一、项目教学法在会计教学中的作用
在“提高教学质量”的大背景下，职业教育需要教学理念和教学方法的创新。提高教学质量的本质在于改善教学理念，创新教学方法，最终才能推动教学改革，推动职业教育的发展。实践证明，项目教学法能够有效地提高教学质量，推动教学改革。
二、项目教学法的实施
1.布置任务上海市通达公司2013年11月份员工考勤记录、产量记录、绩效考核表等材料、表格下发给每个学生，要求完成该公司11月份职工薪酬的核算。任务分解：
（1）编制工资计算表；
（2）填制工资发放表；
（3）编制工资分配表；
（4）填制记账凭证。
2.任务实施
（1）组建小组
根据项目任务的需求，需由学生自由组合为4人一组，每人一岗。由小组组长安排岗位轮换。这种岗位轮换式的学习可以使学生各司其职，学生既学到了业务知识，又训练了相互协作的能力，更培养了其在实际工作中发现问题、解决问题的能力。
（2）任务实施
各组学生按照计划完成各自所承担的项目岗位工作任务，同时还应及时记录项目的进展情况。教师在项目任务实施阶段应密切关注实施中的难点及项目进度，及时予以解惑答疑。
3.项目成果展示与评价
项目任务完成后，举行成果展示，主要展示工资计算表、工资发放表、工资分配表和会计凭证。评测内容包括：
（1）三个表的填制金额是否正确；
（2）凭证书写是否规范；
（3）凭证整理是否整齐、完整。同时由学生对项目成果进行介绍交流，在此基础上，由教师组织全体学生回顾在完成项目任务的工作中应掌握的理论知识和操作技能，建构知识要点。
4.进行项目考核
（1）划分小组等级。可以根据各组对项目任务的完成情况来划定等级，各小组等级由老师和其他小组长评定产生；
（2）评定个人分值。学生的个人成绩由个人自评与组内互评构成；
（3）对以上分数进行加权平均，得出总成绩。
三、会计项目教学应注意的问题
1.做好项目设计，提高教学有效性项目设计是否科学合理是项目教学法的成功与否，效果如何的前提。项目的确立应以增强学生技能的实用性为根本目的，难易程度要符合循序渐进、因材施教的原则，教学内容要有机地结合专业知识与工作实际，实施过程必须科学合理，尽可能细化，活动要符合学生的喜好，以提高学生的学习兴趣。
2.转换教师角色，加强组织管理“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”是项目教学法的基本特征，应用项目教学法，教师必须进行角色转换。项目教学法在实施过程中，教师必须加强监督管理。由于采取分组实施的方式，其分组的原则、组员搭配、内容分工等方面直接影响着实施的效果。在教学中，要求每个学生掌握几个基本岗位的项目任务，所以，还必须进行岗位轮换学习。
作者：潘丽花 单位：上海城市科技学校