【内容摘要】人文素质能够很好地帮助大学生成长以及成才，为了在现阶段更好地助力医学研究生教育的开展，有必要对人文素质教育展开全面分析。当前在医学研究生人文素质教育中还存在着不重视、体系不完善、导师缺位的问题，本文提出可以从优化研究生培养方案、加强优质精神引领以及重视实践融合这几个方面入手，完成对医学研究生的人文素质教育。借此可以提升医学研究生教育质量，培养更多全面发展的高质量医学人才。
【关键词】医学研究生;人文素质教育;人才培养
医学研究生是我国高级医学专业人才的重要来源之一，其应该具备比较扎实的医学理论知识，还要有较为显著的临床应用技能以及良好的人文素质，只有这样全面发展的医学研究生才能更好地满足社会要求。人文素质是和科学素质相对应的，其中包含人文知识、思想、方法以及精神等。这是一种内在品质，有知识能力等因素综合而成的，最终在一个人的人格气质以及素养中表现出来。虽然很多医学研究生能够意识到人文素质对自身发展的重要价值以及意义，不过受到各种条件的制约，我国医学研究生人文素质教育还存在一些问题，对此需要认真探索解决对策，助力医学研究生教育质效的提升。
一、医学研究生应该具备的人文素质
(一)健全的人格。拥有健全的人格，这对于医生来说，是职业生涯的基础。人格健全者会有平和的心态、敏捷的思维，坚定的意志、理智的行为，这在医学中是必须具备的，因为其攸关性命［1］。所以只有拥有健全的人格，医生才会获得敬重，会得到患者的信任，这样一来在开展医疗工作时才会更顺利。
(二)高尚的医德。医务人员在医疗工作中有许多需要遵守的行为规范，这些规范的总和就称为医德。是否具备医德，医德的好坏，这和患者的切实利益是息息相关的，也极大地影响着医疗卫生事业的整体水平。不过，医德作为一种社会意识，影响它的因素非常多，例如经济、文化等都会影响医德的形成。医学研究生是医疗行业未来的骨干人员，所以在学校接受教育时，就应该重视对自身人文修养的强化，在这一过程中能培养高尚医德。
(三)完整的知识体系。社会在不断发展，医学也在不断拓展，相应的，医学教育所面临的人才培养要求也就更高［2］。对于医学教育结果的评价指标非常多样，例如职业价值、沟通技能、临床技能等，而在这其中就有人文知识相关内容，所以对于医学研究生来说，在关注专业基础的学习之余，还应该关注自身人文知识体系的完善。如此便可以有更开阔的视野，对各个学科之间的联系进行全面审视，达到融会贯通。
(四)创新能力。创新能力在当前已经被广泛重视，社会对人才的需求就是创新型、应用型。从创新能力的好坏能够很好地看到学生人文素质的高低，因为创新能力是人文素质的一个重要体现，学生不断提升创新能力，能够帮助自身科研能力，以及临床效率得到有效提升，这对于推动医疗事业的进步有着极为重要的价值。
(五)合作精神。在医学中无论是科研还是临床工作都是非常复杂的，是一个系统的工程，所以在具体开展的过程中需要团队合作才能完成。在这一过程中就需要医学研究生具备团队合作精神，这样才能更顺利地完成科研以及临床工作。(六)法律意识。这一点在各个行业都是非常关键的，对于医生来说，无论是行医还是科研，都要遵照法律的规范，医学研究生要成为一名优秀的医生，不仅要具备扎实的专业知识基础，还应该对于此行业相关法律法规有基本的了解，要有依法行医的意识。这样才能确保医疗安全，也能维护自身的合法权益。
二、医学研究生人文素质教育存在的问题
(一)学校对这一项教育内容的重视程度不够。在研究生教育中主要是培养高层次人才，不仅是专业知识与技能方面的高层次，而且包含人文素质的高层次。对于研究生教育质量的提升，应该关注人才培养模式的创新，在这一过程中要强化人文素养和科学精神培养，这是教育部等部委对于研究生教育所提出的重要要求［3］。不过，虽然明确了要培养什么样的人，但是却忽略了如何培养的问题，所以从实际的教育情况来看，对人文素质教育的开展并没有应有的重视。这一部分内容常常被当作本科教育内容，所以在研究生人才培养的过程中并没有将其纳入知识体系，在学校中常常以自然辩证法以及科学社会主义与实践等几门有限的公共必修课程来完成对研究生的人文素质教育。在其他专业必修课程中，很难看到人文素质教育相关内容。且医学生本身需要学习的专业课程就非常多，在这样的大背景下，要直接增加人文教育课程是很难实现的。这就导致从不重视，到教育机会少，再导致不重视，形成恶性循环。
