【摘要】中职旅游教学具体展开应当以培养专业旅游人才为主要核心内容，巧妙借助具体人文教育开展，进而帮助学生将其相关思维以及物质通过教育的形式融汇结合一起，人文教育在开展相关教学过程中可谓是知识与精神两者之间的维系桥梁。然而纵观当前阶段的具体中职旅游教学却并不容人乐观，教师在实际教学开展过程中习惯将知识性的灌输讲解作为教学中心，忽视了对学生具体基本技能以及相关业务实践能力的培养强化，涉及人文精神的渗透更是微乎其微，使得具体旅游专业教学开展缺乏一定情感认知，学生们具体旅游专业学习内容仅仅停留于机械记忆层面，对于后期的相应工作展开产生一定阻碍。故而本文就当前中支旅游教学开展现状，强调具体通知旅游教学中的人文教育渗透，提出几点确切的教学策略措施，以期能够为当前教学发展进步提供一定参考意义。
【关键词】中职旅游；教学；人文教育；策略
当前时代旅游业的飞速发展同样意味着具体中职旅游教学的项目开展迎来了新的机遇与挑战，专业人才教学培养的高质量化与具体旅游业的良好形象及繁荣状况紧密关联。学生相关的专业服务素质对于之后的未来发展十分重要，在具体中职旅游教学开展过程中渗透相关人文教育思想，能够将高质量的服务意识切实贯彻落实于具体教学点滴环节中。由此不难看出，通过具体人文教育培养强化高素质旅游专业人才，推动促进当前旅游业优化发展的同时也为更多有才之人提供更为宽广的施展空间。
一、树立以人为本的教育理念，践行“服务”的人文精神
教师的具体教学开展过程中，首要应当端正自我相应教学理念认知理解，树立“以人为本”的新型教学理念，从“人”的角度出发不断解放学生个性，掌握了解具体人的天性，于此基础上更为高效的定义具体教学开展内容以及确立相关学习方向。贯彻落实具体人文教育与实习教师开展过程中，首先要求教师在具体教学开展过程中时刻注重对学生作为课堂教学主体地位的强调凸显，充分激发学生具体学习兴趣以及参与积极性。兴趣是最好的老师，教师可以从学生具体学习兴趣为切入点家培养强化学生正确学习态度，调动学生相关主观能动性以及活动参与积极性的同时帮助其充分了解旅游学科的具体知识内容。再者，教师还应当应当摒弃过往陈旧教学模式下“一言堂”的课堂形式，注重学生在课堂教学过程中主体地位的体现，尊重学生个性及其独特想法，遵循学生个体之间客观存在的差异性，近距离的与之沟通交流进而了解掌握其实际需求以及内心世界。在具体教学开展过程中，教师应当善于挖掘开发学生相关潜力，依照学生个体客观存在的差异性培养其具体个人特长，引导学生树立积极向上的乐观心态，促进学生身心健康发展进而强化提升相关职业素养。师生和谐关系对于具体教学高效顺利开展而言同样也有一定影响，教育应当平等对待每一位学生进而建立相应交流沟通渠道，构建形成和谐互助的师生关系，切实实现以道德教育为基础的人文教育。
二、挖掘教材中的人文素养，深刻人文内涵
教材对于每一门学科的具体教学开展而言都是一笔宝贵的财富，其包罗万象融汇编辑者的智慧结晶，观在具体看能进行人文教育时应当从挖掘旅游教材入手，吃透教材从而做到有的放矢的开展进行具体学科教学。教师应当深度全面的理解具体旅游教材中的相关教学内容，系统梳理规划具体教室开展的逻辑顺序，进而深度挖掘并揣摩具体编辑者的具体用意，充分利用教材为学生提供更为直观的人文教育，展现更多的人文知识。旅游业可以被划分为自然资源旅游以及人文旅游资源两部分，两者是有明显差异但是却彼有联系相互渗透。故而教师在具体挖掘开发教材是可以增添一些历史文化内容，在教学开展过程中渗透具体人文元素更为直接的表现多元化的风俗文化或者地域特色等，培养学生怀一颗包容之心从而形成更大的旅游观，为其后期的就业从业以及相关服务精神的完备奠定良好基础。
三、利用多媒体开发素材，丰富人文内涵
伴随着信息时代的到来，多媒体信息技术在具体教学开展过程中的课堂引入得到推广运用。教师可以将一些生态旅游、国家风土人文旅游等相关教学素材通过多媒体投影的形式展示给学生，通过这种新型教学方式渗透具体人文教育。多媒体的课堂引入不仅能够直接明了的展示具体素材，给予学生多感官的教学体会，同时还可以提供多元化的素材进而切实实现快速教学，提升强化具体教学影响力。多媒体教学推动促进了师生之间的情感交流，活跃具体教学课堂氛围，为学生具体知识学习营造构建轻松愉悦的教学氛围进而保障学生愿意将自己的想法与他人进行交流。教师可以巧妙借助利用多媒体来刺激学生相关思维，进而于产生更为直观认知理解的前提下碰撞出更多智慧的火花。另外教师应当注意借助多媒体开展进行实例教学，通过一些微视频以及动态介绍等形式来培养强化学生相应的审美鉴赏能力，这也是人文教育具体教学开展的基础所在。结束语综上所述，张人文教育具体渗透于中国旅游教学中，应当切实从学生相关观念入手，最大限度地挖掘相关教材内容进而充分利用教材，提升强化学生具体服务意识，借助多媒体信息技术增强提高学生具体人文意识。具体的教学过程中，我们要注意用科学的方式来发挥好多媒体技术的最大价值，真正强化学生的人文意识。
参考文献：
[1]张妍.中职旅游教学中渗透人文教育的策略[J].中国科技投资,2017(4).
[2]张佩芹.浅谈在中职旅游教学中渗透人文教育的策略[J].新课程(教师),2012,7(11).
[3]胡瑶.浅谈在中职旅游教学中渗透人文教育的策略[J].速读旬刊,2015,7(2).
作者:郭珂 单位:长治市第一职业高级中学校