第一篇：就业导向下高校计算机教学策略
1高校计算机教学环节存在的问题
1.1脱离就业导向的计算机教学模式
现在的人才市场对毕业生的实践技能要求越来越看重，更加看重学生的综合素质而不仅仅是学科成绩。但现在的计算机教学过程中多是注重对理论知识的传授，比如说复合型计算机软件开发、多层次专业技术应用等各方面的理论内容。学生在理论创新方面的能力在学习后会有所提升，但由于符合用人单位需求的实践技能的缺乏，使得多数学生的相关理论知识根本无用武之地，教学与就业环节严重脱节。
1.2课程教学模式单一
计算机课程的内容更新频率较快，而且为了适应学生就业的需求，其课程内容的设置也需要适时地进行更新，这对传统的教学模式提出了较大的挑战。多数院校在计算机课程教学过程中还采用传统的书本教学加理论成绩考核评估的模式教学，很难随着就业的导向进行改变。另外，一些软件的使用教学也大都采用较为陈旧版本，根据就业导向作出实时调整改变的难度较大。
1.3教学模式改革后师资力量不足导致课程开设不理想
部分院校在认识到就业导向对计算机课程的重要影响之后积极的做出应对，在教学模式改革中引进了项目教学法等先进的教学模式，但由于学校硬件条件的限制或是教师在教学方法培训过程中未能真正掌握项目教学法的运用模式，使得学生在项目教学模式中遇到的问题不能及时得到解决，对院校教学成果构成了较为不利的影响。
1.4学生考核机制未能根据教学模式的改革作出调整
在计算机专业学生考核方面，多数院校还是对学生的考试成绩中的理论知识部分给予了较多的重视，而对于学生实践能力的考核由于任务繁重而拖延或忽视。部分具有某个方面特长的学生，其能力很难在考核过程中体现，既不利于学生及时掌握自己的优势以更好的应对复杂的就业环境，也不利于学生的长远发展。
2以就业为导向的高校计算机教学模式策略优化分析
加强学生实训能力的教学模式改革需要大量人力、物力的投入和长期的发展过程，是不能一蹴而就的。学校要及时的分析当前的就业需求并根据当下的需要进行课程内容的适当调整，以培养出用人单位需求的专业性人才。具体的教学策略如下：
2.1教学内容依据就业导向进行调整
对于计算机教学而言，其教学内容并不应该是一成不变的。对于基本的计算机操作技能的训练可以在课程开始的一段时间内尽快的完成，这对于具备一定计算机操作能力的高校学生来说很容易完成。另外，依据就业导向进行后期内容的小幅度更改。教师教学过程中并不一定要借助课本完成教学过程，最好的方法是根据搜集的最新计算机课程相关资料整理成PPT的形式为学生传授知识。
2.2教学重点放在学生实践环节
在计算机应用型人才的培养过程中，学生实践能力的培养直观重要，而且在教学过程中最好将实践教学放在重要的位置上。比如在软件教学方面，教师可根据就业需求选取引用较多软件在课堂上进行软件使用方法和技巧的传授。像一些常用的excel、word、PowerPoint等办公软件的教学可以选取适当的素材让学生进行内容的编辑整理训练；再如一些网站建设、动画设计等实践性较强课程可以为学生制定特定的项目和任务，在任务完成的过程中锻炼了动手能力还学习了相关知识。
2.3新模式下教学评价方式的优化
高校计算机的教学评价也应根据教学模式的改变进行适当调整，将学生的时间能力测评作为学生综合成绩的重要组成部门。教师可以在传统的科目考试的前提下，根据学生日常时间操作的表现纳入学生考核之中，也可以在课程结束后通过口试来完成对学生知识掌握的考察。这种取口试、笔试与上机考试相结合的考核方法，提高老师、学生对实际操作能力的注重，有效地提高学生计算机实践操作水平。
2.4加强基础设备的支持和教学模式改革后教师的培养
计算机行业作为飞速发展的行业，学校的教学环境也应根据形势的变化做出及时的调整，比如及时的更新教学设备和教学软件等。另外，对于加强实践教学模式后的教师培训工作也应不断加强，力争做到每位教师都能对新的教学模式运用得当，成为学生学习过程中的最大助力。
