一、要对化学中的三维目标要求有深刻的理解
在当前的高中化学课程标准中，对课程模块进行了有效的设置，具有多样化、可选择性的特点，构建出一种技能与知识、方法与过程、价值观与情感观相结合的化学课程目标体系。在进行化学教学的过程中，化学教师必须对三者有所兼顾，不能忽略任何一个方面。需要注意的一点，就是在提倡方法与过程、价值观与情感观的这个背景下，还必须注重技能与知识这一方面，避免教学出现忽视某一方面的极端表现。提倡方法与过程并不是说不追求结果，如果教学是没有效果的，那么教学也不是完整的。
二、对教材认真研究使能力与知识的结合点能准确掌握
在化学教学中，最基本的要求就是要对学生的能力进行培养，对基础知识有更深的掌握，使学生自身的能力可以与知识相结合。如果一个学生不会做练习题，这种情况就是没有真正掌握化学的基础知识，或是基础知识水平较为低下，这也能够反映出教师在进行课堂教学的过程中，没有对学生的知识进行强化，对学生的能力进行开发。所以，必须对教材进行良好的研究，对能力与知识之间的关系进行良好的处理，当前化学教学的重点就是将知识作为载体，运用让学生解决问题这一方法对学生学习的能力进行培养。例如学生在学习乙酸酸性这节课的时候，比较熟悉这种弱酸，在当前高中化学课程中，明确要求学生必须对乙酸的性质及作用有深入的了解。在教材中，对乙酸的酸性进行验证的实验有两种：一是乙酸和紫色石蕊试液之间的作用，二是碳酸钠溶液与乙酸之间的作用。在教材中对验证乙酸酸性的实验进行设置，并不仅是为了让学生对乙酸的酸性有一定掌握，最主要的是以这些实验作为一种载体，让学生对物质的酸性进行证明的实验方法以及基本思路进行学习，可以全方位地对物质酸性的本质有一定的认识。掌握能力与知识的结合点，对教学内容进行设计。
三、引导学生及时总结知识的规律，构建科学的方法
教师必须对学生的情感体验以及学习过程有一定的关注。引导是当前普遍应用的一种方法，在新课程的理念之中也是一项重要的内容，学生在学习过程中积极参加才能够全身心投入，从中获得情感体验，步入良好的学习道路。但是，当前学生的认知水平和知识水平较低，教学中的部分规律和知识学生无法深入理解、发现、完善、总结，也不能熟练进行应用。教师的一个主要的作用就是要引导学生对这些学习中出现的问题进行有效的解决，为学生日后的学习活动打下良好的基础。所以，在课堂教学中，使学生养成良好的学习方法、认知知识的规律是一个重要的环节。
四、加强学生对知识的运用，强化化学习题教学
在当前的新课程改革背景下，有一部分教师认为进行习题课教学是一种不合时宜的选择，因为习题课中有着非常明显的传统教学理念。但是，这是一种错误的想法。传统的教学理念并不是完全不可取的，不能全部否定。在对化学知识进行教学的过程中，传统教学中有一些方法和思路是非常有效的，可以继续进行应用。对于高中学生而言，想要对在课堂上学习到的知识进行验证，在一定程度上必须利用习题。如果对习题课进行削弱，就一定会对教学效果产生削弱。在学校中，对学生的解题能力进行培养的一个主要的途径就是习题课，是不能从课堂教学中摒弃出去的，随着新课程改革的不断深入，当前高中化学教师需要解决的首要问题就是如何使习题课的作用得到有效的发挥。教师要在选题和习题课教学等方面使学生的主观能动性得到有效的发挥，使学生的能力与知识得到有效的提升。
五、结语
总之，在当前新课程改革的大背景下，虽然教学改革工作非常顺利，但是要看到其中存在的缺点和不足。在高中的化学教学中，如果不能对化学知识进行有效的落实，是不会有高效的教学的，必须保持一个良好的心态，采取有效的措施，以免造成严重的损失。
作者：李海燕 单位：赤峰市红旗中学新城分校
