一、加强师生互动，培养学生独立思考的能力
课堂上，教师对于历史课本知识进行归纳总结。与此同时，设计相关问题，向学生抛出。鼓励学生积极发言。下课前布置作业，在下次上课时，进行提问，对上节课学生所学历史知识进行巩固加强。把所学知识与历史考试紧密结合，历史填空题，历史定义题等需要学生准确的掌握知识，不能有误差。历史问题，解析题则是非常灵活的，也是非常考验学生能力的。它需要学生不仅掌握了知识点，而且能够活学活用，用自己的语言，自己的思维来进行答题。这就运用到了前段所说的学生独立思考能力的培养。
二、鼓励学生多渠道汲取，丰富历史知识
历史课上，时间是有限的，内容是有限的，教师所传授的知识也是有限的。学好历史，不单单是应付考试，掌握课本内容。历史是浩瀚的，在这片知识海洋里，如果想游得畅快，游得自如。那么这就需要学生课下的努力了，我会在课上介绍一些历史读物，鼓励学生课下阅读和学习。多读些相关历史刊物，历史小说，一些大家写的作品，对于学生知识的丰富，内涵的提高都非常的有帮助。有学生问我，关于历史题材的电视剧的问题，是不是多多益善。现在的历史电视剧，内容往往是戏说，甚至是无中生有、夸大其词，编剧为了迎合市场和消费者的心里，题材内容浮华，脱离历史实际。这类制作粗糙的历史电视剧不看也罢。看的话权当消遣，可以用学过的知识玩找茬游戏，在里面找漏洞，找纰漏。我个人比较推荐的电视节目是百家讲坛，它较多涉及中国历史、中国文化。该节目演播风格与学术性的理论研究相比较为平易，以通俗易懂的形式将许多晦涩知识传播于民众之中，同时亦追求内容的学理性与权威性，力求雅俗共赏。多多观看这样的节目，通过这些大家学者用通俗易懂的语言，把历史形象的展现在眼前，这种讲述的方式，更利于激发学生学习兴趣，掌握历史知识。
三、开拓眼界，行万里路
读万卷书，行万里路。书本上的知识是单一的，我建议学生们多出去看看，在一些历史古迹，文化古都里面游览观光。提前做好相关的资料查询，再去那些历史文化气息浓郁的景点游玩。则会有更加丰富的收获。不要走马观花的逛一个景点，去之前做些笔记，做些调查。这样的观赏才更有价值，才能真正做到不虚此行。参观博物馆对于学习历史知识非常的有帮助，里面关于文物，人物等等的详细记载可以很好地与课本知识结合。把书本上提到的以实物的形式展现在学生眼前，这样更加生动客观。与其看那些夸张粗陋的电视剧，不如去北京故宫转一转。作为几代帝王执政生活的宫殿，故宫的历史价值与人文价值都是极其高的。例如，位于山东省曲阜市南门内的孔子庙。其初建于公元前478年，以孔子的故居为庙，以皇宫的规格而建，是我国三大古建筑群之一，在世界建筑史上占有重要地位。参观孔庙对于了解历史非常有帮助。
四、结语
学习历史，可以更好地了解一个地方，一个民族，一个国家的过去，了解一个时代的特征。学好历史，可以丰富知识内涵，开拓视野，放眼世界。历史不仅仅是一种过去式，它也是我们现在社会发展不可或缺的。正视历史，可以让我们的社会，让我们的生活更加明媚多彩。因此历史教学，激发学生对于学习历史，了解历史的兴趣是非常关键的。我们历史教师要充分发挥主观能动性，调动气氛，活跃课堂氛围，为学生们学习历史创造良好的课堂环境。静下心来，品一杯茶，读一段历史，抚平一下我们现代生活所带来的浮躁，净化一下我们在世俗社会里面沉积的浮躁。
作者：黄春艳 单位：河北省沧州市青县第一中学
