一、强化师资力量，加强师资培训
教师是教学的灵魂，师资力量是影响学校发展程度的重要因素。所谓身高为师，身正为范，教师的素质是教学质量的保障，尤其是技工学校中的教学，对专业技能教学质量要求很高，直接关系到学生的未来就业和择业问题，强化技工学校师资力量必须迅速落实。具体可以从两个方面进行，一是专业技能知识方面，教师要通过进修、培训等途径不断的充实自己，加深对专业理论的理解，同时鉴于技工实践本领的需求，教师也要在社会企业中锻炼实践能力；二是教师要拓宽知识面，对相关专业的知识达到可以进行融合和渗透的程度，带动学生的积极性；三是锻炼自己的教学能力，探求新的教学方法和手段，教师要具备观察、读懂学生的能力、精准表达教学内容的能力、教学实践与改革结合的能力、独立探索教学、教研任务的能力，同时教师还要与时俱进，实时更新自己的教学观念，加强相互的教学经验交流。
二、建立能够适应社会需求的课程体系
技工学校的办学目标应该是培养学生多方面的能力，就业、择业、创业等能力，让学生拥有独立解决问题的能力，并且在离开后学校后有继续学习、再深造的能力，技工的教育强调实践能力，教育改革不只是改革教学方法，还要注重实践教学。对于目前处于落后地位的计算机教学更是要加强理论和实践的结合，上机操作有助于对理论知识的加深理解和掌握，在实际操作中可以及时发现知识的遗漏点，因此，加强计算机教学质量一方面在课堂理论教学中要多列举相关事例，另一方面要增加上机课时，每节课都要做出充实的内容规划，明确目标和任务，课后及时总结、写好实验报告，可以有效提高计算机教学质量。
三、建立严谨的计算机教学考核
我国的技工学校至今没有统一的教材，都是自行制定教学计划和大纲，所以也就没有固定的考核内容，很多学校的课程考核只是走形式，没有实质意义，这样就会出现两种情况，其一是学生本身缺少学习压力，对课程知识没有阶段性的巩固和查缺补漏，特别是计算机教学，如果缺少实际操作，实践能力是没有办法提高的；其二是老师的教学目标定位出现问题，没有成绩的要求，不同的老师教学进度出现差别，老师放在教学上的精力减少，有些学校的考察试卷甚至多年都不改变。这对提高教学质量是极其不利的，如果所有学校使用统一的教材，规定好计算机等级考试的达标率，将计算机水平同其他方面挂钩，这样老师有了计算机等级考试达标率的任务，就会深入到教学中；学生的各种奖励与计算机水平联系在一起，学生也有了学习的压力，双管齐下对教学质量提高有很大帮助。另外，学校可以申请变成计算机等级考试考点，这样必然会在考前对教师进行必要的培训，提高教师的知识水平，同时营造了良好的计算机学习氛围，让学生从心里认识到计算机技术的重要性。通过准备、参加认证考试可以使学生的操作能力显著提高，由此可见申请计算机等级考试考点对教师教学和学生学习双方面均有利。
四、总结
计算机技术发展迅速，各行各业与计算机信息技术的连接都很紧密，这对毕业生，尤其是技工学校毕业生的计算机水平提出了较高的要求，而提高计算机教学质量成为了教师教学中的重要任务，强化技工教学质量对培养多样化人才至关重要，本文浅谈了强化计算机教学质量的几点建议，希望对计算机教学改革有所促进，推动技工向综合素质人才发展是社会发展的必然要求，应该尽快落实。
作者：于长华 单位：山东省鲁中高级技工学校