，为追求目标可以突破身体极限，也养成了良好的生活习惯，同时在茶文化思想的指导下，也了解体育中所具有的养生之道。
总之，体育课程教学可以让人的体能不断增强，也可以确保人们在锻炼的过程中获得更高层次的思想理论。将茶文化作为中心指导思想，让学生在了解人道主义道家思想以后，可以将具有特色的茶文化教育理念与体育教学课程更完美的融合，促使学生身心健康同步发展。结束语体育教育过程中不仅需要帮助人们强身健体，还需要帮助人们提高心理素质，提升学生的修养品德与心理承受能力，这样才能够促进学生的全面发展，提高学生的综合技能，为社会培养更多的高素质复合型人才。茶文化继承了中国传统文化的核心思想，因此具有极高的教育价值，与体育教学相融合，是当代体育教育发展的趋势和必然。本文对此进行了具体分析，希望能够大学体育教育工作者提供一些建议和参考。
作者：李军 李荣薇 陈梦 单位：河北科技师范学院
参考文献
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第五篇：传统茶文化中体育教学分析
摘要：
在多元文化冲击下，我们传统的茶文化缺乏有效继承和发展。从目前体育教学开展实际看，其存在一系列问题，制约了教学的效果和人才培养的质量，因此实施体育教学创新改革势在必行。而想要做好改革，就必须从人文素养融入入手，通过有效丰富体育教学的内容，完善茶文化的具体融入，从而体育教学改革有效开展发挥重要作用和价值。总的来看，只有有效认知传统茶文化的价值，才能为其与体育教学的有效融入，发挥应有作用和价值。本文拟从当前体育教学改革开展的背景分析入手，结合分析传统茶文化的内涵和价值分析，从而探究将传统茶文化融入体育教学的具体作用和价值。
关键词：
传统茶文化；体育教学；作用机制；价值体系
在今天，我们更注重内涵，尤其是教学活动。任何行之有效的教学活动，都必须充分注重内涵的具体融入。随着学生培养要求不断提升，现阶段，我们不能再使用传统教学模式开展教学活动，对整个教育活动来说，创新教学模式，丰富教学途径就成为整个教育活动开展的必然要求。在体育教学活动开展过程中，不仅要注重实践技能的具体教学，同时还要对学生的思想理念予以有效引导，还要对学生文化素养的形成和发展注入充足内容。所以，在现阶段，就需要我们以创新为突破，构建多元体系，充分发挥传统茶文化的作用和价值，从根本上、实质化推进体育教育工作开展。
1当前体育教学改革开展的背景分析
体育教学是整个教育体系中的重要内容。开展体育教学的价值在于通过有效示范和健康理念引导，帮助学生形成必要的体育技能，同时形成全面、正确的锻炼习惯。学生通过参与体育学习，能够使自己形成学习和生活所必须的技能，同时也要形成理性看待问题的价值理念。但目前体育教学活动开展过程中，其效果并不理想，之所以造成这一现象，既有如今人才培养理念不断变化发展的原因，同时很多体育教学内容和方案不完善，也是造成这一问题的重要因素。
1.1体育教学的基本要求分析
目前我们在开展教学活动时，其人才培养的最终目的仍然是就业。因此，在体育教学活动开展开展过程中，我们仍然需要充分结合培养学生顺利就业这一目标来具体开展。因此如何才能有效促进学生顺利就业，就需要我们丰富完善体育教学内容，创新发展体育教学方法。其次，现阶段，我们培养学生的要求仍然是以培养学生的综合素养为基本要求的目标。因此，要围绕学生的综合素养开展教学活动。综合素养的核心是学生的心理素养和人文素养，只有学生形成健康全面的价值理念，才能从根本上发挥和展现自身实践技能。正是传统茶文化中所包含的价值规范和行为理念，使得能够将其融入到具体教学中。我们应该认识到随着当前社会发展速度不断加快，如今学生在学习成长过程中，面临巨大压力，如果不能采取合理有效的措施对其实施有效降压，那么不仅很难从根本做好人才培养，同时也会对学生的心理健康产生负面影响。茶文化中所倡导的的平常心心态，将为学生树立健康全面的心态提供正确的引导。