(二)医学人文素质教育没有完备的体系。从当前的医学研究生人文素质教育实际情况来看，在教育体系方面处于缺失状态［4］。虽然在医学本科生的教育中，人文教育在学科以及教材方面有一定的体系，不过这和研究生人文素质教育还是应该划清界限，需要考虑的是不同阶段的医学生，素质教育方面的目标以及内容上有什么样的区别以及联系，如医学本科生的人文素质教育目标是什么?研究生的又是什么?如何才能对这些内容进行有机衔接，还要避免内容重复，这是现存的问题。
(三)医学人文素质教育中出现导师缺位。在研究生教育中一个非常明显的特征即导师负责制。在对医学研究生开展人文素质教育时，应该做到的是，更注重医疗服务中的人文技能，以此让研究生可以在医疗实践中对于各种伦理难题更好地解决。所以导师对于医学研究生的人文素质教育有着非常特殊的意义。在具体教育的过程中，导师是研究生培养的第一责任人，要在专业知识方面给研究生提供指导，还要对他们进行人文素质的教育以及培养。导师应该从自身做起规范言行，自己对于职业的认识以及价值观等都会影响医学研究生，而这些可以称作“隐性课程”。不过从实际教育情况来看，有相当大一部分的导师在对研究生人文素质教育方面处于缺位状态，没有重视“隐性课程”的开展。
三、医学研究生人文素质的培养策略
(一)优化研究生培养方案，将人文教育内容纳入其中。对于教学理念进行转变，将医学和人文的联动当作要点，并对研究生培养方案进行优化，在其中体现医学人文教育的内容以及具体要求。在医学素质中，人文素质是非常关键的一个部分，不过在长久的发展中，医学不断强盛，导致这两部分被剥离。不过在当前实现生物心理社会医学模式转变已经是一个大趋势，人文回归医学是必然［5］。医学研究生的教育中需要人文精神来浸润研究生的心灵，用人文精神对研究生实现滋养，实现品格塑造。对研究生培养方案的优化，最终需要落实到具体的教学中，所以在教学方面也应该做出一定的转变，应强化学校和医院联动，让这两者开展协同教育，从而能让临床医学人才培养的改革不断推进。医学研究生的人文素质教育可以在科室轮转病案讨论等多种场景中完成，学校讲解理论知识，在医院进行实践运用，两者结合，让医学人文素质教育体系更加完善。
(二)加强优质精神引领，营造良好的人文环境。环境对人的影响是潜移默化的，所以在对医学研究生开展人文素质教育时，还需要重视各种优质精神的引领，从而营造良好的人文环境。
1．职业精神。在教育的过程中选择医学界的代表人物，用他们展现出的职业精神来给研究生产生积极影响，他们的这些精神代表了医学人文素养的水准。具体案例的分析让医学研究生能坚定信念，明确自己的职业追求。
2．科学精神。这一精神的培养需要从强化学风建设入手。学校可以出台一系列的要求，例如学术道德以及学术行为规范。还要明确惩戒措施，再开展学术诚信教育等，将导师们的实际案例当作素材，让他们身先士卒的精神，对医学研究生产生无声的影响，帮助他们树立科学的学术观念。
(三)重视实践融合，让人文教育落到实处。人文素质的教育不能只停留在口头上，对此就要重视实践融合，人文教育能够落到实处。在教学中应该用心谋划实践课程，对于医学研究生来说，他们已经有了较强的自主学习能力，也有了相应的人文素质知识积累，所以教学中可以以此为基础，设计多样化的活动，例如以问题为导向的研究性学习，启发他们的思维，让医学生在面对人文素质教育时能入脑。此外，要强化临床实践活动。在进行医学研究生人文素质教育时，最终目的是让医学研究生能够在临床实践中有更好的表现［6］。而在具体的临床实践中，医学研究生能更好地明确自己需要何种人文素质。面对饱受病痛折磨而绝望的患者，他们会更明确临终关怀的价值。
四、结语
综上所述，人文素质教育在医学研究生教育中是非常关键的一部分内容，在实际教育中应该正确认识其重要价值以及医学研究生应该具备的人文素质内容，再明确当前这一项教育中存在的问题，找到解决对策，从而提升教育质量。
作者：江宁 宗丹 张强 单位：南京医科大学附属肿瘤医院 南京中医药大学附属第二医院
