摘要：为解决农村学校不重视实验教学、实验仪器陈旧、教师现代教育技术水平不高等问题，可利用教育技术装备促进农村实验教学的发展。具体而言，应采取“加强领导，更新教育技术装备，提高实验教师教育技术水平，开展实验教师教学比武活动，开设综合实践课，进行学生实验技能比赛”等措施。
关键词：教育技术装备；实验教学；教学仪器
目前，虽然“薄改”等项目的实施使农村实验教学有了长足的进步，但与发达地区相比，仍有很大的差距。笔者认为，利用教育技术装备提高农村实验教学水平不失为一个好方法。
1农村实验教学现状
1.1学校领导不重视实验教学
从农村实验教学现状看，学校领导根本不重视其工作，而更看重升学率。笔者所在县有50多所初中，仅有4所学校有正式的仪器管理员。还有，理化生教师每年的工作服、营养补助没有一所学校兑现。
1.2实验教学仪器陈旧落后
以笔者所在的洞口县为例，经下乡走访，几乎没有一所学校设置了理化生实验室，没有一所学校的教学仪器是根据仪器使用的年限来进行更新的。更有甚者，一些不能用的仪器设备还被用来应付各种检查。
1.3农村教师现代教育技术水平有待提高
在农村，一直存在教学设备老化、器材短缺和教学方法陈旧等问题，传统的实验教学手段与实际教学需求之间的矛盾日益突出。体现在教师层面就是，农村教师现代教育技术水平有待提高。农村的理化生教师一般都不具有理化生专业背景，由于考试指挥棒的影响，教师大多带学生看视频实验而不是带着学生亲自动手做实验。
1.4学生和家长的现代教育技术水平偏低
虽然电脑、手机等现代设备对农村学生并不陌生，但是真正能利用电脑等现代教育技术装备进行学习的却为数不多。大部分农村学生利用手机和电脑玩游戏，原因是学生整体的教育技术水平偏低，无法真正地发挥其学习功能。再加上农村学生的家长在这方面的能力同样偏低，根本不能正确引导孩子利用电脑和手机等现代设备进行学习，因此，无法帮助学生。
1.5农村家长对学校实验教学不够重视
大部分农村学生的家长都在外地打工，对孩子的学习根本不重视，他们主要关注的是孩子在每个学期的考试排名。
2提高农村实验教学水平的策略
2.1现代教育装备定义
2014年1月20日，教育部教育装备研究与发展中心理科室主任、博士刘强在全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“运用现代教育技术装备促进教育实践模式的改革与创新研究”中期总结交流会上明确提出：教育技术装备，是指实施和保障教育教学活动所需要的软硬件资源，包括教学实验仪器、模型、标本、设备、设施、器材、图书、计算机、网络、多媒体、虚拟现实、云服务、移动中使用的计算机设备、学生用品、场所及其配置过程、应用、管理与评价有效组织起来的“巨”系统［1］。由此可见，教育技术装备包括了教育教学前后及教育过程中使用到的一切物质条件和所有方法。
2.2高效利用现代教育技术装备的措施
（1）加强学校领导与教育局之间的交流。主管教育技术装备的教育局领导要多和各学校的领导交流实验教学方面的经验，尤其是教育技术装备的购买和更新等方面的内容以及有关的教师培训工作。（2）摸查学校具体情况，更新教育技术装备。彻底摸查每所学校的教育技术装备情况，对陈旧老化的设备给予更新，尽可能地让教学设备跟上教学改革的需求；利用现代教育技术手段（如让学校主管实验教学的教师利用手机拍下实验器材图片等）进行摸查，不但省时省力，而且快捷方便；对需要更新的学校，一定要专款专用。（3）提高实验教师的现代教育技术水平。从学校层面说，可以每学期派1～2名教师外出学习，接触各种新的现代教育装备使用技能，待学习者回校后可组织二次培训；请相关专业人士到校进行集中培训、答疑；有条件的学校可以将现代教育技术应用情况作为一项考核指标，以此促进实验教学方法改革的深入开展［2］。（4）组织实验教学比武活动。教育局可组织学校开展实验教学比武活动，对优秀者颁发奖状和奖金。此奖金可以分为两部分：第一部分直接奖励参加教学比武的教师；第二部分奖励教师所属的学校。当然，奖励学校的奖金只能用于购买教育技术装备，而不能用做其他方面。（5）开设综合实践等实验性较强的课程。笔者建议，义务教育阶段的学校应统一开设综合实践课程，并将综合实践内容纳入初中升学考试，其分数的多少可参考理化生实验课考试。（6）在初中阶段开展学生实验技能比赛。在实验教学之后，各学校可针对章节教学内容组织学生开展实验教学竞赛活动，并对优秀的学生给予物质和精神奖励。笔者相信，只要充分利用好教育技术装备，就能使农村的实验教学真正发挥作用，进而促进学生动手实践能力的提高。
参考文献
［1］王超.加强现代教育技术装备使用管理充分发挥装备作用[J].中小学电教，2013(Z2):21～22.
［2］车志刚.现代教育技术与实验教学的有效整合教学研究[J].学周刊（A版），2011(7):40～41.
作者:阳喜凤 单位:洞口县教学仪器电教站
