为实现高校体育训练的有效性、科学性，论文认为可在高校体育训练中融入现代化技术，促进高校体育训练的智能化、规范化。对此，论文通过结合计算机“虚拟现实”技术的应用优势与高校体育训练中存在的诸多亟待解决的问题，认为在高校体育训练中应用计算机“虚拟现实”技术是十分有必要的。因此，计算机“虚拟现实”技术在高校体育训练中的应用，可从三点做起：一是设计体育训练仿真系统，构建标准体育技术动作；二是构建虚拟化体育训练环境，营造良好的体育训练氛围；三是突破时间、空间限制，实现高校体育的异地互动训练。
0引言
高校体育训练作为一项实践性强的综合教学活动，一旦体育训练有素，必然会为学生的课程学习带来积极的作用。尤其是在知识经济时代下，如何运用现代化技术实现高校体育的智能化训练，成为高校师生高度关注的一个焦点。对此，为实现高校体育训练的规范化、科学化及智能化，计算机“虚拟现实”技术通过在各行各业中的广泛应用中取得的优势成果备受高校的关注，并在高校体育训练中应用计算机“虚拟现实”技术。虽然，自从计算机“虚拟现实”技术为高校体育训练教学带来一定预期效果时，提高了高校体育训练的效果（黄豫筱，马鹏帅，刘曼曼，等.浅析VR在高校排球训练中的应用[J].体育时空，2017，10(15)：136）。但是，如何更充分地发挥出计算机“虚拟现实”技术的优势并突出高校体育训练的专业性、科学性及规范性，至今依然是值得不断实践探索的一个问题。因此，论文对计算机“虚拟现实”技术在高校体育训练中的应用进行研究，有一定的现实意义。
1计算机“虚拟现实”技术在高校体育训练中应用的必要性
1.1计算机“虚拟现实”技术具有一定的应用优势
计算机“虚拟现实”技术具有交互性、多感知性、构想性及沉浸性等特点。在“虚拟现实”下，计算机通过模拟现实的各种场景，并在人为操控下改造所模拟的一些场景。技术人员可在“虚拟现实”技术作用下，对现实生活中的不存在场景有选择性地进行模拟。在“虚拟现实”技术下，借助于计算机软硬件、各类传感器等，采集分析动作和图像，就能判断和处理一些非特异性信息，以至于计算机“虚拟现实”具有多感知性的特点。除此之外，计算机“模拟现实”技术还具有构想性、沉浸性的特点，在该技术下模拟不存在的场景，以便于扩展人们的想象空间，并让人沉浸其中。
1.2高校体育训练中存有诸多问题亟待解决
当前高校体育训练中，不仅有较多的训练科目，且训练时间少，以至于训练效果并不理想。高校体育训练的传统方法，主要是以新课标要求为主，注重学生体育总体水平的提升，却很难重视学生综合素质能力，更有着相对单调和枯燥的训练方式，以至于高校体育训练效果并不明显。我国高校体育训练中，学生学习热情不高，且评判标准也不明确，以至于高校体育训练效果并不突出。然而，高校体育教学中，通过充分运用计算机“虚拟现实”技术的优势，在很大突破传统训练方法，以“虚拟现实”的场景模拟体育课程，这就激发了学生体育训练的积极性，也避免了体育训练中的一些不当操作，这就在很大程度上杜绝了体育训练中存在的不安全事故。计算机“虚拟现实”技术在高校体育教学中的应用，打破了体育传统训练模式，使得学生从被动训练转变为主动训练，既实现了体育训练的目的，也从精神角度上满足了学生对体育训练的内在需求，更在很大程度上激发了学生创新意识与挑战能力。所以，计算机“虚拟现实”技术在高校体育训练中的应用，若充分地发挥出计算机“虚拟现实”技术的优势特点，定能为高校体育训练带来前所未有的助力。
2计算机“虚拟现实”技术在高校体育训练中的创新应用
高校体育训练，应充分认识到计算机“虚拟现实”技术的特点，并充分运用其优势与技术，在高校体育训练的每一个过程中都恰如其分地运用。通过上述认识到了计算机“虚拟现实”技术的特点与高校体育训练中存在的诸多问题，论文认为计算机“虚拟现实”技术在高校体育训练中的创新应用，可从设计体育训练仿真系统、构建标准体育技术动作、构建虚拟化体育训练环境、营造良好的体育训练氛围、突破时间、空间限制、实现高校体育的异地互动训练等做起，具体如下：
2.1设计体育训练仿真系统，构建标准体育技术动作
