摘要：互联网时代的到来既改变了传统职业高中的教学模式，又给学生带来了学习的乐趣。教师可以利用多媒体设备进行讲授，创新了教学方式，还可以用多媒体设备进行内容的扩展补充，增添一些人文知识和图片，使学生对内容的理解更加立体化，或利用多媒体设备进行空间上的转换，使得学生对于某地点的地质特点更加熟悉。信息技术在职业高中地理教学中的应用发挥着重要的作用。本文从信息技术应用在职业高中地理教学中的问题出发，分析了信息技术在职业高中地理教学中应用的重要意义和应用策略。
关键词：信息技术；职业高中；地理教学；意义；应用策略
职业高中的学生基础水平各不相同，抽象思维能力也不同，对于学习内容的理解程度也不同，所以在进行地理知识的学习过程中，很容易产生水平上的差距。而信息技术的普及，使教师的教学中添加了多媒体设施，教师可以借助多媒体设施为学生进行地点空间的转换，改变传统的空间转换方式，有利于基础水平较差的学生理解地理知识。同时这种方式有利于学生进行知识点记忆，眼睛看到的远比耳朵听到的要清晰得多，学生可以通过回忆图片或是短视频进行重点知识点记忆。信息技术的融入，促进了教育教学事业的进步。
一、信息技术应用在职业高中地理教学中的问题
1.学校多媒体硬件设施不齐全。虽然互联网时代的到来改变了传统的教学方式，引入了多媒体计算机等硬件设施，但是这些硬件设施都需要学校自费购买，而一些学校并没有足够的费用去给每一间教室都装上多媒体设施，这就会造成学校中多媒体计算机等设施不齐全，教师无法利用多媒体设施来进行课堂讲授，这就从根本上遏制了信息技术在职业高中的应用。没有给学生和教师利用多媒体设备来进行新式教学的机会，学生也没有体会到新式教学的好处，教师和学生不认可信息技术的新式教学，也就不重视多媒体的应用。学校也会因为教师的不重视而不进行购买，如此恶性循环，也就不能解决这一问题。2.教师没有认识到信息技术在教学中应用的重要性。部分教师没有精准地认识到信息技术融入职业高中地理教学中的重要性。不少教师从没有信息技术的时代教到现在，他们习惯于传统的教学方式，而且部分教师不适应信息技术或不会使用信息技术，这都导致教师不能够精准地认识信息技术真正融入职业高中地理教学中的重要性。这些教师仅是由于学校的强制要求进行多媒体课件的应用，但如果仅仅是使用多媒体设施来进行课件的播放，这并不是信息技术融入教育教学事业的最终目的，所以学校需要培养教师对信息技术的认可，让教师认识到信息技术的重要性，从而真正发挥信息技术的优点和作用。3.部分教师操作能力较低，无法正确利用信息技术。不少教师习惯于传统教学模式的输出式讲课方式，信息技术的到来冲击着教师的教学方式，利用信息技术进行课堂讲授使得教师手足无措，不会利用信息技术授课已然成为短板。不会利用信息技术制作教学课件，不会利用信息技术进行图文和短视频的展示，不会利用信息技术展示地质特点，这都会影响教师的讲授过程。教师对于信息技术使用不习惯，在课堂上的表现也不理想，从而影响学生的听课情况，最终将会影响学生吸收和消化新知识。如此一来，信息技术的应用反而给教学过程带来了不好的影响，也无法发挥信息技术的长处，两方面来说都不是好的结果，这并不是信息技术融入教育教学事业的初心。。
二、信息技术在职业高中地理教学中应用的重要意义
1.信息技术可以展现地理的细节，有利于学生了解空间的分布特点。教师在教学过程中引入多媒体设备，可以通过投影技术向学生讲解地段、地势的特点，可以配图片或是视频，更清晰地向学生展示地理的细节。等高线、等深线、海拔等概念需要学生利用抽象思维来进行二维向三维的转换，多媒体的使用方便学生更直观地了解这些概念，让学生有一个清晰的空间认识。同时信息技术还可以将该地点的地势特点通过旋转、平移或是其他方式进行剖析，这对于学生了解空间的分布特点起着有效的推动作用。2.信息技术可以吸引学生注意力，有利于增强学生的学习兴趣。传统的教学模式单一刻板，学生正处于对世界好奇的年纪，注意力容易被其他方面分流，所以吸引学生注意力是学生进行学习的第一步。信息技术正在一步一步地改变我们的学习和生活，信息技术的魅力也在慢慢地影响学生，在教学过程中引入信息技术，丰富教学内容，可以吸引学生的注意力，这就完成了学生学习的第一步。同时信息技术的多种变换方式和应用方法，满足了学生的好奇心，增强了学生对学习的学习兴趣。3.信息技术可以打破传统的教学模式，有利于为学生提供新的方法。信息技术的到来打破了传统的教学方式，引入多媒体等设施进行课堂讲授，教师在教学中加入图片、视频或是动图等形式，改变传统的话语输出和纯文字输出的方式。学生不再仅仅依靠背诵文字来记忆地理特点，还可以通过多媒体中的图片和视频来进行地质特点的记忆，给学生带来了一种新的学习体验。4.信息技术可以分解教学内容的重难点，有利于提高教师的教学质量。信息技术不仅改变了学生听课的方式，同时还改变了教师教学的方式。地理需要极强的抽象思维能力，部分学生没有这样的基础水平，教师的教学则很难进行，而信息技术可以帮助教师解决这一问题。信息技术可以将教师质朴的话语化为形象的图片或是视频，这种方式缓解了教师的教学压力。同时信息技术可以分解教学内容中的重难点，不再仅靠教师的语言来进行解释，带来了新的教学体验，学生也更加容易理解，有利于提高教师的教学效率和教师的教学质量。
