一、化学与生活:用化学知识解释生活
1．借以生活现象，导出化学知识
在教学问题的设计上，要有意识地把教学内容和生活挂钩，引导学生把学到的知识和生活实际联系起来．在生活现象中提炼出化学知识，让学生在学习的同时了解到更多的生活常识．让学生用学过的知识去解释生活中常出现的一些情况．比如，热水瓶用久了会有水垢是怎么回事，水垢的成分是什么，或者怎样去除之类的问题，去引导学生学习．与此同时也提高了化学的运用．当然也可以用学生不曾接触过的方面去吸引他们．雷雨交加的地方禾苗长的茂盛是什么原因，新铝锅烧过自来水后有黑点又是因为什么等，从学生难以接触或者从未留意的方面下手，在吸引他们学习的同时，也普及了生活知识．不仅如此，学生都具有好奇心，这样一来，学生对于新知识的学习更有兴趣．学生学习了新知识，还在学的过程中将知识运用到了生活中．
2．生活情境再现，体会化学知识
生活情境的再现能激活已有的生活经验，激发学生脑海中的化学知识，使学生有学习的欲望与兴趣．教师可以从学生感兴趣的方面入手，在课堂上创设生动、有趣但又有挑战性且现实的生活情境．教学时采用与课程相关的问题情境，可以在上课时拿出一包盐，提问学生盐为什么会变潮．或者，拿出水资源保护的资料，让学生解释为什么有些地方的水不能直接饮用，等等．教师还可以用漫画引起学生参与其中的兴趣．对于一些难懂的理论知识，可以在学习后举出一些实例，让学生自己去体会是哪个知识点，在此之后让学生自己结合生活实际，提出一些包含知识点的实例，教师打分或者学生之间互相点评．互通有无，在交流中学习知识．
3．积极参与实践，切身认识化学
“实践是检验认识真理性的唯一标准”，实践也是学习的重要环节．实践也实现了化学知识在生活中的运用．学生学习不能束缚，不能把他们圈在条条框框的规矩中，要让他们在生活实践中去学习知识，检验知识，在生活中巩固知识，在此基础上再提高化学在生活中的运用．例如，让学生在学习皂化反应的时候去学习怎样做肥皂，手工皂的制作过程就是课本上学生应掌握的知识内容，这就是化学在生活中的运用实例．也可以让学生接触一些因为科技进步而逐渐消失的生活知识，如胶片的曝光原理，这其中也有丰富的化学知识，或者让学生学习知识后自行进行一些化学小制作，借以巩固知识和使化学知识生活化．
二、生活与化学:用化学方法去理解世界
1．用化学眼光去看世界
化学知识源于生活，但并不完全等同于生活．提高化学知识在生活中的运用，要学生结合自身所学知识，去把遇到的生活问题或生活情境化学化．逐步把生活知识化学化，在生活情境中体验化学知识．对于这种情况，可以让学生自己去实践．比如，在学习消毒剂的配置后，让学生动手写一份消毒剂的宣传单．在自己动手中获得化学知识的理解和拓展，更能让学生体验到化学就在身边．布置下任务，让学生自己去找寻生活化学，在寻找的过程中学习知识，巩固知识．
2．用化学眼光去解决生活问题
前段时间的消毒剂中毒事件，就是化学知识生活化不到位的后果．如果这位妈妈有这段知识，就不会出现这种意外．教学中可以用作例子，培养学生分析问题和解决实际问题的能力，还能让学生在此事件中理解到化学在提高公民科学素养中的重要地位．在日常教学中，让学生自主地接触社会，贴近生活和化学知识．在教学中要把自然搬进课堂，把知识和生活联系起来．可以带学生多进入社会，在社会中学习知识，把化学知识生活化．走进服装商场了解材质间的区别，走进珠宝店，分析宝石的成分和保养．让知识在生活中亮起来．在发现问题后思考一下，能不能用自己学习过的化学知识解决，深切明白化学就在我们身边．
三、终身学习时代，提升社会人士的化学知识
社会人士化学知识的缺乏会导致各种意外的发生，而如今，学生学习的范围扩展到了社会的各个层面，现在应该注重学生能力的培养，为未来打下基础．学生在自己学习的同时，也要回家为父母普及化学知识，在使爸妈学习的同时锻炼自己的能力和巩固所学的知识．
四、结语
总之，化学与生活息息相关，它能为社会带来好处，可以为社会发展提供助力，为学生掌握生活经验提供途径．化学知识在生活中的运用，要靠教师的日常教学，更要靠学生的自主学习．生活中处处充满化学，我们要学会去依靠它，而不仅仅用于高中教学．学会应用化学知识才是社会发展的重中之重．
作者：严丽萍 单位：江苏宜兴市东山高级中学