1.2体育教学的创新发展要求分析
所谓创新，主要是在全新的教学环境下对整个教学内容，提出了一系列全新要求，这也是我们开展体育教学创新工作中，必须予以模式创新的根源。首先，主要是由于学生主体思想比较新。目前学生多为“90后”、“00后”群体，其思维更加活跃，同时也更倾向于了解和接受新事物，因此渴望接受外来文化，同时也更青睐新的教学形式。因此在开展体育教育时，要结合这一新变化，革新体育教学的具体开展思路。其次，则是体育教学的理念要不断革新。现阶段，想从根本上做好体育教学活动，就必须有效分析时展的具体趋势和特点，通过将茶文化融入其中，从而既能满足学生学习的需求，同时也让整个体育教学活动得到有效发展。再者，是教学模式应创新。当前学生接触到的素材更为广泛，如果我们在开展体育教学活动时，如果依旧使用的是传统理论和教学方法，那么很多学生就会对整个体育教学活动缺乏有效积极性。而在课堂模式构建时，要有效延展体育教学的内容和形式，将课下体育教学与课上体育教学相结合。最后，教学内容应该注重融合。之所以要重视融合，也是现阶段教学环境变化和人才培养理念成熟的客观要求，融合不仅指的是要将相近学科进行充分融合，同时也指的是要培养综合素养的人才。因此，在开展体育教学活动时，不仅要注重体育实践技能的有效开展，同时也要充分注重学生人文素养的有效培养。
2传统茶文化的发展与价值分析
经过几千年的体系化发展，如今茶文化体系逐渐成熟。无论是茶文化的内涵，还是其外延，都形成成熟的、体系化的内容。长久以来，茶及茶文化逐渐发展成为多数人生活中不可或缺的重要元素，而深入研究，我们可以发现：茶文化对于我们的影响远非如此，茶也在改变我们的精神和认知内涵。可以说，即使在今天，茶文化对我们也有着重要指导价值和作用，通过有效认知茶文化，能够为我们正确处理问题提供有益借鉴，而茶文化也是我们传统文化中的瑰宝，也是值得学生深入研究和学习的精神守则。
2.1传统茶文化的发展历程概论
茶叶在我国具有悠久的历史传统，从神农尝百草开始，我国历史中就已经有了茶的元素，而在隋唐以后，随着茶叶从贵族生活融入大众生活，品茶逐渐盛行，同时在这一过程中，茶文化也随之产生。正是茶在人们生活中的地位和价值日益突出，茶文化日益生活化、多元化。随着茶文化不断发展，如今围绕茶文化，逐渐形成了一系列具有我国特色的茶文化体系，而这一文化体系中包含了大量内容，同时也涵盖了中国传统文化的精髓和核心，因此其在今天，也极具历史价值。
2.2传统茶文化的价值分析
首先，其具备精神示范价值。关于我国传统茶文化的精神内涵，我们通常认为其中包含了我国传统儒家思想中的中庸思想，同时其中也融入了完整的道德内涵和礼仪体系。文化的最大价值，在于其中包含了一系列成熟的思想体系和内涵，正是文化所包含的意识，决定了这一文化的生命力。其次，其具备教育价值。传统茶文化是一种价值行为规范，其中所形成的一系列优异文化，能够为让我们处理事情提供有效指导，而这就是其重要价值。对当前学生来说，很多学生都很难去做到“换位思考”。因此，合理的价值引导，对学生成长来说极为重要。最后，传统茶文化具备丰富的文化传承价值。传统茶文化是传统文化的精髓和核心，是我们民族的魂，因此我们必须对其进行有效继承和创新。通过有效传承茶文化，能够持续为我们学习和教育提供有效指导。