3结束语
为了更好的解决计算机专业学生毕业后不能很好的满足用人单位需求的窘迫现状，本文提出了以就业为导向的加强学生实践操作的教学模式改革及运用方式，希望能通过对就业导向的解读进行课程的安排和教学并不断加强学生实训、完善教学评价系统、注重教师队伍建设，在信息时代的背景下能为社会培养出专业化的计算机应用型人才，切实提高高校计算机专业教学水平和学生综合素质。
作者：王宝妍 刘乔佳 单位：天津现代职业技术学院宣传部
第二篇：就业导向下高职计算机教学策略
一、目前高职计算机教学现状
（一）教学模式传统
面对新一代充满活力与激情的年轻学生，传统的教学模式使他们对计算机课堂失去原有的兴趣，课堂的活跃程度不够高，难以激发学生学习的积极性，使学生整堂计算机课充满厌恶与疲倦，这都与传统灌输式教学密切相关。灌输式的教学模式，缺少与学生课堂上的交流与沟通，久而久之，这种形势愈演愈烈，使得计算机教学不能达到预期的目的。有些教师不能清楚认识到计算机水平对学生以后就业的重要性，因而在教学方法的研究与探讨方面不够重视，导致教学模式不能够随着时代的变换而更新。
（二）教学内容与就业目标脱节
现代社会对计算机水平要求是多方面的，并不是单一某个内容。在目前高职计算机教学中存在许多盲目性的教学弊端，其中较为严重的就是培养目标不明确，造成与社会、多元化市场发展需求脱节。在当前知识经济严峻形势下，计算机的应用越来越普遍与重要。目前高职教学中没有实现岗位与专业的紧密结合，往往实际岗位与专业培养目标不一致，计算机没有成为学生的一技之长，走入社会岗位也不能发挥相应的作用，更无法适应技术层面的更高要求。
（三）教学与实际应用相背离
在高职计算机教学中，教学内容单一，学生对计算机的掌握单纯停留在理论知识层面，并没有形成理论与实际实践相结合的模式。理论知识和专业技能的不足，使学生既不能深入了解计算机知识，又缺乏相应的实际操作能力，这样的形式必定与社会需求脱节，也无法为社会培养更优秀的全面实用型人才。
（四）教学评价方式相对陈旧
就目前高职计算机教学而言，教师对学生的计算机能力考核内容过于陈旧、传统、单一，忽视了专职教育的特征，在封闭式的教学环境下，没有依据学生的个人差异来自由发挥，使学生的个性不能很好的体现于张扬，进而不能充分突出计算机特色，脱离了实践工作环境，没能与市场有效的接轨，不利于学生更好的就业。计算机教学课堂评价过于注重学习的结果评价，忽视了评价的过程，往往只要求学生回答提供的问题，而对于学生如何理解这一问题得到的答案却莫不关心，缺少对思维过程的评价，长此以往，不利于良好灵活思维的形成，更何谈让学生更好的就业。
二、就业为导向的高职计算机教学模式优化策略
（一）以就业为导向创新教学模式
高职教师要摒弃之前灌输式教学模式，让学生实践与理论相结合，以就业为导向的教学模式原理就是要具有目的性、灵活性、创造性。教师要了解当代社会企业事业单位对学生计算机能力水平的要求，根据实际情况来开展教学，目前许多单位都要求员工掌握Office、Excel、PowerPoint等基本办公软件的操作能力，因此教师要注重办公软件的教学。在此过程中，可以采用师生互换角色的教学模式，让学生来制作教学课件，如此既能激发学生对计算机课程的学习兴趣，还能锻炼学生运用计算机的能力，将学习经验更好的分享给各位同学，共同完成计算机的学习，为日后就业打下结实的基础。
（二）找准目标方向开展教学
当前形势下，各高校推行以就业为导向的教学模式，显而易见“以就业为导向”就是当前形势下的目标。教师要充分认识到目标培养，在专业设置、课程编排、辅导、技能训练等方面都要围绕学生的实际能力和适应市场需求能力来展开，为学生制定学习的方案和计划，教会学生结合网络、媒体来关注市场动态，使学生了解到自己的不足之处后能进行及时的改正与弥补，从而为未来就业找准方向。
（三）以就业为导向优化教学内容
