[摘要]计算机基础教育纳入学校正规课程教学已经有二十多年的时间。在此过程中，各学校已经建立起完善健全的计算机基础教育体系和教学理念。但随着教育体系的不断改革，针对中职学校的计算机基础教育体系，也暴露出一些问题和不足，这就要求我们对计算思维下的中职计算机基础教育进行改革，使中等职业教育学校的计算机教学更符合当代人才的培养要求。
[关键词]基础教育；教育改革；计算思维
中职学校计算基础教育的目标不仅仅是要求学生在生活和工作中能够熟练使用计算机,而且还要在教学过程中对学生的创新能力和计算机思维进行培养。学生要能够掌握信息技术学科相关的基本理论和方法、信息技术学科的基本知识和基础技能；熟悉信息技术学科的学科特征和用途；了解计算机技术发展的历史和目前国内外信息技术的发展动态，并能在之后的学习和生活中灵活运用这些知识和技术。而将计算思维渗透在中等职业技术学校计算机基础教育中能够有效培养学生的计算思维能力,有利于学生的全面发展。
1计算机基础教育的重要性
现代信息技术在社会各个领域的应用和发展使网络和计算机技术被广泛应用在商业模式中，电子商务和电子政务建设也在迅速推进，计算机和信息技术正在对社会、对个人产生长远而深刻的影响。各大企业正需要大量熟练掌握计算机技能的中级应用型人才。计算机和信息技术正在对社会、对个人产生长远而深刻的影响，而计算机技能和信息技术素养则已经成为个体更好地生存与发展所必须具备的基本素质。怎样有效提高学生的计算机操作技能，使其能适应社会发展的需要，是各中职院校面临的重要问题。以服务为宗旨、以就业为导向是中等职业院校的教育理念，而培养学生的职业技能则是中等职业学校的重要任务。因此中职学校必须要做好计算机基础教育的改革工作。
2计算机基础教育改革的策略和方式
2.1科学设计计算机基础教学内容
中职学校计算机基础课程的教育内容主要由计算机基础理论知识和计算机上机实践两部分组成。让学生拥有信息技术这一被广泛使用在各行各业和人们生活中的基本技能是中等职业学校计算机基础教育的目标。通过现代化信息手段让学生对计算机技术的知识掌握程度和实际操作能力得到提升、能够熟练使用计算机是中职计算机教学中对学生进行素质培养的目的。实际上，中职学校的学生对于计算机课程的学习通常都是比较被动的。教师必须要对课堂的教学内容加以丰富，使学生们保持上课的积极性和热情。因此中职学校的计算机基础教育应当重点对学生的计算机思维和系统理解能力进行培养，将教学范围扩充到计算机相关实践操作等方面。可以适当减少枯燥的理论课程的讲授时间，增加学生实际上机操作的机会，以保证学生们学习的积极性，增强学生的实践运用能力。还应该打破理论课程为主，实践操作为辅的传统观念，强调实践应用教学课的重要性，让教师们树立实践教学主体化的思想。
2.2改革教学方法，优化教学手段
为了使教师的授课的方式和方法同步于计算机基础课程的教学改革，中等职业学校的教学团队必须加强对课堂教学手段的研究，使教学手段的重心回归到课堂教学实践，起到为课程教学改革保驾护航的作用。教师选择教学方式和教学手段的关键是要全面了解学生和所教授的课程内容，在教学的预设、资源的运用和知识讲解的深刻性以及拓宽学生思维和视野上下功夫，有效地将各种教学媒体、教学器具组合起来，为教学目标和教学实效服务。此外，教师选择的教学手段还要具有活动性。教学手段与教学活动密切相关，教学手段直接推动教学活动的开展。教学活动中的各种教学手段都是以教师付诸相应的教学行动为标志的。计算机基础教育的教学活动性主要表现在实践课堂，教师可以通过布置各种各样形式的任务调动学生学习的热情和积极性，来提高学生们的学习效率和质量。由于计算机专业技术更新很快，发展速度非常迅猛。因此，为了保证学生们学习内容和技能的先进和实用性，教师还要注意应用教学手段的时效性和先进性。学习的目的从掌握基本技能与知识拓展转变到掌握最新的技能，能够增加学生的就业竞争力和就业机会。教学手段的合理运用，既是一种科学，也是一种艺术，需要教师不断地进行学习和实践，运用合适的教学手段和教学方法，不仅可以使计算机课程的教学过程变得生动有趣而提高学生的学习兴趣，还能够取得较好的教学成果。
3结语
在中等职业学校中开设信息技术等关于计算机运用基础课程，不仅可使学生具备相应的技术技能，还能让学生用计算机思维以系统的、发展的眼光来看待遇到的问题，不断进行自我调整以适应社会和技术的发展。而国家在新一轮的教学改革中对培养高素质劳动者的基本计算机能力提出了新的要求，这就意味着用人单位会对中职学校计算机课程教学将会提出更高的需求。中职学校应当从课程开设、实践操作等多方面加强培训力度，更好的实现学生计算机基础技能的全面提升，推动经济社会的全面发展。
【参考文献】
[1]曹荣军.基于专业群的计算机应用基础课程建设[J].教育与职业，2017（24）:95-100.
[2]张翠红.核心素养框架下中职计算机应用基础课程国际比较及政策建议[J].中国职业技术教育，2017（29）:84-88.
作者:李红春 单位:湖北省荆州市机械电子工业学校