3传统茶文化融入体育教学的具体作用和价值
随着当前教学要求不断提升，加上教学环境不断复杂，完善体育教学内容，创新体育教学思路就极为重要。而如何才能有效做好体育教学改革，其不仅需要我们有效丰富教学内容，其更需要我们从学生的学习兴趣和培养要求出发，既要充分发挥体育学科的教学作用和价值，同时也要完善相应人文素养教学。首先，能够满足教学融合需求。通过在体育教学过程中，充分融入传统茶文化知识，实现了对学生心理、就业需要、兴趣关注点、成长需求等多层次融入。通过将茶文化知识融入体育教学活动，不仅丰富体育教学活动所使用的素材，同时也融入了学生成长所必须的技能和素养，通过将茶文化进行融入，能够让学生对优秀行为规范的有效认知，从而引导学生健康成长。在当前教学活动开展过程中，其基本要求就是最大限度的调动一切教学资源，充分有效发挥教学的价值和效用。因此，将传统茶文化与体育教学紧密融合，从而为学生成长提供了更为丰富的内容。其次，能够实现传统茶文化的创新和发展。如今我们面临一个突出问题就是传统文化由于缺乏有效推广和传承，从而面临“灭绝”的尴尬境界，因此，如果能够有效将传统茶文化与体育教学相融合，不仅能够丰富体育教学的素材，同时也为传统茶文化继承和发展提供了更丰富、更全面的途径。通过两者有效融合，从而最终实现传统茶文化的丰富创新和融合发展，实现茶文化的价值。目前在开展体育教学活动中，无论是茶文化教学，还是体育教学，都需要学生对其认可，只有认可，才能最有效调动学生的积极性和参与性，而实现学生认可的重要要求，就是必须形成全面完善的推广平台，通过将两者进行有效融合，无疑为两者共同创新发展提供了重要借鉴。最后，茶文化作为我国传统文化的核心和精髓，茶文化中所富含的内涵和价值值得我们体系化研究和继承。随着当前整个社会发展不断成熟，如今无论是人才要求，还是教学环境，都实现了新的广泛发展。受这一发展趋势影响，教育活动也需要与之相适应，并做出具体调整和优化。随着多元文化背景影响力日益提升，如今，越来越多的学生的思维观念日益多元，随着学生思维理念的日益丰富，使得人才培养要求进一步完善。通过将传统茶文化融入体育教学之中，就是充分满足人才培养理念不断丰富发展的客观要求。
4结语
在整个教学体系中，体育学科有着重要作用和价值，通过开展体育教学，不仅能有效提升学生的体育实践技能，同时也能有效提升学生的身体素质。可以说目前多数学生身体素质日益下降，在这一背景下，完善体育教学思路，充分发挥体育教学的价值与意义极为重要。从目前传统文化的教学情况上看，由于我们缺乏体系化教学思路，很多学校在茶文化教育上，较为缺失，不仅缺乏有关茶文化的推介，同时也未能将传统茶文化与整个体育教学活动充分融入。因此，我们必须完善对茶文化作用和价值的有效认知，通过有效分析，从而实现茶文化与体育教学的深度融合。并且在这一过程中，实现对传统文化的有效继承和体育教学改革取得理想效果。
作者：张海雷 单位：海南大学
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第六篇：体育教学与茶文化创新
摘要：
当代体育教学存在诸多问题和挑战，亟待寻求解决方法和实施方案。中国茶文化作为中国古老的传统文化，与体育教学相结合便可以适当地解决体育教学中的问题和挑战。当然茶文化与体育教学的结合属于尝试行为和创新之举，只有充分重视，积极寻找融合方案，才能体现出茶文化的影响力和体育教学的创新力。所以需要认真对待、切实履行，将融合方案落实到实处。这样的融合对茶文化和体育教学意义重大，影响深远。