高职在拥有一支高素质计算机教师队伍的前提下，对教学内容的要求也应该严格且新颖，往往高职院校在教学中采用教材过于文字性与理论化，使教学过程枯燥无味。面对这种问题，教师可将企业文件、企业宣传册等实际案例贯穿到教学当中，来激发学生学习的动力，这样既能有助于学生对基本理论知识的理解，提高对实际应用的认识，还能结合当前社会实践活动，培养学生的操作能力和解决实际工作问题的能力。其次在教材的选择上面也要贴近就业岗位，减少灌输式讲解，加强实训演练，进行企业文件的编排与制作学习，在此过程中老师要正确引导，加强与学生间交流，以达到高效性教学。
（四）以就业为导向改进考核评价方式
考核不仅能促进学生掌握实践技能，还能提高学生的就业竞争力。一般理论性较强的课程，教师可通过笔试的形式进行考核。对于实践性、应用性较强的课程，可采用笔试与上机相结合的方式来进行考核，也可将企业工作中的内容引入教学来进行笔试或上机考核，告知学生考核目的是为了测试是否达到所确定的职业能力目标，是否具备企业所需的职业技能。这样的考核方法与目的，使学生对计算机学习更加认真，对实际操作能力更加重视。
三、结束语
终上所述，目前高职计算机教学中确实存在一定的问题需要教师与学生们的配合来解决。教学实践也进一步证明，以就业为导向的高职计算机教学对学生计算机能力的提高有非常大的帮助。通过以就业为导向的教学模式学生各方面素质都得到显著的提高，更重要的是很大程度的提高了学生的就业能力，更早的适应了社会市场的需求，面对未来就业的挑战有了更大的信心。
作者：吴亮 单位：湖南交通职业技术学院
第三篇：就业导向下卫生职校计算机教学
一、现状分析
卫生职业学校的计算机教学不同于普通中职学校，学习对象在未来从事的职业中可能不会经常性地使用计算机，但在就业应聘和职称评聘过程中会非常广泛地运用。下面就目前卫生职业学校计算机教学存在的问题和现状进行简单分析。
（一）教学与就业的关系
在目前的卫生职业学校计算机教学中，教学与就业目标出现了脱节的现象，盲目性的教学出现了很多弊端，培养目标的不准确造成培养对象与就业市场、社会需求的脱节。在当前信息化时代，计算机的应用广泛程度越来越高，所以在对学生进行计算机应用知识和操作实践的教学中，教师要确保培养目标和实际岗位相一致。如临床专业的学生，计算机教师在进行教学设计时应该注重培养学生的网络使用能力，并为学生提供一些国内外知名的医学网站等，让计算机教学真正实现与医学专业对接，而不是脱离专业，进行大众式的教学模式。在进行教学设计时，教师可以尝试使用目标教学法、任务驱动教学法、翻转课堂教学法等开展教学，以期达到更好的教学效果。
（二）教学与应用的关系
在中等卫生职业学校的计算机教学中，教师的教学设计仅仅局限于课本，学生学到的理论知识过多，停留在最基本的计算机理论知识上，实际操作能力非常欠缺。教师的教学方法往往采取机械灌输性的方式，导致学生失去学习的兴趣。如何将中等卫生职业学校的计算机教学丰富起来，培养出符合时代需求的卫生职业人才呢？这需要教师从培养学生个性特征、创造能力、思维活跃等方面入手，正确处理好教育教学与实际应用的关系。
二、地位作用
在中等卫生职业学校，实现计算机教学的就业导向作用，能够更好促进教育教学水平的提高，有效地解决好“出口”问题。近年来，卫生职业学校学生的就业形势相对其他中职略好些，就业市场对医护人才的需求高于其他专业，如中职学校计算机专业的学生，因为所学知识的面很窄，不能适应社会需求，但在中等卫生职业学校，学生具备医疗技术知识的同时还具备计算机技术，这样就于无形中增加了学生在就业时的综合竞争力。中等卫生职业学校的计算机教学的重点应该落实在技能培养上，让学生在掌握本专业知识的同时，具备一技之长，在教学中突出技能培养，以实践带动学生对知识的学习，改变实践教学时理论教学的附属的错误观念，真正培养出实用性医疗卫生人才。
三、具体应用