三、信息技术在职业高中地理教学中应用的策略
1.增加多媒体计算机等设施，给信息技术发挥作用的机会。信息技术需要通过多媒体计算机等设施来展现，如果学校没有计算机多媒体等设施，就无法谈信息技术在教学中的应用，自然也无法体现出信息技术在教学过程中的重要性。多媒体计算机是信息技术的根本，没有这种呈现工具，信息技术就没有意义。学校需要增加多媒体计算机等设施，这样教师才有利用这些设施的机会，学生才有享受新式教学的机会，信息技术才有展现魅力的机会。2.教师之间建立计算机信息平台，共享教学资源。部分职业高中还属于较封闭的状态，同校的教师之间还可以进行交流，但如果遇到较难的问题，同校之间便无法解决。或者是有了较新的教学方式需要分享出去，这时候就需要同其他教师进行交流。这在传统的教学方式中较难实现，而信息技术可以打破这一困境，在教师之间建立计算机信息平台。教师可以在平台上互相交流问题，交流经验，寻求帮助，同时也可以在平台中共享教学资源。教师之间的自由交流探讨，不仅促进了教师个人教学水平的提高，还促进了教育资源的共享和整个教育事业的发展。3.教师可以通过计算机设备作业，方便教师检验学生学习情况。地理教学过程中需要用到大量的图像，如果用A4纸打印出来，很多时候都会模糊不清，这就影响了学生学习的质量。信息技术的到来，可以让教师通过计算机设备来作业，教师可以高清的图片，学生可以放大图片，清晰地观察到图片的细节，有助于学生高质量地完成作业。同时计算机设备还可以提供批改作业服务，既减轻了教师的教学压力，又缩短了学生等待结果的时间，教师可以在设备的统计下得到学生的完成情况，方便教师了解学生的学习状况。4.培养信息技术和高中地理教学融合的专业化教师。学校中存在部分教师不会使用信息技术的现象，但是教师和信息技术都不能舍去，这就需要学校培养教师学习信息技术，使教师可以将信息技术与地理教学完美融合，不仅能够完成课件的制作，还能够对多媒体熟练运用。教师能够认可信息技术是信息技术进入教学的基础。专业化的教师可以给课堂带来新的活力，教师愿意给学生带来新的方式，愿意研究信息技术在教学中的融合，是教学过程中十分重要的一点，教师能够钻研和愿意钻研，才能促进教育事业的发展，也有利于促进信息技术在教学过程中的融合。5.通过计算机多媒体技术的应用，增加教师与学生之间的交流。传统的教学模式下，教师与学生之间的交流大多通过教材或者是苍白的文字，由于思维能力和惯性想法都不同，两者的交流可能会有障碍。特别是在教师向学生输出知识点的时候，学生的抽象思维能力不如教师，因此稍不注意就会出现教师认为讲得很清晰，但学生仍然无法理解的现象。而计算机多媒体技术的应用，可以实现教师与学生之间的互动式教学，图片或是视频都能清晰地展示出每一个细节。教师与学生之间的交流方式也增多，学生对知识点理解或是不理解的边界也变得十分清楚。学生愿意与教师进行交流沟通，有利于学生对教学内容的学习，同时教师也可以及时地掌握学生的学习状况。
四、结语
学习是不断探索的过程，传统的教学模式比较刻板，无法引起学生的学习兴趣，强制学习还会让学生产生疲倦甚至抵抗心理。并且传统教学模式下，学生的灵活性不足，创新能力不够。新时代要求学生综合素质高，能力全面，社会对于人才的需求也变得多样化，更加看重人才的潜力和创新能力。信息技术融入教学过程中，有利于学生拓宽眼界，拓展思路。同时，信息技术的融入加强了学生与教师之间的沟通，打破了传统的教学模式中学生和教师之间互动少，交流少的困境，也比较符合现代学生的生活和学习的时代特点，让学生乐于学习。信息技术在职业高中地理教学中的应用给教育教学事业带来了创新，促进了教育教学事业的发展。
参考文献：
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[3]冉建，欧阳霏霏，严斌，龚志荣.地理信息技术在高中地理教学中的应用[J].云南地理环境研究，2019（2）.
[4]李月娇，孙静.地理信息技术在高中地理教学中的应用[J].教育现代化，2018（41）.
作者:周建武 单位:甘肃省会宁县郭城农业中学