关键词：
体育教学；茶文化；融合
中国茶文化是中国最悠久的传统文化之一，其制胜法宝便是不断与时展相结合。因此，在中国茶文化的总范畴下，便出现了茶画、茶诗、茶词、茶艺、茶舞、茶歌等各种形式的茶形态。所以，是茶文化不断与中国各种领域的内容相结合，才造就了意蕴丰富、内容深广的茶文化。体育教学作为当代教育必不可少的环节，不仅强健了学生的体魄，更锻炼了他们的灵魂。体育课上的身体锻炼不仅可以增强身体的力量，更能够使学生在面对困难和挫折时能够勇敢面对，不屈不挠，成为新时期德、智、体、美、劳全方位发展的国之栋梁、未来希望。因此，体育教学不仅是身体素质的培养，更是整体素质的提升。将中国的茶文化与体育教学相结合，便有着现实和创新的意义。于学生而言，加入茶文化可以丰富体育教学的内容和广度；体育教学与茶文化的结合是一种带有新鲜感的尝试和创新，能够极大地激发学生们的参与度，因此对二者意义重大。
1茶文化融入体育教学的可能性
体育教学分为很多门类，比如跑步、跳高、跳远，这些都是锻炼学生爆发力和弹跳力的运动，对学生的身体素质和体能提高大有益处；也有球类运动，如足球、篮球、乒乓球，则是关于技巧和兴趣的培养；“茶文化是我国传统文化的根，其中有大量学生充满兴趣，且具有教育价值的内容，因此通过有效传承茶文化，将丰富学生理解，提升学生学习参与和积极性。”[1]所以将茶文化融入体育教学，不但与体育教学中的球类的趣味性一脉相承，同时也能增强学生的业余兴趣。当然，除了球类和长跑，还有体操。中国茶文化中有一重要门类便是赣南采茶舞，它以独特的民族特色和艺术感染力在中国舞蹈界独树一帜，有着独一无二的优势和地位。将赣南的采茶舞融入体操教学设计和平时锻炼中，便可以丰富体操的动作和内容，同时也传播了赣南采茶舞，进而传播了中国的茶文化。
1.1本质属性相似
中国茶文化，是具有趣味性的文化形态。这既是茶文化发展过程决定的，同时也与其本质属性相关。中国的茶万象兼顾，无所不包，可谓是中国传统文化的大熔炉。因此正因为其兼顾性的特点使它存在多种可能，会受到不同层次和群体的接受和欢迎。同样，体育教学较之语文、数学的教学要轻松、灵活许多。这不仅是因为体育课堂基本都在户外，也与体育教学的本质属性息息相关。这种多变性和趣味感便是与茶文化的兼容并包不谋而合的，因此二者在本质属性上相似，有着天然的关联性。
1.2思想内涵共通
中国茶文化是多种文化的大集合，传统的儒、释、道都在茶文化中兼容并生，并且实现内部的和谐和统一。不论是道家的“道法自然”，还是儒家的“中和”之道，都体现出了中国传统的和谐意识。这种和谐不但有人与人的和谐，也体现出人与自然和谐的世界观、宇宙观。中国的茶文化正是在和谐意识的指引下，发展千年，并始终发挥着独属于自己的文化影响力。体育教学作为中国由来已久的教学门类，同样体现出中国传统的价值取向。一般意义都认为中国的体育教学激烈、动感，其实其内在结构却也有安静、平衡。这也是中国体育始终进步发展的根本原因。它的教学实际上不单单是剧烈的高强度运动，真正的教学目标寻求的是动静统一、人与自然的和谐。不仅要注意人在运动时的动作和张力，同时竞技体育中也制定了秩序和平衡。这便是在约束中的自由，有着传统的道家思想。因此体育教学所体现出的动静结合的和谐思想便与中国茶文化的思想内涵相一致，所以二者结合存在思想可能。
1.3内在儒家传统
