摘要：随着我国经济的快速发展，人们生活水平的日益提高，人们开始越来越注重艺术教育。以艺术教育中的声乐教学为例，为了更好地满足社会需求，中职院校开始进行教学上的改革和实践。本篇文章就主要针对角色扮演在中职声乐教学中的应用实践进行了简单的分析与探讨。
关键词：角色扮演；中职；声乐教学；应用实践
简单来说“角色扮演”的教学方式，就是创造一定的学习氛围下，让学生通过扮演不同的角色来加强学习的感受，这样一来，可以有效的提高学生学习声乐的积极性，把枯燥的学习理论变得更加生动，从而轻松的掌握声乐方面的知识，提升学生实践的能力。这种通过“角色扮演”形式的中职德育课堂教学将会取得与传统的“说教”教学形式完全不一样的教学效果。
一、角色扮演法的主要特点
（一）仿真性
角色扮演法的最大优势就在于它是与实际行为紧密相连的，它通过模仿真实的现实场景，展现出最真实的行为。在模仿的过程中具有极其大的互动压力，可以避免掩饰的行为，展现出最真实的模仿，也更易去判断其能力的水平。
（二）综合性
一个人是否具有解决突发事件的能力、组织的协调能力以及在人际交往方面都可以通过角色扮演法来试探。因为在角色扮演的过程中，每个人都可以得到充分的展现，无论是组织能力上还是肢体动作方面，通过这些方面来展现它的综合性。
（三）反馈性
由于角色扮演法都是来源于真实的实际情况，被应用于高仿情景中一种习惯性的行为，基于此来判断一个人在真实情况下的反映，判断与其职位是否相匹配。
二、革新中职声乐教学模式
新时代的环境下，中职声乐不仅仅要求学生掌握声乐方面的基础知识，提升学生技能，更要注重学生对声乐作品分析的能力，同时是否能够原味的还原出来，这就需要我们改变现有的教学模式。时代在不断的进步，以往的教学方法已经不能适用如今新时期了声乐教学，改革势在必行。
（一）设计声乐活动
当设计活动的时候，通过增强学生的个人体验，进而使得学生能够更好地享受音乐。在这些活动里面，学生可以有效地体现音乐的魅力，通过对于音乐灵魂的感受，进而使得学生的心灵得到洗礼。通过设计出音乐活动，进而使得声乐课教学的效果得到比较显著的提升，这样可以使得学生能够更好地学习声乐知识。当设计活动的时候需要增强对于最近发展的情况的分析，这样可以使得学生得到更好地体验，这样也可以增强学生对于声乐的认知。
（二）尝试小组课结合
时代在发展，传统的单一的教学模式已经不在适应。我们可以在声乐课上尝试小组课结合。第一，进行分组。我们可以依据学生的声乐基础以及每个人嗓音的特性来划分小组。在教学中，教师对学生的演唱要认真的评价，发现学生擅长的部分，对于有问题的地方及时的进行沟通，相互学习，加强小组课的结合。其次，我们要有针对性的进行教学，每个人的声乐基础不一样，有的学生基础比较好，可以结合在一起进行授课，基础较差的同学也可以为一组，进行针对性教学。在学习的过程中，根据学生的情况，不断的进行调整，鼓励学生对声乐的学习。
三、“角色扮演”在课堂教学中的价值
（一）活跃教学氛围
通过研究能够看出，通过采取角色扮演，可以有效地增强学生的学习积极性，并且可以促进学生对于学习思维的开发，通过对于学生个人智慧的增强，进而使得教学效果更加的显著。在课堂里面，进行角色的扮演可以有效地增强学生的学习兴趣，并且可以增强学生对于音乐的认知，这样可以更好地为音乐教学提供服务。营造出一个音乐场景来进行角色扮演，可以使得学生能够更加更好地体验到音乐情感。对于音乐情景的营造最主要的就是加入一定的情感，增加情感可以增强学生的学习积极性，这样也可以使得学生的音乐情绪得到显著的提升，不仅如此，也可以使得学生能够在音乐里面得到更好的体验。
（二）增强学生的社会责任感
在角色扮演过程中，每个人都可以选择去扮演不同职业的角色，体验不同的人物，角色选择的不同每个人的社会责任也就不一样，不同职业的人在国家的建设中都有着自己的作用，通过进行角色扮演可以将学习的情况与国家的发展紧密联系在一起，促使学生们了解国家的进步需要大家共同的努力。
（三）提升学生的实践能力
角色扮演的教学活动可以使学生充分发挥自己的想象空间，在进行扮演的过程中，从自身出发可以发现这个角色存在的问题，对这个问题进行反复的探讨和分析，找到最合适的解决办法。在解决问题的这个过程中可以有效的增强学生的自主学习能力，对于学生的思维开发也有着积极的作用。
四、结语
综上所述，怎么样在中职教学中提高学生的学习积极性是目前需要改善的问题，而在声乐课堂上引入角色扮演可以调动学习的氛围，同时激发同学的学习性趣，使学习的效果更为显著。因此，角色扮演法在声乐教学中起到了不可替代的作用。
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作者:安丽娟 单位:河南省财经学校