【摘要】从互动式教学的基本概念入手，主要讨论了互动模式教学在中职计算机教学中的应用。针对中职教育的特点，在互动式教学模式下，老师需要积极采取各种策略，转变自身的认识、因材施教，要时时刻刻把培养学生的创新能力放在第一位，从而取得良好的教学效果。
【关键词】中职计算机;互动式教学;优点;实施
一、互动式教学模式概述
互动又称为相互作用，它是指各系统之间或各事物之间产生了影响，从而使得系统或事物之间发生改变的过程。互动式用互动教学模式是在时展的基础上提出来的，它是一种比原有教育模式更附合当前教育发展和学生素质培养的新的教学模式。它更注重教与学双向间的沟通，在教学过程中，老师创设课程的兴趣。通过情境创设，发散学生思维，老师随后提出问题定的教学环境，老师与学生间营造一种自由充分交流的环境，促进学生分组进行讨论和思考，充分活跃了课堂气氛。在互动式分层教学的实施中，主要强调以人为本，充分发挥学生的主体地位，主要有四个方面的内容：一是了解学生差异，分类建组；二是针对学生差异，分类目标；三是面向全体学生，因材施教；四是阶段考察，分类考核。教师通过互动式分层教学，激发学生的学习激情，达到教学的目的。
二、互动式教学模式的优点
1．互动教学模式促进学生学习的主动性、积极性和创造性。互动式教学模式摒弃传统教学模式的缺点，注人一股鲜活的血液，使中职的计算机课堂气氛顿时活跃起来。这种教上老教学模式更加注重学生在教学过程的主导作用，使学生变成整个课堂的主角。老师引导学生进行充分的思考、积极动手实践和学生之间进行积极互动。学生在实际动手操作过程中感受到教学内容的趣味性，有较强的成就感，从而萌生对计算机课堂教学内容的热爱，更加主动、积极的投人到学习中来。互动式教学模式应用在中职计算机教学中，能够促进学生学习的主动性、积极性和创造性，从而更高更快的提高学生自身的知识水平。
2．互动式教学模式提高了教学质量和效率。传统教学模式下，课堂上大多都是老师一个人在唱独角戏，课堂上学生没有及时给老师反馈，说实话老师教学积极性也不!。互动式教学模式则不然，在教学方式上，师生之间进行平等的互动交流，实现了知识技能的有效传递，提高学生解决实际问题的能力，它不仅提高了学生对计算机课堂教学的热爱，同时也提高了老师的教学热情。除此以外，互动式教学模式还培养了师生之间的情感与默契，课堂教学活动更加融洽，从而进一步提高教学质量和效率。
三、互动式教学模式的实施
1．情境创设。在中职计算机课堂，教学知识相对枯燥，采用互动教学模式，老师运用情境创设法使互动环节变得更加生动，教学的内容也多样化，还可将学生身边熟悉的情境和事物引人课堂教学来，并且与教学内容紧紧相连，激发学生学习计算机课程的兴趣。通过情境创设，发散学生思维，老师随后提出问题让学生分组进行讨论和思考，充分活跃了课堂气氛。通过这种互动、小组学习得出各种解决方案，老师对方案进行评析，整个过程使学生思考能力、创造力等都得到了提升。
2．积极引导。互动式教学模式中学生自然而然地变成了课堂的主体，老师只起到了引导和支配的作用，在互动交流过程中，老师不但要引导学生学习计算机理论知识和基本操，还要对学习态度和学习行为进行积极正确的引导，从而保证互动式教学方法能够更加科学有效的实施，保证了学生学习方向的正确性，同时也提高了学生的实际动手能力和自主学习能力。例如，在制定辅导教育的计划时，要进行重点观察和个别对待。通过开设重点辅导班级，辅助基础知识比较薄弱的学生，从而强化对知识的全面掌握能力。对于基础知识比较牢固的学生，要通过定点抽查、定点预约的方式，有针对性地进行成绩的答疑和点拨，形成系统的知识框架，不断开阔视野，提高自身的综合素质。同时，要及时关注学生的动态变化，帮助学生解决学习难点和疑点，并对学生肯定和鼓励。
3．技术运用。计算机的教学课堂应该是丰富多彩的，在整个互动教学过程，老师可以利用一切现代技术手段，将多种技术形式有机的结合起来，利用声、图、文、动画、视频等多种元素来活跃课堂，刺激学生求知欲，提高教学效果，使师生之间交流互动话题达成共鸣，使学生在课堂上多讲、多动、多做各种先进技术的运用，不仅对教学质量提升有积极的意义，还可以扩展学生的知识面。
四、结束语
在互动式教学模式下，师生之间是平等的交流关系，只有师生双方积极配合、沟通融洽，才能使课堂气氛活跃起来，真正提!课堂教学质量。
参考文献：
［1］贾林林．新课改下的中学计算机“互动实践”课堂［J］．中国校外教育，2014．
［2］李娜．互动教学在高校计算机教学中的运用［J］．知识窗，2014.
作者:张海贞 单位:河南省平顶山外国语学校