一、乐感的培养
乐感包括两个方面，一方面是对音乐节奏的理解，另一方面是对演奏曲目的领悟感。后者在后天的锻炼过程中可以逐步增强，多听、多表演、多练习、多思考，在长时间不间断的锻炼过程中，可以深刻的领悟到乐曲所要表达情感内涵。例如，可以组织学生多参加音乐会，多思考不同的演奏者对相同曲目理解领悟的相同之处以及独到之处，以萧邦的《幻想即兴曲》为例，萧邦将无边的幻想以即兴曲的形式表现出来，演奏者可以感受乐曲中蕴含的磅礴大气而又轻灵悠远，又能感受到作曲者思想的宽度与深度，在深刻的领悟中，才能更好的诠释音乐。
二、人文素养的培养
钢琴教学与人文教学过程在很大程度上来说密不可分，良好的人文素养可以使学生能够更加深刻的感受自己的内心世界，诠释内心的感受，抒发情感。在对学生人文素养进行养成的时候，教师应当注意让学生多阅读曲目的作曲者的生平，感受他们的内心世界，深刻了解曲目出现的历史背景，正确理解其所要表达的时代意义。以阿希尔•克劳德•德彪西为例，学生在学习其《贝加摩组曲》时，教师可以让学生对德彪西的人物生平、音乐道路、创作理念以及同时期的其他钢琴曲作品，如《意象》等进行详细的了解。在长期的教学过程中，逐步提高学生的人文素养，丰富其情感世界。
1.人生阅历的丰富
成功的钢琴演奏家的人生经历都不会贫乏，只有高超的演奏技巧而没有丰富的经历是不可能成为出色的演奏家的。大多数学生受天赋以及年龄所限，其人生经历都不会太丰富，对于人生的感悟也不会十分深刻，教师在教学过程中可以以电影、音乐或者名家传记的形式让学生进行学习，通过视频、音频以及图片等形式增强学生在学习过程中的代入感，没有丰富的人生经历，可以用间接的他人的人生经历开阔学生的思路，吸取间接经验。
2.独立人格的培养
成功的钢琴演奏教育绝不是一味的模仿与沿袭，也不是单纯的教授演奏技法，只有在教学过程中，锻炼培养学生的独立意识，帮助其健全独立的人格，才能让学生在钢琴演奏之路上获得一个很好的开端。对于学生在演奏学习过程中表现出来的与众不同的想法，教师应当加以适当的引导，任何想法在其刚刚萌芽阶段都是不完善的，教学引导的目的就是帮助学生逐步完善自己的想法，形成独立的思想，而不是以固定的框架去限制学生的思路。
3.丰富想象力的锻炼
钢琴演奏需要演奏者具有丰富的想象力，在钢琴教学过程中，对于学生想象力的锻炼要贯穿始终，不管是中小学学生，还是高校学生，想象力的开发要常抓不懈。想象力的锻炼，是很抽象的，教师在教学过程中可以播放某段乐曲，例如《汤普森现代钢琴教程》、《布格缪勒钢琴进阶二十五首》等中的某段或者展示某乐曲曲名，让学生描述自己听到的乐曲的意境或者由乐曲名字引发的联想，这种锻炼的基础，是学生具有较好的人文素养，可以准确的表达自己的想法。教师的引导作用在想象力的锻炼过程中是最重要的，正确的引导可以让学生对乐曲产生浓厚的兴趣。
三、结语
钢琴演奏需要演奏者寓情于琴，丰富的情感是钢琴演奏成功的前提与保证。钢琴教学中的情感教育与其他教学中的情感教育相比，不仅仅是为了激发学生的学习热情，更重要的是，钢琴演奏的重要内容就是丰富情感的表达。钢琴教学中情感的培养是一个比较抽象的课题，教学效果也不易评价，但是在教学过程中，却不可以忽视，本文介绍了钢琴教学中情感培养需要注意的五个方面，以便于教师在教学过程中能有所侧重。
作者：邓元新 单位：黔南民族幼儿师范高等专科学校
