摘要:随着信息技术的发展，其社会应用范围越来越广泛，尤其是在高等教育领域，信息技术的成果十分普及。在高校美术教学中，现代化的信息技术不仅为教学工作提供了更多的教学方式，也使学生的创作思路和创作目的有了很大的发展和改变。教师在美术教学中，不仅要考虑到现代信息技术所带来的教学方式的改变，也要重视信息技术对工艺美术发展的影响。通过对信息技术在高校美术教学中的应用分析，提出利用信息技术提高美术教学方法的相关策略。
关键词:信息技术;美术教学;教学改革
1高校美术教学中存在的问题
1．1教学手段的多样性导致教学内容复杂。在信息化技术的支持下，高校的美术教学中融入了多种新的教学形式，如“微课”、“慕课”等。对于美术教师来说，这些新的教学形式能够有效地调整课堂的氛围，保持一种相对活跃的课堂状态。同时，学校教学管理部门以及政府主管部门也会对信息技术的教学手段提出一定的要求，促使信息技术能够在高校教学中普及。然而，信息技术的发展十分迅速，美术教师对信息技术的了解并不深入，有些美术教师对信息技术的掌握还不如在校大学生，尤其是对一些新的互联网的思维和理解。美术专业教师熟悉并且习惯于传统的美术研究及美术教学活动，对现代化的信息教学手段十分陌生。有的教师对信息技术教学手段掌握不充分，在课堂中采用信息技术进行教学比较混乱，没有次序，致使教学方式更加复杂。学生在混乱的教学模式下转变学习思维，使其注意力全都转移到教学形式上，并没有有效的提高其美术知识和技能。
1．2学生过分地依赖信息技术。高校大学生是青年群体中较为特殊的部分人群，不仅思想上较为先进，对先进的科学技术也有着天然的好奇心，同时也勇于尝试和使用新的学习方法。高校大学生生活在改革开放的新时期，从少年时的学习和生活中就处在一个信息技术普及的环境下，十分熟悉信息技术下的相关理念，也能够熟练的掌握相关的信息技术。信息技术给大学生们提供了更多的便利，在学习和生活中，大学生都习惯于通过信息化网络技术进行沟通。使很多大学生过分的依赖信息技术，在思想和行为上以信息技术内容为宗旨。尤其是对美术专业的学生来说，学生的美术技巧十分重要，要通过不断的练习才能够实现其目的。有很多的学生只是关注信息技术手段，将主要的精力用在计算机软件的学习和练习上，忽略了美术基础能力的要求。
1．3信息技术辅助效果不佳。教师在日常的教学中，只是一味地追求信息技术的“技术含量”，而忽略了先进的教学理念和思想。在当下的环境下，以计算机为核心的信息技术的发展十分迅速，而信息技术应用于教学重在其“实用价值”，并非其技术含量的高低。在结合日常教学的情况下，教师在应用信息技术教学手段中，要弥补传统教学方式的不足。比如，使用计算机软件来制作精美的课件，课件可以重复利用，能够有效地节省课堂教学现场讲述的时间，同时，能够降低教师的工作强度，使教师将更多的精力用在课堂教学工作上。也可以发挥网络的优势，使信息资源共享。在实际教学工作中，就教师对课件的掌握情况来说，不是讲究实用型，更多的是在追求外在的华丽性。有的教师在制作课件，特别是进行一些课件的评比时，一味地追求最新的“高科技”，认为软件越高级、会的人越少越好，把教学课件搞成信息技术成果展览。这种教学方法偏离了信息技术辅助教学的初衷。以上问题表明，高校教师在利用信息技术进行教学中所表现出的辅助效果不佳，还影响了正常的课堂教学工作。
2信息技术在高校美术教学中的应用原则
2．1营造良好的课堂氛围。在高校美术教学中，要重点表现出信息技术的教学特点。了解和熟悉大学生对信息技术教学方法的态度，将学生所熟悉和擅长的信息技术手段应用于日常的美术教学中。教师可以通过互联网来搜索相关的专业内容，将一些新鲜有趣的行业信息和技术，通过课堂教学向学生进行展示。学生在这种良好的课堂气氛中，不仅可以有效的掌握美术专业知识，还能够激发自身的创造力。比如，在教授中国古代水墨绘画技术时，可以通过多媒体投影来展示一些我国古代名家的山水画卷，同时利用音乐播放设备，在互联网上搜索相关的的音乐来做背景，有条件的学校还可以营造合适的灯光效果。通过这种全方位的感官体验，来增加课堂的教学效果。另外，许多信息技术人员将我国古代的山水画作品通过计算机技术制作成3D立体效果，彻底颠覆了人们对水墨画的认知。向学生展示这些作品，不仅可以提高学生对中国古代传统美术艺术的热爱，还可以提高大学生们在课堂上的学习氛围，使大学生能够全身心地投入到课堂学习中。
2．2激发学生的自主学习兴趣。高校学生的美术基础学习是十分枯燥和繁琐的，需要学生长期的坚持训练才能有所收获。大学生对于美术艺术的强烈兴趣是支撑和维持他们持之以恒练习的最有效的因素。因此，在信息技术的教学方法下，美术教师应该在加强信息技术的作用下激发学生的学习兴趣，使学生能够建立起较为坚定的专业学习和对艺术追求的信念。首先，教师要利用信息技术和网络传媒手段，向学生展示美术艺术的效果，使学生体验到美术作品的魅力。教师还可以向学生讲述美术艺术专业未来的就业方向和就业前景，使学生对自己的前途有美好的憧憬，提高大学生对美术课程的学习热情。
2．3有效的掌握学生的学习状态。在高校的教学工作中，教师与学生无法像基础教育中的关系那样紧密，教师可能只是负责学生一个学期的课程，在课堂教学中只是单纯的讲解教学内容，没有过多的互动。师生之间彼此不熟悉，导致了教师不能有效的把握学生的学习状态，更谈不上跟踪和反馈学生的学习效果。在信息技术的大环境下，教师可以利用先进的信息化教学手段，和学生建立良好的沟通，及时准确地掌握学生的学习状态。教师可以在互联网媒体平台上开设自己的账号，在平台上定期关于美术专业及艺术设计行业的信息，提请学生关注自己的账号。同时，学生可以在线上平台与教师进行沟通和互动，通过这种方式，加强学生与教师之间的关系，保持一个和谐良好的师生关系，使教师能够及时了解学生的学习和思想，从而调整自己的教学方式，不断提高教学水平。
3结语
高校美术教学作为高等艺术教育的重要内容，除了要继承和保持传统的艺术水平之外，还要紧跟时代的步伐，将美术艺术有效的运用到社会实践中。在信息技术的大环境下，美术艺术形式和内容都发生了新的变化，也衍生了很多新的元素。将信息技术应用于美术教学中，不仅可以有效地提升教师的美术教学效果，还可以使学生掌握更多现代化的艺术创作理念。因此，高校教师应该加强信息技术的应用能力，努力提升自身的教学水平，培养出更多具有时代特征的艺术人才。
参考文献:
［1］谭丽娜．现代化信息技术在高校绘画学科教学整合的研究与实践［J］．中外交流，2015，(32):41．
［2］杜先红．关于信息技术与高校美术教学的整合性研究［J］．中国校外教育，2014，(18):162．
［3］曹雪飞．信息化环境下的高校美术教学改革与创新探究［J］．青年时代，2019，(14):164－165．
［4］彭刚，龙贵凤．高校美术教学中的网络信息技术［J］．决策与信息，2016，(09):113．
作者:李林琛 王淑卉 单位:山东华宇工学院