就业导向教学模式是中等卫生职业学校的教育教学总目标，学校的教育教学工作不外乎是做好“出口”工作，培养适应市场需要的医疗卫生人才。就业导向遍布在每个教学科目，下面我针对计算机教学如何发挥好这个作用谈几点看法。
（一）师资队伍情况
师资队伍建设是实现教育教学目标的关键点，建立一支专业技能过硬、综合素质高的师资队伍至关重要。计算机教师的专业水准和综合能力的高低直接制约着教学效果。一方面，学校要建立相应的教师培养培训机制，鼓励、支持教师外出从事进修和学习活动，学习外界先进的计算机应用技术，以丰富教师的专业知识和教育教学技能，传授给学生更加先进的知识；另一方面，学校要发挥教师传道授业的古训，让教师成为学生的良师益友，真正实现教师不单单是传授道理的作用，还有指导和帮助学生更好的就业的作用。这样，才能打造出一支“双师型”的教师队伍。这样的教师才能结合学校的特点和学生所学专业特点，从学生的个性特征、知识水平、家庭背景、心理需求等方面进行研究和探讨，形成综合性的分析报告，有针对性开展教育教学工作，培养出高技能、高素质、专业性强的医疗卫生人才。
（二）强化实训作用
当今社会科学技术的发展日新月异，大到世界级别的体育赛事，在体育成绩的统计、开闭式的表演等多种场合都离不开计算机的协助，小到教师在教育教学活动中的教学设计，没有信息技术的应用，就不能实现直观、模拟的教学场景，让学生在学习的过程中身临其境，充分体会到与真实场景一样的环境，所以说强化计算技术的实训教学非常重要。中等卫生职业学校计算机教学主要目的是提高学生就业竞争力，实现与就业市场的接轨。在进行护理模拟操作时，为了让学习场景与现实工作实现接轨，教师会进行一些模拟操作，让学生观察、学习。如模拟心脏复苏心痛，教师可让学生在进行练习的同时，通过计算机屏幕直观地看到心脏复苏的进度。这样，利用计算机教学、实践教学、实习教学等不同的方式，改革实验教学内容，减少理论教学，增加艺术性、设计性和实践操作，能让学生逐步形成基本实践能力和综合技能。
四、结语
总之，中等卫生职业学校计算机教学要符合职业特征，立足于就业市场和社会需求，根据职业教学的总目标与要求，在处理好“入口”的同时，加大精力解决好“出口”，努力实现秦皇岛地区医疗卫生人才的“订单式”培养，让我们的学生人人都有出彩的机会，为本地区的医疗卫生事业做出应有的贡献。
作者：杨彬 单位：河北省秦皇岛市卫生学校
第四篇：就业导向下中职计算机教学
一、中职计算机教学的现状
(一)教学模式混乱，教学方法陈旧单一
计算机学科是一门技术更新得十分迅速的学科，随着计算机技术的不断更新与改变，那么计算机教师就需要不断地对计算机的一些新知识进行钻研与掌握，进而才能够在计算机的教学中得以胜任。那么在这个过程中许多教师往往把更多的时间利用在了对新技能的掌握上，而对于计算机教学方法与教学设计的研究并没有放在重要的位置，因此在进行教学的过程中仅仅采用单调的口授模式来向学生们传授知识，本身对于计算机这门学科来讲就是相对复杂的学科，再加上中职学校的学生们的一些基础知识本身就比较薄弱，那么仅仅采用课堂灌输的教学方式不利于提高学生们的学习兴趣，再加上对一些计算机知识的难点无法得以较好的理解与掌握，久而久之就会让学生们产生厌恶的心里，从而大大降低了学生们学习的效率。
(二)评价方法陈旧，忽视技能考核
在中职学校中，为了考评学生们对知识的掌握情况，会相应地实施计算机考核，但是目前传统的计算机考核方法并没有体现以就业为导向的理念，其考核的内容重点是对教材一些重点知识的记忆与掌握，而对于学生们实际的操作能力等并没有引起足够的重视，因此现有考核方式过于重视对结果的考核，而忽略了对学生们学习过程的考核，那么相应的学生们就会重点对所要考核的知识进行掌握，进而忽略了实际的操作能力，那么对于学生们以后的就业来讲就没有与其很好地结合在一起，进而出现了教学与实际的工作需要脱节的现象，从而对学生们的就业产生了不利的影响。除此之外，对于目前的一些计算机的考试、考证来讲，其重点也放在了对学生们知识掌握情况的考核上面，这在一定程度上也促使学生们将更多的时间放在对知识的掌握上面，那么不免会出现即使学生成绩十分优秀，但是在工作岗位中却什么也不会的现象，进而发生学校与工作严重脱节的现象。