一般而言，高校体育训练的关键是需要大量的训练时间与技术动作，并在体育训练中尽可能地把体育动作变得更加标准。当前，越来越多的高校已经重视到了虚拟现实技术的重要优势，并不断地建构一个有关高校体育训练的仿真系统，以便于更全面地分析出运动员关于体育训练的全部内容，并对运动员技术动作中存在的问题加以分析，在方针系统中为运动员制订出更加规范化与科学化的体育训练计划，以便于运动员可以加强训练，进而提升体育训练的整体效果。对此，体育训练仿真系统依托于计算机“虚拟现实”技术，需要高校体育教师了解并掌握“虚拟现实”技术的相关知识及使用方法，并结合学生的体育学习现状，对学生进行因材施教（吴娜，基于计算机“虚拟现实”技术在高校体育训练中的应用[J].林区教学，2018，02(5)：95-96）。更重要的是，高校体育教师还可以在体育训练仿真系统中添加一些标准化的体育动作，在计算机作用下分解动作。这时候，学生不仅可以更加深刻地认识到自身的训练动作，也在体育训练方针系统中和同学,老师及时交流，以至于体育训练效果逐步增强。为了更加细致地分析出体育训练的动作，借助于计算机“虚拟现实”技术就能在仿真系统中构建科学标准的体育动作，通过和实际体育训练中的动作进行对比，就能找出学生体育训练和标准体育动作之间的差异，并依据标准动作不断地改正体育训练的动作，在最短的时间内纠正体育训练动作并达到标准水平。
2.2构建虚拟化体育训练环境，营造良好的体育训练氛围
计算机“虚拟现实”技术在高校体育训练中的创新应用，应积极地构建虚拟化体育训练环境，营造良好的体育训练氛围。由于计算机“虚拟现实”技术主要是结合计算机系统构建虚拟环境，也即是学生想象出来的空间，以至于学生在这样虚拟的环境中进行体育训练，不仅能增加体育训练的趣味性与积极性，也能以更加饱满的热情与力量更专注于体育训练。这时候，高校体育教师就要依据学生感兴趣的不同环境，借助于计算机“虚拟现实”技术构建超现实的体育训练环境，引导学生以最快的速度适应新的训练环境，以便于提升学生体育训练的水平。当然，教师还可以在虚拟试训环境中，增加一些体育赛事前的集训，并要求全班同学都在体育训练仿真系统中积极地参加体育赛事，并奖励每周排名前三名的同学（张巍，刍议计算机“虚拟现实”技术在高校体育训练中的应用[J].文体用品与科技，2016，06(2)：133，135）。在各种奖励下，学生们的体育训练热情就会日渐高涨，并在竞技氛围中的体育训练中感受到体育训练的真正意义，也在长期的你追我赶的体育训练竞争氛围中提升了自己的体育水平。
2.3突破时间、空间限制，实现高校体育的异地互动训练
计算机“虚拟现实”技术在高校体育训练中的应用，突破了时间、空间限制，实现了高校体育的异地互动训练。由于计算机“虚拟现实”技术具有交互性的特点，这时候，就能对体育训练进行异地交互锻炼。因为部分高校体育竞技科目训练过程中，不仅缺乏典型体育训练项目，也缺乏一些先进的体育训练项目，以至于一些学生一旦非常感兴趣这些体育项目，就无法进行相应的体育训练（迟永辉，虚拟现实技术(VR)与高校体育训练的结合分析[J].赤峰学院学报(自然科学版)，2019，35(3)：151-153）。为此，在计算机“虚拟现实”技术下，通过在体育训练仿真系统中，学生就能选择任一体育项目进行训练，并在该系统下学习其他高校的体育课程，这就在很大程度上丰富了学生的体育训练项目，也有助于提升学生的体育水平与培养学生的体育精神。
3结语
综上所述，由于计算机“虚拟现实”技术具有交互性、多感知性、构想性及沉浸性等特点，在高校体育教学中的应用，打破了体育传统训练模式，使得学生从被动训练转变为主动训练。因此，高校应充分运用计算机“虚拟现实”技术的优势，联系高校体育训练现状，为学生设计体育训练仿真系统，在系统中构建标准化的体育训练动作，并构建虚拟化体育训练场景，营造体育训练的氛围，丰富体育训练的项目，尽可能地实现高校体育的异地互动训练。唯有如此，才能从根本上提升高校体育训练的效果，培养学生的体育精神和提高体育水平，进而推动高校体育教育教学的可持续发展。
作者:樊璠