儒家思想在中国发展千年，甚至影响了中国的各行各业，在中国占据着无可限量的地位。中国的茶被封建士大夫作为兴趣爱好经营，因此茶文化有着深刻的儒家意识。中国的茶讲求静心修神，这与中国儒家传统的修身、齐家、治国、平天下密切关联，所以是中国封建社会的知识分子塑造和影响了中国茶文化的发展和走向，因此中国的茶文化打上了深刻的儒家烙印。同样，中国的体育教学也与中国的儒家文化有关。儒家有六艺，即礼、乐、射、御、书和数，孔子从最初便开始注重对于体育的教学和研究。因此孔子不但是儒家的开创者，同时也是最早的体育老师。儒家的体育观既有理论基础又重实践经验，所以深深影响了当代体育的设计和教学。中国当代的体育教学正是在儒家思想的继承发展中不断前进发展，因此体育教学对儒家思想有着历史的传承性。因为茶文化蕴涵的儒家思想和体育教学的“六艺”是同根同源，因此二者的结合便是理所应当、水到渠成，不是风马牛不相及的联系，而是内在的机理联系和天然结合。
2茶文化与体育教学融合的创新策略
中国茶文化与体育教学存在本质属性的相似、思想内涵的共通和内在儒家思想的传承，因此二者的结合有着传播传统文化和创新文化发展的意义，并且对二者都有十分重大的影响。所以，应该积极寻求中国茶文化与体育教学的创新之路，将二者的优势发挥到最大，使其产生一加一大于二的积极效果。
2.1树立尊重传统意识
随着文化自信日渐夯实，中国民族文化正在走向复兴和崛起，因此当代国人更应该树立尊重传统文化的意识。中国茶文化作为中国优秀的传统文化，在中国各个行业都有着独一无二的作用。因此，将茶文化引入体育教学，本身便具有尊重文化，继承传统的意义。体育老师作为文化的传播者，不能只是井底之蛙地关注体育项目，而应该将体育教学纳入到培养学生综合素质的整体培养方案中去。将茶文化的文化魅力看成是培养学生体育素养的重要组成部分，才能将茶文化深入地渗透到体育教学之中。尽管茶文化与体育教学的结合较少，但只要树立了尊重知识、尊重传统的意识，便可以寻找到更多的路径和方法，使更多的传统文化影响到体育教学，提升学生的整体发展。
2.2培养综合素质人才
中国的教学总是存在满堂灌的现状，随着新课标的逐步推进，学生更应该成为学习的主体。尽管体育教学本身属性相对自由、灵活，但其在教学实践中也常遇到束缚学生发展的问题。在这种问题的牵引下，学生普遍缺乏创新意识和创造精神，这与国家提出的“大众创业万众创新”背道而驰，也与提出的供给侧改革相违背，因此培养综合素质人才，加大创新能力培养刻不容缓。将茶文化引入体育教学便是一种创新和尝试，尽管茶文化本身并不能直接地影响学生的体育成绩和身体素质，但“文化本身就是一种教育力量。”[2]茶文化对学生的影响既是潜移默化又是全面具体的。因此不论是体育教学的创新要求，还是茶文化的潜移默化，都能够培养高规格的全方位人才，这对于国家发展和民族未来大有裨益。
2.3开拓新型课堂内容
中国的茶不仅体现出茶历史的源远流长，也体现了中国文人清淡平和的处世观。在山水缥缈之中，沏一壶茶，静静地品茗饮茶，看世间苍狗白云，听身外松涛阵阵。将身后的烦恼都融化在一盏茶之间，忘却所谓的羁绊和烦恼。这是一种境界和意境，有着中国文人独有的风骨和气韵。所以无论何时都要气定神闲，闲情自若，保持一份豁达和追求。茶的这种观念观照到体育教学课堂，便可在学生之中培育动中有静的教学理念。以往的体育锻炼都是刻板地认为是跑步、跳远等高强度锻炼，其实体育课堂上同样可以安静地教学、锻炼。比如日益流行起来的瑜伽，中国的太极拳都属于柔中带刚的运动项目。体育教学中往往不太重视这类体育项目的教学，而从茶文化中则可学习柔中带刚的体育理念。这种新型课堂教学，不仅是中国茶文化与教学结合的产物，同时也是时展，教学进步的有力体现。
2.4融入饮茶文化讲解