二、以就业为导向的中职计算机教学模式的改进措施
(一)就业导向型的质量观
对于中职学校来讲，仅仅树立了以就业为导向的教学观念是远远不够的，还要注重是实施以就业为导向的质量。在积极响应2005年5《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中所强调的“职业学校要坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革”的号召之外，更多的是学校应该更加注重现今市场对人才技能方面的需要，并且根据这些需要来对原有的一些教学方法进行改进与完善，把实践教学放在首要的位置，进而以为社会培育出所需要的人才为主要任务，实现教学与实际工作上的脱轨。
(二)能力本位的教学观
除了对于学生们专业技能的不断培训，中职学校还应该注意对职业道德与遵守职业规范上的培训，因此所谓的“以能力为本位”中所谓的能力不仅仅是指专业技能，还包含了一个人的职业道德能力、表达能力、与人沟通的能力等等。因此，在实际的教学过程中，中职学校还要注意对学生们全方位的发展，进而在以后的就业中能够提高其自身的竞争优势与综合能力。
(三)以学生为主体的学习观
为了将学生打造为就业型人才，那么在教师的教学方法上面就应该做出相应的改革与完善，应该改变原有的仅仅口授为主要教学方式的方法，注重对学生们学习兴趣的培养，进而大大地激发学生们的学习兴趣。因此，在实际的教学过程中首先对基础知识的传授方面上，教师应该引进一些多媒体等教学设备，可以以播放一个小视频与图片的方式来帮助学生们对知识的理解，在此过程中教师还要注意与学生们多互动，时刻掌握学生所不理解的问题，进而对其做出重点的讲解。通过借助教学设备教学，不仅方便了学生们对一些知识的更好理解，而且还在一定程度上了大大激发了学生们的学习兴趣，进而在一定程度上大大提高了教学效率。教师还要更加注重学生们的亲自实践能力，因此在对知识进行讲解之后，教师们可以将学生们带入计算机房，对自己所学过的知识进行亲自的实践与操作，在此过程中教师应该鼓励学生的思考能力，对于一些具体的操作方法与步骤等，可以通过小组讨论的方式，来最终完成完整的操作，在学生们进行操作的过程中，教师应该进行来回的巡视，对于个别学生的一些问题给予及时的指导与改正，进而在一定程度上达到对知识真正的掌握能力，还在一定程度上加深了对知识的印象，进而实现学校与工作的良好衔接。
(四)大力吸引企业的参与
中职学校要想为社会培育出符合要求的专业型技术人才，那么其前提就是时刻地了解企业的实际需要，进而根据其具体需要来有目标地对学生们进行塑造，因此对于中职学校来讲，应该大力吸引企业参与其中，可以与他们签订人才协议，定期地为相应企业培育出他们所需要的人才类型，进而从根本上实现学校与工作的接轨。
(五)不断提升教师们的教学能力
教师教学能力的好坏直接决定了对学生们的教学质量，因此中职学校还应该大力提高教师们的教学能力，鼓励他们对传统的教学方法进行改进，进而不断提高其教学质量，提高学生们的学习效率。在这其中，学校可以为计算机教师们施行定期的培训，使他们不断了解与掌握一些新颖的教学方式与方法，从而针对自身的缺点，使自身的教学方式做出不断的改进与完善。除此之外，中职学校还可以对教师们的教学情况制定一系列适当的奖惩制度，对一些表现十分优秀的教师给予相应的奖励，对于一些表现不是很优秀的教师给予适当的批评与惩罚等，进而鼓励教师们创作出更多的有利于学习的教学方法、积极努力的工作，进而从根本上提高对学生们的教学效果。
作者：周丽娟 单位：内蒙古自治区煤炭工业技术学校
