【摘要】本文从教师角度阐述了应如何应对及解决中职学生无机化学教学中的学风差，不及格率高等问题。
【关键词】中职生;无机化学教学;教学效果
一、教师的自我修养———做一名学生喜欢的化学老师
中职生由于年龄小，性格不成熟、认知差等原因，对教师的喜欢程度直接影响了他们对这门课的兴趣。有研究表明大约有百分之七十的同学对老师带有个人情感因素，喜欢老师便会喜欢这门课，讨厌老师则会讨厌这门课从而拒绝听讲，不按时完成作业，喜欢跟老师作对[1]。所以作为老师，我们需要一定程度上的去“讨好”学生，做一名被学生喜欢的老师。
1.专业的科学素养
一名化学老师不应仅仅具有化学知识，还应该能具有简单的医学、药学素养。能够在上课的时候旁征博引，将简单的理论知识带入到生活，工作等场景。比如说在讲到溶液的渗透浓度时，我们要介绍医学上用到的等渗溶液，可以让学生思考为什么输液的时候需要选择生理盐水或者是50g/L的葡萄糖溶液，而不能选择清水。这样不仅可以激发学生的学习兴趣还能让学生学以致用，将知识点学习得更加扎实。
2.洋溢着青春的活力
时代在发展，越来越多的教师体会到了时代带给学生的变化。现在的学生会选择在课堂上玩手游，刷淘宝等等！学生在变，如果教师还是一成不变以过去的标准来要求现在的学生那么势必会造成师生间的代沟。所以作为老师，我们要跟得上时代的发展，掌握最新的热点，知道“爱豆”、了解“王者荣耀”“吃鸡”。这些时代里鲜明的词汇能够让学生感觉亲切，让学生感觉教师是了解自己的，从而拉近师生间的距离。作为教师，我们要有一颗年轻的心，要跟得上潮流。
3.幽默风趣的性格
每个人都喜欢跟积极向上的、幽默的人交朋友，学生也是一样。如果一个教师很幽默，那么学生就会喜欢他的课。据笔者观察自己学校同事的情况，讲课幽默的教师往往在期末学生评教时会得到很高的分数。所以，作为教师我们应该尽量的让自己幽默起来。在上课的过程中适当的讲点笑话，将知识点用幽默的例子讲出来则会有良好的课堂气氛，能达到非常不错的教学效果。
二、高效利用课堂90分钟
教师需要对学生有充分的了解，然后精心的设计每节课，合理的安排教学内容。
1.精彩的导入、引起学生兴趣
兴趣是最好的老师，所以我们需要在一上课就抓住学生胃口，这就需要精彩的课程导入。比如在讲到渗透压这章时，我会先放出一张泡菜的图片。强烈的食欲刺激会激发学生的兴趣，然后我会让学生思考为什么硬邦邦的白菜叶子在盐的作用下会变软？带着这些问题进入到本节课的学习过程会让学生听的格外认真。又比如讲到分子间作用力的时候，我会放出冰、水、水蒸气的图片让学生思考究竟是什么原因导致了水的不同状态？从而引入分子间作用力。
2.了解学生
教师在上课的过程中不仅需要对教学内容有清楚的认识，更需要对学情有良好的把握，对学生有足够的了解。在课堂练习中，我发现他们不仅初中化学学得差，连小学数学学得都不好。所以在这种情况下，我及时调整策略，以前认为简单省略的步骤都要再细细的讲给学生。不仅如此还要照顾到学习较好的同学，对于一些较难的知识点，也必须满足学生的求知欲。所以要做到难易结合，满足不同水平同学的学习要求。
3.形象的例子帮助学生理解
中职生由于认知水平的限制，很多问题如果单靠讲解是没有效果的。所以我们需要在授课过程中将一些抽象的内容具体化。而适当的例子可以帮助他们理解，达到非常好的效果。比如笔者在讲到影响化学平衡的移动的因素时，就会用幽默的语言将生活中随份子钱的例子讲给学生，达到了很好的效果。又比如在讲到氢键的时候，我单纯的讲电子，轨道的内容时学生都一脸疑惑的表示不理解。但是当我将轨道比作房子，将电子比作人气，一家有人没有房，一家有房没有人，这样的例子则会让学生很快的明白氢键的形成。所以说，抽象的知识点如果能用学生喜闻乐见的比较生活化的例子讲解出来则会起到非常好的效果。
4.给学生预习及复习的时间
如果中职生由于自身控制能力较差、贪玩等原因，基本上没有学生能够做到课前预习，课后复习。课堂的90分钟基本上就成了他们学习的全部时间。所以除了上课的讲授之外，我会尽量让学生在一节课的时间里做到预习和复习。在上课导入之后给学生5分钟的时间快速浏览一遍本次课需要学习的内容，让他们做到心中有数。课程讲解完成后，给学生部分时间来复习本次课的内容，并留出时间做简单的提问。这样以来，达到了相对不错的效果。通过对学生的了解以及对教学方法的研究，让我的教学效果有了明显的提升。但是仍然存在一些不足之处，需要后续进一步的努力。
参考文献：
[1]谢芳.中职药剂生学习无机与分析化学基础现状调查与分析[J].卫生职业教育,2013(22):123-124.
作者:王文洋 单位:韶关学院医学院