体育教学作为强度较大的教学科目，与其他纯讲述类学科有所区别。由于它存在休息时间，所以体育老师便可利用好这段时间。如果课堂对球类、体操的教学属于开发学生的身体素质，那么休息时间讲解茶文化的历史和内涵则是对文化素养的提升。体育老师不仅仅只是锻炼学生体魄的“教练”，更应该是教书育人的师长。因此，体育老师应该讲解茶文化的内涵和概念，使更多的学生了解和喜爱茶文化。由于体育锻炼对水分的消耗较大，体育老师便可适当地引导学生学习饮茶，注重饮茶，并慢慢地了解茶，喜欢茶。因为“想要让学生深度感受茶文化，就必须让学生适当饮茶，满足学生积极参与的动机。”[3]只有激发出学生的兴趣和乐趣，才能真正将茶文化推进下去，也才能使得饮茶习惯成为学生的日常生活习惯。体育教学面对较大的逼仄和挑战，需要更多的创新思维来引导和牵引。茶文化，作为中国古老的文化范畴，适合时机地融入到体育教学之中，不仅可以解决体育教学中棘手的问题，还能为目前教育改革提供方向和指导。随着我国经济的日渐发展，茶文化还会影响到越来越多的行业和领域。与体育教学的结合，是一种大胆的尝试和创新的实验，这对体育教学是一种更新的观念和进步的思维，对体育教育意义重大。同时，随着体育教学与茶文化的结合，不同层面的教学都会与茶文化相联系，这既是中国茶文化发展的文化魅力，同时也是教育教学的创新之举。因此，中国茶文化与体育教学的结合，对二者的发展都有着无可限量的意义。
作者：刘海 单位：成都工业学院
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第七篇：茶文化中体育教学思路分析
摘要：
高校体育教学在参与大学生职业素质教育上能起到不可替代的作用，这在许多高校的教学实践中都已印证。但这里也需要强调，即高校体育还需要关注学生的“自组织”系统的建立，从而使他们能够独自完成心理干预和情绪调适的任务。为此，需要重点分析茶文化融入体育教学之中的思路。在实施过程中，可围绕着：对体育教师进行茶文化培训、探究式整合茶文化有用元素、充分利用专业实训教学场地、建立知行结合的教学新模式等四个方面来展开。
关键词：
茶文化；体育教学；融入；高校
本文聚焦高校体育教育，试图从中来勾勒出体育教学与职业素质培养之间的路径。长期以来，高校体育教学被固化为培养学生健全体魄，增强大学生体质的教学目标范围之内。在教学实践中教师通过体育项目教学和选修课教学，围绕着教学目标来不断的进行着课程改革与创新。但从现阶段所反馈的信息中可以感知到，高校体育教学仍然游离于专业教学改革之外，似乎成为了当下课程教学改革的孤岛。对此，需要引起广大同行们的注意。事实上，高校体育教学在参与大学生职业素质教育上能起到不可替代的作用，这在许多高校的教学实践中都已印证，包括团队精神的培养和心理素质的训练，这些都可以作为体育教学的功能定位。但这里也需要强调，即高校体育还需要关注学生的“自组织”系统的建立，从而使他们能够独自完成心理干预和情绪调适的任务。为此，分析“茶文化”融入体育教学的思路，便成为了本文立论的出发点。
1茶文化融入体育教学的必要性
从教学体会中可以发现，茶文化的融入在以下三个方面存在必要性：
1.1破解体育教学功能短板的必要性
尽管部分高校已经重视了体育教学与职业素质培养之间的关联性，但在发挥体育教学功能时却陷入到了一种误区之中，即他们仍然习惯于通过改造现有的项目教学法来去实现上述功能。对此，笔者是不赞同的。理由便是，以竞技体育为特征的项目教学法，无论怎样通过规则修改都无法脱离其“运动”的教学模式，在该模式下固然能够增强学生的体质，但未必能够对学生的心智系统产生积极影响。如，平复大学生浮躁的心理情绪，以及建立起大学生的职业自信。为此，茶文化中的静态和柔性化的元素，便能弥补当前体育教学中的不足。
1.2形成职场心态适应能力的必要性
那么在现代职场环境中需要形成怎样的能力呢。具体而言，应形成这样几个主要能力：第一，具有反思和自省的能力；第二，具有负面情绪自我管理的能力；第三，具有在孤独中自我决策和执行的能力。将目光转移到目前首次参加工作的大学生群体中可以发现，在该群体中存在着从众心态和羊群效应。一旦某位毕业生离职，必然会极大的影响到同期来的本校其他毕业生，进而出现集体离职的现象。需要指出的是，这种现象是由非理性行为所导致的，而根源就在于他们缺乏成熟的职场心态。为此，茶文化的融入将在这一方面将发挥着积极作用。
1.3建立学生职业行为偏好的必要性
高校作为人才培养单位，其只能给予大学生进行基本的职业素质教育，而在长期的职业发展中，则需要学生通过自我修炼来形成合规的职业行为偏好。那么，茶文化在这里便可以成为大学生完成自我修炼的载体，并通过茶文化对大学生未来生活方式的影响，在他们的身心和思想意识上发挥正能量。
2茶文化在融入中的着力点
茶文化是一种包容性极强的文化元素，所以在将其融入到高校体育教学中，需要突出以下三个着力点：
2.1管理负面情绪
在未来的团队协作中，大学生个体的负面情绪若得不到有效的管理，不仅将影响自身的工作参与度，也将制约整个团队工作绩效的提升。可见，这势必会导致大学生被团队成员所排斥。为此，在残酷的职场竞争中需要大学生形成负面情绪的自我管理能力。然而，这种能力的形成难以依靠传统的体育教学项目来实现，也无法通过高校的就业培训来达成。形成这一能力，则需要借助茶文化的功能特性，通过大学生的自我心理调适来获得。
2.2培养职场韧性
在未来的职场生涯中，大学生将时刻面临着各种各样的挑战与挫折。通过调研不难知晓，部分大学生通过离职的方式来躲避挑战与挫折，部分大学生则通过积极调整自己的状态来迎接挑战与挫折。可见，后者应成为一种常态，这样才能促使大学生获得职业累积效应。随着茶文化的融入，高校体育教学就需要培养学生的职场韧性，使他们以一种“自我解嘲”和“静观其变”的恬适心态来面对职场的风风雨雨。可见，培养职场韧性对于大学生是十分重要的。
2.3提升思想格局
一个人的思想格局决定着他最终所能走到的高度，而这对于大学生而言同样适用。那么，在茶文化的融入下便需要提升学生的思想格局。该着力点的实施机制为，通过学生之间的思想碰撞和自我反思与感悟，来努力跳出现有思想意识的束缚。关于这一点，则需要体育教师能在其中扮演着启示引领角色。
3茶文化融入的重点
具体而言，茶文化融入的重点如下所述：
3.1整合茶文化有用元素
不可否认，将茶文化融入到高校体育教学之中，这对于体育教师来说是一个崭新的课题，同时也必然存在着知识结构上的短板。首先，面对内容庞杂的茶文化，如何将其中的有用信息进行整合则是考验体育教师的第一道难题。笔者认为，由外及里来融入茶文化，并最终落脚于茶文化的思想性则是关键。不难知晓，只有建立起茶文化思想与大学生思想之间的共鸣，才能实现以上所追求的效果。
3.2创设茶文化教学环境
在高校传统体育教学环境下，室外教学成为了主线条，而室内教学则主要与天气有关。但将茶文化融入到高校体育教学之中时，必须以室内教学为主线，只有这样才能开展启发式教学。因此，这里需要创设茶文化教学环境。在本文开篇之处就已提到，当前的高校体育教学改革与专业教学改革之间存在间隙，那么是否可以形成与专业教学改革的无缝衔接来解决教学环境问题呢。
3.3形成茶文化延伸态势
形成茶文化延伸态势也是十分必要的，其主要指向将茶文化渗透到学生的日常生活之中，使他们能够借助习得和已知的茶文化元素，来自主完成心理干预和情绪管理活动。这里需要思考的问题便是，实现茶文化向大学生生活中的渗透，需要以一定的激励措施为驱动。
4实施策略
根据上文所述，这里的实施策略可从以下四个方面展开构建：
4.1对体育教师进行茶文化培训
对高校体育教师进行茶文化培训应是首要任务，这直接关系到接下来的茶文化元素整合和融入工作。通过与同行的交流发现，他们对茶文化的了解主要集中在饮茶和茶道范围，该范围属于茶文化的显性文化元素，而最终则需要将其升上到茶文化思想范畴。为此，培训的重点应放在传递茶文化思想元素上来。为此，高校应组织自己的人文社科师资，以及聘请茶文化和民俗专家前来为体育教师授课，进而来全方位和集中性的传递茶文化思想内涵。
4.2探究式整合茶文化有用元素
由于将茶文化融入到高校体育教学之中属于崭新的课题，因此，这就使得没有现成的经验和案例可供参考。这就意味着，体育教学团队需要在探究式的工作理念下，去整合茶文化的有用元素。本着“由外及里”教学思路去整合茶文化的有用元素，则需要提炼出饮茶、赏茶、茶道等显性文化元素，然后在提炼出“静、思、悟”的隐性文化元素。由外在的元素去引出内在的思想文化，则构成了探究式整合茶文化有用元素的内在逻辑。
4.3充分利用专业实训教学场地
在与专业课程改革形成无缝衔接时，需要得到教学管理部门和主管校领导的支持。在利用专业实训教学场地上，应将茶文化教学纳入到实训教学范畴，并以提升大学生的职业心理素质为导向，合理安排体育教学课时。笔者建议，在初设茶文化教学阶段应点到为止，进而来为体育教师积累教学经验，也为学生适应这种教学模式提供时间。随着茶文化教学经验的逐步累积，便可以适当增加实训教学课时，这样也能使得今后的教学内容更为饱满。
4.4建立知行结合的教学新模式
知行结合下的教学模式，是高校教育的重要原则。在茶文化融入下的高校体育教学中，更应遵循这一原则。而遵循的重点应放置在“行”上，为了增加学生的茶文化实践机会，除了延长实训课时外，还可以通过培育茶文化兴趣小组来实现。具体而言，体育教师可以作为兴趣小组的指导教师，该兴趣小组在组织管理上按照学生社团的模式实施，并在教师的指导下定期开展有关茶文化的学生集体活动和文化讲座。最后需要指出，以茶品来熏陶体育学生，并使体育学生获得个体素质的显著提升，这无疑是一个循序渐进的过程。为此，除了在学校推动下来完成个体素质提升外，还需要引导学生形成个体素质修养的自觉意识。笔者认为，仅靠教师的说教是无法形成这种自觉意识的，而需要通过向学生传递“职业发展规划”和“未来职业岗位需求要件”，使其成为学生的利益关切对象，这时才能激励学生自觉完成个体素质的修养提升任务。因此，高校体育在履行自身教学功能的同时，高校招生就业部门、专业所在院系还应与之相配合，在以茶元素为主线的职业素质培养下，来完善现有的职业能力培养模式。
5小结
本文认为，高校体育还需要关注学生的“自组织”系统的建立，从而使他们能够独自完成心理干预和情绪调适的任务。为此，需要重点分析茶文化融入体育教学之中的思路。在实施过程中，可围绕着：对体育教师进行茶文化培训、探究式整合茶文化有用元素、充分利用专业实训教学场地、建立知行结合的教学新模式等四个方面来展开。
作者：童为城 单位：武汉工程大学体育部
参考文献
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